UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE TECNOLOGIA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
Disciplina: Química Orgânica Avançada
Professor: Cláudio Gabriel
Discente: Lidiane Gomes de Araújo
Curso: Doutorado em Química
João Pessoa, 05 de abril de 2021

Vasconcellos, M. L. A. A. A teoria de Pearson para a disciplina de química orgânica: um

exercício prático e teórico aplicado em sala de aula. Química Nova, Vol. 37, No. 1, 171-175,
2014

Trata do relato de experiência de uma proposta didática aplicado na disciplina de Química

Orgânica avançada para o entendimento da teoria de Pearson. A introdução relata a
importância de utilizar a química computacional como ferramenta para a compreensão da
estrutura molecular e suas reatividades, além de apresentar o objeto de estudo da proposta
didática. Na fundamentação teórica é exposto o conceito de polarizabilidade e sua relação
com a dureza e moleza das moléculas, como também descreve as equações utilizadas para
calcular essas propriedades, além de explicar como fazer o cálculo utilizando softwares, que
foi a proposta didática em questão, explicando detalhadamente o passo a passo do cálculo dos
valores dos orbitais de fronteira com o programa ChemDraw3D, de forma amplamente
instrutiva. Os resultados mostraram como foram calculadas a dureza e a moleza de 24
estruturas químicas utilizando o nível de cálculo PM3 do ChemDraw3D. Na discussão foram
mostrados os dados numéricos obtidos e expostas algumas tendências observadas em
determinados grupos de moléculas, tratando de propriedades como: volume atômico, efeito
de ressonância, volume molecular, eletronegatividade e efeito de hiperconjugação, que
corroboraram com os dados obtidos dos cálculos computacionais. Concluiu-se que a
metodologia utilizada estimulou os alunos ao cálculo dos orbitais de fronteira HOMO e
LUMO e, consequentemente, dos valores de dureza e moleza, além de o método semi-
empírico ter se mostrado adequado, rápido e acessível para fornecer dados numéricos
confiáveis. De forma geral, o trabalho foi escrito de forma sucinta e objetiva, numa linguagem
direta e esclarecedora, com todas as informações necessárias para uma possível replicação da
metodologia aplicada. A intervenção didática mostrou-se eficiente frente ao objetivo de
promover uma aprendizagem eficaz de um conteúdo teórico, além de reforçar a importância
de se utilizar metodologias diferenciadas do método puramente expositivo em sala de aula.
Palavras-chave: Teoria de Pearson HSAB. Disciplina de química orgânica avançada. Química
computacional