5º ANO 2

LÍNGUA PORTUGUESA - MATEMÁTICA - CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1
Leia o texto abaixo com atenção:
Como o novo coronavírus afeta os pulmões e outras estruturas do sistema
respiratório?
REDAÇÃO CUIDADOS PELA VIDA / ATUALIZADO EM 01/06/2020 05:29

A disseminação do novo coronavírus mudou a rotina de milhares de hospitais ao

redor do mundo, enquanto seus profissionais aprendem a lidar com os efeitos que este
micro-organismo causa no corpo humano. A COVID-19, doença por ele causada, é uma
infecção que invade o sistema respiratório e prejudica os pulmões. Veja como isso acontece:
Novo coronavírus gera inflamação nos pulmões
“Por contaminação aérea, o coronavírus entra nos pulmões e provoca uma inflamação
importante, causando desde pneumonia simples a quadros mais graves, com insuficiência
respiratória e até morte”, afirma a pneumologista Margareth Gomes Pio.
Durante a infecção, há um aumento na produção de muco, ocorre a obstrução das pequenas
vias aéreas e surgem lesões nos pulmões. O corpo humano responde à invasão do novo
coronavírus e, neste processo, surge a falta de ar. O infectado também pode apresentar
tosse, febre, cansaço, dor de garganta, náuseas e vômitos.
“A inalação do coronavírus pode causar anosmia nas vias aéreas altas, que é a perda do
olfato, e ainda uma perda do paladar. Acredita-se que isso acontece por causa de alterações
que o vírus provoca nos receptores locais deste sistema”, completa a médica.

Acesse o link abaixo sobre o sistema respiratório abaixo:

https://youtu.be/poqKMmSH3NE
https://youtu.be/sQU4LVJr7TI

 Com base no texto acima, responda as questões:

a) Segundo o texto, o que é o coronavírus?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) Quais são os sintomas da pessoa infectada?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 5º ANO 3

c) Leia a frase do texto:

A disseminação do novo coronavírus mudou a rotina de milhares de hospitais ao redor do

mundo, enquanto seus profissionais aprendem a lidar com os efeitos que este
microorganismo causa no corpo humano. A COVID-19, doença por ele causada, é uma
infecção que invade o sistema respiratório e prejudica os pulmões.
Na parte, “doença por ele causada” a palavra ele se refere a (ao):
( ) médica citada no texto.
( ) pulmão infeccionado.
( ) micro-organismo que causa a doença.
( ) sistema respiratório.
( ) sintomas da doença.

ATIVIDADE 2

PRONOMES PESSOAIS

Quando estamos conversando ou escrevendo um texto é inadequado ficar sempre

repetindo um nome e para isso, existem os pronomes. Assim, pronomes são palavras
que substituem o nome. Isso mesmo, simples assim.
São diferentes dos substantivos, porque não tem significado e seu uso vai
depender da situação.
Os pronomes pessoais substituem ou acompanham o substantivo. Servem para
representar os nomes dos seres e determinar quem está falando e a quem está se
referindo. Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos:
São pronomes retos quando atuam como sujeito da oração. Observe:
AS MENINAS ESTÃO FELIZES.
ELAS ESTÃO FELIZES.
 5º ANO 4

Escreva as frases substituindo as palavras em destaque por pronomes pessoais do caso reto:

Exemplo:

O CORONAVÍRUS gera grave inflamação no sistema respiratório.

Ele gera grave inflamação no sistema respiratório.

a) Joana lavou bem as mãos?

_______________________________________________________________
b) Papai e eu estamos usando máscara como prevenção.
_______________________________________________________________
c) Júlia e sua irmã estão estudando pelo computador durante a pandemia.
_______________________________________________________________
d) Aquela menina e sua avó estão indo tomar a vacina.
_______________________________________________________________

ATIVIDADE 3

PRA QUE SERVE A PONTUAÇÃO NO TEXTO?

