A postura científica e a

formação na graduação

Profa. Iara Guimarães

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PENSE SOBRE OS SEGUINTES DADOS

https://educa.ibge.gov.br/jovens/conh
eca-o-brasil/populacao/18317-
educacao.html

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.

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AS TIRINHAS DA MAFALDA PERMITEM REFLETIR
SOBRE NOSSOS PRÓPRIOS CAMINHOS
A pesquisa/o estudo se faz em passos a serem seguidos, um após o outro, em uma
linha contínua? Ou.... A pesquisa se configura em um vai-e-vem constante?

Dá para contar com a sorte, o acaso, os caprichos do destino, o espontaneismo, o uso

do senso comum simplificador? (Como faz o Felipe, amigo de Mafalda?)

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COMO É O CAMINHO DO ESTUDANTE/
PESQUISADOR?
Escolher pressupostos metodológicos de um "cardápio" e submeter-se cegamente a
eles?

Como lidar com as situações contingenciais?

É possível escapar dos usos mecânicos e/ou maus usos dos procedimentos
metodológicos?

O caminho de constante reelaborações.

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PLANEJAR E REPLANEJAR...

O processo metodológico básico não é o de definir uma regra de encaminhamento e

depois segui-la estritamente; mas sim o de rever cada passo dado e refletir sobre a
justeza de seu direcionamento, corrigindo-o no próprio andamento da pesquisa.

O caminho é sinuoso e de constante reelaborações.

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METODOLOGIA, O QUE É?
Longe de ser um receituário de passos a serem dados, trata-se do processo de
encaminhamento de decisões – parte sendo conhecimento estabelecido, a que
devemos recorrer com pertinência; parte, prática incorporada, a ser desenvolvida
durante toda a carreira do pesquisador; e parte invenção, a ser testada por sua
coerência e seus resultados, no próprio exercício da pesquisa.

Não existindo receituário rigoroso e sintético, que possa ser usado como um check-list
dos pontos a serem cuidados, as dificuldades podem parecer insuperáveis.
Entretanto, se levarmos em conta aquela perspectiva de metodologia como o
acompanhamento refletido daquilo que se está fazendo, podemos encontrar no
próprio desenvolvimento da pesquisa as pistas para seu controle metodológico.
(Braga, Luiz. A prática da pesquisa em Comunicação: abordagem metodológica como tomada de decisões Revista E-Compós, 2011, p. 9)

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O QUE É ESSE EMPREENDIMENTO CHAMADO
CIÊNCIA?
É o conhecimento organizado e verificável do mundo real,
de tudo o que nos cerca, assim como de nós mesmos, em
oposição às infinitas e variadas crenças que as pessoas
têm e que vão do mito à superstição.
É a combinação de operações psicológicas e mentais que
se tornaram cada vez mais o hábito de pessoas educadas,
uma cultura dedicada ao modo mais eficaz já concebido
de obter conhecimento factual.
(EDWARD O. WILSON. Cartas a um jovem cientista. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 34)

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A CIÊNCIA VIVE UMA CRISE DE CONFIANÇA
Desconhecimento sobre conceitos científicos básicos.
Polarização. (política, ideológica)
Movimentos negacionistas.
Bolhas e grupos que rejeitam certas evidências e consensos científicos (não existem
mudanças climáticas, terra plana, movimento antivacinas, etc. )
Ataques às instituições de ensino e pesquisa do país.
No Brasil 73% desconfiam da ciência e 23% consideram que a produção científica
pouco contribui para o desenvolvimento econômico e social do país.
Resposta muito presente: “Entre a religião e a ciência eu escolho a religião”.

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POR QUÊ?
Desconhecimento sobre como funciona a ciência.
Os resultados científicos são provisórios e suscetíveis de serem derrubados por
experimentos ou observações futuras.

https://revistapesquisa.fapesp.br/resistencia-a-ciencia/ /

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 NO BRASIL.....
AS UNIVERSIDADES NÃO SÃO PERCEBIDAS PELA POPULAÇÃO COMO INSTITUI ÇÕES DE PESQUISA, APESAR DE SEREM ELAS AS
RESPONSÁVEIS PELA MAIOR PARTE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL.

Pesquisa Percepção Pública da Ciência e Tecnologia no Brasil, realizada em 2015 pelo Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE) e pelo Ministério da Ciência,
Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC). https://jornal.usp.br/ciencias/fabricas-de-conhecimento/

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O QUE FAZER PARA QUE MEUS ESTUDOS ACADÊMICOS
ALCANCEM RESULTADOS RELEVANTES?

Manter um esforço sistemático rumo a obtenção de uma

descoberta, por mais singela que seja.
“Para o espírito científico qualquer conhecimento é uma resposta a
uma pergunta. Se não tem pergunta não pode ter conhecimento
científico. Nada se dá, tudo se constrói”.
(JAPIASSÚ, Hilton. Um desafio à educação: repensar a pedagogia científica. São Paulo: Letras & Letras, 1999. JAPIASSÚ, 1999, p. 84)

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CONTINUA...
Evitar o dualismo, infelizmente não raro, entre os dois componentes: a teoria e
o trabalho material/prático da pesquisa.
“Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria
não é uma chegada; é a possibilidade de uma partida. Uma teoria não é
uma solução; é a possibilidade de tratar um problema”.
MORIN, E. CIURANA, E. R., MOTTA, R. D. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana.
São Paulo: Cortez; Brasília; UNESCO, 2003, p. 24.

Uma teoria científica pode ser refutada, negada, superada. É sempre

provisória.

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ALGUMAS DICAS DE OURO...
➢ Questione-se: Estou fazendo as coisas que têm significado
para mim?
➢ Estude e trabalhe intensamente.
➢ Seja mais simples, direto e organizado. (Onde devo colocar
minha energia?)
➢ Leia muito e escreva depois de cada leitura. (Faça rascunhos,
sempre!)
➢ Não produza trabalhos longos. Mais vale a qualidade do que
a quantidade.
➢ Seja autônomo.
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GRADUAÇÃO: SOFRIMENTO, AFLIÇÃO?
➢ Cuidado com o tormento desnecessário (o lamento, a queixa, a lamúria, a
necessidade de explicitar o sofrimento....)
➢ Partilhe. Invista nos laços com os colegas, amigos, familiares, orientador...
➢ Mantenha o autocuidado. (cuide do corpo, hábitos alimentares, pequenos
prazeres, fruição/experiência estética).
➢ Aprender é sempre uma tarefa inacabada, incompleta, interminável. O
erro, as falhas, os fracassos fazem parte do processo.

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 POEMA: EM LINHA RETA
Toda a gente que eu conheço e que fala comigo
Nunca teve um ato ridículo, nunca sofreu enxovalho,
Nunca foi senão príncipe – todos eles príncipes – na vida…
Quem me dera ouvir de alguém a voz humana
Que confessasse não um pecado, mas uma infâmia;
Que contasse, não uma violência, mas uma cobardia!
Não, são todos o Ideal, se os oiço e me falam.
Quem há neste largo mundo que me confesse que uma vez foi vil?
Ó príncipes, meus irmãos,
Arre, estou farto de semideuses!
Onde é que há gente no mundo?
Então sou só eu que é vil e errôneo nesta terra?

(Fernando Pessoa como Álvaro de Campos)

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 É POSSÍVEL FLORESCER NA
GRADUAÇÃO!

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