MATEMÁTICA, 3º ANO

FICHA DE AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (2º PERÍODO)

MATRIZ
DOMÍNIOS / QUESTÃ COTAÇÃ
OBJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO
SUBDOMÍNIOS O O
3,5
1.
NÚMEROS E Conhecer e utilizar corretamente os (7×0,5)
OPERAÇÕES numerais romanos. 3,5
2.
(7×0,5)
Contar até um
Números naturais milhão Reconhecer que o produto de um número
por 10, 100 e 1000 se obtém
Sistema de Conhecer a acrescentando à representação decimal 4,5
3.
numeração decimal numeração desse número o correspondente número (9×0,5)
romana de zeros.
Adição e subtração
Descodificar o Reconhecer os múltiplos de 2, 5 e 10 por
Multiplicação sistema de 4,5
inspeção do algarismo das unidades. 4.1.
(9×0,5)
numeração
Divisão decimal
Efetuar mentalmente multiplicações de 5.
2
números com um algarismo por múltiplos (2×1)
Números racionais Adicionar e
não negativos subtrair números de dez inferiores a cem, tirando partido das
naturais tabuadas. 6. 2,5
Sequências e
regularidades Multiplicar Efetuar a multiplicação de um número de
números naturais um algarismo por um número de dois
algarismos, decompondo o segundo em
Efetuar divisões dezenas e unidades e utilizando a 7.1. 2
inteiras propriedade distributiva.
Resolver
problemas Representar qualquer número natural até
1.000.000, identificando o valor posicional
3
dos algarismos que o compõem e efetuar a 8.1.
(3×1)
leitura por classes e por ordens.

Efetuar a decomposição decimal de

qualquer número natural até um milhão. 8.2. 2
(2×1)

ORGANIZAÇÃO E Estender as regras de construção dos

TRATAMENTO DE 9. 3
numerais cardinais até um milhão. (3×1)
DADOS
Arredondar um número natural à dezena, à
centena, ao milhar, à dezena de milhar ou
Representação e Representar à centena de milhar mais próxima, 2,5
tratamento de dados conjuntos de 10.
utilizando o valor posicional dos (5×0,5)
dados algarismos.

Tratar conjuntos
Utilizar corretamente o símbolo «:» e os 11. 3
de dados
termos «dividendo», «divisor» e (6×0,5)
Resolver «quociente». (2ºano).
problemas

1
Matemática – Ensino Básico
 Adicionar dois números naturais cuja soma
seja inferior a 1.000.000, utilizando o
GEOMETRIA E
algoritmo da adição.
MEDIDA
Subtrair dois números naturais até
Reconhecer
1.000.000, utilizando o algoritmo da
propriedades
subtração.
geométricas
10
Multiplicar quaisquer dois números cujo 12.
(5×2)
produto seja inferior a um milhão, utilizando
o algoritmo da multiplicação.

Efetuar divisões inteiras com divisor e

quociente inferiores a 10 utilizando a
tabuada do divisor e apresentar o resultado
com a disposição usual do algoritmo.

Resolver problemas de até três passos

envolvendo situações multiplicativas nos 4
13.
sentidos aditivo e combinatório. (2×2)

Utilizar corretamente os termos

1
«numerador» e «denominador». 14.1.
(2×0,5)

Utilizar as frações para designar grandezas 4

15.
formadas por certo número de partes (8×0,5)
equivalentes a uma que resulte de divisão
equitativa de um todo. 4
16.
(4×1)

Reconhecer que uma fração de

denominador igual ou superior ao
numerador representa um número racional
2
respetivamente igual ou inferior a 1 e 17.
(2×1)
utilizar corretamente o termo «fração
própria».

Identificar frações equivalentes utilizando

1,5
medições de diferentes grandezas. 18.1.
(3×0,5)

Fixar um segmento de reta como unidade e

identificar uma fração unitária 1/b (sendo b
um número natural) como um número igual
à medida do comprimento de cada um dos 3
19.
segmentos de reta resultantes da (2×1,5)
decomposição da unidade em segmentos
de reta de comprimentos iguais.

Ordenar frações com o mesmo

2
denominador. 20.
(4×0,5)

2
Ordenar frações com o mesmo numerador. 21.
(4×0,5)
Adicionar números representados na forma 22. 4
de fração. (2×2)

2
Matemática – Ensino Básico
 Resolver problemas de até três passos 23.1. 3
envolvendo situações de partilha equitativa
e de agrupamento. 23.2. 3,5

Resolver problemas de até três passos

envolvendo situações de juntar,
23.3. 3
acrescentar, retirar, completar e comparar.

Reconhecer e representar segmentos de

reta perpendiculares e paralelos em 3
24.
situações variadas. (3×1)

25. 3
Identificar eixos de simetria em figuras
planas (...) 2
26.
(2×1)
Representar conjuntos de dados expressos 27.1. 3
na forma de números inteiros não 27.2. 3
negativos em diagramas de caule-e-folhas.

Resolver problemas envolvendo a análise

de dados representados em tabelas,
diagramas ou gráficos e a determinação de 27.3. 3
frequências absolutas, moda, extremos e
amplitude.

100

3
Matemática – Ensino Básico