SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

SILVANO MARCOS MILHOMEM

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

150 HORAS

TAGUATINGA – DISTRITO FEDERAL

2018
SILVANO MARCOS MILHOMEM

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em

EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II

Professores: Tutor eletrônico: Ana Claudia Carolina Vargas

Prudencio Cosmos. Tutor de sala: Vanessa Lorena
Laranjeira Lessa, Alessandra Beggiato Porto. Luana Cristine
Franzini de Conti. Mario Carlos. Welin Balvedi.Marcio
Teixeira.Tulio Bernardo Macedo. Alfano Moura. Anisio
Calciolari Junior.

TAGUATINGA – DISTRITO FEDERAL

2018
 SUMÁRIO

1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1

2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA .................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) ................ 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.................................................................................... . 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 DADOS DA ESCOLA

Nome da escola: Centro de Ensino Ciranda Cirandinha- ltda

Endereço: QNE 24 Lotes 06/10 Cep: 72120240

Cidade: Taguatinga Estado: Distrito Federal

Telefone de contato: 61-33540048

E-mail: Gal.26@hotmail.com

CNPJ: 249129250001177

Responsável (Diretor (a)): Joana D’arc Fradique Guiotti

Séries ofertadas: 6º ao 9º ano.

Número de alunos: 1.300 alunos

 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Ensino Ciranda Cirandinha- ltda
Endereço: QNE 24 Lotes 06/10 Taguatinga Distrito Federal
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( )
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (quantas) 40
Secretaria ( 01)
Pátio interno ( 01 )
Pátio externo ( )
Quadra coberta ( 01 ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( 01 )
Cozinha ( 01 )
Sanitário feminino ( 01 )
Sanitário masculino ( 01 )
Sanitários para professores ( 02 )
Biblioteca ( 01 )
Sala de vídeo e TV ( 01 )
Sala de leitura ( 01 )
Laboratórios (01 ) especificar: laboratório de informática

Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:

Bolas de Volei ( 04 )
Bolas de Futsal ( 03 )
Bolas de Handebol ( 02 )
Bolas de Basquete ( 02 )
Bolas de Boracha ( 02)
Rede de Volei ( 01 )
Arcos / Bambolês ( 03 )
Cordas pequenas ( 02 )
Cordas grandes ( 02 )
Colchonetes ( 05 )
Colchões ( 02 )
Cones (04 )
Bastões ( 2 )
Outros: bola de tênis e apitos.
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 02
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 30
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente
Social ou outro): número
 ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO

Artigo: CASTRO, Patrícia Aparecida Pe reira Pe nkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa;

ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do
trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA – Revista Científica de Educação - v.
10, n. 10, jan./jun. 2008.

A importância do planejamento das aulas na prática docente

O planejamento sempre se fez presentes na sociedade, muitas vezes sendo utilizado como
estratégia para solução de questões muito complexas, na esfera governamental, o planejamento
passou a ser utilizado pós-segunda guerra mundial, expandindo seu uso para outras instituições,
este fato levou ao desencadeando de sua universalização. No que tange ao âmbito da educação o
planejamento foi submetido às normas das relações da produção capitalista que se engendraram,
atendendo aos propósitos das pretensões do capital monopolista estatal. No Brasil, Durante o
regime autoritário o planejamento foi utilizado com um caráter autocrático, centralizado, logo, a
ideologia do planejamento então oferecida a todos, camuflava as determinações político-econômicas
mais abrangentes e decididas em restritos centros de poder. O campo educativo do ponto de vista
do planejamento foi e ainda é um âmbito do qual o governo pelo poder que lhe é conferido, usufrui
para manter a sociedade alienada e acrítica.

O planejamento se configura como um instrumento direcional de todo o processo educacional,

estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina
todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos
da educação. Abrangendo ainda o plano de ensino como previsão dos objetivos e tarefas do
trabalho docente e o Projeto Político Pedagógico cujo planejamento envolve o processo de reflexão,
de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição, é um
processo de organização e coordenação da ação dos professores que articulam a atividade escolar
e o contexto social da escola. Jamais se poderá pensar em um sistema educacional em todos os
seus processos sem o planejamento, este se consubstancia em uma ferramenta direcional de todas
as ações que serão desenvolvidas em função de desencadear um processo de ensino-
aprendizagem qualitativo e eficaz, embora, muitas dicotomias marquem o planejamento educativo.

Concordo com o autor quando relata a negligencia de alguns professores na prática quando
se refere ao planejamento, deixam de planejar e acabam improvisando suas aulas e em virtude
disso, o alcance dos objetivos educacionais fica cada vez mais distante. Alguns professores que
desconhecem a função do planejamento e a sua importância, estão preocupados em abastecer os
educandos de conteúdos, desconsiderando a realidade e a herança cultural existente em cada
comunidade escolar bem como suas necessidades de aprendizagens. E há ainda aqueles
educadores que conhecem de forma minuciosa o planejamento, sua importância, passo a passo,
mas não o coloca em prática, o que desqualifica a sua prática pedagógica.

Os professores precisam quebrar o padrão de que o planejamento é um ato simplesmente

técnico e passar a se questionarem sobre o tipo de cidadão que pretendem formar, analisando a
sociedade na qual ele está inserido, bem como suas necessidades para se tornar atuante nesta
sociedade, essa quebra de paradigma deve ocorrer de forma urgente, para que os educandos
possam conhecer situações de aprendizagem significativas e com qualidade que sejam realmente
capazes de lhes formar integralmente.O plano de aula é um aliado do professor, uma vez que é por
intermédio do planejamento que o professor vai delinear suas ações para alcançar seus objetivos ao
longo de um período. Romper com visões exacerbadas do planejamento e com o seu caráter
meramente técnico representa a possibilidade de o educador superar também a postura de detentor
do saber tornando-se verdadeiramente um mediador.

