Projetos Escolares - Ed. 06 - Agosto2021

Tempo de refletir e Presidente:
Paulo Roberto Houch
concluir mais uma etapa!

Vice-Presidente Editorial: Andrea Calmon
redacao@editoraonline.com.br
REDAÇÃO
Jornalista Responsável: Andrea Calmon – MTB 47714
PROGRAMAÇÃO VISUAL
Coordenadora de Arte: Angela Cordoni Houck
diagramacao@editoraonline.com.br
ESTÚDIO FOTOGRÁFICO
Fotógrafo: Fernanda Venâncio
Mais um ano está acabando e, com ele, a certeza de muito trabalho, de- PRODUÇÃO FOTOGRÁFICA
Coordenadora: Elaine Simoni
dicação e empenho concluídos. Afinal, foram dezenas de aulas e inúmeras ati- elainesimoni@editoraonline.com.br
COLABORARAM NESTA EDIÇÃO

vidades dentro e fora da escola. E, mais do que tudo isso, tivemos a chance de Redação:

Elaine Iorio e Fernanda Montano (edição), Carolina Cedano,
Gabriela Meschini, Jade Barreto, Lila de Oliveira,
conhecer pessoas, de aprender e de ensinar. Alguns alunos vão ficar pra sempre

Ludmylla Franco, Mariângela Fausto, Renata Santana,
Steffany Lima, Tatiane Cotrim (textos)
Fotografia: André Wittner, Camila Calicchio, Diana Freixo, Rodrigo Estrella,
na memória. Esse gostinho de acabou... deixa saudade, não é mesmo?
Produção fotográfica:
Vandercy Junior
Cristiane Boneto, Marcos Liba e Selma Russo
Ilustração: Arlete Scantamburlo e Mônica Fuchshuber
No entanto, antes de desejar Feliz Ano Novo, ainda dá tempo de preparar Diagramação: Rafael Micheski
aulas incríveis e abordar o Natal, as datas comemorativas que compartilhamos PUBLICIDADE

Gerente Comercial: Elaine Houch
Supervisores: Bernard Correa e Gisele França
durante o ano letivo e muito mais. Por isso, separamos dinâmicas bem bacanas Agências:
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Ana Paschoal, Antonio Demésio, Denise Abe,
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Trabalhar o estímulo, a solidariedade, o respeito e a afetividade deve fazer Designer Gráfico Publicidade: Monique Angelina
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roda de conversa e cada brincadeira para trazer à tona esses valores e colocá-los Supervisor de Marketing:
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em prática. E lembre-se sempre: as possibilidades de crescimentos e aprimora-

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Sumário
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Creche
04 Trabalhe as habilidades sensoriais dos pequenos a partir
dos símbolos natalinos
Educação Infantil
08 No Dia do Museólogo, mude a rotina das crianças
e convide-as a construir um museu em vez de
somente visitá-los
Onde encontrar
10 Comemore o Natal, incentivando a solidariedade por Cristiane Boneto (Pedagoga especializada
meio de atividades lúdicas em Administração, Orientação e
Supervisão Escolar pela USP e pós-graduada
16 Desenvolva as oficinas propostas e produza os presentes em Fundamentos do Ensino da Matemática
e enfeites da escola e da casa dos alunos pelo Instituto Mathema)
20 Amplie os conhecimentos trabalhados ao londo do ano cristiane_boneto@ig.com.br
com uma retrospectiva das datas comemorativas
Izildinha Houch Micheski (Pedagoga
abordadas em sala e psicopedagoga)
Tel: (11) 2949-6386
izildinha.micheski@gmail.com
Ensino Fundamental 1
22 Aproveite o Natal para estimular a produção de objetos a Selma Russo (Pedagoga formada pela
Universidade Nove de Julho, tecnóloga em
partir de peças recicláveis Libras e Braile e Ecobrinquedista)
28 Recorde os melhores momentos do ano que passou e selma.russo@hotmail.com
incentive novas ações para 2015 www.portalcoisaseria.com.br
32 Mostre como funciona o sistema respiratório e alerte sobre

os perigos dos males do pulmão
WWW.REVISTAONLINE.COM.BR 3
SÍMBOLOS NATALINOS
Um Natal para
fazer e acontecer
Aproveite o interesse das crianças pela beleza dos
símbolos natalinos para trabalhar as habilidades
motoras e sensoriais dos pequenos
Foto: Camila Calicchio | Produção: Cristiane Boneto
4 WWW.REVISTAONLINE.COM.BR
O Natal tem origem em uma crença, e as formas de celebrá- Boneco de Neve
-lo – ou não – estão relacionadas às diferentes religiões. Mas Esse é um símbolo que deixa claro que o Natal ultrapassa
Creche
entre as crianças pequenas, em especial as que têm até três as fronteiras religiosas. A construção do personagem desper-
anos de idade, o Natal tem um significado lúdico, de encanta- ta o interesse dos pequenos e, durante o trabalho coletivo,
mento e magia. vários elementos podem ser trazidos, como a consciência
É inevitável que os símbolos, tão evidentes no meio onde corporal, a noção de espaço, as habilidades e a coordenação
vivemos na época do Natal, com todos os apelos visuais motora. Uma opção é compor o boneco com papel machê,
que os compõem, não causem curiosidade nos pequenos os colando a massa em duas bolas de plástico, uma pequena e
quais, por natureza, estão sempre sensíveis e observando uma grande, que representarão, respectivamente, a cabeça e
tudo que os cercam. “As crianças de três anos já assimilam o corpo do personagem. Deixe as crianças participarem do
algumas coisas. Elas já conhecem a figura do Papai Noel, por preparo da massa, misturando os ingredientes e amassando a
exemplo, porque o veem na rua, nos comerciais, mas não mistura. Em seguida, os pequenos também podem ter papel
entendem o significado do Natal”, explica Cristiane de Sousa ativo na colagem sobre as bolas.
Carvalho, coordenadora da escola Jardim Nebraska, em São Depois que as peças estiverem secas, convide os peque-
Paulo. E se todos esses elementos causam encantamento e nos a pintá-las com tintas guache, rolinhos, pincéis ou com
despertam o interesse dos pequenos, por que não utilizá-los as mãos. Durante a atividade o professor pode conversar com
dentro do espaço escolar, como estímulo ao desenvolvimen- os pequenos, questionando-os e sugerindo alternativas: onde
to infantil? vamos colocar os braços? Ele tem perna? E o nariz, como
A Escola Nova Geração, localizada em Curitiba (PR), não pode ser feito? Que tal com uma cenoura? Estimule a
tem uma preocupação com as datas comemorativas. A li- observação do seu próprio corpo, do amiguinho e até mes-
nha construtivista que a escola segue a faz trabalhar “dentro mo de outras espécies.
de um contexto social”, explica a coordenadora pedagógica, Outra técnica que pode ser utilizada, e também traz estí-
Aluah Bianchi. Mas, quando o tema é trazido para a sala de mulos a cada etapa do fazer, é a “papietagem”,
aula pelas próprias crianças, nada é ignorado, nem proibido. muitas vezes confundida com a técnica do
“Tudo que a criança traz é o nosso principal material para a papel machê. Enquanto nesta é feita um
aprendizagem. Além disso, o Natal também tem um contex- massa com papel, cola e água, na papie-
to social”, destaca Aluah. tagem é feito um trabalho de colagem
Essa visão mostra que é possível trabalhar o Natal sem de pedaços de jornal em vá-
apologias ou desrespeito a qualquer religião, em especial com rias camadas, alternando-
-se uma camada de papel
as crianças pequenas, que se apegam e se interessam pelos
com uma camada de cola.
objetos em si, pelo concreto e não pelos conceitos ou por sig-
Normalmente esse processo é
nificados impostos. Esse trabalho começa com uma conversa
feito sobre uma bexiga cheia.
franca com os pais, na qual se deve enfatizar a importância e o
Depois que a gros-
respeito à diversidade, além do detalhamento de como o tema
sa camada de papel
será trabalhado.
e cola estiver seca, a
Com as crianças nessa faixa etária, um bom caminho pode
bexiga é estourada. O próxi-
ser trabalhar os símbolos. Bolas coloridas, botinhas, estrelas e
mo passo é montar e decorar o
árvores são objetos presentes na simbologia natalina, mas por si
boneco com as formas arre-
só fazem parte do universo infantil. Dessa forma, é possível de-
dondadas obtidas com
senvolver propostas de trabalho a partir deles, mas sem signifi- o trabalho.
cações. E mais, é possível ampliá-los para uma contextualização
social do tema.
Uma viagem ao Polo Norte

