UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

2° LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL

Cidade
2020
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado Universidade

Anhanguera-UNIDERP, como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular no Ensino Fundamental I do Curso
de Educação Física Licenciatura.

Cidade
2020
 SUMÁRIO

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................4
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........................................................5
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC......................................................................................................................6
4 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.............................................7
5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.....................................................................8
6 PLANOS DE AULA.................................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................10
REFERÊNCIAS...........................................................................................................11

Observações:
 Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio
realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no AVA.
 Após concluir o seu relatório, será necessário atualizar o sumário. Para isso,
clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a
opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar o índice inteiro”.
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INTRODUÇÃO

Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou

seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme
Plano de Trabalho. Neste espaço, deve constar uma apresentação detalhada dos
resultados obtidos pelo acadêmico.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, conforme

estipulado Plano de Trabalho.
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Incluir as perguntas e respostas com base no Projeto Político Pedagógico

(PPP), conforme estipulado no Plano de Trabalho.
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3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

Incluir as perguntas e respostas com base na análise do Guia Prático dos

Temas Contemporâneos Transversais - TCTs, conforme estipulado no Plano de
Trabalho.

1-Como podemos entender o termo Transversalidade?

No âmbito dos PCNs, a transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer,

na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente
sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua
transformação (aprender na realidade e da realidade). Não se trata de trabalhá-los
paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a metodologia da área a
perspectiva dos temas. Dessa forma, os PCNs sugerem alguns “temas transversais” que
correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida
cotidiana: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e
Pluralidade Cultural.

2 Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Temas Contemporâneos Transversais(TCTs) permita ao estudante compreender

questões diversas, tais como cuidar do planeta, a partir do território em que vive;
administrar o seu dinheiro; cuidar de sua saúde; usar as novas tecnologias digitais;
entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres
como cidadão, contribuindo para a formação integral do estudante como ser
humano, sendo essa uma das funções sociais da escola

s temas transversais na educação estão voltados para a compreensão e para a construção da

realidade social, dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva, e
com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que devem ser trabalhados,
de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”.

Sendo assim, a aplicação dos temas transversais na educação está diretamente relacionada
com questões e aprendizados essenciais para a formação integral dos alunos, visando oferecer
a todos os estudantes do país uma base sólida.
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O professor, por sua vez, deve atuar como orientador e conselheiro, utilizando
os temas transversais para tratar de problemas sociais atuais, reavivando as
potencialidades de cada um e dando aos estudantes o estímulo para
ampliarem o olhar sobre diversas questões, sempre com respeito e tolerância
às diferenças.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de
graduação?
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4 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos

transversais da BNCC, conforme estipulado no Plano de Trabalho.
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5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

Incluir as perguntas e respostas com base nos vídeos, conforme estipulado

no Plano de Trabalho.

1) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem

trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da
atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das
regulamentações apresentadas
na BNCC?

Um dos principais desafios das escolas será elaborar o novo currículo, que
considere as aprendizagens apontadas pela BNCC como essenciais ao mesmo
tempo em que reflete o carisma e a identidade da instituição.
Nesse processo, é importante que o currículo seja elaborado de forma colaborativa.
Com a implantação de um novo currículo, a instituição de ensino também precisará
rever o seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Isso porque o PPP é um documento
que traz a metodologia pedagógica e a proposta curricular da instituição. Por causa
disso, ele provavelmente deverá ser adaptado para se adequar às diretrizes da
BNCC e do novo currículo. o Projeto Político Pedagógico também deve refletir a
identidade da escola e que a Base incentiva a construção de uma proposta
pedagógica que contemple assuntos relacionados à realidade e ao contexto dos
estudantes.Além incluir em seus currículos temas relacionados à região e ao
contexto em que o estudante está inserido, contemplando assim assuntos ligados à
história, à cultura e às tradições da sua comunidade.
Outro fator desafiante consta na Base Nacional Comum Curricular também destaca
a importância de uma formação continuada dos educadores. Para o corpo docente a
formação continuada é fundamental para a constante atualização das práticas
pedagógicas e Incorporação da tecnologia no ensino
A cultura digital está prevista na BNCC, que enfatiza a necessidade de as
instituições de ensino incentivarem o uso das ferramentas tecnológicas para
promover o conhecimento. Isso fica claro na 5ª competência geral do documento:
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2- Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo

como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

O pedagogo e o professor devem primeiro saber as demandas da comunidade

escolar, o seu entorno, o perfil dos educandos da escola. É de extrema importância
conhecer os anseios da comunidade escolar para depois fazer o planejamento
norteado pelo projeto político pedagógico juntamente com o professor. o pedagogo
pode ser considerado um legítimo profissional da educação, e necessita desenvolver
uma pedagogia coerente e articulada à sua realidade. Portanto, sua ação deve ser
intencional, levando em consideração a dimensão colaborativa da equipe escolar. é
o agente articulador da prática do professor, na organização pedagógica. A partir
desses pressupostos é que a mediação do pedagogo no trabalho docente, também
se constitui em objeto de análise, pois a efetiva atuação desse profissional na escola
cria possibilidades para a conquista de ideais como: profissionalização, melhores
condições de trabalho e uma prática docente mais crítica, ativa, mais interventiva e o
estudante, por consequência, um aprendiz competente. O pedagogo deve favorecer
momentos em que os docentes pensem em ações didáticas que torne mais efetiva,
junto aos estudantes, a aprendizagem da construção do texto, relativamente ao
encadeamento das ideias, dando-lhe sequência lógica: começo, meio e fim. Deve
considerar-se, também, que a sistematização deste conteúdo deve iniciar-se já no
primeiro ano do ensino fundamental.

3- No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância

da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.

A equipe pedagógica deve acompanhar todo o processo, realizar reuniões com os

professores sobre práticas pedagógicas, orientar no planejamento das aulas, discutir
critérios e instrumentos de avaliação, ou seja, retomar a formação didático-
pedagógica. O gestor deve promover condições para assegurar atividades
pedagógicas adequadas e garantir encaminhamentos aos alunos que mais precisam
de apoio. Aos professores cabe realizar as atividades e planejar intervenções de
acordo com as dificuldades de aprendizagem dos estudantes. É importante observar
que as discussões do Conselho de Classe devem ser mediadas pela equipe
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pedagógica bem como respaldadas e presididas pela direção escolar.

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6 PLANOS DE AULA

Incluir os 2 (dois) planos de aula elaborados para as atividades de regência,

conforme estipulado no Plano de Trabalho.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de

reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano
de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio
para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em
que você descreve as suas impressões fundamentadas nas atividades realizadas.
Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas
no decorrer de todas as etapas do estágio.
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REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar

apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.

Acesso em: 19 dez. 2018.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.