Estudante:LUIZ DAVI RODRIGUES DOS SANTOS Nº.

20006481 1ºano/EM Turma:211 Data: 25/09/2020

Comp. Curricular: História Ciências Humanas Professor/a: Raphaela Rezzieri

1. Explique a realação entre a criação de novas técnicas e instrumentos agrícolas, o aumento das áreas
cultivadas e o crescimento democráfico na Europa a partir do século XI.
R= Novas técnicas agrícolas aumentaram a fertilidade das terras, como: o uso do cavalo como animal de tração, a
produção e o consumo de leguminosas, a rotação do plantio e entre outras coisas.
2. As Cruzadas foram um fracasso, do ponto de vista do conjunto, em virtude dessa atitude de conversão a
ferro e fogo. O sentimento de unidade do Islã contra os invasores se aceentuou. As Cruzadas contribuíram
mais para o desenvolvimento do islamismo, que também pretendia ser universal e que partiria, um dia, à
conquista do mundo.
DUQUESNE, Jacques. Fundamentalismo cristão. Revista História Viva, São Paulo, Duetto ano II, n. 15, p.
43, jan. 2005.

a) Cite trẽs razões que motivaram a organização das Cruzadas.

R= Libertar a Terra Santa conquistada pelos turcos,  tentativa dos nobres europeus de se apropriarem de
terras no oriente e tentativa do papado de unir a Igreja Ocidental e a Igreja Oriental
b) Tendo em vista o principal objetivo das Cruzadas, explique por que o autor as considera um fracasso.
R= Porque elas só ajudaram o desenvolvimento do islamismo
c) O que o autor quis dizer com “conversão a ferro e fogo”?
R= Essa ação contraria
3. Faça uma lista dos principais fatores que contribuíram para os grandes períodos de fome na Europa no
século XIV.
R=fatores desse evento estão o aumento da população, a crise climática, a queda na produção e o preço dos
alimentos. Entre as suas principais consequências estão o canibalismo, saques, infanticídio e, por fim, milhões de
mortos.
4. Observe a imagem a seguir:

“A Dança da Morte" gravura de Hans Luutzelburger,1538.

a) Descreva a cena retrata na imagem.

R= Pelo que eu entedi o esuqeleto está tentandofazer mal ao homem
e homem está tentando se livrar
b) O que o esqueleto representa? O que ele está tentando fazer?
R= O esqueleto repesenta a fome, morte, miséria e problemas, e ele
está tetando puxar o homem para perto de si, para que ele sofra e
passe pro problemas.
c) Relacione a imagem ao contexto em que os europeus viviam no
século XIV. R= Os europeus estavam passando por uma crise de
fome, morte e entre outras (cujo a crise é representada pelo
esqueleto), enquanto isso o hoem representa a Europa que está
tetando sair desse problema
5. Os textos a seguir são cartas trocadas durante a Terceira Cruzada (1189-1192) entre o rei inglês Ricardo
Coração de Leão e o sultão – imperador – do Egito e da Síria, Saladino.

Carta de Ricardo a Saladino

“Os nossos e os vossos estão mortos. [...] o país está em ruínas e o negócio nos escapou completamente, a
nós todos. Não pensais que isto basta? [...] No que diz respeito a Jerusalém, é nosso local de culto e jamais
aceitaremos renunciar a ele, mesmo que tenhamos que combater até o fim. […]

Carta de Saladino a Ricardo

“A Cidade Santa é tão importante para nós quanto para vós; ela é até mais importante para nós, pois foi em
sua direção que nosso profeta realizou sua viagem noturna, e é ali que nossa comunidade irá reunir-se no
dia do julgamento final. Está portanto excluída a possibilidade de a abandonarmos. Jamais os muçulmanos
o admitiriam. [...]”

Bahaeddin. Em: Amin Maalouf. As Cruzadas vistas pelos árabes. São Paulo: Brasiliense, 1989. p. 94-95.
Citado em: Maria Guadalupe Pedrero-Sánchez. História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo.
Ed. da Unesp, 2000. p. 89.)

 O que há de comum entre as duas cartas?

R= As duas falam sobre a terra santa e a sua importância, e o quanto estão em desespero para possui-la
b) Qual foi o desdobramento das negociações entre esses reis?
R= Pelo que eu entendi os dosiachm a cidade santa importantes e que estão dispostos a lutar até o fim por ela.
6. Leia o texto e responda as questões abaixo:
Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. É difícil
crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não
houvesse lugar para a infância nesse mundo. Uma miniatura […] do século XI nos dá uma ideia
impressionante da deformação que o artista impunha então aos corpos das crianças, num sentido que nos
parece muito distante de nosso sentimento e de nossa visão. O tema é a cena do Evangelho em que Jesus
pede que se deixe vir a ele as criancinhas […]. Ora, o miniaturista agrupou em torno de Jesus oito
verdadeiros homens, sem nenhuma das características da infância: eles foram simplesmente reproduzidos
numa escala menor. Apenas seu tamanho os distingue dos adultos. […]
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. p. 39.

Rei da França, Carlos V, com sua esposa e filhos.

Iluminura anônima do século XIV.

a) De acordo com Philippe Ariès, como as crianças

medievais eram representadas?
R= Foi possível constatarmos que a criança era tida como uma espécie de
instrumento de manipulação ideológica dos adultos e, a partir do momento
em que elas apresentavam independência física, eram logo inseridas no
mundo adulto.
b) Segundo Philippe Ariès, na Idade Média as crianças
entrevam na no mundo adulto aos sete anos e eram
tratadas como adultas desde então. Faça uma pequena
pesquisa e explique que fatores justificam esse
comportamento.
R= a partir dos sete anos de idade era inserida na vida adulta e
se tornava útil na economia familiar. Realizando tarefas, imitando seus pais e suas mães, os acompanhava em seus
ofícios, cumprindo, assim, seu papel perante a coletividade.