Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Fisica Preguntas en Portugues
Fisica Preguntas en Portugues
a
1 Etapa – 1997 a 2010
COMENTÁRIOS 3
CINEMÁTICA – 22 QUESTÕES 5
HIDROSTÁTICA – 12 QUESTÕES 14
ESTÁTICA – 4 QUESTÕES 17
ONDAS – 18 QUESTÕES 29
ÓPTICA – 19 QUESTÕES 33
www.fisicanovestibular.com.br
3
www.fisicanovestibular.com.br
Trabalho = F.d.cos 0 0,0 0,0
Potência 0,5 0,5 1,0 1,0
Trabalho e Energia
Teorema da Energia Cinética 0,0 0,0
COMENTÁRIOS
Como a própria planilha mostra bem, até 2007 a distribuição de conteúdos na UFMG era mais
previsível, mas a prova trazia 15 questões. Agora não: só 8. Precisaremos alguns anos para estabelecer um
novo padrão. Mas, o número de questões por assunto mostra a freqüência de cada um deles!
E, embora estivesse na reunião da COPEVE de 2007 quando foi falado explicitamente que questões
abordando dois temas não seria uma tendência, eu diria que é sim. Tirando-se a questão sobre Circuitos,
da prova de 2009, quase todas as de 2010 relaciona dois ou mais itens em cada resposta. Mas, é bom
Nota-se pela tabela que, praticamente, não houve repetição de conteúdo nos três últimos anos. E
poderá ser assim por muitos anos, posto que o programa é grande para somente 8 questões. Conteúdos
Além disto, cabe ressaltar a absoluta ênfase conceitual e qualitativa, com poucas questões
quantitativas, dentre estas a maioria envolvendo proporcionalidade. Esta sim, uma realidade de décadas!
Compensa muito estudar para a prova da UFMG por esta apostila, porque o estilo de questões
praticamente não tem se alterado e também porque são repetitivas. Explicando melhor: como o programa
é o mesmo e o estilo de questões idem, é comum encontrar em um ano questões parecidas com outras
anteriormente aplicadas.
Porém, e isto de tudo é o mais importante, nada, nada substitui o ESTUDO, com afinco, a
dedicação pessoal de cada estudante. Este é o caminho para a sua aprovação: horas e horas intermináveis,
Não há bons livros, ou ótimos professores, listas de fórmulas, macetes que substituam este
trabalho que deve ser só seu. A SUA APROVAÇÃO ESTÁ EM SUAS EXCLUSIVAS MÃOS! E anos sem
Editora UFMG, bibliografia excelente, que mostra estatísticas e traz comentários dos autores das
provas. Desta coleção, retirei a informação do percentual de acertos A e discriminação D, estatística que
mostra se a questão separou bem quem sabe de quem não sabe, ou seja, o joio do trigo! Este último,
CINEMÁTICA – 22 questões
1. (UFMG/96) Um ônibus está parado em um sinal. Quando o sinal Com base nos dados da tabela, pode-se afirmar que a
abre, esse ônibus entra em movimento e aumenta sua aceleração do carro
velocidade até um determinado valor. Ele mantém essa A) foi constante no intervalo de tempo entre 0 s e 2 s.
velocidade até se aproximar de um ponto de ônibus quando, B) foi maior, em média, no intervalo de tempo entre 0 s e 1 s do
então, diminui a velocidade até parar. O gráfico posição x em que entre 1 s e 2 s.
função do tempo t que melhor representa esse movimento é C) foi maior, em média, no intervalo de tempo entre 2 s e 3 s do
que entre 1 s e 2 s.
D) foi maior no intervalo de tempo entre 3 s e 5 s.
4. (UFMG/96) Uma torneira está pingando, soltando uma gota a
cada intervalo igual de tempo. As gotas abandonam a torneira
com velocidade nula. Considere desprezível a resistência do ar.
No momento em que a quinta gota sai da torneira, as posições
ocupadas pelas cinco gotas são melhor representadas pela
seqüência
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA - CINEMÁTICA 6
7. (UFMG/98) Este gráfico, velocidade versus tempo, representa o 11. (UFMG/01) Um menino flutua em uma bóia que está se
movimento de um automóvel ao longo de uma estrada reta. movimentando, levada pela correnteza de um rio. Uma outra
bóia, que flutua no mesmo rio a uma certa distância do menino,
também está descendo com a correnteza. A posição das duas
bóias e o sentido da correnteza estão indicados nesta figura:
A: 58% D:0,42
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA - CINEMÁTICA 7
Daniel está andando de skate em uma pista horizontal. No A: 42% D:0,41
instante t1, ele lança uma bola, que, do seu ponto de vista, sobe
verticalmente. A bola sobe alguns metros e cai, enquanto Daniel
continua a se mover em trajetória retilínea, com velocidade
constante. No instante t2, a bola retorna à mesma altura de que
foi lançada. Despreze os efeitos da resistência do ar. Assim
sendo, no instante t2, o ponto em que a bola estará, mais
provavelmente, é
A: 51% D:0,50
A) K.
Observação: no original, haviam duas questões sobre a mesma
B) L.
figura, mas elas eram sobre conteúdos distintos. A segunda
C) M.
questão está em Trabalho e Energia.
D) qualquer um, dependendo do módulo da velocidade de
lançamento. 16. (UFMG/04) Da janela de seu apartamento, Marina lança
14. (UFMG/03) Um pequeno bote, que navega a uma velocidade de uma bola verticalmente para cima, como mostrado nesta
2,0 m/s em relação à margem de um rio, é alcançado por um figura:
navio de 50 m de comprimento, que se move paralelamente a
ele, no mesmo sentido, como mostrado na figura:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA - CINEMÁTICA 8
Sejam vP, vQ e vR os módulos das velocidades do carro, Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que
respectivamente, nos pontos P, Q e R, indicados nesse gráfico. a velocidade do barco II, medida por uma pessoa que está no
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que barco I, é mais bem representada pelo vetor
A) vQ < vP < vR .