É a pontuação que permite que o texto fique compreensível para quem o lê. A
pontuação é necessária para qualquer texto escrito, isso, se quem escreve quer se fazer
entender e deseja passar clareza naquilo que ele apresenta ao leitor. Quem não utiliza a
pontuação, dificilmente consegue transmitir com clareza, coesão e facilidade aquilo que
deseja mostrar.
Se a falta da pontuação causa problema, seu uso em excesso ou de forma
inadequada também trará prejuízos ao texto. Portanto, para se ter um bom resultado
utilizando a escrita, é necessário aplicar de forma correta a pontuação a fim de alcançar o
objetivo de transmitir corretamente a mensagem desejada.

Conheça algumas pontuações e sua finalidade:

 5º ANO 5

A) Sabendo destes recursos que você leu sobre a pontuação, produza seu próprio texto
sobre o coronavírus e como você deve combatê-lo. Para isso, utilize o texto sobre o
assunto na atividade 1, o link de acesso a um vídeo e também a imagem abaixo. Não
esqueça da pontuação necessária.

Acesse o link sobre o coronavírus

abaixo:

https://youtu.be/UeQyLgn_M2c

PRODUÇÃO TEXTUAL

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 04

Leia o texto:

Certamente você já ouviu as pessoas dizerem: “É preciso ganhar tempo!!”, ou “Não

perca seu tempo...!”, ou ainda “Tempo é dinheiro!”. Mas porque as pessoas se
preocupavam tanto com o TEMPO? Como faziam para marcar um determinado período?
 5º ANO 6

Observe as figuras abaixo que mostram um pouco da história do relógio.

Hoje em dia, os relógios digitais movidos a bateria

recarregados por energia solar e os celulares

estão presentes na maioria da vida das pessoas,

ajudando na organização das tarefas diárias.

Agora, leia a situação abaixo, pense e responda as questões a seguir:

A) Mariana sentiu-se mal, foi ao médico na segunda-feira e saiu do consultório com a receita
para tomar uma medicação no intervalo de 8 em 8 horas por 7 dias. Se no mesmo dia
Mariana começou a tomar o remédio as 9h da manhã, quais os horários que Mariana deve
tomar a medicação? Desenhe os ponteiros e marque nos relógios os horários:

_____________ _____________ _____________ _____________

B) Quantos remédios Mariana tomará por dia?

______________________________
C) Ao final do tratamento, quantas vezes ela
fez uso do medicamento?_______________

D) Mariana foi ao médico na segunda semana do mês

de abril, e tem retorno marcado para daqui a 15 dias.
Observe o calendário do mês de abril e responda:
 Qual dia do mês Mariana foi ao médico?
____________________________________________
 Qual dia ela deverá retornar à consulta?
____________________________________________
 5º ANO 7

ATIVIDADE 5 Leia o texto abaixo e responda as questões.

a) Quem é a autora deste texto?______________________________________

b) Qual é o título?__________________________________________________
c) Qual é o assunto principal deste texto?_______________________________
___________________________________________________________________

ATIVIDADE 6

Releia esse trecho do texto novamente. Preste atenção nos sinais de pontuação. Circule-
os.
__ Ô mãe, tou lavando um braço, outro braço, uma perna, a outra
perna, um pé, o outro pé... MÃE!!!

a) Quais sinais você circulou? Assinale com um (X) a alternativa correta:

( ) Apenas ponto final e vírgula.
( ) Travessão, vírgula e ponto de interrogação.
( ) Travessão vírgula e ponto de exclamação.

b) Observe que nesta frase a palavra mãe está escrita diferente. Você sabe por quê?
Assinale com (X) as respostas corretas:
( ) Significa que o menino está gritando para a mãe.
( ) Significa que ele não queria tomar banho.
( ) Significa surpresa.
 5º ANO 8

ATIVIDADE 7 PARA RELEMBRAR

Quando duas ou mais vogais estão juntas na mesma palavra, temos um

encontro vocálico.

Exemplos: voar, igual, perguntou.

Se na mesma palavra tiver duas ou mais consoantes juntas com sons

diferentes, dizemos que formam um encontro consonantal.

Exemplos: flores, duplo, clima, observou.

a) Encontre e circule no texto duas palavras com encontro vocálico e escreva-as abaixo:
_____________________________________________________________________
b)Agora copie duas palavras com encontro consonantal:
______________________________________________________________________
c) Circule os encontros vocálicos e os encontros consonantais:

ATIVIDADE 8
Resolva as situações problemas.

a) Nosso amiguinho Bê, levou para a escola um pacote com 250 pirulitos para a turma.
Sabendo-se que na turma de Bê tem 26 alunos. Quantos pirulitos cada amiguinho
ganhará?