O planejamento não deve ser usado como resoluções de problemas e nas escolhas dos
caminhos a serem percorridos partindo do senso comum até atingir as bases científicas. Foi possível
perceber que o plano de aula é realmente importante na prática pedagógica do professor como
organizador e norteador do seu trabalho. É pelo viés do plano de aula previamente pensado,
elaborado respeitando o currículo escolar, o contexto regional, o nível de desenvolvimento dos
educandos haja vista que o mesmo é um protagonista de seu desenvolvimento que a teoria e a
prática se articulam de modo a oferecer uma educação de qualidade a seus educandos.
ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS

SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano)

Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 1

Explicar aos alunos o objetivo da aula e como aquecimento, duas voltas na quadra
x
Avaliação: Observação Co participação Intervenção
em corrida Os levealunos fizeram um
, alongamentos comrápido aquecimento
explicação dando duas voltas
oral e demonstração práticanae quadra,
ao final
em corrida leve e logo após, começaram
todos sentados para um pequeno debate sobre a aula. as explicações sobre alongamentos, do tipo:
flexão do pescoço, flexão
Data: 09/04/2018 Horário:lateral
08:00 asdo 09:00
pescoço, Ano:ombro,
6º cotovelo, Turma:
punho, A peitoral,
bíceps, tríceps, quadríceps, adutores, quadril e coxa, coluna vertebral, lombar,
Nº de alunos:
piriforme, flexão25 e extensão de membros superiores e inferi ores, trabalhando vários
grupos
Tema damusculares. Nessa atividade
aula: Aquecimento o foco de
e alongamentos é grupos
a compreensão
muscularesde que deve -se fazer
um aquecimento
Conteúdo:
Procedimentos e alongamento
Princípios básicosPLANO
didáticos: antes
DEeAULA
depois
de aquecimento da atividade
e NÚMERO
alongamento 2 física.
muscular para executar as
atividades propostas nas aulas de Educação física.
Explicar aos alunos o objetivo da aula e como aquecimento, duas voltas na quadra
x
Avaliação: Observação
Os Coe participação Intervenção
Objetivo: levealunos
em corridaProporcionar fizeram
uma aula
, alongamentos um rápido
calma
com aquecimento
relaxante
explicação oral ao dando
mesmoduas
e demonstração voltas
tempo em
prática naeque
quadra,
visa
ao final
em corrida
trabalhar
todos naleve
sentados e logo
manutenção
para umapós, começaram
da postura
pequeno as explicações
a aula. de sobre
e fortalecimento
debate sobre todos alongamentos, do tipo: do
os grupos musculares
corpo.
flexão do pescoço, flexão
Data: 09/04/2018 lateral
Horário: do as
09:00 pescoço,
10:00 ombro,Ano:cotovelo,
7º punho, Turma:
peitoral,A
bíceps,
Recursos tríceps, quadríceps,
materiais: Sala deadutores, quadrilpoliesportiva
aula ou quadra e coxa, coluna vertebral, lombar,
e colchonetes.
Nº de alunos: 20
piriforme, flexão e extensão de membros superiores e inferi ores, trabalhando vários
grupos
Tema damusculares.
aula: Aquecimento e alongamentos de grupos musculares.
Conteúdo: Princípio básico de aquecimento e alongamento muscular para executar as
atividades propostas nas aulas de Educação física.
Objetivo: Proporcionar uma aula calma e relaxante ao mesmo tempo em que visa
Avaliação:Os alunos deveriam
trabalhar na manutenção formar
da postura uma fila e adepartir
e fortalecimento todosdaí, fazerem
os grupos um circuito,
musculares do
formado
corpo. da seguinte maneira: bola no cone – em um cone grande, deixar uma
bola suspensa no topo, e o aluno, com outra bola maior deveria derrubar a bola
Recursos
menor quemateriais: Sala de aula ou quadra
está no cone;bambolês na bolapoliesportiva
– colocam-se e colchonetes
várias bolas, distribuídas
no chão a uma distância de pelo menos 1 metro entre elas. O aluno deve
arremessar o bambolê de modo que cada um fique em ao redor de uma bola;
trave baixa de ginástica – atravessar por cima de uma corda de 2metros,
equilibrando-se; saltar bancos – posicionar 2 bancos em paralelo, distanciados em
50cm, onde o aluno deveria saltar no banco com os pés juntos, depois saltar para
o chão e novamente saltar sobre o outro banco, dessa vez, sem tocá-lo; salto
lateral – uma alunos
Avaliação:Os corda estendida
deveriam no chão,uma
formar o aluno
fila e deve
a partirsaltar,
daí, de lado eum
fazerem de circuito,
frente,
intercaladamente, de um
formado da seguinte maneira: lado para
bolaDEo outro.
noAULA Nessa
coneNÚMERO
– em um atividade o foco é o equilíbrio
PLANO 5 cone grande, deixar uma
lateralidade,
bola suspensaresistência.
no topo, e o aluno, com outra bola maior deveria derrubar a bola
menor que está no cone;bambolês na bola – colocam-se várias bolas, distribuídas
no xchão Observação
a uma distância de peloCo menos 1 metro entre elas. O
participação aluno deve
Intervenção
arremessar o bambolê de modo que cada um fique em ao redor de uma bola;
Procedimentos
trave baixa dedidáticos:
ginástica – atravessar por cima de uma corda de 2metros,
equilibrando-se;
Data: 11/04/2018 saltar bancos 09:00
Horário: – posicionar
as 10:00 2 bancos Ano: 8ªem paralelo, distanciados
Turma: A em
Aquecimento
50cm, onde o e alongamento,
aluno deveriaFormar
saltar duas equipes
no banco com mistas
os pése explicar
juntos,aos alunossaltar
depois a posição
para
Nº
de de
o chão alunos:
expectativa, 28
posição saltar
e novamente corretasobre
do corpo para o banco,
o outro toque dedessabola, posicionamento
vez, sem tocá-lo; de braços
salto
Avaliação:
e pernas
lateral Após
nas
– aula:
uma o aquecimento
diversas
corda os
noalunos
chão, deveriam
ações propostas,
estendida o aluno formar
aprender adeve duas
regular a equipes
saltar,força
de ladoa mistas para
sereaplicada
de na
frente,
Tema da
treinarem as Voleibol
manchete . posições
Passando
intercaladamente, de deoexpectativa,
um Bambolê
lado paraemtreinamento
o círculo,
outro. Nessa de toque
todos os ealunos
manchete.
atividade o defocoApós,
mãosé orealizarem
dadas vão
equilíbrio
um treinamento
passando um de coordenação
bambolê motora passando osembambolê entre os braços, sem
lateralidade,
Conteúdo: e entre
resistência
Vivenciar os braços
executar e sobre
os fundamentos o corpo
técnicos dosoltar
toqueas mãos.
e manchete do
soltarem
Volta as mãos.
à calma Nessa atividade o foco é a concentração e agilidade. Como volta
– alongamento.
voleibol.
calma, alongamentos. Foram realizados testes para a formação da equipe juvenil da
escola
Objetivo:para os jogos escolares,
ensinamento que continuarão
para os jogos escolares e nas testepróximas
de formaçãoaulas,daem todosJuvenil
equipe as turmas
de
de 6º a 9º ano.
voleibol (masculino e feminino) da Escola.

Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambolês.

Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 6

Aquecimento e alongamento, Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posição
x Observação
Avaliação:Avaliação: Co participação formar duasIntervenção
de expectativa, posiçãoApós o aquecimento
correta do corpo para osoalunos
toque de deveriam
bola, posicionamento equipes
de braços
mistas para treinarem as posições de expectativa, treinamento de toque
e pernas nas diversas ações propostas, aprender a regular a força a ser aplicada na e manchete.
Após, realizarem um o
manchete.Passando treinamento decírculo,
Bambolê 10:00
em coordenação
todos os motora
alunospassando
de mãosodadas
bambolêvãoentre os
passando
Data:
braços,11/04/2018
sem soltarem Horário:
as mãos. as 11:00
Nessao atividade Ano:
o soltar
foco éas 8º
a concentração Turma: B
e agilidade.
um bambolê entre os braços e sobre corpo sem mãos.
Como volta
Nº deàalunos:
Volta calma,
calma –28 alongamentos.
alongamento. Foram realizados testes para a formação da equipe
juvenil da escola para os jogos escolares, que continuarão nas próximas aulas, em todos
Tema
as da aula:
turmas de 6ºVoleibol.
a 9º ano.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 7
Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do toque e manchete do
voleibol.
Aquecimento e alongamentos.
Avaliação:Observação
Os alunosodeveriam xformarCo participação
trios para iniciarem um Intervenção
mini-torneio, onde o trio de
Formar trios
Objetivo: e iniciar
ensinamento jogo
para (mini -torneios
os jogos de
escolares 2e
gols
testee troca o time
de formação perdedor)
da equipe Juvenil
vencedor de cada
Volta à (masculino
voleibol partida ficava
calma com alongamentos. em
e feminino) da Escolaquadra, trocando o trio perdedor . Nessa atividade o
foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força,
Data: 13/04/2018
qualidade Horário: 08:00 as 09:00 Ano: 8º Turma: C
Recursos na recepçãoQuadra
materiais: de bola,poliesportiva,
arremesso ebolas
passe.de voleibol, bambolês.
Nº de alunos: 25
Tema da aula: Handebol

Conteúdo: Vivência e prática do handebol

Objetivo: Explorar
Procedimentos as capacidades
didáticos: PLANO doDE
corpo
AULAem NÚMERO
movimento 8trabalhando arremesso,
passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força,
coletividade,
Aquecimentocooperativismo.
e alongamentos.
Observação
Avaliação: x Co participação Intervenção
Formar triosOs alunosodeveriam
e iniciar jogo (miniformar trios
-torneios para
de iniciarem
2 gols e trocaum mini-torneio,
o time perdedor)onde o trio
Recursos
vencedor materiais:
de
Volta à calmacada Quadra
compartida poliesportiva,
ficava
alongamentos. em quadra, bola de handebol
trocando e apito.. Nessa atividade o
o trio perdedor
foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força,
Data: 13/04/2018
qualidade na recepçãoHorário:
de bola, 09:00 as 10:00
arremesso e passe. Ano: 9º Turma: A
Nº de alunos: 27
Tema da aula: Handebol