Segundo Aluah, com as crianças menores, o foco são os
desafios motores, uma vez que, nessa idade, os pequenos ain-
da não têm uma relação com o papel, não têm a simbologia.
Por isso, a escola oferece um espaço amplo: “as crianças quase
não ficam dentro da sala de aula”, conta ela. Desafiada a citar
uma possibilidade de trabalhar o Natal, dentro de um contexto
social, caso as crianças tragam essa demanda, Aluah sugere:
“poderíamos trabalhar o Polo Norte, por meio de uma história.
Depois ampliar o trabalho para abordar os animais que vivem
lá, as sensações de frio e calor, as roupas...”, exemplifica.
desafio proposto aos pais é que eles contem uma história para
Árvore da vida seu filho e, depois, simbolizem no tecido a parte da narrativa
Na escola Auri Verde, localizada na zona sul de São Paulo
de que mais gostaram. Na escola, as crianças são convidadas a
(SP), a identidade e a afetividade foram os eixos temáticos
contar como foi o momento vivido com os pais.
centrais do trabalho desenvolvido a partir da criação de um
No Natal, as histórias podem ser temáticas. E os retalhos
pinheiro de Natal coletivo.
decorados pelos pais juntamente com seus filhos podem formar
Primeiramente os pais foram convidados a contornarem
uma bela colcha para ser exposta na festa de despedida de final
suas mãos em um pedaço de EVA. Dentro do traço das mãos,
do ano. Na Escola Auri Verde o fruto desse projeto ainda teve
eles tinham que escrever uma mensagem para seus filhos. uma destinação social: fez parte das exposições da ONG Ação
Depois, foi feito o mesmo com as crianças. Cada uma contor- Comunitária.
nou sua própria mão sobre um pedaço grande de EVA, com a
ajuda dos professores. Em seguida, os pequenos foram incen- Estrela
tivados a falar uma frase ou palavra que gostariam de dizer A roda de contação de histórias pode desencadear inú-
aos seus pais. O texto foi escrito pelo professor, que também meros trabalhos. Depois de ouvirem a narrativa, as crianças
fez o recorte dos contornos das mãos. “Colocamos as mãos vão adorar se deparar com a materialização de algum ele-
dos pais na base do pinheiro e as das crianças ficaram na par- mento que esteve presente na história. Foi com esse recur-
te de cima. Primeiramente, porque as ‘mãos’ dos pais eram so que a Escola Auri Verde realizou a construção coletiva
maiores e, depois, pelo significado simbólico: os pais como a de uma estrela cadente. Em roda de conversa, a história foi
base dos pequenos, a parte sólida que sustenta a criança, esta, contextualizada, e os pequenos conversaram a respeito da
por sua vez, a parte mais frágil, que está em crescimento, as- narrativa. Depois, puderam ver e tocar uma grande estrela,
sim como uma árvore de verdade”, explica Claudia Salomão, com cerca de um metro de extensão.
diretora da escola. A estrela pode ser feita sobre papelão e decorada com
Outra opção que também trabalha a identidade, além tinta guache e glitter. Depois, proponha que os pequenos
da autoestima, é a construção de uma árvore com fotos das criem sua própria estrela. Nesse momento, basta oferecer
crianças. As fotos podem ser colocadas dentro de círculos a base e os materiais para que as crianças expressem sua
coloridos e penduradas em uma árvore de Natal, ou coladas criatividade. Ofereça recursos diferentes, que estimulem
sobre uma base de papelão recortado no formato triangular o desenvolvimento motor e explore os sentidos. Esponjas,
de um pinheiro natalino. rolinhos, pincéis grandes... deixe que cada criança escolha
seus próprios instrumentos, inclusive as mãos. O contato
Colcha de retalhos e saberes com as diferentes texturas, as temperaturas das tintas, as
O projeto Contando e Recontando, desenvolvido na Escola formas de cada instrumento escolhido já são maneiras de
Auri Verde, busca incentivar o gosto pela leitura, levando-a para fazer com que a criança explore seus recursos sensoriais e
além dos muros das escolas, de forma a fazer com que essa prá- suas habilidades motoras.
tica tão rica para o ser humano faça parte, verdadeiramente, de Cláudia ainda sugere que cada criança leve para casa uma
sua vida. “Percebemos que muitos pais não tinham o costume estrela pequena para socializar com a família o trabalho realiza-
de ler para seus filhos. Então, buscamos uma maneira de levar do na escola. No retorno do material para o ambiente escolar, ele
esse hábito para os lares dos pequenos”, conta Cláudia. Assim, a poderá também fazer parte de uma bela decoração, que poderá
equipe da escola fez uma caixa de histórias, com livros e pedaços ser vista pelos pais e pela comunidade, na festividade de fim de
de tecidos. A cada dia, uma criança leva a caixa para a casa. O ano.
Árvore de Natal
Foto: Shutterstock
A árvore de Natal tem origem anterior ao próprio Natal. Segundo o Portal Guia dos Curiosos, o povo
enfeitava suas casas com palmas verdes nas festas Saturnais, comemoradas na Roma Antiga, no mesmo
período em que hoje é celebrado o Natal. No século 11, os cristãos usavam árvores carregadas de frutos
para representar o Paraíso em peças religiosas apresentadas nas igrejas. O pinheiro, utilizado hoje como
simbologia do Natal, foi a espécie escolhida pelo fato de permanecer verde mesmo no inverno. Tal du-
rabilidade simboliza a vida e a sobrevivência.
Mas, ainda de acordo com o Guia dos Curiosos, o pinheiro só passou realmente a fazer parte
da tradição cristã graças ao alemão Martinho Lutero, que após andar pela floresta de Riga, na
região dos Bálcãs, enfeitou o primeiro deles em 1510. “Encantado com a beleza da árvore ilumi-
nada pelo brilho da lua e das estrelas, resolveu levar uma para casa. Para mostrar à sua família
como teria sido a noite em que Jesus nasce, iluminou-a com velas para representar as estrelas”,
explica o Portal do jornalista Marcelo Duarte.
Uma semana antes do dia da ação, os pais são avisados sobre
Livro dos símbolos a visita à instituição e convidados a ajudar, disponibilizando
Na Escola Guaiaúna, os símbolos natalinos vão virar um
carros para levarem as crianças.
Creche
livro. “Ainda que não queiramos fazer nenhuma referência à
“Os pequenos fazem um cartão para darem às senhoras.
religião, optamos em trabalhar os símbolos porque as crianças
Durante esse trabalho, destacamos a importância de fazê-lo
pequenas não fazem essa relação”, explica a coordenadora da es-
com carinho, dedicação e capricho. Falamos que não se pode
cola, Natália de Carvalho Ferreira.
fazer de qualquer jeito”, explica Natália. Então, todos visitam a
O livro será feito pelas professoras, com papel lumini. Em
instituição, fazem as doações enquanto as crianças entregam
cada página, elas vão colar o desenho de um símbolo e traba-
os cartões, conversam e abraçam as senhoras que têm lucidez.
lhar o fazer artístico com diferentes materiais que, pela sua di-
“Já ouvi relatos de senhoras que se emocionam com as visitas
versidade de texturas, temperaturas, cheiros e consistências, vão
das crianças. Quando elas veem os pequenos lá, cheios de vida,
aguçando sensações nos pequenos, estimulando-os a descobrir
elas sentem esperança e têm a certeza de que a vida continua”,
o mundo por meio dos cinco sentidos. Tinta plástica com textu-
acrescenta Natália.
ra, giz de cera quente e recortes de EVA são alguns dos materiais
A importância de doar não só coisas materiais, mas tam-
utilizados. Você ainda pode usar pedaços de esponja vegetal para
bém o tempo, a dedicação e gestos é destacada em todas as
compor a guirlanda ou a árvore de Natal, algodão e papel camur-
ações sociais organizadas pela escola. Certa vez, as crianças re-
ça para fazer o Papai Noel, massinha para as crianças irem es-
ceberam um presente, embrulhado em um belo papel. Quando
palhando sobre a figura, entre outras opções. Use a criatividade
abriram, era um brinquedo velho ou quebrado. Com isso, as
e estimule sempre os pequenos a estabelecer um contato com o
professoras mostraram que temos de doar coisas boas, que
material utilizado, chamando a atenção deles para a exploração
gostaríamos de ganhar, e não coisas que já não podem mais
de cada elemento.
ser usadas.
Conceitos subjetivos
O trabalho de estímulo à solidariedade, à afetividade, ao re-
lacionamento, ao respeito, entre outros valores, deve estar pre-
sente durante todo o ano letivo, e não apenas com a chegada do
Natal, por meio das atividades em grupo, dos trabalhos em equi-
pe, do compartilhamento de brinquedos e espaços. Cada roda
de conversa, cada brincadeira, cada proposta de trabalho é uma
Foto: Camila Calicchio | Produção: Cristiane Boneto

oportunidade para fortalecer esses valores.
Na escola Auri Verde, quando um aluno tem alguma ati-
tude que fere esses princípios, o assunto é levado para a roda
de conversa. “Expomos a atitude errada do coleguinha a to-
dos, sem mencionar diretamente quem foi, e discutimos se
aquela atitude foi ou não errada, por que, qual seria a atitude
correta”, relata Claudia. Assim, esses princípios vão sendo co-
locados diariamente, por meio de situações vivenciadas, e à
medida que as próprias crianças expõem suas opiniões,
esses valores vão fazendo parte do próprio pensar e agir
dos pequenos.
Ações solidárias
Esse é um bom momento para que a escola adote uma
causa solidária. Cristiane, da escola Jardim Nebraska,
já está em busca de uma ONG para
fazer doação de brinquedos. Esse
é um tipo de ação da qual as crian-
ças, mesmo as menores, podem
participar. Estimule-as a doar algum
de seus brinquedos a um amiguinho
que precisa.
Na Escola Guaiaúna, o Projeto Doação
trabalha a solidariedade e a importância do
ato de doar durante todo o ano. No Natal, o
projeto é direcionado ao Lar das Mãezinhas,
que abriga idosas abandonadas pela família.
MUSEUS
Vamos construir
nosso museu?
Utilize as atividades apresentadas nesse projeto para
demonstrar a importância e os tesouros guardados
dentro de um museu
Eixos temáticos: Linguagens Oral e Escrita; e Natureza

e Sociedade.
Objetivos: conscientizar o aluno sobre a importância da
reflexão a respeito de sua história e do local em que vive;
estimular a relação entre períodos históricos; trabalhar a
noção de sujeito histórico por meio da elaboração e da
montagem de um museu.
Idade: a partir de 4 anos.
Foto :Shutterstock
Todos nós sabemos do incrível fascínio que os museus
exercem nas crianças. Quem já não presenciou os olhos
curiosos dos meninos ao verem fardas e armas antigas, ou nome e utilidade). Esta também pode ser feita com a ajuda
das meninas ao verem bonecas e brinquedos de outras gera- das famílias.
ções? E as fotos que causam grandes curiosidade e espanto Depois de realizarem esse processo, monte uma exposição
em todas as idades? Mas como é possível aproveitar o po- no fundo da sala e convide alunos de outras séries para visitar.
tencial pedagógico e cultural dos museus? Veja diversas dicas Os próprios alunos poderão dar as informações sobre o que
neste projeto. trouxeram e, dessa maneira, treinar a oralidade.
MUSEU COLETIVO VISITANDO UM

Materiais: caneta hidrocor; cartolina; cola; lápis de cor; obje- MUSEU DA CIDADE
tos e fotos antigos; e tesoura com pontas arredondadas.
Materiais: borracha; caderno de anotações; lápis preto; má-
quina fotográfica.
COLOCANDO EM PRÁTICA
Monte uma aula expositiva que enfatize a importância dos
museus e, ao mesmo tempo, apresente exemplos de institui- COLOCANDO EM PRÁTICA
ções, usando fotos para elucidar sua explicação. Dê preferência Faça uma pesquisa sobre os museus de sua cidade ou de ci-
aos museus que estão próximos de sua região, pois fazem parte dades vizinhas e organize um passeio pedagógico com os alunos.
da realidade dos alunos. É muito importante elaborar um roteiro de passeio com a classe
Em seguida, depois de as crianças terem um repertório para que os alunos entendam a importância do passeio. Uma
básico sobre a importância desses locais, faça um convite boa pedida é que eles montem um jornal-painel com fotos ou
para que elas montem seu próprio museu. Peça que tragam imagens do passeio que realizaram. No caderno de anotações,
roupas, fotos, brinquedos, discos, objetos antigos e outros. as crianças podem colher os dados do que viram por meio de
Para o aluno ter conhecimento do que traz, é importante escrita ou desenho. Se os alunos estiverem na fase da alfabetiza-
que eles elaborem, sob sua orientação, uma ficha-catálogo ção, peça ao museu que dê folders ou até mesmo convide alguns
com as principais informações do que será exposto (data, pais para que participem do passeio e sejam os registradores.
VOCÊ SABE
QUAIS SÃO OS
PRINCIPAIS
MUSEUS DO
MUNDO?
Materiais: caneta hidrocor; cartolina;
cola; computador com acesso à internet;
Infantil
imagens de obras e museus; e tesoura
com pontas arredondadas.
Por meio da internet ou de imagens
projetadas pelo computador, apresen-
te os principais museus do mundo. Faça
a associação deles com obras que te-
nham uma importância para a história
da humanidade.
Com os materiais separados, prepare
Foto :Shutterstock
um jogo de memória que tenha uma cor-

respondência entre a imagem e o país em
que o museu está retratado, ou a imagem
do museu com a obra de grande importân-
cia que está nele.
Outra opção interessante é convidar alunos do final do Esta atividade (jogo) possibilita que as
Ensino Fundamental para acompanharem os pequenos, sen-
crianças adquiram conhecimentos culturais que utilizarão a
do seus colaboradores e registradores. Além de propiciar co-
vida toda.
nhecimento, é possível aumentar a socialização e a integração
entre eles.
NO MUSEU SÓ HÁ
CONHECENDO OS COISAS ANTIGAS?
PRINCIPAIS MUSEUS Materiais: canetinha; cartolina; imagens; internet; papel
DO BRASIL pardo; e régua.
Materiais: cola; imagens dos museus; computador com aces- COLOCANDO EM PRÁTICA
so à internet; papel pardo; e tesoura com pontas arredondadas. É muito comum as crianças imaginarem que no museu só
há coisas antigas. Por isso, é importante você apresentar mu-
COLOCANDO E PRÁTICA seus que possuem uma temática atual, como o Museu de Arte
Leve os pequenos para a sala de informática e faça com de São Paulo (MASP) e o Catavento Cultural (na capital pau-
eles uma pesquisa sobre os principais museus do Brasil, dando lista), entre muitos outros.
destaque aos museus de seu estado. Mostre imagens, enfatize Essa abordagem servirá para mostrar aos alunos que o
o nome e os objetos que há no museu. Se puder, também exiba museu pode ter diferentes formas e apresentar novidades e
vídeos que retratam os ambientes do museu. atualidades. A criança deve perceber que tanto a exposição de
Em outro momento, prepare um painel com fotos sobre os objetos quanto as produções novas e antigas são importantes
diversos museus pesquisados, elabore placas com seus nomes para a aquisição do conhecimento.
e convide os alunos a participar de uma atividade interativa. Para exemplificar, peça aos alunos que montem um
Assim, eles receberão a placa e deverão colar embaixo da ima- cartaz com os museus estudados. Isso pode ser feito em
gem correspondente. Na sequência, a sala deverá ser convida- grupo, e cada grupo pode socializar o que pesquisou com
da para analisar se a correspondência está correta ou não. a sala.
NATAL NA ESCOLA
É tempo de confraternizar...
Comemore a chegada do Natal com atividades que
valorizam os bons sentimentos e aproximam a
família da comunidade escolar
Eixos temáticos: Artes Visuais; Linguagens Oral e