B) vP < vR < vQ . A) P .
B) Q .
C) vQ < vR < vP . C) R .
D) vP < vQ < vR . A: 41% D:0,52
D) S . A: 56% D: 24
18. (UFMG/06) Clarissa chuta, em seqüência, três bolas. P, Q 20. (UFMG/2007) Uma caminhonete move-se, com aceleração
e R, cujas trajetórias estão representadas nesta figura: constante, ao longo de uma estrada plana e reta, como
representado nesta figura.
C) tQ > tR > tP
B B B B B B
D) tR > tQ > tP
B B B B B B
A: 31% D:0,32
19. (UFMG/2007) Dois barcos – I e II – movem-se, em um lago,
com velocidade constante, de mesmo módulo, como
representado nesta figura:
A: 22% D:14
21. (UFMG/2009) Numa corrida, Rubens Barrichelo segue atrás de
Felipe Massa, em um trecho da pista reto e plano. Inicialmente,
os dois carros movem-se com velocidade constante, de mesmos
módulo, direção e sentido. No instante t1, Felipe aumenta a
velocidade de seu carro com aceleração constante; e, no
instante t2, Barrichelo também aumenta a velocidade do seu
carro com a mesma aceleração. Considerando essas
informações, assinale a alternativa cujo gráfico melhor descreve
o módulo da velocidade relativa entre os dois veículos, em
função do tempo.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA - CINEMÁTICA 9
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – LEIS DE NEWTON 10
A: 21% D:0,50
A) Fi = Ff e ai = a f .
B) Fi = Ff e ai = 2a f .
C) Fi = 2Ff e ai = 2a f .
D) Fi = 2Ff e ai = a f . A: 46% D: 60
15. (UFMG/08) Durante uma aula de Física, o professor Domingos
Sávio faz, para seus alunos, a demonstração que se descreve a
seguir.
Inicialmente, dois blocos — I e II — são colocados, um sobre o
outro, no ponto P, no alto de uma rampa, como representado
nesta figura: A: 53% D: 28
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – HIDROSTÁTICA 14
HIDROSTÁTICA – 12 questões
1. (UFMG/97) A figura mostra três vasos V1, V2 e V3 cujas bases 4. (UFMG/00) As figuras mostram um mesmo tijolo, de dimensões
têm a mesma área. Os vasos estão cheios de Iíquidos l1, l2 e I3 5 cm x 10 cm x 20 cm, apoiado sobre uma mesa de três
até uma mesma altura. As pressões no fundo dos vasos são P1, maneiras diferentes. Em cada situação, a face do tijolo que está
P2 e P3, respectivamente. em contato com a mesa é diferente.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – HIDROSTÁTICA 16
• depois que a água ferve e o interior da lata fica totalmente
preenchido com vapor, esta é tampada e retirada do fogo;
• logo depois, despeja-se água fria sobre a lata e observa-se
que ela se contrai bruscamente, como mostrado na Figura II.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ESTÁTICA 17
ESTÁTICA – 4 questões
1. (UFMG/97) A figura mostra um brinquedo, comum em parques
de diversão, que consiste de uma barra que pode balançar em
torno de seu centro. Uma criança de peso P0 senta-se na
extremidade da barra a uma distância X do centro de apoio.
Uma segunda criança de peso PN senta-se do lado oposto a
uma distância X/2 do centro.
JJJG JJJJG
Sejam F I
e F II
as forças que as estacas I e II fazem,
respectivamente, no trampolim. Com base nessas informações,
é CORRETO afirmar que essas forças estão na direção vertical
e
A) têm sentido contrário, para cima e para baixo.
Para que a barra fique em equilíbrio na horizontal, a relação B) ambas têm o sentido para baixo.
entre os pesos das crianças deve ser C) têm sentido contrário, para baixo e para cima.
A) PN = Po / 2. D) ambas têm o sentido para cima. A: 27% D: 0,34
B) PN = Po.
C) PN = 2Po. 4. (UFMG/2010) Para pintar uma parede, Miguel está sobre um
D) PN = 4Po. andaime suspenso por duas cordas. Em certo instante, ele está
mais próximo da extremidade direita do andaime, como
2. (UFMG/03) Para carregar quatro baldes idênticos, Nivaldo mostrado nesta figura:
pendura-os em uma barra, como mostrado nesta figura:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA 18
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA 19
6. (UFMG/03) Em um laboratório de Física, Agostinho realiza o 9. (UFMG/05) Daniel e André, seu irmão, estão parados em um
experimento representado, esquematicamente, nesta figura: tobogã, nas posições mostradas nesta figura:
A: 42% D: 0,31
Os blocos K e L são idênticos e cada um tem massa m. A altura Daniel tem o dobro do peso de André e a altura em que ele está,
da mesa é H e o bloco L, inicialmente em repouso, está a uma em relação ao solo, corresponde à metade da altura em que
altura h do solo. A aceleração da gravidade é g. Nessas está seu irmão. Em um certo instante, os dois começam a
condições, imediatamente antes de o bloco L atingir o solo, a escorregar pelo tobogã. Despreze as forças de atrito. É
energia cinética do conjunto dos dois blocos é CORRETO afirmar que, nessa situação, ao atingirem o nível do
A) mg(H-h). solo, André e Daniel terão
B) mgh. A) energias cinéticas diferentes e módulos de velocidade
C) mgH. diferentes.