Conteúdo: Vivência e prática do handebol

Objetivo: Explorar
Procedimentos as capacidades
didáticos: PLANO do DE
corpo em movimento
AULA NÚMERO 9trabalhando arremesso,
passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força,
e alongamento.PLANO DE AULA NÚMERO 10
coletividade, cooperativismo.
Aquecimento
Avaliação:Observação x Co participação Intervenção
Trabalhar osOs alunosdedeveriam
passes fazer
peito, picado e3por
voltas
cimanada
quadra
cabeça,emdrible,
corridaataque
leve no
e aquecimento
Recursos
e logo após
defesa, materiais:
jogo alongamento;Quadra
de basquete. logopoliesportiva,
após, formar
Ao termino bola de ehandebol
duplas
alongamentos. trabalhareos apito.
passes de peito, picado
e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem umIntervenção
Observação x Co participação jogo de
Data: 13/04/2018
Procedimentos
basquete Horário:
usandodidáticos:
as técnicas 10:00 as 11:00
aprendidas Ano:9º
na atividade, Turma: B
finalizar com alongamentos.
Objetivo
Nº era o treinamento
de 16/04/2018
alunos: 27 para os jogos escolares.
Data:
Aquecimento Horário: 08:00 as 09:00
e alongamento. Ano: 9º Turma: C
Trabalhar
Tema
Tema da os passes
da aula:
aula: de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e
Basquete
Basquete
defesa, jogo de basquete. Ao termino alongamentos.
Conteúdo:
Conteúdo: Vivenciar
Vivenciar asas práticas
práticas do
do basquete.
basquete.
Objetivo:
Objetivo: Explorar
Explorar asas capacidades
capacidades do do corpo
corpo emem movimento
movimento trabalhando
trabalhando arremesso,
arremesso,
passe,
passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade,
recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força,
força,
coletividade,
coletividade,Os
Avaliação: cooperativismo.
cooperativismo.
alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento
e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado
Recursos
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas
bolas de basquete, apito
e por cimamateriais:
da cabeça,Quadra
drible,poliesportiva,
ataque e defesa; de basquete,
formar apito.
2 times e iniciarem um jogo de
basquete usando as técnicas aprendidas na atividade, finalizar com alongamentos.
Objetivo era o treinamento para os jogos escolares.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 11

Aquecimento e alongamento.Em duplas, um aluno em cada lateral da quadra de futsal, de

Observação
Avaliação: Os alunos x Co participação Intervenção
costas conduzir a bola deveriam
até metade vivenciar a prática
do caminho, dodesviar
girar, futsal. Foco na qualidade
dos cones e fazer odepasse.
toque,
passe e chutes,
Em duplas, coordenação
um aluno em cadamotora,
lateral raciocínio
da quadrae deagilidade. Foram realizados
futsal, conduzir a bola atétestes para
metade do
a formação
caminho, da equipe
intercalar osda escola
cones e para
fazer os jogos
passe escolares,
com o pé que
não continuarão nas
dominante.Formar equipes e
Data: 16/04/2018em todos
próximas Horário: 09:00deas6º10:00
a 9º ano. Ano: 7ª Turma: A
vivenciar oaulas,
jogo de futsal. as turmas
Para finalizar alongamento.
Nº de alunos: 20
Tema da aula: Futsal

Conteúdo: Fundamentos do Futsal e treinamento para formação da equipe dos jogos

escolares.
Objetivo: Executar corretamente os fundamentos e movimentos básicos do futsal,
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 12
condução, passe e domínio de bola. Noção básica de ataque e defesa. Executar
finalizações.
Aquecimento e alongamento.Em duplas, um aluno em cada lateral da quadra de futsal, de
Avaliação Observação
Os alunos x Co participação Intervenção
costas conduzir a boladeveriam vivenciar
até metade a prática
do caminho, do desviar
girar, futsal. Foco na qualidade
dos cones e fazer de toque,
o passe.
Recursos
passe e materiais:
chutes, Quadra motora,
coordenação poliesportiva, bolase de
raciocínio futsal, apito
agilidade. Forame cones.
realizados testes para
Em duplas, um aluno em cada lateral da quadra de futsal, conduzir a bola até metade do
a formação
caminho, da equipe da escola
intercalar osHorário: para
cones e 10:00 os
fazer as jogos
passe escolares, que continuarão
com o pé não dominante.Formar nas
Data: 16/04/2018
próximas 11:00
a 9º ano. Ano: 7ª Turma:equipes
B e
vivenciar oaulas, emfutsal.
jogo de todos as turmas
Para de 6º
finalizar alongamento.
.Nº de alunos: 25

Tema da aula: Futsal

Conteúdo: Fundamentos do Futsal e treinamento para formação da equipe dos jogos

escolares.
Objetivo: Executar corretamente os fundamentos e movimentos básicos do futsal,
Procedimentos PLANO DE AULA NÚMERO 13
condução, passedidáticos:e domínio de bola. Noção básica de ataque e defesa. Executar
finalizações.
Conversa com os alunos e explicar o objetivo das atividades. Deslocamento até a praça
Observação x DECo participação Intervenção
Avaliação:Os
atrás
Recursosda escola. alunos QuadraPLANO
deveriam
Alongamento
materiais: AULA
eorganizarem-se
aquecimento.
poliesportiva, NÚMERO
para
bolas futsal, 14
de treinarem asediferentes
apito cones provas do
atletismo
Início dosque terão nos
diferentes jogos escolares
treinamentos ( 100mts,
(individual e em revezamento
quartetos) 4x100mts, 110mts com
barreiras,
Volta calma200mts, 400mts e
retornandoHorário: 800mts rasos ).
à escola.08:00 as 09:00 Foram observadas as características de cada
Data:
aluno 18/04/2018
Observação
e em quaisdidáticos: x
provas enquadrar-se-iam Co Ano:
participação 6ª Turma: A
Intervenção
Procedimentos
Nº de alunos: 25
Conversa
Data: com os
Tema 18/04/2018
da aula: alunos e explicar
Horário:
Atletismo o objetivo
09:00 as 10:00 das atividades.
Ano: 6 ª Deslocamento até a praça
Turma: B
atrás da escola. Alongamento e aquecimento.
Nº de dos
Início alunos: 20
diferentes
Conteúdo: 100mts, treinamentos
revezamento(individual
4x100mt s, e em quartetos)
110mts com barreiras, 200mts, 400mts e
Volta
800mts, calma
Avaliação:Os retornando
rasos alunos
(masculino
Tema da aula: Atletismo à escola.
deveriam
e organizarem-se
feminino). para treinarem as diferentes provas do
.atletismo que terão nos jogos escolares ( 100mts, revezamento 4x100mts, 110mts com
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando a posição de
Conteúdo:200mts,
barreiras, 100mts, revezamento
400mts e 800mts 4x100mt s, 110mts
rasos ).noção
Foram com barreiras, 200mts, 400mts
de cadae
largada, velocidade, equilíbrio, resistência, deobservadas as características
espaço, concentração, agilidade.
aluno
800mts,e em quais
rasos provas enquadrar-se-iam
(masculino e feminino).
Recursos Explorar
Objetivo: materiais: as Rua lateral e do
capacidades praça pública
corpo atrás da escola,
em movimento cronômetro
trabalhando e apito
a posição de para
largada. velocidade, equilíbrio, resistência, noção de espaço, concentração, agilidade.
largada,