Escrita; Matemática; e Música e Movimento.
Responsável: Izildinha Houch Micheski
Objetivos: ampliar o conhecimento de mundo; atribuir
uma função social para os saberes a serem construídos,
articulando-os com os diversos eixos; desenvolver o
tema Natal sob a perspectiva do letramento; oportunizar a
alfabetização significativa; e trabalhar a afetividade.
Idade: a partir de 3 anos
Foto: hutterstock
O Natal é comemorado por muitos povos no dia 25 de de-
zembro e por outros em data diferente, conforme tradição,
O tangram é um recurso que apresenta formas geométri-
compreensão ou cultura. Em alguns costumes e religiões, essa
cas diversificadas. Nessa atividade, elas serão introduzidas na
época do ano não tem nenhuma comemoração especial, até
confecção dos personagens da história de Natal. Muitas for-
mesmo em religiões cristãs. Em outras, as comemorações são
mas já são conhecidas pelos educandos, pois estão presentes
diversificadas, e os significados dos costumes são diferentes
no dia a dia: em embalagens de produtos consumidos pelas
conforme a crença de cada pessoa. No entanto, o mais impor-
famílias ou nos elementos que os cercam, como brinquedos,
tante é que as crenças e opiniões sejam sempre respeitadas.
móveis e outros objetos.
Dentro da escola, os projetos que abordam o tema
Antes de apresentar o tangram para que os alunos
Natal não precisam ter somente cunho religioso, mas
possam explorá-lo, retome as formas geométricas sim-
podem ser aproveitados como ponto de partida para tra-
ples e os locais em que podem ser observadas. Essas vi-
balhos que envolvam a reflexão sobre as atitudes, a cida-
vências devem ser sempre resgatadas antes da ampliação
dania e a solidariedade, qualidades que também devem
ou da construção de novos saberes, para que as suas in-
ser incentivadas durante o ano todo. A proposta desse
tervenções sejam ricas e significativas para o desenvolvi-
projeto é oferecer atividades que contribuam para am-
mento do grupo.
pliar, adaptar e proporcionar aos educandos prazerosas
Em seguida, apresente o tangram e discorra um pouco
situações de aprendizagem que envolvam a escola e a fa-
sobre sua origem e as possibilidades de sua utilização. Mul-
mília. Conheça as atividades e trabalhe o tema com muita
tiplique os modelos que estão em branco e preto, utilizando
criatividade e diversão!
folhas coloridas de papel color set ou lumini. Entregue-os para
os alunos e oriente-os a numerar o verso de cada peça.
CONHECENDO O O objetivo de numerá-los é para que, trabalhando em
TANGRAM Molde
grupo, cada criança receba uma folha de cor diferente e possa
trocar as peças com seus coleguinhas. Assim, as produções fi-
carão bem coloridas, e cada aluno terá seu tangram completo,
Materiais: cartolina branca; cola; papel observando a sequência numérica.
color set colorido; tangram quadrado (dis- Só nesse primeiro movimento é possível observar os con-
ponível na folha de moldes); e tesoura com ceitos matemáticos sendo apreendidos de maneira diferencia-
pontas arredondadas. da e interativa, com trocas importantes de conhecimentos.
TANGRAM O primeiro contato do artista com os tangrans foi na escola,
nas aulas de desenho geométrico, quando estava na segunda sé-
Essa importante ferramenta pedagógica é composta por sete
rie do ensino fundamental. “Lembro-me que foi promovida uma
peças e se parece com um quebra-cabeça. Mas, em vez de obje-
competição de tangram com eliminatórias entre os alunos. Cada
tivar o encaixe perfeito das formas, visa desmontar o quadrado
um tinha seu jogo de tangram, feito de borracha. Enquanto as
inicial e construir o maior número de figuras possíveis, utilizan-
silhuetas dos desenhos eram mostradas no telão, os alunos ten-
do todas as formas, sem sobrepor nenhuma. Com as sete peças,
tavam montar as figuras... Tudo cronometrado! Eu me recordo
é possível criar, aproximadamente, 1.700 figuras diferentes, entre
de detalhes dessa atividade porque fui o campeão naquele ano!
animais, pessoas, objetos etc.
O interessante é perceber o quanto esse jogo mexe com o ra-
O trabalho com tangrans desenvolve a criatividade, o ra-
ciocínio dos alunos. Eu percebo que o tangram desenvolve não
ciocínio lógico, a capacidade de concentração e muitas outras
apenas o raciocínio criativo da criança, mas também o raciocí-
habilidades que podem ser trabalhadas por meio de atividades
Infantil
nio lógico e matemático”, relata.
que exploram as formas geométricas e abordam diversos te-
Na coleção criada por Ícaro, ele utilizou o modelo quadra-
mas. Além de ser divertido, o tangram favorece o aprendizado
do e criou 10 pingentes diferentes. De acordo com o designer, é
de conceitos matemáticos de maneira lúdica e estimulante.
interessante a reação do público quando tem contato com a co-
Os tangrans estão presentes em diversos segmentos de
leção pela primeira vez. Isso porque, no início, as pessoas acham
nossa sociedade: em obras de arte, em peças de decoração e até
que as figuras são abstratas, mas, quando percebem que cada
em joias, como é o caso da coleção Tangram produzida pelo
personagem tem um significado, começam a utilizá-las como
designer Ícaro Carlos, reconhecido internacionalmente por
amuletos. Por fim, Ícaro confessa que não tinha visto nenhum
seu trabalho.
outro trabalho parecido com esse e, assim, resolveu desenvolver
Ícaro afirma que a ideia inicial para sua primeira coleção
a ideia e decidiu continuar, já que o tangram oferece muitas pos-
temática era produzir peças com design simples e geométrico.
sibilidades de criação.
“Logo pensei no tangram, que, com a simplicidade de apenas
sete formas geométricas, permite a criação de tantas figuras
Fonte: o livro Educação Infantil e Percepção Matemática, de
fortes e interessantes”, explica.
Sergio Lorenzato (Editora Autores Associados).
Foto: Diana Freixo
O REI DOS REIS ENQUANTO ISSO, BEM DISTANTE DALI, TRÊS REIS MA-
Autora: Izildinha Houch Micheski GOS ESTUDAVAM AS ESTRELAS, QUANDO UMA DELAS, A
MAIS BRILHANTE E BELA, COMEÇOU A SE MOVER NO CÉU.
OS REIS SEGUIRAM A ESTRELINHA ATÉ QUE ELA PAROU
HÁ MUITO, MUITO TEMPO ATRÁS, ESTAVAM ALGUNS
SOBRE O TELHADO QUE ABRIGAVA O MENINO JESUS, MARIA
PASTORES NO CAMPO CUIDANDO DE SUAS OVELHINHAS.
E JOSÉ.
ENTÃO, DESCEU DO CÉU UM LINDO ANJO COM SUAS
ELES SE AJOELHARAM PARA ADORAR O DEUS MENINO E
ASAS RESPLANDESCENTES, ANUNCIANDO O NASCIMENTO
OFERECERAM PRECIOSOS PRESENTES.
DO MENINO JESUS. E ASSIM, A HUMANIDADE ESCOLHEU O DIA 25 DE DE-
DEPOIS DE RECEBER A NOTÍCIA, AQUELES PASTORES ZEMBRO, UMA DATA SIMBÓLICA, PARA COMEMORAR O ANI-
VIAJARAM PARA UM LUGAR CHAMADO BELÉM E LÁ EN- VERSÁRIO DE JESUS CRISTO, QUE É CHAMADO, ATÉ HOJE, DE
CONTRARAM UMA ESTREBARIA, ONDE ESTAVA O BEBEZI- REI DOS REIS, SENHOR DOS SENHORES, CONSELHEIRO, DEUS
NHO DORMINDO EM UMA MANJEDOURA. FORTE, PAI DA ETERNIDADE E PRÍNCIPE DA PAZ.
CORREIO DE NATAL
Materiais: cartões de Natal (disponíveis
Molde
na folha de moldes); envelope; lápis de cor;
lápis preto; selo social; e tesoura com pon-
tas arredondadas.
Utilize os cartões de Natal (disponíveis na folha de mol-
des) e proponha a escrita de felicitações das crianças para
suas famílias. Para isso, solicite que os familiares enviem
na agenda o endereço, o CEP atualizado, um selo social e
um envelope.
Prepare a mensagem com os educandos, ajude-os com o
preenchimento do endereço e do destinatário, que deverá ser
no formato: “À FAMÍLIA .........................” e deixe tudo pronto
para a postagem no Correio. Depois do envio, solicite que
guardem segredo e esperem que os cartõezinhos cheguem as
suas casas através do Correio.
Foto: Diana Freixo
Incentive os alunos a falar sobre a observação dos resul-

tados, estimule-os a compartilhar a emoção de suas familias e
peça que estas mandem, por meio de seus filhos, um relato do
que a atividade significou para eles.
HISTÓRIA Molde VAMOS

