Guia de

Orientações ao
estudante da
EAD
Reitor
Carlos Guedes de Lacerda

Pró-Reitor de Ensino
Maria Cledilma Ferreira da Silva Costa

Diretoria de Educação a Distância

Sérgio Teixeira Costa

Coordenação de Ensino
Luiz Henrique de Gouvea Lemos

Coordenação UAB
Antônio Carlos Santos de Lima
Christiane Batinga Agra

Autores
Darislânia da Silva Rocha
Rafael Gabriel Assis
Suzany Cristina Vilhena Rodrigues

Programação Visual
Jônatas Rocha Cruz

Agradecimentos
Dartagnan Ferreira de Macêdo
Luís Antônio Costa Silva
Reinaldo Rafael de Albuquerque Pereira
Junior
1 Organize-se!
A flexibilidade de horários na EAD exige orga-
nização para se dedicar ao conteúdo e admi-
nistrar o próprio tempo. A rotina quem esta-
belece é o estudante. Cada um encontra seu
jeito, seja com agenda, papéis adesivos, aplica-
tivos de celular etc. A sugestão é que você olhe
logo no começo os materiais didáticos e as ati-
vidades, para saber como vai precisar se dedi-
car. Estabeleça metas que pode cumprir.
2 Organize o
seu espaço!
Prepare um ambiente com menos coisas que
competem com os seus estudos. Você pode ficar
no lugar mais iluminado, longe da televisão e do
celular, não olhar redes sociais, informar às pesso-
as da casa que vai estudar, separar um espaço na
mesa etc. Cada estudante vai ter um jeito de orga-
nizar o ambiente. Qual a melhor forma de organi-
zar o seu espaço?
3 Planeje!
Tenha uma visão geral do curso e de cada com-
ponente curricular. Consulte o Projeto Peda-
gógico do Curso (PPC) para se situar e o plano
de ensino e identifique como o componente
curricular que você está cursando está estru-
turado. Entenda os passos que tem que dar ao
longo dele. Planeje horários de estudo ao longo
das semanas e fique atento às atividades que
terá mais dificuldade ou que precisará de mais
estudos.
4 Adiante-se!
Não faça as coisas em cima da hora. Você pode
até conseguir executar, mas vai aprender mais
e ter melhores resultados se cumprir as ativi-
dades com maior tempo. Além disso, imprevis-
tos acontecem e podem te impossibilitar de es-
tudar. Esteja consciente dos prazos e participe
de todas as atividades. Aproveite a oportuni-
dade da melhor forma possível!
5 Seja
Responsável
A dinâmica do aprendizado a distância é de
responsabilidade do estudante, que assume
um compromisso na construção dos seus sabe-
res. Ele é a única pessoa que pode garantir a
aprendizagem. A capacidade de lidar com os
desafios da vida profissional e da construção
do conhecimento está diretamente ligada à de-
dicação aos estudos e à curiosidade. A partici-
pação e a clareza nas atividades são indicativos
para que o estudante consiga investigar o pro-
cesso da própria aprendizagem, perceber se
está entendendo bem o conteúdo ou se precisa
se dedicar mais.
6 Faça seu
percurso!
Todos os componentes curriculares são impor-
tantes, mas você pode ter mais interesse por
alguns que por outros. Invista nessa curiosida-
de e vontade de conhecer mais! O professor e o
tutor sempre têm que escolher alguns conteú-
dos e nunca podem te ensinar tudo. Busque
fontes em outros lugares, como bibliotecas vir-
tuais e sites acadêmicos. O IFAL disponibiliza
uma biblioteca virtual, a Pearson. O acesso se
dá com seu login e senha do SIGAA. Entre e
busque algum assunto do seu curso para ver o
que encontra.
https://bibliotecavirtual.ifal.edu.br/
7 Busque sua
motivação!
Todos os estudantes precisam de motivação
para estudar. As pessoas buscam o conheci-
mento por motivos diferentes. Algumas são es-
timuladas a partir das metas que querem
alcançar, dos conteúdos que acham mais inte-
ressantes ou dos diálogos com os colegas em
grupos de estudo virtuais, por exemplo. É im-
portante, para manter-se focado, descansar
em intervalos pequenos quando o período de
estudo for longo e descansar um pouco mais
depois de entregar algo que foi muito difícil ou
deu muito trabalho. O que motiva você? Você
acha que é possível construir motivação?
8 Comunique-se!
Busque manter contato com colegas, tutores e
professores que te acompanharão. A criação e
participação num grupo de estudos também
otimizaria os resultados, já que o trabalho cole-
tivo permite o melhor aproveitamento dos
conteúdos. A colaboração é crucial para que
ninguém se sinta sozinho na aprendizagem.
As redes sociais são denominadas ambientes
pessoais de aprendizagem, quando contri-
buem para o ensino. Qual rede social é melhor
para formar grupos de estudos de pessoas da
mesma cidade?
9 Respeite o
outro!
Comunicar-se com respeito e cordialidade na
internet exige aprendizagem. Várias regras de
fora da internet valem, como não desrespeitar
o pensamento dos colegas, tutores e professo-
res na construção do conhecimento, mas
outras se somam. Por exemplo, na comunica-
ção na internet foi convencionado que usar
todas as letras maiúsculas é gritar. Chamam
essas regras de comportamento na internet de
netiqueta, que é a etiqueta no uso da rede.
Como nos comunicamos muito por texto no
ensino a distância, a clareza na comunicação é
importante, já que temos dificuldade de nos re-
tratar ou desculpar a distância, pois muitas
vezes não sabemos o incômodo que causamos.
10 Cuide dos
profissionais
da educação!
De uma forma geral, os estudantes são cuida-
dosos. Algumas vezes, quando ficamos muito
preocupados com alguma situação, nos exce-
demos sem perceber. É estranho comunicar-se
com um coordenador, professor ou tutor meia-
-noite e ficar incomodado porque ele não res-
ponde logo. Além de atentar aos horários,
pense na quantidade de vezes e na melhor
forma de dizer as coisas. Há vezes em que a
melhor ajuda pode vir de professores e tutores
ou dos coordenadores de curso e, para outras
demandas, os contatos da DIREAD do IFAL
estão disponíveis no link:
https://www2.ifal.edu.br/campus/ead/contatos-e-horarios/
11 Tire suas
dúvidas!
Seja objetivo e claro ao se comunicar. No
ensino a distância, você pode tirar quantas dú-
vidas tiver. No ensino superior, é comum que
os estudantes tenham dificuldades de compre-
ensão e permaneçam estudando, que os mate-
riais de estudo sejam desafiadores e ele tenha
que continuar a se esforçar. Então é importan-
te colaborar com colegas, tutores e professores
e tirar as dúvidas sempre, para que as dificul-
dades não se acumulem.
12 Siga com as
questões!
Estimule sua curiosidade diante do material
proposto. Como? Antes de lê-lo, logo a partir do
título, procure se fazer algumas perguntas a
fim de imaginar como aquele material trata do
assunto. Mas não pare por aí: faça outros ques-
tionamentos no percurso de todo o curso. Lem-
bre-se de que alguns estudiosos têm perguntas
de pesquisa que norteiam seus estudos por
toda a vida. Outra maneira de estimular essa
curiosidade é perceber que todo componente
curricular tem seus objetivos expostos, junto à
ementa, no plano de ensino. O que você quer
aprender? O que você espera alcançar ao final
deste componente curricular?
Bons
estudos!