Nome Completo: Nathalia Spimpolo dos Santos RGM:2169583-1

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul – Anália Franco Data:24/05/2021

Curso: Letras – Português/ Inglês
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Em Língua Portuguesa

ATIVIDADE BNCC 2 - APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS

COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo
30 linhas).

Quando começamos a ler a BNCC aprendemos sobre 10 competências gerais

que devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao longo dos anos da educação básica,
elas têm que estar presentes em todas as matérias e são as bases das aulas, ou seja elas
são tratadas como transdisciplinares.
Uma das competências que estudamos é a de número oito, nela se fala sobre
conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional e sobre o
entendimento da diversidade humana e reconhecendo das emoções dos outros e de suas
próprias emoções.
Esse parágrafo é perfeito para o momento atual em que vivemos, onde
passamos por uma pandemia e um momento histórico repleto de intolerância, nele
vemos um ponto muito importante da escola, mas que as vezes como professores
acabamos nos esquecendo, que é ensinar a conviver em sociedade.
Mas agora, como podemos articular essa competência tão importante dentro do
nosso curso de licenciatura em línguas?
No primeiro momento pode até parecer complicado, como podemos relacionar
as competências da BNCC com as matérias que antes focávamos nas escolas.
O primeiro erro é acreditar que uma coisa é diferente da outra, como o texto no
site da fundação Leman fala as escolas devem revisar os currículos e usar a BNCC
como núcleo comum para a elaboração do currículo escolar, ou seja, as competências
estão ali presentes em tudo.
Agora se pensarmos na área de linguagens e suas tecnologias, mais
especificamente na Língua Portuguesa, durante o ensino médio por exemplo, podemos
relacionar com um ponto específico dessa área.
No ensino médio falamos em certo momento da compreensão dos processos
identitários, conflituosos e das relações de poder que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e a atuação
social com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, nesse momento podemos relacionar a competência geral de número
oito facilmente.
Durante a aula podemos trazer um texto jornalístico que aborda uma situação
em que ocorreu uma injustiça e que fere os direitos humanos, com isso é possível trazer
uma discussão com os alunos sobre o porquê isso ocorreu e como seria possível ser
evitada uma situação como essa e finalizar com uma produção de texto argumentativo
sobre a situação e como poderíamos evitá-la ou corrigi-la.
Esse é um meio simples, que além dos alunos discutirem e entenderem um
pouco mais sobre direitos humanos, podemos praticar o respeito sobre sí e outros
durante a discussão, onde cada um precisa ouvir e tentar compreender ideias e
pensamentos diferentes que aqueles expostos por ele.
Assim podemos ver que além da prática da matéria, passamos para os alunos
características importantes para que eles convivam em sociedade de forma respeitosa,
sempre pensando em seus limites e nos limites dos outros.