D) mg(H+h). A: 38% D: 0,40 B) energias cinéticas iguais e módulas de velocidade iguais.
Observação: no original, haviam duas questões sobre a mesma C) energias cinéticas diferentes e módulas de velocidade iguais.
figura, mas elas eram sobre conteúdos distintos. A segunda D) energias cinéticas iguais e módulas de velocidade diferentes.
questão está em Cinemática. 10. (UFMG/06) Marcos e Valério puxam, cada um, uma mala de
mesma massa até uma altura h, com velocidade constante,
7. (UFMG/03) Para chegar ao segundo andar de sua escola, André
como representado nestas figuras:
pode subir por uma escada ou por uma rampa. Se subir pela
escada, com velocidade constante, ele demora 10 s; no entanto,
se for pela rampa, com a mesma velocidade, ele leva 15 s.
Sejam WE o trabalho realizado e PE a potência média
desenvolvida por André para ir ao segundo andar pela escada.
Indo pela rampa, esses valores são, respectivamente, W R e
P R . Despreze as perdas de energia por atrito. Com base nessas
informações, é CORRETO afirmar que
A) WE ≠ W R e PE < P R .
B) WE ≠ W R e PE > P R .
C) WE = W R e PE < P R .
D) WE = W R e PE > P R . A: 40% D: 0,47
8. (UFMG/04) Rita está esquiando numa montanha dos Andes. A
energia cinética dela em função do tempo, durante parte do
trajeto, está representada neste gráfico:
Marcos puxa sua mala verticalmente, enquanto Valério arrasta a
sua sobre uma rampa. Ambos gastam o mesmo tempo nessa
operação. Despreze as massas das cordas e qualquer tipo de
atrito. Sejam P M e P V as potências e T M e T V os trabalhos
realizados por, respectivamente, Marcos e Valério.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que
A) T M = T V e P M = P V .
B) T M > T V e P M > P V .
C) T M = T V e P M > P V .
D) T M > T V e P M = P V . A: 26% D: 19
11. (UFMG/2007) Antônio precisa elevar um bloco até uma altura h.
Para isso, ele dispõe de uma roldana e de uma corda e imagina
duas maneiras para realizar a tarefa, como mostrado nestas
figuras:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA 20
Despreze a massa da corda e a da roldana e considere que o
bloco se move com velocidade constante.
Sejam FI o módulo da força necessária para elevar o bloco e TI o
trabalho realizado por essa força na situação mostrada na Figura
I. Na situação mostrada na Figura II, essas grandezas são,
respectivamente, FII e TII .
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
A) 2FI = FII e TI = TII .
B) FI = 2FII e TI = TII .
C) 2FI = FII e 2TI = TII .
D) FI = 2FII e TI = 2TII . A: 31% D: 6,6
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – GRAVITAÇÃO UNIVERSAL 21
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – TEMPERATURA, DILATAÇÃO E TRANSIMISSÃO DO CALOR 23
7. (UFMG/08) Depois de assar um bolo em um forno a gás,
Zulmira observa que ela queima a mão ao tocar no tabuleiro,
mas não a queima ao tocar no bolo.
Considerando-se essa situação, é CORRETO afirmar que isso
ocorre porque
A) a capacidade térmica do tabuleiro é maior que a do bolo.
B) a transferência de calor entre o tabuleiro e a mão é mais
rápida que entre o bolo e a mão.
C) o bolo esfria mais rapidamente que o tabuleiro, depois de os
dois serem retirados do forno. A: 39% D: 38
D) o tabuleiro retém mais calor que o bolo.
A: 56% D: 0,42
6. (UFMG/06) João, chefe de uma oficina mecânica, precisa
encaixar um eixo de aço em um anel de latão, como mostrado
nesta figura:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – COMPORTAMENTO DOS GASES IDEAIS 24
A: 43% D: 48
A) p0 .
3
B) p0 .
4
9
C) p0 .
10
5
D) p0 .
6 A: 61% D: 0,43
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CALORIMETRIA, MUDANÇA DE FASE E 1ª LEI DA TERMODINÂMICA 26
A: 62% D: 0,45
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CALORIMETRIA, MUDANÇA DE FASE E 1ª LEI DA TERMODINÂMICA 27
o
6. (UFMG/02) Uma certa quantidade de gelo, inicialmente a -20 C,
o
é aquecida até ser totalmente convertida em vapor, a 120 C. A
variação da temperatura em função do calor absorvido durante
esse processo está representada neste gráfico:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CALORIMETRIA, MUDANÇA DE FASE E 1ª LEI DA TERMODINÂMICA 28
Sejam LR e LS o calor latente de fusão dos materiais R e S,
respectivamente, e cR e cS o calor específico dos materiais, no estado
sólido, também respectivamente. Considerando-se essas
informações, é CORRETO afirmar que
A) cR < cS e LR < LS .
B) cR < cS e LR > LS .
C) cR > cS e LR < LS .
D) cR > cS e LR > LS .
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ONDAS 29
ONDAS – 18 questões
1. (UFMG/97) Um menino caminha pela praia arrastando uma
vareta. Uma das pontas da vareta encosta na areia e oscila, no
sentido transversal à direção do movimento do menino, traçando
no chão uma curva na forma de uma onda, como mostra a
figura.
A: 49% D: 0,33
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ONDAS 31
representados CORRETAMENTE a direção e o sentido do
deslocamento do ponto P da corda, no instante mostrado.
A: 30% D: 42
14. (UFMG/2007) Bernardo produz uma onda em uma corda, cuja
forma, em certo instante, está mostrada na Figura I.