Recursos materiais: Rua lateral e praça pública atrás da escola, cronômetro e apito para
largada.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 15

Dividir a turma em duas equipes . Cada equipe terá um jogador que ficará com o
Avaliação:Observação
Desenvolver Co participação x Intervenção
arco na extremidade da espírito
quadradeformando
equipe , acoordenação motora.
cesta. Só não pode andar com a bola
na mão. O aluno que está com o arco pode ajudar seu time, de locando-s e s
obre
Data: a18/04/2018
linha d e fundo , movimentando
Horário: o arco para
10:00 as 11:00 que7ªa cesta seja facilitada.
Ano: Turma: CVence
o time que fizer mais cestas .
Nº de alunos: 25
Tema da aula: Basquete no arco
Conteúdo: Pré-desportivo
Objetivo: Agilidade, espírito de equipe, coordenação motora, cooperação.

Recursos materiais: Arcos, cesta e bola.

Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 16

Avaliação: Observação
Desenvolver Co participação x Intervenção
Dividir a turma em duasespírito de .equipe
equipes Cada ,equipe
coordenação motora
terá um jogador que ficará com o
arco na extremidade da quadra formando a cesta. Só não pode andar com a bola
na mão.
Data: O aluno queHorário:
20/04/2018 está com o arco
08:00 pode ajudar
as 09:00 Ano: seu
9º time, de locando-s
Turma:Ae s obre
a linha d e fundo , movimentando o arco para que a cesta seja facilitada. Vence o time
Nº de
que alunos:
fizer mais 27
cestas.
Tema da aula: Basquete no arco
Conteúdo: Pré-desportivo
Objetivo: Agilidade, espírito de equipe, coordenação motora, cooperação.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 17
Recursos materiais: Arcos, cesta e bola.
Solicita-s e que os alunos formem trios , podendo ter interferência do professor caso
Observação
Procedimentos
Avaliação: didáticos:
conversando com a turmaCosobre participação
vitórias e derrotas x Intervenção
tenham dificuldade na formação.
Divide-se a quadra o u o espaço em que será realizada a aula em quatro mini campos de
Solicita-s
futebol, useando
que oscomalunostraveformem
oHorário: trios , podendo
as garrafas pet comter interferência do professor casocom
Data:
tenham 20/04/2018
dificuldade na formação. 09:00 asde 10:00 areia
Ano: 9ºdentro (peso) e as cordas
Turma:B
o linhas laterais . PLANO DE AULA NÚMERO 18
Divide-se a
Nº de alunos:
Utilizam quadra o u o espaço
-s e as27regras básicas do emfutsal
que será realizada
explicadas a aula em quatro
e combinadas mini campos
previamente e de
futebol, us ando com o trave as garrafas de pet com areia dentro
posicionam -se dois trios em cada mini campo. esclareço que o professor não terá(peso) e as cordas com
Tema
o dalaterais
linhas aula: Minifutebol
Observação. to dos os jogos aoCo participação
condição de apitar mesmo tempo e que os jogos xdeverão Intervenção
ter
Utilizam
Conteúdo: -s e as
Jogosregras
motoresbásicas do futsal
pré-desportivosexplicadas e combinadas
honestidade e autonomia. Estipula -s e um tempo para cada jogo, promovendo rodízio previamente e
posicionam -se
entre os trios . dois trios em cada mini campo. esclareço que o professor não terá
Objetivo:
condição
Data: deDesenvolver
apitar to dos
20/04/2018 a os
coordenação
Horário:jogos
10:00aoasmesmo
motora
11:00 tempo
ampla,e que
Ano: a os
9º habilidade,
jogos deverão
aTurma:C
agilidade
ter e a
honestidade e autonomia. Estipula -s e um tempo para cada jogo,
percepção de espaço, estimular a coletividade por meio do jogo lúdico o sem o promovendo rodízio
Nº deos
entre alunos: 25
trios .com
compromisso a vitória. Proporcionar a integração livre e a vivência com a prática
Tema da aula: Minifutebol
esportiva
Conteúdo:
Avaliação: Jogos motores
conversando
Recursos materiais: com
4 bolaspré-desportivos
a turma
de futsal sobre vitórias 16
ou borracha, e garrafas
derrotas. de pet, arei a e 10
cordas médias
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a habilidade, a agilidade e a
percepção de espaço, estimular a coletividade por meio do jogo lúdico o sem o
compromisso com a vitória. Proporcionar a integração livre e a vivência com a prática
esportiva
Recursos materiais: 4 bolas de futsal ou borracha, 16 garrafas de pet, arei a e 10
cordas médias
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 19
Iniciar explorando com as crianças somente a maneira de pular, um a vez que não é
