Buscando elevar o padrão cultural dos

educandos, vemos a
necessidade
de um resgate da cultura brasileira no mundo
da dança atrav
és da tematização das origens culturais, no intuito de despertar a identidade
social dos alunos, melhorando
o processo de construção da cidadania. Até porque, quando conhecemos e
compreendemos os sentidos e significados da
dança, conseguimos perceber o des
envolvimento histórico, social e cultural de diferentes civilizações. Mesmo
assim, no
processo de pesquisas bibliográficas, pude reconhecer a ausência do
conhecimento da dança como prática pedagógica
no espaço escolar, pois alguns professores alegam proble
mas como de estrutura física da escola, pouco conhecimento,
preconceito com o conteúdo tanto pelos alunos como professores, entre outros.
Com isso, reforç
amos
a importância
deste conteúdo na educação física escolar, mas não utilizando a dança

como um espetáculo, uma atividade

extracurricular, abertura ou culminância em um evento da escola, e sim
trabalhar a dança como instrumento de vivenciar
a nossa cultura, u
m meio de construir uma concepção de homem e de mundo, um ser capaz de
construir e reconstruir ao
longo de sua história, sem que despreze o movimento técnico, pois c
omo é ressaltado nas OTMs(2008)
,o
desenvolvimento da técnica deve ocorrer de forma dialoga
da com o desenvolvimento do pensamento abstrato, pois
somente dessa forma o aluno irá compreender o significado e as exigências
expressivas contidas nas suas
movimentações específicas.
Sem dúvida a dança é um conteúdo qu

A dança
hoje é tratada como um componente
folclórico, uma diversão, ela é descontextualizada no currículo escolar,
raramente é
tratada como um conteúdo que possui um conhecimento próprio, capaz de
apreender a expressão corporal como
linguagem. A dança além de ser apenas uma atividade física é,
d
e acordo com Ferrari (2003), “educação",
porque o
indivíduo não deve fazer o movimento pelo movimento, ele precisa saber o
porquê faz certo movimento,
pois o
movimento expressivo antes de tudo deve ser consciente.
A dança é um conteúdo que pode ser tratado
em diversos
níveis escolares, apesar de que seus aspectos expressivos se confrontam com
as formalidades técnicas para a sua
execução. Porém quando se trata de um ambiente escolar, vemos a dança
como um grande instrumento para
conseguirmos elevar o padrão
cultural do
s
educandos, sabendo que a dança como arte consegue encontrar os seus
fundamentos na própria vida, concluindo isso em uma expressão particular e
não
em
um movimento artístico.

refletir sobre a importância de socializar os conteúdos da dança, buscando

elevar o padrão cultural dos
educandos.
Até porque o que impregna problematicidade a um problema é a necessidade,
portanto,
a essência do
problema é a necessidade (SAVIANI, 1991).
Com isso
há
necessidade de uma pesquisa qualitativa de cunho
bibliográfico na qual procuramos consultar literaturas que tratam da dança
como um conteúdo nas aulas de educação
física, podendo explorar
, compreender, sistematizar e produzir novas conclusões
a cerca
deste conteúdo tão importante
para uma formação completa dos alunos. A partir disso percebemos a
importância da dança pelo fato
dela
permit
ir
a
transmissão de
sentimentos, emoções, vivências
n
a
s
cultura
s
, trabalhar o social, a história da humanidade.
A dança
t
ambém consegue levar o aluno a conhecer outras culturas, outras crenças,
modos de viver diferentes, aind
a enquanto
processo educacional
poderá contribuir para aprimorar as habilidades físi
cas, os potenciais de cada ser humano. Há a
possibilidade dos alunos encontrarem uma nova forma de se expressar, se
comunicar, descobrindo uma nova linguagem
corporal, permite despertar o interesse em pesquisas, assim conseguindo
ampliar até o seu conhecim
ento. E isso leva a
formação de cidadãos críticos, participativos, responsáveis, seres transforma

acredita nos benefícios da dança associada à Educação Física, desenvolvendo um papel

fundamental enquanto atividade pedagógica e para o desenvolvimento do homem consciente e
atuante da cultura enquanto produto coletivo; da educação que se realiza em diferentes
práticas sociais; da própria dança como manifestação cultural inerente ao homem e uma
linguagem que o individuo dispõe para expressar e comunicar seus sentimentos, emoções e
valores refletindo as relações sociais e culturais

Através da Dança, então, o aluno poderá recobrar a confiança no ser humano que é, pleno e
capaz devolver a capacidade de se movimentar criativamente, pois é a Dança, uma das
expressões que suscita o sentido de ser. Sentido de ser este, que implica não só na
compreensão psicológica da vivência corporal, mas, também, numa experiência física que se
torna ponto de referência para o qual se pode retornar espontaneamente, a qualquer momento
que se deseje fazê-lo. Isto permitirá que o aluno se torne mais receptivo às solicitações
exteriores, seja para acolhê-las ou para delas se defender, tanto melhor será sua resposta. A
Educação Física, atualmente, tem como objeto de conhecimento as manifestações que
compõem a cultura corporal de movimento, ou seja, trabalha com as formas de representação
e compreensão do mundo expressas por meio do corpo

A dança como possibilidades de movimentos livres, que nascem pela vontade de se comunicar,
por meio dos gestos, das expressões que emanam dos sentidos, dos valores gerados pelo
cotidiano pelas dificuldades e pelo prazer de viver, remete-nos ao encontro com os outros. “É
mais do que uma simples coreografia, pelas dificuldades ela constrói realidade social, cultural,
política, enfim, aborda uma temática que pode ser uma linguagem voltada para transformações
em beneficio da própria existência dos seres humanos” (GAIO, 2006, p. 17). Finalizamos este
trabalho, assumindo como profissionais de Educação Física, o compromisso de continuar
estudando e refletindo sobre essa temática, para que possamos viver numa sociedade onde
caibam todos, ao mesmo tempo diferentes em suas constituições biológicas e culturais e iguais
nos seus direitos sociais e políticos.

compreender o conceito de dança numa dimensão pedagógica de muita importância,

acreditando nos benefícios da dança para o desenvolvimento do homem consciente e atuante
da cultura enquanto produto coletivo; da educação que se realiza em diferentes práticas
sociais; da própria dança como manifestação cultural inerente ao homem e uma linguagem que
o indivíduo dispõe por expressar e comunicar seus sentimentos emoções e valores, refletindo as
relações sociais e culturais, ficando para nós, a proposta ou o desafio de integrar a dança neste
contexto, com propostas diferenciadas, buscando atingir bens pessoais, sociais ou educativos.

Brasileiro, L. T.
O conhecimento no currículo escolar:
o conteúdo dança em aulas de Educ
ação Física na perspectiva
crítica. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2001. Dissertação de
Mestrado.

 ERREIRA, V. Dança escolar: um novo ritmo para a Educação Física. Rio de Janeiro: Sprint,
2005.

 FREIRE, I. M. Dança – Educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimento.

Cadernos Cedes, Vol. 21, n. 53. Campinas, Abril/2001.