Na Figura II, está representado o deslocamento vertical de um
ponto dessa corda em função do tempo.
A: 61% D: 0,41
12. (UFMG/04) O muro de uma casa separa Laila de sua gatinha.
Laila ouve o miado da gata, embora não consiga enxergá-la.
Nessa situação, Laila pode ouvir, mas não pode ver sua gata,
PORQUE
A) a onda sonora é uma onda longitudinal e a luz é uma onda
transversal.
B) a velocidade da onda sonora é menor que a velocidade da
luz.
C) a freqüência da onda sonora é maior que a freqüência da luz
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que a
visível.
velocidade de propagação da onda produzida por Bernardo, na
D) o comprimento de onda do som é maior que o comprimento
corda, é de
de onda da luz visível. A: 27% D: 0,34
A) 0,20 m/s .
13. (UFMG/06) Enquanto brinca, Gabriela produz uma onda
B) 0,50 m/s .
transversal em uma corda esticada. Em certo instante, parte
C) 1,0 m/s .
dessa corda tem a forma mostrada nesta figura: A: 51% D: 63
D) 2,0 m/s .
15. (UFMG/08) Quando uma onda sonora incide na superfície de
um lago, uma parte dela é refletida e a outra é transmitida para
a água.
Sejam fI a freqüência da onda incidente, fR a freqüência da
onda refletida e fT a freqüência da onda transmitida para a
água.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que
A) fR = fI e fT > fI .
B) fR < fI e fT > fI . A: 38% D: 53
A direção de propagação da onda na corda também está C) fR = fI e fT = fI .
indicada na figura. Assinale a alternativa em que estão
D) fR < fI e fT = fI .
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ONDAS 32
16. (UFMG/08) Quando, em uma região plana e distante de
obstáculos, se ouve o som de um avião voando, parece que
esse som vem de uma direção diferente daquela em que, no
mesmo instante, se enxerga o avião.
Considerando-se essa situação, é CORRETO afirmar que isso
ocorre porque A: 33% D: 41
A) a velocidade do avião é maior que a velocidade do som no
ar.
B) a velocidade do avião é menor que a velocidade do som no
ar.
C) a velocidade do som é menor que a velocidade da luz no ar.
D) o som é uma onda longitudinal e a luz uma onda transversal.
ÓPTICA – 19 questões
1. (UFMG/97) O princípio básico de funcionamento de uma fibra
óptica consiste em colocar um material X, com índice de
refração nX, no interior de outro material Y, com índice de
refração nY. Um feixe de luz que incide em uma extremidade de
X atravessa para a outra extremidade, sem penetrar no material
Y, devido a múltiplas reflexões totais. Essa situação está
ilustrada na figura.
Para que isto aconteça, é necessário que Para se projetar a imagem de uma vela acesa sobre uma
A) nX < nY. parede, pode-se usar
B) nX = 0. A) o espelho E1 ou a lente L2.
C) nX = nY. B) o espelho E1 ou a lente L1.
D) nX > nY. C) o espelho E2 ou a lente L2.
D) o espelho E2 ou a lente L1.
2. (UFMG/97) A figura I mostra um objeto situado no ponto M, 4. (UFMG/99) A figura mostra a trajetória de um feixe de luz que
próximo a uma lente de distância focal F. A imagem vem de um meio I , atravessa um meio II , é totalmente refletido
correspondente a esse objeto se forma no ponto N. na interface dos meios II e III e retorna ao meio I .
Figura I
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ÓPTICA 34
Sob luz branca, uma pessoa vê a bandeira do Brasil com a parte Rafael quer usar essas lentes para queimar uma folha de
I branca, a parte II azul, a parte III amarela e a parte IV verde. papel com a luz do Sol. Para isso, ele pode usar apenas
Se a bandeira for iluminada por luz monocromática amarela, a A) a lente I.
mesma pessoa verá, provavelmente, B) a lente II.
A) a parte I amarela e a II preta. C) as lentes I e III.
B) a parte I amarela e a II verde. D) as lentes II e III. A: 48% D: 0,38
C) a parte I branca e a II azul. 8. (UFMG/02) Nas figuras I, II e III, estão representados fenômenos
D) a parte I branca e a II verde. A: 46% D: 0,46 físicos que podem ocorrer quando um feixe de luz incide na
6. (UFMG/01) Um feixe de luz branca incide obliquamente sobre a superfície de separação entre dois meios de índices de refração
superfície de um lago. Sabe-se que, na água, a velocidade de diferentes. Em cada uma delas, estão mostradas as trajetórias
propagação da luz azul é menor que a da luz vermelha. desse feixe.
Considerando essas informações, assinale a alternativa cuja
figura melhor representa
os raios refletidos e refratados na superfície do lago.
A: 42% D: 0,50
7. (UFMG/01) Nesta figura, está representado o perfil de três lentes
de vidro:
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ÓPTICA 35
Considerando-se essas duas respostas, é CORRETO afirmar D) ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve
que usar lentes divergentes e Paula, lentes convergentes.
A) apenas a de Bruno está certa. 13. (UFMG/05) Marília e Dirceu estão em uma praça iluminada por
B) apenas a de Tomás está certa. uma única lâmpada. Assinale a alternativa em que estão
C) as duas estão certas. CORRETAMENTE representados os feixes de luz que permitem
D) nenhuma das duas está certa. A: 36% D: 0,50 a Dirceu ver Marília.