simples esse pular, elas precisam coordenar muitas ações ao mesmo tempo. Em
Avaliação:Observação
ouve Co participação x foi o jogo,
Intervenção
seguida, pode -s eum debate, onde
ensiná-las como os é aalunos puderam
brincadeira. falar de
Enquanto como
algumas crianças sãofizeram
observações
convidadas a sobre
iniciar,asasregras
demaisdo jogo e foi proposto
observam sentadastrazerem idéias
em círculo para odopróximo
ao redor jogo.
diagrama.
Um
Data:a criança também Horário:
23/04/2018 pode auxiliar
08:00a as
outra.
09:00Quando os alunos
Ano: 6º já estiverem
Turma: C
familiarizados com a brincadeira, o professor pode desenhar de dois a quatro esquemas
Nº de
da alunos: para
amarelinha 20 que possam brincar, sendo que em cada grupo, deve ser colocado
duas
Temacrianças
da aula: que já tenham maior conhecimento para auxiliar as demais .
Amarelinha.
Enquanto isso o professor orienta individualmente os alunos , especialmente em relação
aos gestos básicos
Conteúdo: de s altar
Brincadeiras e equilibrar
e Atividades -s e. Repita a brincadeira, pelo menos um as
Físicas
quatro
Objetivo:vezes, para que
Ensinar todas as crianças
os fundamentos básicos tenham
do futsal,oportunidade de aprender
o chute e o passe, a maior
adquirir
brincadeira e superar suas dificuldades , vencendo os desafios propostos , bem com o,
controle do próprio corpo e desenvolver maior percepção.
apreender todas didáticos:
Procedimentos as regra. PLANO DE AULA NÚMERO 20
Recursos materiais: Bola, redes e cones.
Iniciar explorando com as crianças somente a maneira de pular, um a vez que não é
Avaliação:Observação
ouve umelas
debate, Co participação
onde coordenar
os alunos puderam falar ao
demesmox foi o jogo,
como Intervenção
simples esse pular, precisam muitas ações tempo. Emfizeram
observações
seguida, podesobre as regras do
-s e ensiná-las jogoéea foi
como proposto trazerem
brincadeira. Enquantoidéias paracrianças
algumas o próximo
sãojogo.
convidadas a iniciar, asHorário:
Data: 23/04/2018 demais 09:00
observam sentadasAno:
as 10:00 em círculo
6ª ao redor do diagrama.
Turma: B
Um a criança também pode auxiliar a outra. Quando os alunos já estiverem
Nº de alunos: com
familiarizados 20 a brincadeira, o professor pode desenhar de dois a quatro esquemas
da amarelinha para que possam brincar, sendo que em cada grupo, deve ser colocado
Tema da aula: Amarelinha.
duas crianças que já tenham maior conhecimento para auxiliar as demais .
Enquanto
Conteúdo:isso o professoreorienta
Brincadeiras individualmente
Atividades Físicas os alunos , especialmente em relação
aos gestosEnsinar
Objetivo: básicosos defundamentos
s altar e equilibrar
básicos-s do
e. futsal,
Repitaoachute
brincadeira, peloadquirir
e o passe, menosmaior
um as
quatro vezes, para que todas as crianças tenham oportunidade de aprender a
controle do próprio corpo e desenvolver maior percepção.
brincadeira e superar suas dificuldades , vencendo os desafios propostos , bem com o,
apreender todas as regra.
Recursos materiais: Bola, redes e cones.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 21

Observação
Avaliação: Avaliar dispostos
agilidade motora do Co participação
aluno e oiguais
domínio d e bola. x deverão
Intervenção
Os alunos /atletas em duas colunas e homogêneas estarem
pros trados no centro do campo de futebol e correrão até o ouro lado do campo,
com
Data: a bola dominada
23/04/2018 com seus
Horário: 10:00pés (rolando aAno:
as 11:00 bola)8ªquando chegar próximo
Turma: A dá
área deverá tocar a bola para um companheiro,
Nº de
que alunos: 28 e este deverá chutá-la para o gol .
a devolverá,
Tema da aula: Futebol de campo.

Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 22

Conteúdo: Jogos.
Objetivo:
Os alunos Ensinar
/atletas os fundamentos
dispostos em duasdo Futebol
colunasdeiguais
campoepara alunos/atletas.
homogêneas deverão estarem
Observação
Avaliação: Avaliar agilidade motora do Co participação
aluno e o domínio d e bola. x Intervenção
pros tradosmateriais:
Recursos no centro Bola,
do campo
apito ede futebol e correrão até o ouro lado do campo,
colete.
com a bola dominada com seus pés (rolando a bola) quando chegar próximo dá
área
Data: deverá tocar a Horário:
25/04/2018 bola para08:00
um companheiro,
as 9:00 Ano: 8ª Turma:B
que a devolverá, e este deverá chutá-la para o gol.
Nº de alunos: 28
Tema da aula: Futebol de campo.