Resolução

Resposta._____________________________________________________________
 5º ANO 9

b) Amanhã, Bê levará balinhas para seus 26 amigos. Para cada amiguinho ele dará 8
balinhas. Quantas balinhas Bê terá que levar?

Resolução

Resposta.__________________________________________________________

c)Na escola onde nosso amiguinho Bê estuda, há 3 turmas de 5º Ano, na turma “A” tem
32 alunos, na turma “B” tem 35, e na turma “C” tem 29. Quantos alunos há ao todo nos 5º
Anos?
Resolução

Resposta.________________________________________________________________

d)Na escola de Bê há ao todo 378 alunos matriculados. Considerando a quantidade de

alunos dos quintos anos, calcule a quantidade de alunos que pertencem às outras turmas.
Resolução

Resposta.________________________________________________________________

ATIVIDADE 9

Leia o texto abaixo e responda as questões propostas:

BERBER JELADO CAUSA GRIPE?

VAMOS FAZER UMA VIAJEM NO TEMPO E QUE COM CERTESA VOCÊ JÁ OUVIU MUITAS
FRASES COMO: “NÃO BEBA JELADO SE NÃO VAI FICAR DOENTE!”, “SAIA DA FRIAJEM
MENINO”, “NÃO ANDE DESCALÇO, VOCÊ VAI PEGAR UM RESFRIADO”, “NÃO! SORVETE SÓ
QUANDO A GRIPE PASSAR” E VÁRIAS OUTRAS, NÃO É? POIS É, ESSA JENTE VAI QUERER ME
MATAR, MAS TOMAR JELADO OU ANDAR COM O PÉ DESCALSO NO FRIO NÃO FAZ
DIFERENÇA ALGUMA! NA VERDADE, O JELADO DIMINUI O BATIMENTO CILIAR DA MUCOSA E
VOCÊ PODE ACUMULAR MAIS MUCO NO NARIZ PODENDO ATÉ VIRAR UMA CINUZITE... OU
SEJA, INJERIR ALIMENTOS JELADO NÃO CAUSA GRIPE. O QUE REALMENTE CAUSA GRIPE, É
UM VÍRUS CHAMADO ORTHOMYXOVIRIDAE OU INFLUENZA, QUE É DIVIDIDO EM 3 TIPOS: A,B
e C. SUA TRANSMIÇÃO ACONTECE PELO CONTATO DIRETO ATRAVÉS DAS SECREÇÕES DA
 5º ANO 10

PESSOA INFECTADA, AO FALAR, TOSSIR, ESPIRRAR, OU PELO ACESSO A UTENSÍLIOS OU

AMBIENTES CONTAMINADOS. OS SINTOMAS SÃO: FEBRE, DORES NO CORPO E CANSAÇO E
SE NÃO TRATADA PODE EVOLUIR PARA UM QUADRO MAIS GRAVE. MAS ENTÃO, COMO SE
PREVENIR? ISSO É MUITO SIMPLES. MANTENHA HÁBITOS DE VIDA SAUDÁVEIS COMO:
ALIMENTAÇÃO RICA EM VERDURAS, VEGETAIS, FRUTAS, GRÃOS, BEBA BASTANTE ÁGUA,
LAVE AS MÃOS COM FREQUÊNCIA, CUBRA O NARIS E A BOCA AO TOSSIR E ESPIRRAR E
PRINCIPALMENTE EVITE LUGARES SEM VENTILASÃO NATURAL E COM MUITA
AGLOMERAÇÃO DE PESSOAS. A COVID-19, APRESENTA SINTOMAS PARECIDOS COM OS
SINTOMAS DA GRIPE COMUM, POR ISSO FIQUE ATENTO!

ENTÃO, BORA SE CUIDAR!!!!!