11. (UFMG/03) Oscar está na frente de um espelho plano,
observando um lápis, como representado nesta figura:
A: 62% D: 0,51
A: 39% D: 0,43
A: 50% D: 0,49
Com base nas informações contidas nessas figuras, é
CORRETO afirmar que
A) apenas Sílvia precisa corrigir a visão e, para isso, deve usar
lentes divergentes.
B) ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve usar
lentes convergentes e Paula, lentes divergentes.
C) apenas Paula precisa corrigir a visão e, para isso, deve usar
lentes convergentes.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ÓPTICA 36
Para produzir a imagem nítida de um objeto muito distante, o Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar
filme deve ser colocado na posição indicada, pela linha que
tracejada. No entanto, Rafael deseja fotografar uma vela que A) ambas as afirmativas estão certas.
está próxima a essa câmara. Para obter uma imagem nítida, ele, B) apenas a afirmativa de Rafael está certa.
então, move o filme em relação à posição acima descrita. C) ambas as afirmativas estão erradas.
Assinale a alternativa cujo diagrama melhor representa a D) apenas a afirmativa de Joana está certa. A: 17% D: 11,2
posição do filme e a imagem da vela que é projetada nele. 17. (UFMG/06) Uma vela está sobre uma mesa, na frente de um
espelho plano, inclinado, como representado nesta figura:
A: 22% D: 19,6
A: 54% D: 0,35
16. (UFMG/06) Rafael e Joana observam que, após atravessar um
aquário cheio de água, um feixe de luz do Sol se decompõe em
várias cores, que são vistas num anteparo que intercepta o feixe. Essa lente é mais fina nas bordas que no meio e a posição de
Tentando explicar esse fenômeno, cada um deles faz uma cada um de seus focos está indicada na figura.
afirmativa: Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que o
ponto que melhor
• Rafael: “Isso acontece porque, ao atravessar o representa a posição da imagem vista por Tânia é o
aquário, a freqüência da luz é alterada.” A) P .
B) Q .
• Joana: “Isso acontece porque, na água, a
C) R .
velocidade da luz depende da freqüência.”
D) S . A: 29% D: 13,9
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ÓPTICA 37
19. (UFMG/2010) Um arco-íris forma-se devido à dispersão da luz
do Sol em gotas de água na atmosfera. Após incidir sobre gotas
de água na atmosfera, raios de luz são refratados; em seguida,
eles são totalmente refletidos e novamente refratados. Sabe-se
que o índice de refração da água para a luz azul é maior que
para a luz vermelha. Considerando essas informações, assinale
a alternativa em que estão mais bem representados os
fenômenos que ocorrem em uma gota de água e dão origem a
um arco-íris.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CARGA ELÉTRICA, ELETRIZAÇÃO E LEI DE COULOMB 38
A: 29% D: 0,45
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – LEIS DE OHM, CORRENTE E POTÊNCIA ELÉTRICA 41
-19
Sabendo-se que a carga de cada íon positivo é de 1,6 x 10 C,
pode-se dizer que a corrente elétrica na lâmpada será
A) 0,16 A.
B) 0,32 A.
18
C) 1,0 x 10 A.
D) nula.
2. (UFMG/98) A conta de luz de uma residência indica o consumo
em unidades de kWh (quilowatt-hora). kWh é uma unidade de Quando morava em Brasília, onde a diferença de potencial da
A) energia. rede elétrica é de 220 V, Gabriel ligava o chuveiro pelos
B) corrente elétrica. terminais K e M, indicados na figura. Ao mudar-se para Belo
C) potência. Horizonte, onde a diferença de potencial é de 110 V, passou a
D) força. ligar o mesmo chuveiro pelos terminais K e L. É CORRETO
3. (UFMG/99) Duas lâmpadas foram fabricadas para funcionar sob afirmar que, comparando-se com Brasília, em Belo Horizonte,
uma diferença de potencial de 127 V. Uma delas tem potência nesse chuveiro,
de 40 W, resistência R 1 e corrente i 1 . Para a outra lâmpada, A) a corrente elétrica é a mesma e menos calor por unidade de
esses valores são, respectivamente, 100 W, R 2 e i 2 . Assim tempo é fornecido à água.
sendo, é CORRETO afirmar que B) a corrente elétrica é maior e a mesma quantidade de calor por
A) R1 < R2 e i1 > i2. unidade de tempo é fornecida à água.
C) a corrente elétrica é a mesma e a mesma quantidade de calor
B) R1 > R2 e i1 > i2.
por unidade de tempo é fornecida à água.
C) R1 < R2 e i1 < i2. D) a corrente elétrica é menor e menos calor por unidade de
D) R1 > R2 e i1 < i2. A: 43% D: 0,57 tempo é fornecido à água. A: 27% D: 0,45
Observação: a questão também se enquadra em Circuitos.
4. (UFMG/99) A figura mostra um cabo telefônico. Formado por
dois fios, esse cabo tem comprimento de 5,00 km.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES E CIRCUITOS 42
A: 71% D: 0,45
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES E CIRCUITOS 43
corrente elétrica I. Com base nessas informações, é CORRETO
afirmar que, quando o interruptor S é ligado, o amperímetro passa a
indicar uma corrente elétrica
2I I
A) . B) . C) 2 I. D) 3 I.
3 2
9. (UFMG/2010) Um professor pediu a seus alunos que ligassem
uma lâmpada a uma pilha com um pedaço de fio de cobre.
Nestas figuras, estão representadas as montagens feitas por
quatro estudantes:
A) na montagem de Mateus.
B) na montagem de Pedro.
C) nas montagens de João e Pedro.
Considere que, nas três situações, a diferença de potencial entre D) nas montagens de Carlos, João e Pedro.
os terminais da bateria é a mesma e os fios de ligação têm
resistência nula.
