Nome Completo: Valéria Luana Silva Costa RGM: 27133559

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul Data: 01/06/2021

Curso: Química Licenciatura
Disciplina: Prática de Ensino de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental I

UNIDADE I- O aluno ‘’docente’’: Possibilidades e Desafios do Estágio

A atuação docente é uma atividade permeada de desafios em todas as fases
do ensino, como também repleta de possibilidades de aprendizagens e ferramentas
que podem ser utilizadas que são benéfica para todos os envolvidos no processo.

O ensino de Ciências não deve somente focar em teoria, como também há

possibilidades de ensino aprendizagem por meio de experimentações na prática que
estimulem a curiosidade e interesse destes alunos com intuito de desenvolver e
aprimorar o saber científico (ZANCUL, 2008), por exemplo, como experimentações
em laboratório que dêem sentido a sua vida cotidiana, como também pode ser
articulada como aulas passeio entorno da comunidade ou na área escolar e por meio
de atividades indiretas, como dinâmicas, jogos de conteúdo, dentre outros.

Entretanto as principais dificuldade em relação a prática docente do ensino

Ciências é a relação da teoria e prática no estágio, pois muitas escolas, com ênfase
na rede pública, não são estruturados com laboratórios, ou então, não possuem
recursos disponíveis que possam ser utilizadas na prática, oque dificulta não somente
pôr em prática as aprendizagens teóricas ministradas, como também as outras formas
de ensino por falta de recursos didáticos que poderiam ser explorados durante as
aulas. Com isso, o ser docente desde o início do estágio como a prática docente
profissional, tem a necessidade reinventar suas aulas, improvisar, para que não
afetem a ensino aprendizagem de seus alunos.

Dentre as possibilidades do estágio, o ser docente no estágio supervisionado

deve desenvolver a sua interação social entre o professor supervisor, com os alunos
e a escola, pois a boa relação proporciona a facilidade em desenvolver suas
atividades, na literatura científica há muitos trabalhos publicados que comprovam que
o bom relacionamento entre aluno e professor aumenta a eficácia no processo de
ensino-aprendizagem.

Além disso, frente a um dos desafios na prática docente, o uso das mídias
educacionais tecnológicas contribuem de forma positiva, aumentando-se as
possibilidades da construção do conhecimento, podendo-se relacionar a teoria a
prática por meio de vídeos interativos que mostrem visualmente aos discentes o
sentido das aulas ministradas.

Com isso, diante de todas as dificuldades e possibilidades durante o percurso

do estágio trarão resultados que agregarão na formação docente do ensino Ciências,
que contribuirá na formação do licenciado e perfil de docente, permitindo o
autoconhecimento do discente e o desenvolvimento da confiança e prática da
docência por meio de experiências vividas durante o estágio.

REFERÊNCIAS

ZANCUL, Maria Cristina de Senzi. O ensino de ciências e a experimentação: algumas

reflexões. Quanta ciência há no ensino de ciências, p.63, 2008.