ATIVIDADE 11

Observe que no texto aparecem várias palavras destacadas em vermelho. Escreva-as no

quadro abaixo e, ao lado, a escrita correta das palavras. (Se for necessário, procure no
dicionário)

PALAVRAS ERRADAS PALAVRAS CORRETAS

A ) Você gostou desse texto? _____________________________________________

B) Sobre o que ele fala?___________________________________________________
C) Você já ficou gripado? Quais sintomas você sentiu?____________________________
_______________________________________________________________________
D) Assinale abaixo o tipo de texto que foi apresentado:
( ) poema ( ) informativo ( ) história
E) Você concorda com o texto? Converse com sua família e registre sua opinião abaixo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
F) O que é um texto informativo? Pesquise.
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 5º ANO 11

ATIVIDADE 11

Complete as palavras com a letra correta (G OU J):

____IRASSOL ____EADA CAN___ICA

RABU____ENTO AL___EMA MAN___ERICÃO

____IBI VIA___EM ___EITO

____ILETE BARRA___EM BERIN___ELA

____EN____IVA ____IBOIA ___EITO

ESTRAN___EIRO MA____ESTADE DESPE___EM

BE___E ESTÁ____IO RELÓ____IO

ATIVIDADE 12

Com auxílio da família, escreva uma receita de chá, sopa, suco ou uma dica de como se
prevenir da gripe:
 5º ANO 12

ATIVIDADE 13

Leia o texto abaixo:

UM POUQUINHO DA HISTÓRIA DA VACINA

Antes que as vacinas existissem o mundo era um lugar perigoso, no qual muitas
pessoas morriam de doenças que hoje em dia podem ser evitadas ou até mesmo não existem
mais.

O termo vacina vem do latim e siginifica “vaca”. Esse nome faz referência a forma
como a vacina foi criada no século XVIII pelo médico inglês Edward Jenner. Ele observou que
as pessoas se contaminavam com uma doença do gado enquanto ordenhavam as vacas, a
partir daí, iniciou sua pesquisa que durou 20 anos.

A primeira vacina criada foi para varíola no ano de 1798, que chegou ao Brasil no ano
de 1804 trazido pelo marquês de Barbacena. A vacina é um importante imunizante ativo, isso
significa que o próprio corpo produz os anticorpos de defesa do organismo.

ATIVIDADE 14

Agora que você sabe um pouquinho sobre a vacina, responda as questões abaixo:

a) Quem criou a primeira vacina? Em que ano isso ocorreu?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Por que esse imunizante recebeu nome de “vacina”?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) A primeira vacina foi usada para combater qual doença?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) Em que ano a primeira vacina chegou ao Brasil?

R:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e) Procure no dicionário o significado da palavra ordenhar e registre:

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 5º ANO 13

f) Em sua opinião, o que teria acontecido com a humanidade se não houvesse

vacina? Converse com sua família sobre isso e registre sua resposta.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ATIVIDADE 15

Você já deve ter tomado várias vacinas desde o seu nascimento. Agora observe sua
carteirinha de vacinação e com auxílio da família anote aqui três vacinas que você já tomou, e
outras duas que ainda falta você tomar.

APROVEITE PARA CONFERIR SE ESTÁ TUDO CERTINHO.

Vacinas que já tomei Vacinas que ainda vou tomar

ATIVIDADE 16

Fábio entrou na fila de vacinação da gripe e pegou a senha com número 1.164

a) Represente esse número no quadro de valor posicional, completando a identificação

corretamente:

UNIDADE DE MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE

b) Complete corretamente de acordo com o valor posicional usando o número do

exercício anterior:

O número ___representa a ordem das unidades;

O número ___representa a ordem da unidade de milhar;
O número ___representa a ordem das dezenas;
O número___ representa a ordem das centenas.
 5º ANO 14

c) Larissa é colega de Fábio e também está na fila para se vacinar. Sua senha é 832.
represente esse número no quadro abaixo:

UNIDADE DE MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE

O número ___representa a ordem das unidaDES;

O número ___representa a ordem das dezenas;
O número___ representa a ordem das centenas.