Conteúdo: Jogos.
Objetivo: Ensinar os fundamentos do Futebol de campo para alunos/atletas.
Recursos materiais: Bola, apito e colete.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 23

O professor dividiu a turma em duas equipes , cada equipe formar um a roda e

Avaliação:Observação foi feita através do
Co participaçãodo grupo. x Intervenção
permanecerAvaliação
de mãos dadas . O professordesempenho
posiciona o bambolê no pescoço e informa que
deverão fazer o bambolê dar três voltas no grupo, passando por todas as pessoas sem
soltar
Data: as mãos nenhum
25/04/2018 momento.Todos
Horário: de mãos Ano:8ª
09:00 as 10:00 dadas (o primeiro da Turma:C
fila uma mão
livre) passarem o bambolê da cabeça para os pés sem soltar as mãos e passar para o
Nº de alunos:
colega 25 ao último.
até chegar
Tema da aula: Passando o bambolê.
Conteúdo: Jogosdidáticos:
Procedimentos CooperativosPLANO. DE AULA NÚMERO 24
Procedimentos
Objetivo: Trabalhar didáticos:
em equipe, desenvolver habilidades motoras.
O professor dividiu a turma em duas equipes , cada equipe formar um a roda e
Avaliação: Observação
Avaliação Codesempenho
participaçãodo grupo. x Intervenção
permanecer
Recursos
O Professor mãos afoi
dedefiniu
materiais: feita através
dadas
penas. Oum
Bambolê,corda do
professor posiciona
onde o ojogo
cone,bola.
espaço bambolê no pescoço
ocorrerá os alunose informa
s e que
deverão
espalham . É escolhido um primeiro pegador, que fazendo uso da bola, dever á sem
fazer o bambolê dar três voltas no grupo, passando por todas as pessoas
soltar
tentar as mãos onenhum
queimar
Data: 25/04/2018 momento.Todos
restante.
Horário:Quando
10:00conseguirde mãos
as 11:00 adadas
queAno: bola (o primeiro
7ª encoste da
em Turma:fila uma
alguém, Ao mão
livre) passarem
"queimado", queo sebambolê
torna da cabeça deverá
"ameba", para ossepéssentar
sem esoltar
não as mãossee locomover.
poderá passar para o
Nº de
colega alunos:
até 20
chegar ao último.
Se a bola escapar, qualquer um em pé pode pega -la e tentar queimar outra
pessoa.
Tema daAs amebas
aula: Passandopodem retornar ao jogo de duas maneiras : 1, tocando algum
o bambolê.
dos jogadores que estejam em pé,
PLANO DE inclusive
AULA NÚMEROquem tem 25 a bola, quando o
Conteúdo:
tocado deveJogos s e Cooperativos.
sentar como ameba; 2, caso consiga a posse da bola,
lembrando que as amebas
Objetivo: Trabalhar não podem
em equipe, sair do
desenvolver lugar.
habilidades motoras.
Observação Co participação x Intervenção
Recursos materiais: Bambolê,corda cone,bola.

Data: 27/04/2018 Horário: 08:00 as 09:00 Ano: 7ª Turma:B

Nº de alunos: 25
Tema da aula: Queimada ameba.
Avaliação:
Conteúdo: AJogos
avaliação será informal, considerando a criatividade, cooperação e
cooperativos.
participação dos alunos , com o também formal, através da oportunidade de s e
Objetivo:
expressaremTrabalhar
duranteem
o equipe,
jogo. desenvolver habilidades motoras.
Recursos materiais: Bolas e Amebas.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 26

O Professor definiu a penas um espaço onde o jogo ocorrerá os alunos s e

Observação Co participação x Intervenção
espalham . É escolhido um primeiro pegador, que fazendo uso da bola, dever á
tentar queimar o restante. Quando conseguir que a bola encoste em alguém, o
"queimado", que se torna
Data: 27/04/2018 "ameba",
Horário: deverá
09:00 as 10:00se sentar
Ano: e7ª não poderá se locomover.
Turma: C
Se a bola escapar, qualquer um em pé pode pega -la e tentar queimar outra
Nº de alunos:
pessoa. 25
As amebas podem retornar ao jogo de duas maneiras : 1, tocando algum
dos
Temajogadores que estejam
da aula: Queimada em pé, inclusive quem tem a bola, quando o
ameba.
tocado deve s e sentar como ameba; 2, caso consiga a posse da bola,
Conteúdo: Jogos
lembrando que as cooperativos.
amebas não podem sair do lugar.
Objetivo: Trabalhar em equipe, desenvolver habilidades motoras.
Recursos materiais:
Procedimentos Bolas ePLANO
didáticos: Amebas.
DE AULA NÚMERO 27

A turma será dividida em duas equipes, uma em cada lado da quadra. Na linha de fundo
Observação
Avaliação: Avaliar a velocidade, Co participação
coordenação motora e integração. x Intervenção
de cada meia quadra haverá uma cesta no chão e uma bola ao lado da mesma. Cada
equipe devera penetrar na quadra adversária e tentar pegar a bola. De posse da mesma,
devera voltar a sua quadra
Data: 27/04/2018 quicando-a
Horário: e colocando-a
10:00 as 11:00 dentro de suaTurma:
Ano: 8ª cesta. AA equipe
adversária devera tentar impedir que a outra consiga atingir o objetivo, sem que haja
Nº de alunos:
contato 28Será a vencedora aquela equipe que primeiro o fizer.
corporal.
Tema da aula: Encestar
Conteúdo: pré-desportivo
Objetivo: Atenção, velocidade, coordenação motora e integração.
Recursos materiais: Bola e cesta.
Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 28