DE NATAL REPRESENTAR
Materiais: cartas-modelo (disponíveis na Materiais: papel crepom; retalhos de papel e de tecido; e
folha de moldes); cola; papel color set ou pa- outros materiais disponíveis na escola.
pel lumini colorido; e tesoura com pontas arredondadas.
COLOCANDO EM PRÁTICA A partir do conto, desenvolva um teatro em que os alunos
Para o conto que apresentamos a seguir, orientamos uma pri- possam se expressar e desenvolver também a linguagem cor-
meira leitura de fruição, para que o grupo possa se deleitar ao poral. Convide algumas famílias que tenham disponibilidade
ouvi-lo, e uma segunda leitura colaborativa, para que as crianças para criar o cenário, as roupas (que podem ser de papel cre-
possam interagir com a história mediante sua intermediação. pom ou outros recursos comuns na escola) e a maquiagem.
Trabalhe com as crianças a reconstrução coletiva da escrita Escolha uma música natalina como fundo e prepare uma core-
do conto e, em outro momento, a lista dos personagens. ografia de dança para o encerramento da peça.
Nessa atividade, trabalharemos o conto por meio de uma lin- Procure, sempre que possível, trazer as famílias para a escola,
guagem artística que utiliza o tangram para ilustrar e dar movi- valorizando sempre o fortalecimento dos vínculos na construção
mento à história. Essa releitura será realizada com a confecção de da aprendizagem de suas crianças, respeitando as diversas es-
um livro, no qual o texto de abertura e as páginas serão constru- truturas familiares, as quais fazemos questão de prezar sempre.
ídas com as imagens que vão surgir. Outra opção é usar algumas Aproveite esses momentos para enfatizar a importância daqueles
placas de cartolina em que você ficará livre para trabalhar com o que exercem a função paterna e materna, tão importantes para a
texto completo antes da composição de cada cena. A última su- formação integral da criança, e que pode ser exercida por outra
gestão é quebrar o texto para paginá-lo conforme as figuras forem figura na ausência dos pais, pelas mais diversas questões.
montadas sobre o espaço que será utilizado. Para essa atividade e as demais sugestões que virão, faça regis-
Para cada personagem da história, disponibilizamos uma tros escritos sobre o desenvolvimento do grupo e de cada educan-
carta com o modelo da figura (disponível na folha de moldes), do para uma melhor compreensão de como cada aluno constrói
pela qual os alunos serão norteados para montar e colar os per- seus saberes, considerando sua singularidade e sua modalidade de
sonagens, seguindo suas orientações. Observe as possíveis cons- aprendizagem. Assim, é possível fazer as intervenções corretas,
truções diferentes dos modelos que sejam sugestivas e valorize a visando o desenvolvimento integral e o atendimento que contem-
criatividade dos educandos. ple as possíveis dificuldades de todas as crianças.
AMIGO SECRETO escrita na lousa ou num cartaz para que possam transcrever em
seus cartões e assinar. Oriente os alunos para que não deixem o
amiguinho ver. Assim que os cartões forem pintados, preenchi-
Materiais: borracha; cartões de Natal
Molde dos e assinados, oriente a escrita do nome a quem se destina.
(disponíveis na folha de moldes); cola; lápis
Então, prepare com o grupo a confecção do envelope, ensi-
colorido ou canetinha de ponta porosa; pa-
nando as crianças a dobrar a folha e a deixar uma sobra que será
pel color set ou papel sulfite colorido para a
a abinha para fechar o envelope. Não é necessário colar para não
confecção dos envelopes; papel de presente
danificá-lo na hora de abrir. Depois de prontos, solicite às crian-
ou papel celofane colorido; e tesoura com
ças que depositem os cartões em uma cesta enfeitada e deixe-os
pontas arredondadas.
reservados para o dia da troca de cartões.
Para esse dia, combine com os pais uma oficina de presentes
COLOCANDO EM PRÁTICA com sucata, que podem ser guardados em uma caixa decorada,
Infantil
Para a escrita fazer sentido, é necessário que lhe seja dada conforme as sugestões do passo a passo a seguir. Separe as confec-
uma função social. Na folha de moldes, disponibilizamos alguns ções dos brinquedos para meninos e para meninas e embale-os em
cartões com ilustrações natalinas para que os alunos tenham a papel de presente ou celofane colorido. As crianças não poderão
oportunidade de dinamizar o contato que já têm com a escrita e saber dos presentes antes do encerramento da confraternização.
atribuir uma função a essa atividade de escrever. No dia da festa, para evitar confusões, utilize seus registros para
Para encerrar o ano letivo e fortalecer os laços de amizade, ajudar os alunos a entregarem seus cartões, juntamente com um dos
proponha a dinâmica do amigo secreto, explicando para as crian- presentes da caixa decorada, que também serão uma surpresa. Para
ças que cada uma escreverá o próprio nome em um papel (que terminar em grande estilo, as famílias podem ajudar a escola a pre-
será entregue por você), com ou sem sua intervenção ou a de um parar uma mesa única com docinhos, salgados e muitas cores para
amiguinho. Monitore a escrita para verificar os nomes repetidos as crianças comemorarem o encerramento do ano e se despedirem.
e auxilie as crianças a estabelecer o diferencial, que pode ser a É importante deixar claro para os pequenos que as pessoas
primeira letra do sobrenome, por exemplo. podem manifestar seus sentimentos e se comunicar por meio
Em seguida, solicite aos pequenos que depositem o próprio desse maravilhoso recurso: a escrita, e que ela é importante para
papel em um saquinho e, depois que estiverem bem misturados, se comunicar também por intermédio dos meios eletrônicos (e-
cada um deve retirar um papel, no qual não pode estar escrito -mail, SMS e redes sociais). Faça os registros, documente os even-
o próprio nome. Se isso acontecer, o sorteio deve ser reiniciado. tos facilitadores da aprendizagem, por meio dos diversos recursos
Quando terminar o sorteio, faça um registro pessoal para saber disponíveis, e colha também as impressões das crianças, do grupo
quem entregará o cartão para quem. e das famílias.
Uma vez realizado o sorteio, combine com as crianças uma
mensagem-padrão e curta. Elabore essa construção coletiva da
PIÃO DE JORNAL
Materiais: cola branca, da Acrilex; cola com glitter, da Acrilex
nas cores verde e vermelha; jornal; lixa de unha; palito de chur-
rasco; e tesoura com pontas arredondadas.
PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS PAIS

Criação e execução: Selma Russo | Redatora: Mariângela Fausto | Fotos: André Wittner
1 2 3 4 5
1- Corte um quadrado de 28 cm do jornal e, com auxílio do palito, enrole-o na diagonal para formar um “canudo” e cole a ponta.
Repita o processo para formar outra peça igual. 2- Pressione e amasse os canudos. Em seguida, corte um pedaço de 11 cm do
palito de churrasco. Lixe as pontas para que as crianças não se machuquem. 3- A contar da ponta do palito, deixe 5 cm de espaço
e comece a enrolar a tira de jornal, passando cola durante o processo. 4- Encaixe a outra tira e fixe-a com cola. Enrole até o final.
5- Utilizando a cola com glitter, faça bolinhas e alterne as cores. Decore como desejar!
QUEBRA-CABEÇA
DE CARRINHO
Materiais: 9 caixinhas de fósforo vazias; cola; estilete; lápis preto;
papel color set nas cores amarelo, cinza, preto e vermelho; papel sul-
fite; régua; tampa de garrafa PET; tampa de plástico ou outro objeto
redondo com 7 cm de diâmetro; e tesoura com pontas arredondadas.
PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS PAIS

Criação e execução: Selma Russo | Redatora: Renata Santana | Fotos: André Wittner
1 2 3 4
1- Encape as 9 caixinhas de fósforo com papel color set cinza. Reserve. 2- Na folha de sulfite, faça o contorno de um círculo
no centro, duas metades de círculos nas laterais e uma reta embaixo. Para o vidro, separadamente, faça um contorno de meio-
círculo sem as pontas. 3- Passe o desenho para o papel-cartão e recorte para utilizá-lo como molde. 4- Com o molde, faça o
contorno da carroceria do carrinho no papel color set amarelo e do vidro no papel color set azul. Reserve.
5 6 7 8
5- Para fazer as rodas, faça dois círculos no papel color set preto, utilizando a tampinha de garrafa PET como molde. Para as
calotas, trace um círculo no papel color set vermelho, dobre-o ao meio e corte no vinco central, utilizando uma metade para
cada roda. 6- Retome o contorno do carrinho reservado no passo 4, cole o vidro na parte superior, as rodas e as calotas em
suas posições. 7- Junte as 9 caixinhas e cole o carrinho no centro, sobre elas. 8- Depois de seco, com o estilete, recorte as
divisões entre uma caixinha e outra para separá-las. Se preferir, faça o mesmo carrinho na parte de trás das caixinhas com cores
diferentes. Assim, aumentará o grau de dificuldade do quebra-cabeça.
Foto: Diana Freixo

CRUZADINHAS E
DIAGRAMAS DE NATAL Molde
Material: bancos de palavras (disponíveis na folha de moldes);
e cruzadinhas e diagramas de Natal na Língua Portuguesa e na
Língua Brasileira de Sinais (disponíveis na folha de moldes).
Numa roda de conversa, trabalhe com os alunos as palavras dinhas e utilize o banco de palavras para aqueles que necessitam
observadas na ocasião do Natal. Podem ser alimentos típicos, en- de norteadores. Em seguida, trabalhe também a Língua Brasileira
feites e sentimentos. Trabalhe um campo semântico de cada vez de Sinais (Libras) e ensine como realizar os movimentos para que
por meio da construção coletiva da escrita na lousa ou num car- as crianças os percebam nas ilustrações das cruzadinhas e dos
taz e auxilie as crianças para que registrem individualmente nos diagramas. Assim, junto com um amiguinho e sob sua mediação,
cadernos, mesmo que estejam sempre sentadas em grupos, nos elas poderão se apropriar de mais um conhecimento importante,
quais as trocas são ricas e imprescindíveis para a construção dos que é a língua própria das pessoas com deficiência auditiva. Essa
conhecimentos. Multiplique os moldes, oriente os alunos sobre opção pode ser utilizada como um rico recurso didático para to-
o procedimento para a realização do preenchimento das cruza- dos, facilitando também a comunicação entre surdos e ouvintes.
JOGO DE SOFÁ FEITO COM
CAIXAS DE FÓSFORO
Materiais: caixas de fósforo; cola para isopor; cola quente; fita adesiva; papel color set
nas cores amarela, laranja e verde; retalhos de toalha plástica; retalhos de tecido com
estampa xadrez; e tesoura com pontas arredondadas.
PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR

E PELOS PAIS
Criação e execução: Selma Russo | Redatora: Mariângela Fausto
| Fotos: André Wittner
Infantil
1- Una 2 caixas de fósforo na
horizontal e fixe-as com a fita
adesiva. 1
2 3 4 5
2- Corte um retângulo de 12 x 11,5 cm do tecido xadrez e encape as caixas que foram unidas. Para isso, utilize a cola para isopor.
3- Recorte dois retângulos de 3,5 x 1,5 cm do papel color set laranja e arredonde as pontas. Com a cola para isopor, fixe-os nas
laterais da peça. Repita os passos 1 e 2 para fazer outra peça igual. 4- Para fazer os braços do sofá, corte dois retângulos de 11
x 7,5 cm do tecido xadrez e encape 2 caixas de fósforo. Recorte quatro retângulos de 3,5 x 1,5 cm do papel color set laranja,
arredonde as pontas e cole nas laterais das caixas. Com a cola quente, fixe as duas caixas menores, de maneira centralizada,
nas extremidades de uma das peças que estavam reservadas, formando o assento. 5- Com a cola quente, anexe a outra peça
reservada no assento do sofá. Deixe um pouco inclinada para formar o encosto. Reserve.
6 7 8 9
6- Para produzir a poltrona, encape quatro caixas de fósforo com o tecido xadrez. Corte oito retângulos de 3,5 x 1,5 cm do papel
color set laranja, arredonde as pontas e cole nas laterais das caixas. Repita o processo de montagem feito na peça anterior, ou seja,
fixe duas caixas, de maneira centralizada, nas extremidades de uma delas para formar o assento. Anexe a outra caixa no assento
do sofá, deixando-a um pouco inclinada para formar o encosto. Reserve. 7- Encape uma caixa de fósforo com o papel color set
vermelho. Reserve. 8- Corte uma tira de 7,5 x 3,5 cm do papel color set verde e picote uma das laterais. 9- Enrole toda a tira,
começando pela parte não picotada, e fixe com a cola para isopor.
10 11 12 13
10- Corte um retângulo de 4 x 2 cm do papel color set amarelo. Enrole-o e, com a cola para isopor, fixe a extremidade para
formar o vaso. 11- Encaixe a tira picotada no tubo feito com o papel amarelo e fixe com a cola para isopor. 12- Corte um
quadrado de 2 cm de lado da toalha plástica e fixe, com a cola quente, na caixa vermelha. Em seguida, fixe o vaso na toalha. 13-
Para finalizar, reúna todas as peças feitas no passo a passo e acrescente um retalho de tecido de 22 x 16 cm para simular o tapete.
Coloque tudo em um saquinho de presente ou outro de sua preferência para entregar às crianças.
OFICINAS DE NATAL
Mais do que uma

