Universidade Save: Extensão de Maxixe

Centro de Recurso de Mapinhane

Cadeira de Educação comparada

Estudante: Anância Luís Chicualacuala

Resolução das actividades

a)Análise comparativa das leis do sistema Nacional de educação em Moçambique

Lei Estrutura Objectivos do sistema Âmbito de reajuste

Lei no 4/83 Subsistema de Educação Geral O Estado herdou do sistema Com a nacionalização o ensino
de 23 de (SSEG), que compreende: colonial foi uma reduzida passou a ser laico em seus
Março - O ensino Primário (1º Grau, da 1ª à rede escolar, um sistema objectivos e foi colocado ao
5ªclasses e o 2º Grau, 6ª e 7ª classes); educacional com objectivos serviço do interesse político,
 - O Ensino secundário  alienantes, enraizado animados pela utopia de formar
(da 8ª à 10ªclasses) e em práticas e métodos autori o “homem novo” um cidadão
- O ensino Pré-universitário (11ª e tários. ideológica, científica, técnica e
12ªclasses) e também fazem parte   culturalmente preparado para
a educação Pré-escolar e o ensino realizar as tarefas do
Especial e Vocacional. desenvolvimento socialista do
Subsistema de Educação de Adultos País.
(SSEA), que compreende:
- O ensino Primário (1º nível: 1º e 2º
Graus que correspondem à 5ª e 7ª
classes respectivamente;
Lei no 6/92 O sistema nacional de educação na tem o estafo organiza, promove o A lei educação 6/92 alterou a
de 6 de subsistemas e é estruturado em Ensino ensino como parte integrante lei 4/83, nela e afirmado que
Maio pré-escolar, Ensino escolar e Ensino da acção educativa nos estado moçambicano apenas se
extra-escolar. termos definidos pela organizava e promove o ensino
Onde o Ensino escolar empreende: constituição da republica “como parte integrante da
-Ensino Secundário do 2º Ciclo: 11ª e acção educativa nos termos
 12ª classes. definidos da republicana
-Ensino secundário do 2º ciclo constituição referida no que diz
compreende 11ª e 12ªclasse; respeito a educação nesta
Técnico-profissional, que compreende constituição sustentado que”na
três (3) níveis:  Elementar Técnico, Republica de Moçambique a
Básico educação constitui o direito e
um dever o cidadão
Lei no O Sistema Nacional de Educação Propõe a passagem da 7ª A revisão da Lei do SNE visa
16/2018 de passa a ser constituído por seis classe para o Ensino reajustar este instrumento ao
28 de subsistemas, nomeadamente a Secundário Básico que, por actual contexto social, político
Dezembro Educação: Pré-Escolar; Geral; de sua vez, passa a ser de e económico, garantindo uma
Adultos; Profissional; Formação de apenas 9 classes, com educação equitativa e inclusiva,
Professores e Ensino Superior carácter obrigatório, para bem como a modernização e
que todas as crianças do país ajustamento da sua estrutura de
concluam o nível em tempo funcionamento
útil.
Este modelo altera o actual,
introduzido pela Lei n.º 6/92,
de 6 de Maio, que estabeleceu
a escolaridade obrigatória da
1ª. à 7ª. classes, ciclo
conhecido como Ensino
Primário Completo (EPC), e
ministrado num regime de um
docente para turmas da 1ª à 5ª
classe, e um docente por cada
disciplina na 6.ª e 7.ª classes.

A lei aprovada ontem introduz,

entre outras alterações, a
redução do ensino primário de
7 para 6 classes, com um plano
curricular contínuo e em
 regime de mono docência.

b) Perspectiva de reajuste das leis do SNE

O reajuste da lei n 4/83 para lei n 6/92 surge na tentativa de melhorar e qualificar a educação em
Moçambique. Os objectivos que fora propostas já haviam sido compridas assim houve
necessidades de inovar para procurar formas e métodos de ultrapassar alguns desafios no
processo de ensino e aprendizagem na nossa pátria.
O reajuste da lei 6/92 para 16/2018 surge da necessidade de alinhar e harmonizar a lei do SNE
com as convenções internacionais sobre a educação e formação de que o país é subscritor,
preconizando um ensino básico de nove a dez classes e que está consagrado no protocolo da
Comunidade de Desenvolvimento da África Austral (SADC) sobre a educação e formação.

c) Justificativa do reajuste das leis do SNE

Havia necessidade de se reajustar a lei 4/83 para lei 6/92 pois como zelava a lei 4/83 ”: formação
do homem novo, ʻʻ um homem livre de obscurantismo, da superstição e da mentalidade e
burguesia e colonial, um homem que assume os valores da sociedade socialista”. Essa finalidade
estava desenquadrada no que diz respeito a uma sociedade de democracia pluralista e de pôs
guerra. Por sua vez a lei 16/2018 havia necessidade de se reajustar visto que o país devia se guiar
pelos padrões internacionalmente reconhecidos para a consecução da educação.

d)Condições para garantir a efectiva implementação das leis reajustadas.

Na passagem da lei 4/83 para lei 6/92 não existiam condições criadas para garantir a educação
para todo o cidadão visto que faltavam escolas em todo o país para responder a demanda do
povo. As zonas rurais não tinham acesso a rede escolar e havia poucas escolas secundárias quase
em todo o país. No entanto para a lei 16/2018 também ainda não existem condições criadas para
o efeito devido a insuficiência de infra-estruturas para albergar a 7ª classe nas escolas
secundárias tendo em conta que mesmo agora há défice de salas e carteiras para responder a
demanda actual traduzido em turmas numerosas e também ainda não foram devidamente criadas
as condições em termos de formação de profissionais “professores” para acompanhamento
adequado da nova lei.