Sejam PQ , PR e PS os brilhos correspondentes,
respectivamente, às lâmpadas Q, R e S.
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
A) PQ > PR e PR = PS .
B) PQ = PR e PR > PS .
C) PQ > PR e PR > PS .
D) PQ < PR e PR = PS . A: 29% D: 47,4
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CAMPO MAGNÉTICO 44
A: 22% D: 0,27
Correntes elétricas iguais estão presentes nos dois fios. O
campo magnético resultante de tais correntes, no ponto P, é
indicado na figura. Nessas condições, as correntes elétricas nos
fios têm os sentidos
A) de W para X e de Z para Y.
B) de W para X e de Y para Z.
C) de X para W e de Z para Y.
D) de X para W e de Y para Z. 5. (UFMG/03) Fazendo experiência com dois ímãs em forma de
3. (UFMG/01) Na figura, estão representados uma bobina (fio barra, Júlia colocou-os sob uma folha de papel e espalhou
enrolado em torno de um tubo de plástico) ligada em série com limalhas de ferro sobre essa folha. Ela colocou os ímãs em duas
um resistor de resistência R e uma bateria. Próximo à bobina, diferentes orientações e obteve os resultados mostrados nas
está colocado um ímã, com os pólos norte (N) e sul (S) na figuras I e II:
posição indicada. O ímã e a bobina estão fixos nas posições
mostradas na figura.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – CAMPO MAGNÉTICO 45
6. (UFMG/03) Nesta figura, estão representados dois fios, • Alice - “Independentemente do sinal da sua carga, a
percorridos por correntes elétricas de mesma intensidade e de partícula L terá a direção de sua velocidade alterada pelo
sentidos contrários, e dois pontos, K e L: campo magnético da Terra.”
• Clara - “Se a partícula K tiver carga elétrica negativa, sua
velocidade será reduzida pelo campo magnético da Terra e
poderá não atingi-la.”
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – FORÇA MAGNÉTICA 46
A: 38% D: 0,36
4. (UFMG/01) Na figura, estão representadas duas placas metálicas
paralelas, carregadas com cargas de mesmo valor absoluto e de
sinais contrários. Entre essas placas, existe um campo
→
magnético uniforme B , perpendicular ao plano da página e
dirigido para dentro desta, como mostrado, na figura, pelo
símbolo ⊗.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – FORÇA MAGNÉTICA 47
5. (UFMG/04) Um feixe de elétrons entra em uma região onde
existe um campo magnético, cuja direção coincide com a direção
da velocidade dos elétrons. Com base nessas informações, é
CORRETO afirmar que, ao entrar no campo magnético, os
elétrons desse feixe A: 29% D: 0,39
A) são desviados e sua energia cinética não se altera.
B) não são desviados e sua energia cinética aumenta.
C) são desviados e sua energia cinética aumenta.
D) não são desviados e sua energia cinética não se altera.
Sejam FK e FL , respectivamente, os módulos das forças
Observação: a questão envolve o conceito de Energia Cinética, magnéticas nos fios K e L. Considerando-se essas informações,
embora costume ser discutida dentro de Força Magnética. é CORRETO afirmar que
A) na Figura I , FK = FL = 0 e,
6. (UFMG/05) O tubo de imagem de um televisor está
representado, esquematicamente, na Figura I. na Figura II, FK ≠ FL .
B) na Figura I , FK = FL ≠ 0 e,
na Figura II, FK ≠ FL .
C) na Figura I , FK = FL = 0 e,
na Figura II, FK = FL ≠ 0 .
D) na Figura I , FK = FL ≠ 0 e,
na Figura II, FK = FL ≠ 0 . A: 13% D: 11,8
A: 22% D: 0,38
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – FORÇA MAGNÉTICA 48
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – LEI DE FARADAY E LENZ 49
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – LEI DE FARADAY E LENZ 50
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar
que o amperímetro indica uma corrente elétrica quando a bobina
é
A) deslocada horizontalmente, mantendo-se seu eixo paralelo ao
campo magnético.
B) deslocada verticalmente, mantendo-se seu eixo paralelo ao
campo magnético.
C) girada em torno do eixo PQ.
A: 39% D: 42
D) girada em torno da direção RS.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO 51
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – FÍSICA MODERNA 52
E1 = - 13,6 eV.
E2 = - 3,40 eV.
Paulo Sérgio, viajando em sua nave, aproxima-se de uma
Considerando-se essas informações, um valor possível para a
energia dos fótons emitidos pelo hidrogênio aquecido é plataforma espacial, com velocidade de 0,7c , em que c é a
A) - 17,0 eV. velocidade da luz. Para se comunicar com Paulo Sérgio, Priscila,
B) - 3,40 eV. que está na plataforma, envia um pulso luminoso em direção à
C) 8,50 eV. nave. Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
D) 10,2 eV. A: 35% D: 0,17 a velocidade do pulso medida por Paulo Sérgio é de
A) 0,7 c.
B) 1,0 c.
3. (UFMG/01) Dois feixes de raios X, I e II, incidem sobre uma
placa de chumbo e são totalmente absorvidos por ela. O C) 0,3 c.