comemoração!
Convide os alunos a produzirem enfeites temáticos para deixar a decoração da
escola e das casas mais bonitas
Eixos temáticos: Artes Visuais; Identidade e Autonomia; Linguagens Oral e Escrita; Matemática; e Natureza e Sociedade.
Responsável: Selma Russo
Objetivos: desenvolver e trabalhar atitudes cidadãs e solidárias; favorecer o fortalecimento dos laços familiares e com
a escola; incentivar a criatividade; e proporcionar momentos prazerosos em que as famílias e as crianças possam
compartilhar as mesmas atividades.
Idade: a partir de 3 anos
Por que existe uma festa no dia 25 de dezembro? Será que todas
as crianças sabem responder a essa pergunta? E se souberem, qual é
o significado da data para cada uma? Nesse projeto, trabalhe essas
questões com os alunos, ampliando seus conhecimentos sobre o Na-
tal e incentivando o sentimento de solidariedade da turma. E, ainda,
promova uma oficina de enfeites natalinos com materiais reciclados.
OFICINA SOLIDÁRIA
(JOGO DA VELHA E
CINCO MARIAS)
Materiais: papel de presente ou papel celofane colorido.
Shutterstock
Nessa oficina será produzido um brinquedo dois em um, com peças
tanto para o Jogo da Velha como para brincar de Cinco Marias. Pre-
viamente, faça o planejamento dos horários para que as crianças não
fiquem cansadas, e mande bilhetes convidando uma pessoa da fa-
mília para compartilhar essa oficina com a criança. O brinquedo
produzido será doado a uma criança carente.
Siga as orientações do passo a passo, faça uma peça e
apresente aos participantes para observarem o resultado fi-
nal. Então, oriente-os a fazer primeiramente o tabuleiro e
depois as trouxinhas, que serão os pinos de movimentação
para o Jogo da Velha e também as peças para o jogo das
Cinco Marias.
Pesquise na internet as regras desses jogos e as leia
para os participantes. Quando terminar a oficina, in-
centive os pares a brincar para testar os brinquedos. Re-
produza cópias suficientes das regras dos joguinhos e solici-
te que as coloquem na embalagem, dobradas, juntamente com
as peças. A embalagem pode ser um saquinho plástico pequeno
finalizado com uma fita amarrada.
JOGO DA VELHA
Materiais: arroz; caneta hidrocor azul-marinho; cola branca,
da Acrilex; linha 10; palitos de sorvete; papelão; pincel; saco
plástico usado; tesoura com pontas arredondadas; tinta guache
nas cores branca e azul; e TNT nas cores verde e rosa.
PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS ALUNOS

Infantil
1 2 3 4 5
1- Corte um quadrado de papelão de 10 cm de lado e cole 10 palitos de sorvete, cobrindo todo o espaço. 2- Passe uma demão de tinta
branca, aguarde três horas para a secagem e passe mais duas demãos de tinta azul, com intervalo de três horas entre cada uma. 3-
Com a caneta hidrocor azul, divida o quadrado em nove espaços iguais, traçando duas linhas na vertical e duas na horizontal. Reserve.
4- Separe a quantidade de arroz equivalente a 1 colher (de chá) e embrulhe em um pedaço de plástico. Faça uma trouxinha e amarre
as pontas com a linha. Repita o processo e monte 10 pecinhas iguais. 5- Embale a trouxinha de arroz em um quadrado de 7 cm de
TNT e amarre as pontas com a linha. Faça cinco verdes e cinco cor-de-rosa.
ESTRELA DE JORNAL
Materiais: cola branca, da Acrilex; cola com glitter nas cores verde e
vermelha, da Acrilex; jornal; papelão; e tesoura com pontas arredondadas.

1 2 3 4 5
1- Com a tesoura, corte um quadrado de 28 cm do jornal e dobre-o na diagonal, formando um triângulo. 2- Dobre o triângulo
ao meio e marque bem os vincos. 3- Abra a peça, deixe-a no formato de quadrado novamente e dobre no sentido horizontal.
4- Dobre a peça novamente, no sentido vertical. 5- Abra a peça e, nas linhas dos vincos (horizontal e vertical), faça cortes com
aproximadamente 11 cm, formando quatro quadrados.
Reúna as estrelas de papel produ-
zidas pelas crianças e utilize-as para
6 7 8 decorar as paredes da escola, formar
árvores pequenas e grandes que po-
6- Una as pontas dos quadrados e cole formando quatro cones. Reserve. 7- Repetindo dem ser montadas colando-as na
os passos de 1 a 6, reproduza outra peça igual. Coloque-a sobre a estrela que estava parede. Outra opção é produzir bar-
reservada e fixe com a cola branca. Utilize a cola com glitter para decorar. 8- Corte um rados, fixos na parede ou como deco-
quadrado de 7 cm, vire a peça e, com a cola branca, fixe-o no centro da estrela. ração de mesas.
QUADRINHOS PARA A
ÁRVORE DE FOTOS
Materiais: caixa de papelão
descartável; cola; lápis preto;
papel crepom nas cores verde
e vermelha; régua; e tesoura
com pontas arredondadas.

1 2 3 4
1- Risque no papelão um retângulo de 18 x 15 cm, trace uma borda de 2 cm e recorte a parte interna, formando uma moldura.
Com a tesoura arredonde as pontas. 2- Corte duas tiras de papel crepom verde e uma vermelha de 4,5 cm de largura pelo
comprimento do rolo e trance-as. 3- Passe cola branca na borda da moldura e modele a trança passando-a por todo o contorno.
4- Corte o excesso de papel crepom e uniformize o contorno. Reserve.
5- Risque e recorte outro retângulo de 18 x 15 cm do papelão.

6- Retome a moldura do passo 4 e cole três laterais dela em
Shutterstock
cima do retângulo de papelão, deixando uma das partes
aberta para encaixar a foto.
5 6
Feitos os quadrinhos, as crianças e famílias devem escolher uma
foto do agrado delas e colar no centro da peça. Todos os quadros de-
vem ser reunidos e fixados em uma parede, formando uma grande
árvore de Natal. Próximo ao final das aulas, os quadrinhos devem ser
entregues para as crianças e famílias enfeitarem suas casas.
Use a sua criatividade e desenvolva mais peças para as oficinas,
que devem ser bem organizadas, com horário e dia combinado com
as famílias. As oficinas não devem se estender muito para não cansar
as crianças.
Essas sugestões são apenas parte de todo o preparativo para as
festividades de final de ano, que devem ser elaboradas com atividades
como apresentação das crianças, com músicas e teatro (ensaiados pre-
viamente), com lanchinho especial e a presença das famílias – ativida-
des que devem ser intercaladas na rotina diária das crianças.
Todo o projeto deve ser documentado com fotos, filmagem e rela-
tos dos participantes. As observações e os registros sobre o desenvol-
vimento das crianças, com suas dificuldades e superações, devem ser
constantes, pois são um documento para consulta posterior, de grande
valor para o professor, para o aluno e para as famílias.
GUIRLANDA DE JORNAL
Materiais: barbante vermelho; cola bran-
ca, da Acrilex; dois copos vazios de petit
suisse vermelhos; jornal; papel crepom nas
cores laranja e vermelha; pincel chato nº 16;
prendedor de roupas; retalhos de tecido xa-
drez; tampas de garrafas PET; tesoura com
ponta; e tinta látex PVA para artesanato ver-
de, da Acrilex.
Infantil
1 2 3 4
1- Dobre uma página de jornal ao meio e corte com a tesoura. 2- Sobreponha as tiras recortadas na vertical e cole. Repita o
processo e faça três tiras iguais. 3- Amasse cada uma das tiras para quebrar as fibras do papel. Una-as em uma das extremidades
e amarre com o barbante. 4- Faça uma trança com as tiras de jornal.
5 6 7 8
5- Desamarre ou corte o barbante, que estava em uma das extremidades, e fixe as duas pontas com a cola. Se achar necessário,
coloque um prendedor de roupas até secar. Depois de seco, modele com a própria mão em formato circular. 6- Com o pincel,
passe a tinta verde em toda a peça. Deixe secar por, aproximadamente, 12 horas. Reserve. 7- Com a ponta da tesoura, fure o
fundo dos dois copos de petit suisse. 8- Corte um pedaço de 35 cm do barbante, passe-o no furo de um dos copos e dê um nó
na ponta. Faça o mesmo no outro copo.
9 10 11 12
9- Retome a guirlanda que estava reservada e amarre o barbante com os copinhos na parte
central superior. 10- Corte uma tira de 60 x 5,5 cm do tecido xadrez e faça um laço. 11- Com
a cola branca, fixe o laço sobre o barbante na parte superior da guirlanda. Reserve. 12- Corte
dois quadrados de 11 cm de lado do papel crepom laranja e três quadrados de 11 cm de lado
do papel crepom vermelho. Envolva-os nas tampas de garrafa PET. 13- Fixe as tampas na
13
guirlanda, intercalando as cores.
DATAS COMEMORATIVAS
Recordar é viver
Amplie os conhecimentos trabalhados ao longo do ano com uma retrospectiva das
datas comemorativas abordadas em sala
Eixos temáticos: Natureza e Sociedade; Artes; Materiais: caderno de desenho; cartas

