UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

UEMANET

CURSO GEOGRAFIA

JÚLIO CÉSAR ALMEIDA DOS SANTOS

PAPPER: COMO AS TECNOLOGIAS PODEM COLABORAR PARA A

DINAMIZAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA NO ENSINO BÁSICO

Trabalho apresentado ao curso de Geografia, referente à

disciplina : Multimeios aplicados a Geografia.

Professor da disciplina : Francisca Regina e Aílson

Barbosa.

Coelho Neto – MA
 RESUMO

Em um mundo cada vez mais globalizado utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao
P.P.P (Projeto Político Pedagógico) da escola é uma maneira de se aproximar da geração
atual. Temos que analisar como as novas tecnologias podem ajudar o professor nas aulas,
sendo uma ferramenta a mais para dinamizar a educação. Analisar o despreparo dos
professores frente às novas tecnologias da educação.

Em tempos recentes, o acesso à informação vem se tornando gradativamente mais simples,

em uma dinâmica que faz cair por terra a figura do professor como detentor do saber e do
aluno como o ser desprovido do saber.

Conforme já apontava Milton Santos, o professor se vê inserido em um ambiente em que

muitas informações dados dos mais diversos processos e fenômenos são disseminados no
espaço da sociedade. Por isso, mais do que oferecer conteúdos escolares para seus alunos, ele
têm a missão de auxiliá-los na absorção e na reflexão crítica de toda essa massa de
informações que lhes chega todos os dias.

INTRODUÇÃO

Monbeig (1956, p. 20) afirma que “para um mundo moderno convém um ensino moderno e a
Geografia é uma interrogação permanente no mundo. A conversação com a família e alguns
meios, o rádio, a tv, os jornais, as atualidades cinematográficas mergulham os jovens, nesse
banho de inquietação, pelo menos no que se refere aos debates econômicos.

Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), 9.394/96, em seu Art. 67, Título VI, a formação
de profissionais de educação terá como fundamento: 1) A associação entre teorias e prática,
inclusive mediante a capacitação em serviço’’ (BRASIL, 1996)
Segundo Lévy (1996), a era atual das tecnologias da informação e comunicação estabelecem
uma nova forma de pensar sobre o mundo que vem substituindo princípios, valores,
processos, produtos e instrumentos que mediam a ação do homem com o meio.

Em um mundo cada vez mais globalizado utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao
projeto político pedagógico é uma maneira de se aproximar o professor e o aluno.

DESENVOLVIMENTO

Repensar o ensino de Geografia no ensino básico na atualidade, é uma tarefa que requer
cuidados e acima de tudo responsabilidade.

Devemos ressaltar que, para haja mudanças no método de ensino da Geografia, é preciso
também uma parceria, como abordam Melo e Urbanetz (2008, p. 91); “[...] na escola, cabe ao
professor repensar sua prática no coletivo institucional, da comunidade, entendendo a
educação como um compromisso de todos”.

O ensino da disciplina de Geografia está em processo de mudanças significativas e essas têm

sido questões com as quais os professores de Geografia têm se defrontado ultimamente.
Santos (2010, p. 25) afirma que, “no lugar de uma Geografia meramente descritiva, os novos
tempos darão lugar a uma realidade vivida pelo educando e a sua situação nesse contexto.”

A escola não têm contribuído em suas práticas educativas e também não sido receptiva, por
diversos fatores a essas transformações e evoluções tecnológicas, mesmo sendo ferramentas
relevantes para o ensino de Geografia, como afirma, Nunes e Kivas (2009, p. 2) “[...] a
introdução de novas tecnologias e novas formas de apropriação da informação propicia
inúmeras possibilidades de atuação na sociedade contemporânea”, sem dúvida elas ajudam
tanto professores quanto alunos a desenvolver habilidades importantes no processo ensino-
aprendizagem.
Deve-se dar importância na escolha das ferramentas a serem adotadas, pois deve se levar em
consideração o nível de escolaridade dos alunos, bem como verificar qual o recurso é mais
apropriado para o tipo de trabalho a ser desenvolvido.

CONCLUSÃO

Não podemos falar da utilização da tecnologia da informática na educação sem abordamos a

questão da aprendizagem. A informática têm um papel relativo neste processo tendo em vista
ser apenas um instrumento que irá auxiliar na aprendizagem do aluno.

Não é a tecnologia que vai resolver ou solucionar o problema educacional no Brasil. Poderá
colaborar, no entanto, se for usada adequadamente, para o desenvolvimento educacional de
nossos alunos.

Fica claro o papel da Geografia como uma disciplina que permeia e acompanha as
transformações da sociedade, seja do ponto de vista físico, social, político ou cultural.

Promover mudanças no ensino da Geografia não compete somente aos professores, mas
também ao governo (através de políticas públicas educacionais mais eficientes), e à família
(com apoio e acompanhamento da vida escolar do aluno).

REFERÊNCIAS

Melo, Alessandro de; Urbanetz, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba:

Ibpex, 2008, p.86.
Nunes, Camila Xavier; Rivas, Carmem Lúcia F.R. Novas linguagens e práticas interativas
no ensino de Geografia.

Santos, Rosane Maria Rudnick dos; Souza, Maria Lopes de. O ensino de Geografia e suas
linguagens. Curitiba: Ibpex, 2010, (coleção metodologia do ensino de História e Geografia,
v-8).

Brasilescola.com.br/estratégias-ensino/novas-tecnologias-ensinoGeografia.