A: 22% D: 0,41
comprimento de onda do feixe II é três vezes maior que o D) 1,7 c.
comprimento de onda do feixe I. Ao serem absorvidos, um fóton 7. (UFMG/06) A luz emitida por uma lâmpada fluorescente é
do feixe I transfere à placa de chumbo uma energia E1 e um produzida por átomos de mercúrio excitados, que, ao perderem
energia, emitem luz. Alguns dos comprimentos de onda de luz
fóton do feixe II, uma energia E2. Considerando-se essas
visível emitida pelo mercúrio, nesse processo, estão mostrados
informações, é CORRETO afirmar que
nesta tabela:
A) 1
E =
2
3 E1
B) E 2 = E1
C) E 2 = 3E 1
D) E 2 = 9E 1 A: 30% D: 0,32
5. (UFMG/04) Utilizando um controlador, André aumenta a Observação: como em outras questões da UFMG, para perguntas
intensidade da luz emitida por uma lâmpada de cor vermelha, simples sobre o Espectro, esta questão também poderia ser
sem que esta cor se altere. Com base nessas informações, é classificada naquele conteúdo. Coloco aqui mais por relacionar a
CORRETO afirmar que a intensidade da luz aumenta porque energia dos fótons.
8. (UFMG/2007) Nos diodos emissores de luz, conhecidos como
A) a freqüência da luz emitida pela lâmpada aumenta. LEDs, a emissão de luz ocorre quando elétrons passam de um
B) o comprimento de onda da luz emitida pela lâmpada nível de maior energia para um outro de menor energia.
aumenta. Dois tipos comuns de LEDs são o que emite luz vermelha e o
C) a energia de cada fóton emitido pela lâmpada aumenta. que emite luz verde.
D) o número de fótons emitidos pela lâmpada, a cada segundo, Sabe-se que a freqüência da luz vermelha é menor que a da luz
aumenta. A: 37% D: 0,45 verde.
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – FÍSICA MODERNA 53
Sejam λverde o comprimento de onda da luz emitida pelo LED
verde e Everde a diferença de energia entre os níveis desse
mesmo LED.
Para o LED vermelho, essas grandezas são, respectivamente,
λvermelho e Evermelho .
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que
A) Everde > Evermelho e λverde > λvermelho .
B) Everde > Evermelho e λverde < λvermelho .
C) Everde < Evermelho e λverde > λvermelho .
D) Everde < Evermelho e λverde < λvermelho . A: 45% D: 48
Observação: a questão se enquadra também em Espectro.
9. (UFMG/08) Suponha que, no futuro, uma base avançada seja
construída em Marte.
Suponha, também, que uma nave espacial está viajando em
direção à Terra, com velocidade constante igual à metade da
velocidade da luz.
Quando essa nave passa por Marte, dois sinais de rádio são
emitidos em direção à Terra – um pela base e outro pela nave.
Ambos são refletidos pela Terra e, posteriormente, detectados
na base em Marte.
Sejam tB e tN os intervalos de tempo total de viagem dos sinais
emitidos, respectivamente, pela base e pela nave, desde a
emissão até a detecção de cada um deles pela base em Marte.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que
A) tN = 1 tB .
2
B) tN = 2 tB .
3
5
C) tN = tB .
6
D) tN = tB . A: 51% D: 49
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – UFMG por conteúdo, 1ª ETAPA – GABARITO 54
HIDROSTÁTICA - 1 – A; 2 – B; 3 – B; 4 – B; 5 – A; 6 – D;
6 – D; 7 – C; 8 – C; 9 – D; 10 – C; 11 – C; 12 – B;
ESTÁTICA - 1 – C; 2 – A; 3 – C; 4 – C;
GRAVITAÇÃO UNIVERSAL - 1 – B; 2 – D; 3 – C;
GASES - 1 – C; 2 – C; 3 – D; 4 – D; 5 – A; 6 – D; 7 – B; 8 – D;
ONDAS - 1 – B; 2 – A; 3 – B; 4 – D; 5 – C; 6 – D; 6 – D; 7 – B;
8 – D; 9 – B; 10 – B; 11 – C; 11 – C; 12 – D; 13 – B; 14 – C;
15 – C; 16 – C; 17 – B; 18 – D;
ÓPTICA - 1 – D; 2 – D; 3 – A; 4 – B; 5 – A; 6 – D; 7 – C; 8 – D;
9 – B; 10 – A; 11 – B; 12 – D; 13 – A; 14 – A; 15 – B; 16 – D;
17 – B; 18 – B; 19 – A;
CAMPO ELÉTRICO - 1 – D; 2 – A; 3 – A; 4 – A;
FORÇA MAGNÉTICA - 1 – B; 2 – B; 3 – B; 4 – C; 5 – D; 6 – A;
7 – D; 8 – B; 9 – A;