Matemática; Linguagens Oral e Escrita; Identidade e com as ilustrações das datas comemorati-
Autonomia; Movimento. vas (prontas na folha de moldes); cola bas-
Responsáveis: Izildinha Houch Micheski, Roselaine tão; duas folhas de lixa d’água fina; gizes
Cavalheiro de Moraes e Selma Russo de cera; lápis preto; sobras de materiais
Objetivo: resgatar alguns momentos representados nas diversos; tesoura com ponta arredondada.
datas comemorativas, que favoreceram a construção
do conhecimento, dentre tantas outras possibilidades, COLOCANDO EM PRÁTICA
ressignificando-os Em uma roda de conversa, procure fazer com as crian-
Idade: a partir de 3 anos ças uma retrospectiva das aprendizagens construídas mês
a mês, ajudando-as a relembrar, desde o início do ano,
Estamos chegando ao final de mais um ano letivo, quan- cada data comemorativa trabalhada, como o Dia da Con-
do as possibilidades de crescimento físico, intelectual, pessoal fraternização Universal, o Dia Nacional da Fotografia, o
e social, com certeza, tornam-se mais visíveis. Os registros Dia do Carteiro, todos em janeiro, o mês das férias, assim
também podem sinalizar esses avanços e permitir repensar como o Dia do Futebol e o Dia Internacional do Amigo,
os projetos para o próximo ano. Este projeto visa a resgatar os em julho, entre tantas outras datas. Busque valorizar os
conhecimentos já construídos através das datas comemorati- conhecimentos prévios trazidos pelas crianças e ampliá-
vas selecionadas durante o ano, acrescentar e ilustrar outras, -los na medida do possível através do diálogo.
que não foram contempladas, e dar uma espiadinha no mês de Dê continuidade à dinâmica, procurando administrar
dezembro, apenas para concluir a ilustração do nosso “Cader- o tempo e distribuindo as atividades de maneira adequa-
no de Datas Comemorativas de 2014”. da, para que esses momentos se tornem ricos e prazero-
sos, sem cansar ou desmotivar as crianças.
Texto: Izildinha Houch Micheski
bram dentre o grupo de cartas recebidas aquela que identifica
o referido mês. Ao encontrá-la, as crianças devem colá-la ao
centro da folha do caderno, que pode também ser enumerada.
Complete a atividade com a escrita coletiva da referi-
da data, ou seja, “Dia do Carteiro”. Repita o procedimento
utilizando o mesmo processo até completar o 12º mês, ou
seja, dezembro.
Para finalizar, distribua duas folhas de lixa d’água fina,
recortadas na medida da capa e contracapa do caderno, e
auxilie a turma a colá-las. Em seguida, ofereça gizes de cera
coloridos, sobras de materiais diversos e os demais recursos
Infantil
que estiverem disponíveis para que as crianças ilustrem o
caderno das datas comemorativas, que também deve ter na
capa a escrita desse título e o nome do aluno para identifica-
ção, ambos em letra bastão.
Ampliação Auxilie os pequenos para que o trabalho de arte e a es-
Distribua para cada aluno um caderno de desenho e as crita feitos na capa fiquem bem distintos para não ficar com
doze cartinhas que representam uma das datas comemora- efeito visual poluído.
tivas selecionadas para cada mês. Este projeto é extremamente importante porque dá
Em cada folha, trabalhe a escrita coletiva do mês, em sentido às aprendizagens construídas, possibilitando a va-
letra bastão, desafiando as crianças para que percebam lorização do letramento do educando e do próprio ensino,
quantos meses tem um ano. pois é uma devolutiva real, que revela os conhecimentos dos
Converse com elas sobre o evento comemorado ou lem- quais as crianças se apropriaram. Registre todo o andamento
brado no mês de janeiro, ajudando-os também a compreender das atividades para que fique bem-documentado e faça um
que é o primeiro mês do ano e, portanto, o mês número um. exemplar do trabalho para que você possa guardar como
Solicite-lhes que, a partir dessas informações e pistas, descu- modelo, pois esse projeto pode ser multiplicado e aplicado
em outras situações de aprendizagem.
Fotos: Vandercy Júnior/ Produção: Cristiane Boneto
PROJETO DE NATAL
Decoração criativa
Mostre como é possível reciclar materiais e deixar o ambiente
acolhedor para a chegada do Natal
Anos: 1º ao 5º
Disciplinas: Artes, História, Língua Portuguesa e Ciências
Objetivos: Conceituais – reciclagem e reaproveitamento de materiais; reconhedimento de datas históricas; debate sobre o
consumismo. Procedimentais – confeccionar enfeites natalinos com material reciclável; ler e consultar informações sobre o
comércio e a economia. Atitudinais – refletir sobre as datas comemorativas, suas simbologias e a interferência no mercado
de consumo; interessar-se pela reciclagem
Responsável: a pedagoga Cristiane Boneto
Foto: Shutterstock
O Natal é uma adaptação católica das antigas festas
pagãs que tinham como intuito celebrar o solstício de NATAL NUMÉRICO
inverno. Essa celebração comemorava a noite mais longa
do ano no hemisfério norte e trazia boa sorte à colheita. COLOCANDO EM PRÁTICA
Os pagãos consideravam o dia 25 de dezembro como a Em uma roda de conversa, resgate com os alunos as diferen-
virada das sombras para a luz. O costume foi absorvido tes formas de se comemorar o Natal. Permita que aqueles que
na Antiguidade por gregos e romanos, que nomearam o não são católicos e que possuem outras tradições compartilhem
festejo de “Saturnália” e “Brumália”. suas experiências com os colegas. Esse diálogo servirá de am-
A Saturnália homenageava o deus Saturno no perí- pliação do tema e permitirá que outras formas de festas sejam
odo de 14 a 24 de dezembro. No dia 25 do mesmo mês, mencionadas. Comente com a turma que, antes do catolicismo,
comemorava-se a Brumália, que significava o nascimen- a festividade estava ligada aos fenômenos da natureza, como o
to do Deus Sol ou do Sol Invicto. Ambas as festividades solstício de verão (hemisfério sul) ou solstício de inverno (he-
contavam com muita música, comida e dança. Mais tar- misfério norte). O fundamento da atividade não é pregar o cato-
de, todo esse cenário foi alterado quando Constantino, o licismo, mas coletar conhecimentos novos de cada um presente
Grande, tomou o poder de Roma. Ele oficializou o cato- em sala de aula. Mencione o consumo excessivo na época do
licismo como religião do império e o Natal passou a ser Natal para incrementar o debate.
lembrado como o nascimento de Jesus. No quadro “Natal e Consumo”, há informações que podem
Com o passar dos anos, o Natal se tornou memorável ser discutidas com as crianças para que compreendam que eco-
devido à figura do Papai Noel. O personagem carismático nomia e política são de grande importância na vida de todos.
ganhou existência devido a Nicolau de Mitra. Ele nasceu na
Turquia e sua educação o tornou um cristão devoto. Ao se
Fundamental 1
tornar bispo, seus atos de bondade com relação às pessoas
mais humildes foram reconhecidos. Isso deu origem às len- NATAL E CONSUMO
das, às histórias e aos milagres relacionados a Nicolau. Quem não aprecia passear e fazer umas compri-
Os holandeses conheciam São Nicolau pelo nome de nhas? A maioria dos brasileiros gosta da ideia de
Sinter Klass. Saint Claus ou Santa Claus surgiu a partir sair para gastar um pouquinho. O ato de comprar
desse termo e é popular até hoje nos Estados Unidos. O ocorre todos os dias, mas há aqueles casos especiais
responsável pela criação do Bom Velhinho como o conhe- em que gostamos de investir um pouco mais de di-
cemos hoje foi Washington Irving ao escrever o sátiro His- nheiro. O Natal é uma das datas comemorativas
tory of New York. No começo do século 19, Irving acres- que mais impulsionam o mercado brasileiro, assim
centou o famoso trenó ao personagem natalino. A utili- como o Dia das Mães.
zação desse meio de transporte para acompanhar o Papai Aos que têm medo de se endividar, é necessário
Noel aconteceu porque seu uso era costumeiro na época, que haja um controle na hora de comprar presen-
porém, no lugar de renas, eram cavalos que o guiavam. tes, já que as lojas oportunizam várias formas de
Em 1823, a figura do Papai Noel ganhou mais força pagamento para atrair os consumidores. O período
com o poema Uma Visita de São Nicolau ou A Noite entre novembro e dezembro é marcado pelo rece-
Antes do Natal, escrito por Clement Clark Moore. Essa bimento do 13º salário, o que empolga a população
obra rendeu várias ilustrações produzidas por Thomas e condiciona o ato de gastar mais. Depois desse
Nast, responsável, principalmente, pelos trajes verme- clima de festas, é provável que as famílias sofram
lhos do velhinho. um aperto financeiro entre os meses de janeiro e
Além dele, temos as árvores de Natal que são marcas fevereiro devido ao pagamento de tributos, como o
registradas dessa festividade. Elas surgiram por meio do Imposto sobre a Propriedade de Veículos Automo-
costume pagão de colocar um ramo de árvore nas portas tores (IPVA), o Imposto Predial e Territorial Urba-
das casas. A atitude foi cristianizada e virou símbolo da no (IPTU) e materiais escolares.
primavera espiritual. A árvore mais utilizada é o pinheiro, Os departamentos mais procurados nessa época
pois o verde se conserva e as folhas são difíceis de cair. do ano são o de vestuário e o de eletrodomésticos.
Há também a decoração e os enfeites, como é o caso Além disso, os supermercados atingem pontos al-
das velas, que simbolizam o nascimento de Jesus como tos de venda, já que a ceia de Natal é privilegiada
ato de iluminação de toda a Terra; do sino, que represen- no Brasil.
ta a alegria; do presépio, que relembra o nascimento do Com relação às vendas online, não há possibilidade
menino Jesus, entre muitos outros. de ultrapassarem as lojas de departamento, pois os
sites não oferecem a oportunidade de ver e tocar os
Fontes: os sites da Educação Pública (www.educacaopublica.
objetos, assim como experimentar as roupas.
rj.gov.br), o livro As Pessoas Mais Importantes do Mundo que
Nunca Viveram ( Dan Karlan, Allan Lazar, Jeremy Salter, Edi-
tora Elsevier).
TIVOS GUIRLANDA
PRESENTES CRIA
sugestões de decoração e
Aqui, você encontra
pre-
COM SEMENTES
os alunos. Utilize o gancho
sentes para trabalhar com
economia e consumo e fale Materiais: 3 cipós; cola quente; sementes e grãos diversos; tesou-
referente ao debate sobre
veitar objetos que podem
como é importante reapro ra com ponta arredondada.
branças.
dar origem a muitas lem
Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

ÁRVORE BRILHANTE
Utilize os cipós ou ramos de sisal para construir a base da
guirlanda. Trance-os de maneira que formem uma circunferên-
cia e una as pontas. Selecione os grãos que deverão ser colados na
guirlanda. Você pode escolher elementos associados à tradições
locais, como o alho, conhecido por ser potente contra a inveja; o
Materiais: CDs antigos; cola quente; estilete; fitas e laços diver- café, que atrai fartura; a canela, que transmite harmonia; o cipó,
sos 3 pedaços de madeira; pincéis; tinta acrílica verde. que simboliza a força; o cravo, que representa o equilíbrio; o gua-
raná, que é energético, entre outros. Quando as sementes forem
PASSO A PASSO REALIZADO PELO escolhidas, cole-as ao redor da peça pronta com a cola quente.
EDUCADOR E PELOS ALUNOS
1. Monte a estrutura da 1 ÁRVORE DE
árvore com a madeira
e forme um triângulo.
ROLINHOS
Cole as pontas umas

nas outras e pinte a
frente da peça com a
tinta verde. Reserve.
2 2. Decore os CDs com

fitas e laços. Use a cola
quente para fixar.
3. Aplique os CDs ao 3
redor das madeiras
com cola quente.
Materiais: garrafas pet; laços natalinos na cor vermelha; pincéis;

16 rolos de papel higiênico; tesoura com ponta arredondada; tinta
acrílica verde.
PASSO A PASSO REALIZADO 1 2 3
PELO EDUCADOR E PELOS
ALUNOS
1. Para fazer o vaso, pinte um rolo de papel higiê-
nico com a tinta acrílica verde e reserve.
2. Recorte o fundo da garrafa pet e decore com os
laços ou as fitas natalinas. Utilize cola quente para
mantê-las firmes no plástico.
3. Encaixe metade do rolo de papel higiênico no
4 5

interior da embalagem da garrafa plástica com
cola quente.
4. Pinte 15 rolos de papel higiênico com a tin-
ta verde para montar a árvore. Espere secar e,
depois, cole uns sobre os outros em quantida-
de decrescente. Finalize e envolva a peça com
uma fita dourada.
5. Cole a base da árvore pronta sobre o vaso com
cola quente.
ÁRVORE DE PASSO A PASSO 1
Fundamental 1
NATAL FEITA COM REALIZADO PELO
EDUCADOR E
GARRAFAS PET PELOS ALUNOS
1. Recorte as garrafas na al-
tura do gargalo pela risca fina 2
que existe na lateral. Corte-as

nessa linha, abra cada peça e,
depois, faça cortes verticais
para que o plástico se asse-
melhe a uma flor.
2. Acenda a vela e passe a cha-
ma por todos os cortes forma- 3
dos de maneira que ganhem
um aspecto ondulado.
3. Decore o cabo de vassoura
com tecido verde ou pinte-o
com a tinta acrílica. Coloque
nele todas as peças de garrafa
pet pelo gargalo. Faça a base
com o pote de achocolatado
e decore com fitas natalinas.
4. Componha um enfeite
para o topo da árvore com
um pote de iogurte. Elimine
a parte larga com a tesoura
e recorte as laterais pelas
riscas existentes na embala- 4
gem. Na ponta da peça, faça
Materiais: cabo de vassoura; embalagem vazia e limpa de um furo e transpasse um fio
achocolatado; embalagem limpa e vazia de iogurte; fio doura- dourado ou um barbante.
do; fitas natalinas; garrafas pet verdes; glitter; tecido verde ou Complemente os detalhes
tinta acrílica verde; tesoura com ponta arredondada; vela. com glitter.
Para iniciar a construção da árvore,
lembre-se de fazer uma campanha de ar-
recadação de garrafas pet. Comente com
os alunos que não devem se esquecer
de lavá-las e secá-las. Aproveite para
discutir a importância da reciclagem.
ENFEITE
DE REVISTA