A turma será dividida em duas equipes, uma em cada lado da quadra. Na linha de fundo
Avaliação: Observação
Procedimentos Avaliar a velocidade,
didáticos: Co participação
coordenação motora e integração. x Intervenção
de cada meia quadra haverá uma cesta no chão e uma bola ao lado da mesma. Cada
equipe devera penetrar na quadra adversária e tentar pegar a bola. De posse da mesma,
Foram
devera divididos
voltar a grupos de 5 quicando-a
sua quadra alunos , onde 3 estarão passando
e colocando-a dentro adebola
suaentre si enquanto
cesta. AA equipe
Data:
dois 30/04/2018
serão os Horário:
"bobinhos", ao 08:00
tocar naas 09:00
bola , troca oAno:
aluno9º que errou o Turma:
passe (Passes
adversária devera tentar impedir que a outra consiga atingir o objetivo, sem que haja
parabólicos
Nº de alunos:
contato por27cSerá
corporal. ima dos defensores
a vencedora não equipe
aquela serão válidos ).
que primeiro o fizer.
2- Dois a dois com uma das mãos dadas , os alunos deverão driblar cada um a sua
Tema
bola, eda aula:
tentar Encestar
fazer o colega perder a bola puxando-o o u empurrando-o.
. PLANO DE atravessar
AULA NÚMERO 29passando um a das bolas
3- dois a dois com
Conteúdo: pré-desportivoduas bolas deverão a quadra
com as mãos e outra no chão sendo passada com os pés .
Objetivo:
4- O s alunosAtenção, velocidade,
divididos
Observação em dois coordenação
gruposCoque motora
ficarãoedispostos
participação integração.atrás das
x linhas de nove
Intervenção
metros (um em cada). Cada aluno deverá ter um a bola, e no centro ficará um a bola de
Recursos materiais: Bola e cesta.
medicine Ball de 3 kg. Através de arremessos terão que acertar a medicine e fazer com
Avaliação:
que ela role Avaliar os fundamentos
atravessando um a 09:00 técnicoslinha
determinada através da escolhida
(aAno:
ser atividade lúdica.
pelo professor).
Data: 30/04/2018 Horário: as 10:00 9º Turma: B
A outra equipe pode também impedir que a bola role através dos seus arremessos , e
Nº devez
cada alunos: 27
que alguma equipe conseguir fará um ponto.
Tema da aula: Handebol lúdico.
Conteúdo: jogos e brincadeiras.
Objetivo: Iniciar o desenvolvimento de fundamentos técnicos através de atividades
lúdicas.
Recursos materiais: bolas, cones, corda grande, arcos.
 Procedimentos didáticos: PLANO DE AULA NÚMERO 30

Foram divididos grupos de 5 alunos , onde 3 estarão passando a bola entre si enquanto
Avaliação:Observação
Avaliar os fundamentos Co participação
técnicos através da atividade x
lúdica Intervenção
dois serão os "bobinhos", ao tocar na bola , troca o aluno que errou o passe (Passes
parabólicos por c ima dos defensores não serão válidos ).
37
2- Dois30/04/2018
Data: a dois com uma das mãos
Horário: 10:00dadas , os alunos
as 11:00 Ano: deverão
9º driblar cada um ca sua
Turma:
bola, e tentar fazer o colega perder a bola puxando-o o u empurrando-o.
Nº dois
3- de alunos:
a dois com duas bolas deverão atravessar a quadra passando um a das bolas
com as mãos e outra no chão sendo passada com os pés .
Tema da aula: Handebol lúdico.
4- O s alunos divididos em dois grupos que ficarão dispostos atrás das linhas de nove
metros (um jogos
Conteúdo: em cada). Cada aluno deverá ter um a bola, e no centro ficará um a bola de
e brincadeiras.
medicine Ball de 3 kg. Através de arremessos terão que acertar a medicine e fazer com
Objetivo:
que ela roleIniciar o desenvolvimento
atravessando de fundamentos
um a determinada técnicos pelo
linha (a ser escolhida através de atividades
professor).
lúdicas.
A outra equipe pode também impedir que a bola role através dos seus arremessos , e
cada vez que
Recursos alguma bolas,
materiais: equipecones,
conseguir
cordafará um ponto.
grande, arcos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização do Estágio Curricular Obrigatório II foi uma experiência muito importante por
desencadear o entendimento de que por meio da mediação pedagógica do docente de educação
física, que o educando tem a possibilidade de alcançar um aprendizado qualitativo através da
educação corporal, educação do movimento, propiciado pelo lazer, pela recreação, pela prática de
atividade física, o que incidirá qualitativamente numa melhor qualidade de vida contribuindo de forma
elementar para com o processo de desenvolvimento do global do educando, o contato estabelecido
com a escola, sua organização, as observações realizadas, o contato com os educandos trouxeram
informações relevante para o momento do planejamento da intervenção. Durante a elaboração do
planejamento pude vivenciar o desafio de transformar os conhecimentos elaborados em
conhecimentos escolares para que as crianças pudessem aprendê-los significativamente.

Foi possível aplicar conhecimentos teóricos no processo de co-participação, planejamento e na

intervenção pedagógica , momentos impares que deixaram evidente a relevância de preparar de
forma criativa as aula e vivenciar o processo de mediação pedagógica, é espelhando-se nestas
vivencias que é possível refinar a futura postura docente pela qual optarei em desenvolver –
reflexiva, crítica, emancipatória, capaz de romper com aulas de educação física retrógradas que
pouco acrescenta ao desenvolvimento do educando.Compete destacar que a temática trabalhada
durante a intervenção respeitou o currículo escolar e a matriz de habilidades da disciplina de
Educação Física de cada uma das series, sinto-me portanto, com a realização do estágio, mais
capacitada para o desencadeamento de uma prática pedagógica qualitativa.
38
ANEXOS