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – FORMULÁRIO 55
Cinem ática Hidrostática
P(Pa)
d ΔS F m g kg
Vm éd = Vméd = d ≠ ΔS P= d= 1 3 = 10 3 3 τ
t Δt A V cm m área =
m km ΔV m 5 N
1 = 3,6 améd = g ≅ 10 1 atm = 76 cmHg ≅ 10 Pa ( ) ≅ 10 m d ' água V(m3)
s h Δt s2 m
2
r=
τ r =1−
Q2 T
=1− 2 e=
Q2
at 2 at 2 F1 F2
d = Vo t + S = S o + Vo t + P = Po + dhg P1 = P2 ⇒ = Q1 Q1 T1 τ
2 2 A1 A2
Óptica
V = Vo + at V 2 = Vo 2 + 2 ad E = Plíq = mlíq g = d líqVlíq g 360
î = rˆ D = 2 d β = 2α n = −1
gt 2
Gravitação α
V = Vo ± gt; h = Vo t ± ; V 2 = Vo 2 ± 2gh
2 1ª )Elipses 2ª ) A1 = A2 ⇒ T1 = T2 1 1 1
= +
m
c = 3.10 8
s
S(m) v(m/s) GMm GM T f di do
v a 3ª )T 2α R3 FG = 2
g sup =
R RT 2 hi d c v 1 senθ1
área = d A= =− i n= =
GM GM GMm ho do v v 2 senθ 2
t(s) t(s) gh = V= EG = −
( R + h )2 R+ h R
n< 1
a(m/s )
2
Trabalho, Energia e Conservação n1 senθ1 = n2 senθ2 senθ L = C=
JG mv 2 n> f ( m)
área = ΔV
G RG τ = Fd .cosθ E = 2 τ = ΔE C Res C
1 ⎛ nL ⎞⎛ 1 1 ⎞
=⎜ − 1⎟ ⎜ − ⎟ A =r+r’ D=î+ î- A
t(s) θ
a b τ = E = mgh FE = kx τ E = EE = kx2
P G
2 f ⎝ nM ⎠ ⎝ R1 R2 ⎠
nos d i
=
R 2 = a 2 + b 2 + 2ab cos θ EM = EC + EG + EE EM
Final
= EM
Inicial
f = - PR 25 cm → PP
nob d o
JG JJG JJG V2 1 P=
τ =
energia
P = F .V ( MRU )
Ondas e MHS
a = at + ac ac = = ω2R T = t t ⎛ v ± vo ⎞ T
R f v =λf fD = f ⎜ ⎟ v=
Impulso e Quantidade de Movimento ⎝ v ±vF ⎠ μ
2π R 2π rad JG JJG JG G G JG
V=
d
= = 2π R f ω = = 2π f I = F Δt Q = m v I = ΔQ λ v 2l
t T T s Δx = n fn = n = nf1 λn =
JJJJJJJJG JJJJJJG JJJJJJJJJJG JJG JJG VAfasta 2 2l n
V = ω R VResultante = VRelativa + V Arrastamento Q Final = Q Inicial r=
V Aprox v m l
da frente do lado f2 n −1 = (2n − 1) T = 2π ou
sen θ = cos θ = r = 1 ⇒ elástica ; r = 0 ⇒ inelástica 4l k g
maior maior
Temperatura e Dilatação t x
V 2 sen 2θ V 2 sen 2 θ TF = 1,8.TC + 32 TK = TC + 273 x = A cos(ω t + θ ) y = A cos 2π ( − )
A= o ; hmáx = o T λ
g 2g
Δl Eletrostática
JG
Leis de Newton Δl = α lo ΔT β ≅ 2α γ ≅ 3α =% JG F
lo Q = ± ne e = 1,6.10 −19
C E=
MRU JJJJG q
1ª ) ou ⇒ Equilíbrio ⇒ FRes = 0 Δ Vlíq = ΔVrecp + ΔVapr água : irregular
Repouso
Calorimetria e Mudança de Fase F=
ko Q1Q2
E=
ko Q τ E
VAB = =
JJJJG G JG JG d2 d 2
q q
2ª )FRes = ma P = mg 1 kgf ≅ 10 N Q = C ΔT Q = m cΔT 1 cal ≅ 4, 2 J
JJJJJG JJJJJJJJG ΔT EP =
ko Qq
V=
koQ
3ª )AçãoxReação ΣQ = 0 Q = Lm φ = kA V AB = Ed
l d d
f at máx = μ E N ; f at cin = μ c N ; μ E > μ c Gases koQ Q R
E Sup = C= Q=
PV = nRT
PV PoVo
= τ = PΔV R2 V k
V2
f ctp = m = mω 2 R f ctp = f cfg T To
εA QV CV 2 Q 2
C= E= = =
()
R
1 N 2 3 3 d 2 2 2C
P= mv EC = kT EC =
JG Momento e Equilíbrio: Estática
nRT
3 V 2 2 Eletrodinâmica
T = M JJFG = F .d .sen θ M H = M AH
Termodinâmica Q ρl
JJJG i= R= V = Ri P = Vi
F1 .d1 = F2 .d 2 Peso → Centro de Gravidade Δ U = Q −τ Δ U = ΔE ΔS = ΔQ / T t A
www.fisicanovestibular.com.br
© Professor Rodrigo Penna – FORMULÁRIO 56
PT = PU + PD imáx =
ε Vmáx = ε
M = mega = 10 6
k = kilo = 10 3
r m = mili = 10 – 3
R1 R2 R3 μ = micro = 10 – 6
n = nano = 10 – 9
p = pico = 10 – 12
RT = REq = R1 + R2 + R3 f = fempto = 10 – 15
a = ato = 10 – 18
Decaimento Radioativo
1 1 1 1
= + +
REq R1 R2 R3
Capacitores ⇒ ao contrário
Eletromagnetismo
Decaimento α. Créditos: CNEM, www.cnen.gov.br/ em 25/05/07.
μi μi μ Ni
B= o B= o B= o
2π r 2R l
F = qv Bsenθ F = Bi lsenθ
μo i1i2 l
F= θ = 0 o ou 180 o ⇒ F = 0
2π d G
B
G
B
G
B
i G
i
B α : ZA X → α + A −4
Y
Z −2 β − : ZA X → −0 e + Z +1A X
G
B
Física nuclear. Créditos: USP, www.usp.br/ em 25/05/07.
f←. Crédito: Wikip édia, http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Spectre.svg em 26/05/07.
φ = BA cos θ ε = − Δφ ε = lBv
Δt
mv 2π m V1 n1 i2 Efeito Fotoelétrico. Créditos: CNEM, www.cnen.gov.br/ em 25/05/07.
R= T= = =
Bq Bq V2 n2 i1
Física “Moderna”
hc
E = hf = hf = Elig + EC
λ
E = mc 2 c = k 1eV = 1, 6.10 −19 J
www.fisicanovestibular.com.br