Materiais: barbante ou fita
Molde
colorida; ilustrações da do-
bradura de estrelas (prontas
na folha de moldes); pági-
nas de revista; tesoura com
ponta arredondada.
Peça que as crianças escolham páginas de revistas que te-
nham muitas cores. Trabalhe a coordenação dos alunos por
meio das dobraduras e siga os passos disponíveis na folha de
moldes. Solicite que façam os 5 formatos das estrelas. Em cada
ponta, poderá ser colocado um barbante ou uma fita colorida
para pendurá-la.
POTE DA AMIZADE
Materiais: dobradura do vaso dos desejos Molde
(pronta na folha de moldes); folhas de papel sul- COLOCANDO EM PRÁTICA
fite coloridas; tesoura com ponta arredondada Recorte o fundo da garrafa e retire as concavidades que
existem nele. Pinte com um pincel as saliências e complete os
COLOCANDO EM PRÁTICA detalhes com glitter. Faça um pequeno furo em uma das late-
Peça que as crianças realizem as dobraduras rais e passe um barbante colorido ou uma fita.
no papel sulfite. Feito isso, recorte várias tiras coloridas e solicite
que escrevam o que almejam para o próximo ano. Explique que
devemos desejar para as pessoas o que desejamos para nós mes-
mos. Por isso, é importante que procurem palavras que repre-
sentem tudo de bom que gostariam de transmitir e receber com
relação ao ano que está chegando. Crie um glossário com todas
as palavras que poderiam ser utilizadas junto com seu significa-
do. Isso oportunizará o crescimento de vocabulário. Explique
que os pedidos devem ser colocados dentro do pote e pendu-
rados na árvore de natal assim que terminarem de escrever. Os
pedidos serão distribuídos entre os potes dos coleguinhas que
deverão levá-los para casa no último dia de aula.
FLORES DE GARRAFA
Materiais: cola branca; barbante colorido; garrafas pet ver-
des; glitter; pincéis; tesoura com ponta arredondada; tinta
acrílica.
BONS VOTOS Harmonioso: que apresenta harmonia; equilíbrio.
Confira sugestões de palavras que poderão inspirar as Inesquecível: memorável, impossível de esquecer.
crianças na criação de seus votos: Inigualável: que não tem igual; incomparável.
Próspero: com êxito, bem-sucedido, propício, benéfico.
Agradável: proporciona prazer e sensação de bem-estar Rentável: lucrativo.
Alegre: sentir alegria, contentamento. Pacífico: em que há paz; sossegado; tranquilo.
Amoroso: afetuoso, carinhoso. Satisfatório: que causa satisfação e tranquilidade;
Digno: que tem ou em que há dignidade; merecedor. contentamento.
Emocionante: que causa emoção; pode ser o conjunto Solidário: humanitário; pessoa pronta a ajudar, apoiar,
de todas as emoções sentidas pelo ser humano, como defender e acompanhar alguém em um momento difícil.
felicidade, amor, esperança. Tranquilo: sem agitação; quieto; sereno; sossegado.
Fonte: Dicionário Aurélio.
Fundamental 1
Foto: Shutterstock
TROCA DIVERTIDA seguida, cada classe, com auxílio do professor, deverá prepa-
rar uma lembrancinha para os integrantes da sala sorteada.
Materiais: cola branca; folha de papel sulfite; lápis; lápis Os presentes deverão ser feitos pelas crianças, com carinho
coloridos; papelão; revistas velhas; retalhos de tecidos; saco
e dedicação, afinal, o objetivo é lembrar o espírito de ami-
plástico preto.
zade e não estimular o consumo. Os alunos poderão fazer,
por exemplo, quebra-cabeças de imagens recortadas de revis-
COLOCANDO EM PRÁTICA tas ou de desenhos feitos pelas próprias crianças e colocados
Natal é uma época alegre, que une as pessoas e reúne a fa- em papelão e plastificados e cinco marias feitas com retalhos
mília. Que tal um amigo secreto em grupo para brindar essa de tecido. No dia da revelação do amigo secreto, estimule o
data especial na escola? Coloque o nome de cada grupo ou espírito de amizade, pedindo que as crianças entreguem os
classe dentro de um saquinho e convide um representante presentes e falem da qualidade dos colegas daquele grupo que
de cada sala para retirar o papel. Lembre os alunos que eles sortearam. Para finalizar a brincadeira, promova um piqueni-
deverão verificar se não retiraram o seu próprio grupo. Em que de confraternização.
PROJETO REFLEXÃO E APRENDIZADO
Os melhores
momentos
Resgate as atitudes e ações do ano que se vai através da
construção de suvenires e outros objetos
Anos: 1º ao 5º
Disciplinas: Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Ciências
Objetivos: Conceituais - compreender o significado da palavra suvenir e sua
simbologia; conhecer diversas planificações; trabalhar com posturas e atitudes
criando planos de ação. Procedimentais - construir suvenires; confeccionar
um passaporte, selos e carimbos; responder um reflexionário; construir um
vaivém. Atitudinais - refletir sobre aprendizagens, posturas, atitudes e criar
novos planos de ação.
Responsável: a pedagoga Cristiane Boneto
Foto: Banco de imagens
SUVENIRES Pensando nos momentos e atividades desenvolvidas no
decorrer do ano, a Projetos Escolares traz neste projeto pe-
DO ANO dagógico a oportunidade de resgatar o que de bom e impor-
tante foi feito em 2014, já que os trabalhos são uma verdadeira
A palavra francesa souvenir significa “objeto caracterís-
tico de um lugar” e, de acordo com o Dicionário Aurélio, “é viagem ao conhecimento.
Molde
a lembrança adquirida em uma viagem”. Esses objetos – os
suvenires, na forma aportuguesada – evocam coisas boas e Materiais: borracha; lápis; papel sulfite; pla-
ajudam a preservar a sensação de um momento prazeroso nificações (prontas na folha de moldes).
vivido no passado. Tem-se registros de suvenires em situa-
ções diversas, inclusive há centenas de anos. Marco Polo, por COLOCANDO EM PRÁTICA
exemplo, durante suas navegações nos séculos 13 e 14, levou Comece a atividade perguntando aos alunos se eles se
para a Europa novidades de suas expedições, ou seja, lem- recordam de algum projeto realizado ao longo do ano. Peça
branças dos lugares por onde passou. que escrevam na lousa uma palavra que represente esta ati-
vidade e provoque nos colegas a lembrança daquele momen-
to em sala de aula. Em seguida, os alunos deverão represen-
tar esses projetos fazendo um único desenho. Estimule-os
para que consigam resgatar o maior número de lembranças
dos trabalhos realizados durante o ano.
Para essa atividade, utilize as planificações de animais e
objetos disponíveis na folha de moldes. Os alunos deverão
completá-las com desenhos de acordo com o projeto reali-
Fundamental 1
zado por eles. Estes serão os suvenires do ano.
Com essas lembranças em mãos, as crianças terão as
recordações de todas as aprendizagens realizadas no ano
e você, professor, poderá expor esses suvenires na última
reunião de pais, para que possam identificar os projetos re-
alizados pelo grupo.
AMPLIAÇÃO
Divida a turma em grupos e diga que cada um ficará res-
ponsável por um suvenir. Caberá a cada grupo explicar aos
demais o que representa aquela lembrança e como foi rea-
lizado o projeto. Assim, de maneira educativa e prazerosa,
os alunos poderão se recordar das viagens e descobertas ao
conhecimento que fizeram em 2014.
REFLETIR
Molde
Materiais: borracha; lápis; questionário
(pronto na folha de moldes); tesoura com
ponta arredondada.
No fim de ano, além das atividades realizadas, é interes-
sante resgatar atitudes e procedimentos individuais e cole-
tivos. Isso provocará uma reflexão nos alunos, os ajudará a
planejar o novo ano e a propor melhorias. Para isso, recorte
da folha de moldes um pequeno questionário que permiti-
rá que relembrem atitudes em diferentes situações. Repro-
duza-o para que cada criança receba um. Depois que cada
aluno já tiver preenchido o reflexionário, abra uma roda de
discussão sobre melhorias nas posturas e atitudes individu-
ais e coletivas. Neste momento único, lembre-se de registrar
as observações do grupo.
PASSAPORTE çar o desejo, o professor ou o próprio aluno poderá carim-
bar no passaporte o selo com o desenho correspondente.
PARA 2015 Moldes
Dessa forma, permite-se às crianças o acompanhamento
da evolução das aprendizagens do ano, motivando-as para
Materiais: cola branca; lápis coloridos; pas- que busquem mais conhecimentos, até carimbar o passa-
saporte e selos (prontos na folha de moldes); porte por completo.
tesoura com ponta arredondada. Vale lembrar que o passaporte servirá também para es-
timular os alunos nos novos conhecimentos planejados para
o próximo ano. Assim, você, professor, poderá fornecer às
COLOCANDO EM PRÁTICA crianças selos com desenhos sobre os conteúdos do ano de
Depois de rever com os alunos as atividades e atitudes acordo com o planejamento da série.
do decorrer do ano e fazê-los perceber o quanto cresceram e
quais itens precisam ser melhorados, é hora de convidá-los a
expressar seus desejos e vontades para o ano que se aproxi-
ma. Há na folha de moldes um passaporte para 2015, no qual
os alunos poderão, ao longo do ano, colecionar carimbos
completando os desejos que têm em relação às diferentes
áreas do conhecimento. Para isso, dividimos o passaporte
em diferentes disciplinas.
Recorte da folha de moldes os modelos de selos em
branco que serão preenchidos pelos alunos. Eles esco-
lherão a área do conhecimento selecionando o selo que

corresponde à disciplina desejada. Em seguida, deverão
desenhar no selo o que querem saber, aprender ou fazer
naquela área. Depois, é só colar no passaporte. O ideal é
reproduzir esses selos em uma folha de etiquetas para que
as crianças possam colá-los em seus passaportes.
Prepare com os alunos carimbos feitos com massa de
biscuit ou de legumes esculpidos. Quando o aluno alcan-
CARIMBO DE MASSA DE BISCUIT
Materiais: massa de biscuit; tinta guache em cores variadas.
Fazer o carimbo de massa de biscuit é muito simples. Reúna os alunos e oriente-
-os a modelar a massinha de forma que ela fique cilíndrica.
Com a ponta do polegar, peça que as crianças modelem no formato que
desejarem. Este será o desenho que o carimbo terá. Solicite que os estu-
dantes esperem a massa secar. Para carimbar, os alunos poderão usar
tinta guache na cor de sua preferência. Esta atividade favorece a
capacidade de planejamento e a coordenação motora fina.
Fundamental 1
VAIVÉM representem atitudes ou posturas que pretendem evitar
e outras que gostariam que continuassem ou passassem
a fazer parte do cotidiano. Prepare com as crianças um
Materiais: borracha; fita de cetim de largura fina; garra- vaivém feito com garrafas pet e peça que coloquem essas
fa pet; lápis; papel sufite; tesoura com ponta arredondada. tirinhas dentro da garrafa, simbolizando este vaivém de
desejo. Depois, é diversão na certa!
Ao longo deste projeto pedagógico, os alunos tiveram
a oportunidade de relembrar o que aprenderam durante
o ano e planejaram novas aprendizagens para o próximo
ano. Para finalizar essa etapa, entregue às crianças algu-
mas tiras finas de papel e peça que escrevam palavras que
PROJETO SISTEMA RESPIRATÓRIO
Respire fundo
Desvende com os alunos o simples ato de respirar, mostrando como ele se dá, os
diversos órgãos envolvidos e os riscos aos quais eles podem estar expostos
Anos: 3º ao 5º
Disciplinas: Ciências, Matemática, Língua Portuguesa e Filosofia
Objetivos: Conceituais – conhecer o aparelho respiratório;
identificar as partes e as funções do corpo; relacionar o
tabagismo a problemas pulmonares; testar a capacidade
pulmonar. Procedimentais – desenhar o aparelho respiratório;
identificar as partes do corpo; medir a caixa torácica na inspiração
e na expiração; pesquisar a respeito de doenças causadas pelo
tabaco; construir cartazes; confeccionar um instrumento de
medição de capacidade dos pulmões. Atitudinais – interessar-
se pelo corpo e a necessidade de cuidar dele; discutir, refletir e
questionar o uso do cigarro; respeitar seus limites e dos colegas
Responsável: Cristiane Boneto
INSPIRE, EXPIRE,
RESPIRE...
Materiais: cartolina branca; fita adesiva; tesoura com ponta arredondada.
Questione os alunos sobre o sistema respiratório, perguntando
se eles acham que respiram corretamente, qual o caminho que o
ar percorre no organismo, qual a razão de sentirmos dores nas la-
terais das costelas quando corremos demais, entre outras questões
que possam surgir. Peça que eles digam os nomes que vêm à cabeça
quando o assunto é respiração e anote-os. Dê continuidade à dis-
cussão, levando-os a pensar por quais órgãos eles acham que o ar
passa. Para finalizar essa primeira conversa, vá até a lousa, fixe
uma cartolina e peça que, um de cada vez, desenhe como acha
que o ar entra, circula e sai do corpo. Socialize as produções e
compare-as, fazendo as intervenções necessárias.
Em seguida, solicite-lhes que realizem alguns movimentos, como
inspirar e expirar devagar e rapidamente, tampar a boca com a pal-
ma das mãos, tampar o nariz com os dedos polegar e indicador e,
ainda, que tentem assoprar com a boca e nariz tampado, e digam o
Foto: Rodrigo Estrella
que sentem. Provavelmente, mencionarão alguma reação no ouvido.

Aproveite a ocasião para perguntar por que isso ocorre. Dessa forma,
desenvolva novas reflexões e questionamentos sobre o assunto.
PARA QUE SERVE?

Materiais: fita métrica; ilustração do Molde
sistema respiratório (pronta na folha de
moldes); tesoura com ponta arredondada.
Fundamental 1
MALES DO
PULMÃO Molde
Materiais: ilustração do sistema respira-

tório e charge (prontos na folha de moldes);
Mostre aos alunos a ilustração do sistema respiratório tesoura com ponta arredondada.
completo (ver folha de moldes) e discuta cada uma de suas
partes e funções, perguntando para que servem os pelos do
nariz ou, ainda, por que e como os pulmões enchem de ar.
Auxilie-os apontando onde fica o diafragma, que empurra os
pulmões para cima e para baixo, permitindo que estes en-
cham de ar e se esvaziem.
Divida a sala em duplas para que, enquanto um inspira
e segura o ar no pulmão, o outro possa medir sua caixa to-
rácica, utilizando a fita métrica. Oriente-os a repetir o pro-
cedimento, anotar as medidas e inverter as funções de cada
um na dupla.
Feito isso, pergunte em quanto o peito de cada um au-

mentou e se conseguem repetir a ação, aumentando ou dimi-
nuindo as medidas anotadas.
Peça-lhes que observem atentamente a ilustração a fim
de levá-los a perceber que os dois pulmões não têm o mes-
mo tamanho. Pergunte se eles acham que os dois órgãos COLOCANDO EM PRÁTICA
são iguais e o porquê, explicando, depois, que um é menor Na ilustração do sistema respiratório, utilizada na ativi-
para dar espaço ao coração. Mostre onde fica a epiglote e dade anterior, mostre a traqueia e as ramificações dos brô-
detalhe sua importância, já que é ela que controla os cami- nquios. Pergunte se já ouviram falar de alguma doença que
nhos do ar e do alimento, abrindo e fechando as entradas, lembre esse nome, como a bronquite, comum entre crianças,
o que evita os engasgos. principalmente das grandes cidades.
Para ampliar os conhecimentos sobre o tema, solicite-lhes
que pesquisem ou, se possível, entrevistem médicos para saber Fique Esperto
mais sobre a bronquite e outras doenças pulmonares. Quando Você sabia que apro-
os estudantes trouxerem as informações obtidas nesse traba- ximadamente 4,7 mil
lho, certifique-se de que não faltou nenhuma doença e não se substâncias tóxicas estão
esqueça de abordar a questão do tabagismo. Para isso, apresen- presentes na fumaça do
te aos alunos um desenho ou uma foto dos pulmões de uma cigarro, como monóxi-
pessoa fumante e de outra não fumante e peça-lhes que des- do de carbono, amônia,
crevam o que veem e o que sentem diante das imagens. nicotina, alcatrão, entre
Para encerrar a atividade, mostre a charge (ver folha de outros? O alcatrão, por
moldes) e diga o que acham que ela representa e que relação exemplo, é um compos-
tem com a discussão. Complemente a atividade com as in- to de mais de 40 substâncias cancerígenas, formado a
formações disponíveis no quadro “Fique esperto” (ao lado) partir da combustão dos derivados do tabaco. Entre elas,
sobre os danos do cigarro à saúde. Para finalizar, proponha resíduos de agrotóxicos, substâncias radioativas, como
às crianças a construção de cartazes com os dados das pes- o Polônio 210 e até fósforo P4/P6 – substâncias usadas
quisas sobre o pulmão e sobre o tabagismo para formar um para veneno de rato. O monóxido de carbono, ao entrar
mural, que deve ficar exposto na sala de aula ou nos corre- em contato com o sangue, forma o composto chamado
dores da escola. carboxiemoglobina, que dificulta a oxigenação sanguínea,
privando alguns órgãos do oxigênio e causando doenças
TESTE DOS PULMÕES como a aterosclerose (doença crônica degenerativa que

obstrui as artérias). Já a nicotina é considerada pela Orga-
nização Mundial da Saúde (OMS) uma droga que causa
Materiais: barbante; carretel vazio; carrinho pequeno de dependência, agindo no sistema nervoso central como a
brinquedo; chave de fenda fina; estilete; fita adesiva; furador
cocaína, com o agravante de chegar ao cérebro em torno
de papel; garrafa Pet; palito de churrasco; régua; rolha gran-
de nove segundos. Ela aumenta, ainda, a liberação de cate-
de; tesoura com ponta arredondada; tinta plástica.
colaminas, que causam diminuição dos vasos sanguíneos,
aceleram a frequência cardíaca e causam hipertensão ar-
PASSO A PASSO REALIZADO PELO terial. Juntamente com o monóxido de carbono, provoca
EDUCADOR E PELO ALUNO diversas doenças cardiovasculares e estimula, no aparelho
gastrointestinal, a produção de ácido clorídrico, que pode
1 2 causar úlcera gástrica. Também provoca a liberação de
Fotos: Rodrigo Estrella
substâncias quimiotáxicas no pulmão, que estimulam um

processo de destruição da elastina, provocando o enfise-
ma pulmonar, entre outros males.
Fontes: Ministério da Saúde/ Instituto nacional do Câncer (www.inca.gov.br)
Com a ajuda das crian-
Foto: Rodrigo Estrella/ Produção: Cristiane Boneto
1. Com o estilete, faça 4 cortes paralelos em volta da rolha. ças, confeccione, conforme
Fure a peça no centro, no sentido do comprimento, passando orientações do passo a passo,
uma chave de fenda fina por suas extremidades e encaixe o um experimento que permi-
palito. Recorte, da garrafa Pet, 4 retângulos no mesmo com- te testar a capacidade pulmo-
primento dos cortes feitos na rolha e com 2 cm de largura nar e comprovar as questões
cada um. Posicione-os nos cortes feitos na rolha. Encaixe o levantadas na atividade an-
carretel no palito e amarre o carrinho com um barbante do terior. Peça que as crianças
tamanho da plataforma que será feita na próxima etapa. Pas- assoprem e vejam até onde
se cola nas extremidades do carretel para que fique fixo. 2. cada uma consegue levar o
Recorte uma caixa de papelão na diagonal. Corte um pedaço carrinho, utilizando as mar-
de papelão no tamanho proporcional à abertura da caixa. Com cas laterais. Com esse equi-
tinta plástica, marque intervalos de 2 cm, em toda a extensão, pamento, os alunos poderão
verticalmente. Com um furador de papel, faça um orifício em propor testes com adultos
cada lateral da parte superior da base. Posicione a peça com a ro- fumantes e não fumantes, re-
lha nesse vão e verifique se ela está livre para girar. Assopre por gistrar os dados e até montar
entre as pás e veja se consegue fazer o carretel enrolar e puxar uma tabela ou gráfico com
o carrinho. Não conseguiu? Respire fundo e teste seus pulmões! as informações.
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Projetos Escolares - Ed. 06 - Agosto2021

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Eixos temáticos: Linguagens Oral e Escrita; e Natureza

MUSEU COLETIVO VISITANDO UM

um jogo de memória que tenha uma cor-

Eixos temáticos: Artes Visuais; Linguagens Oral e

Incentive os alunos a falar sobre a observação dos resul-

HISTÓRIA Molde VAMOS

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS PAIS

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS PAIS

Foto: Diana Freixo

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR

Mais do que uma

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS ALUNOS

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS ALUNOS

PASSO A PASSO FEITO PELO EDUCADOR E PELOS ALUNOS

5- Risque e recorte outro retângulo de 18 x 15 cm do papelão.

Eixos temáticos: Natureza e Sociedade; Artes; Materiais: caderno de desenho; cartas

Fotos: Vandercy Júnior/ Produção: Cristiane Boneto

Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

2 2. Decore os CDs com

Materiais: garrafas pet; laços natalinos na cor vermelha; pincéis;

Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

ÁRVORE DE PASSO A PASSO 1

que existe na lateral. Corte-as

Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

Fonte: Dicionário Aurélio.

lherão a área do conhecimento selecionando o selo que

Foto: Vandercy Junior / Produção: Cristiane Boneto

que sentem. Provavelmente, mencionarão alguma reação no ouvido.

Foto: Rodrigo Estrella

Foto: Rodrigo Estrella

Materiais: ilustração do sistema respira-

Feito isso, pergunte em quanto o peito de cada um au-

TESTE DOS PULMÕES como a aterosclerose (doença crônica degenerativa que

substâncias quimiotáxicas no pulmão, que estimulam um

São 236 cromos

Em todas as bancas e revistarias do Brasil

Peppa Pig © Astley Baker Davies Ltd/Entertainment One UK Ltd 2003.

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