ATIVIDADE 17

FAÇA A COMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS SEGUINDO O EXEMPLO:

2 CENTENAS , 3 DEZENAS E 2 UNIDADES= 232

a) 3 CENTENAS + 2 DEZENAS + 1 UNIDADE=

b) 9 CENTENAS + 1 DEZENAS + 5 UNIDADES=
c) 5 DEZENAS + 7 UNIDADES=
d) 1 UNIDADE DE MILHAR + 2 CENTENAS + 3 DEZENAS =
e) 5 UNIDADES DE MILHAR + 1 CENTENA + 6 DEZENAS + 2 UNIDADES=

ATIVIDADE 18

LEIA AS SITUAÇÕES PROBLEMA ABAIXO COM ATENÇÃO E RESOLVA-AS:

A)O munícipio de Quatro Barras recebeu da secretaria de saúde do Estado/PR (SESA) um

total de 2.348 doses de vacina contra covid-19. Sabendo que o município tem
aproximadamente 23.911 habitantes, quantas doses da vacina estão faltando para que toda
a população seja vacinada? Calcule:

R:_____________________________________________________________________

B)Se o município receber mais 3 lotes da vacina com mais 200 doses, quantas pessoas
poderão ser imunizadas ? Calcule:

R:_____________________________________________________________________
 5º ANO 15

ATIVIDADE 19

Esse é o Zé gotinha, personagem da campanha nacional de vacinação

infantil. Com base na imagem, escreva uma frase ou pequeno texto

conscientizando as pessoas sobre a importância da vacinação.

Seja criativo e tenha cuidado com a ortografia...

ATIVIDADE 20

Leia o texto a seguir com atenção:

Respirar é...conseguir energia

Por que o seu corpo precisa de oxigênio? Por

que esse gás é importante para viver?
Sem oxigênio de nada serviriam os alimentos. Dentro de cada célula, os
nutrientes entram em contato com o oxigênio, liberando energia e produzindo gás
carbônico. É essa energia que faz seu corpo funcionar.
Para haver respiração, é preciso que o oxigênio do ar chegue aos pulmões
e lá passa para o sangue. O sangue leva o oxigênio para todas as células do
corpo. Ele também transporta o gás carbônico produzidos pelas células do corpo
inteiro até os pulmões. O gás carbônico sai do corpo no ar expirado. Então,
 5º ANO 16

respirar é mais do que fazer o ar entrar e sair dos pulmões fazendo os movimentos
de dilatação e retração. Respirar é retirar energia dos alimentos por meio de
transformações químicas. Isso mesmo! Seu corpo inteiro respira!

Agora responda com atenção:

A) Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) O oxigênio é um elemento essencial para a vida da maioria dos seres vivos.

( ) o alimento é somente saboroso não trazendo nenhum benefício à vida, inclusive nada
tem a ver com a nossa respiração.
( ) Os pulmões são órgãos de extrema importância no sistema respiratório.
( ) A falta de alimentação adequada prejudica o organismo, levando a desnutrição.
B) O ar faz uma verdadeira viagem dentro do nosso corpo através dos órgãos do sistema
respiratório, até chegar aos pulmões, escreva o nome de cada órgão. Se necessário,
pesquise em livros e na internet:

https://youtu.be/81ppA-wxUOg
Sugestão de vídeo sobre Coronavírus:
 5º ANO 17

C)Leia atentamente e complete a cruzadinha:

ATIVIDADE 21

Observe as tabelas abaixo dos números relacionados ao coronavírus do Município de

Quatro Barras:

Mês de Abril 2020 Mês de Fevereiro 2021

 5º ANO 18

A)De acordo com os dados apresentados, realize as atividades a seguir. Escreva por
extenso:
 O total de casos confirmados e descartados em Abril de 2020:
___________________________________________________________________

 O número de recuperados em fevereiro de 2021:

___________________________________________________________________
C) Agora, realize a decomposição dos números, conforme o exemplo:

Exemplo: Total de casos descartados em abril 2020:

31= 3 dezenas e 1 unidade

 Recuperados em fevereiro de 2021:_____________________________________

 Casos confirmados em fevereiro de 2021:________________________________

ATIVIDADE 22

Vamos relembrar um pouco sobre operações matemáticas.

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 5º ANO 19

ATIVIDADE 23

Leia os textos a seguir:

Texto1

A)O texto O que você precisa saber e fazer, apresenta informações importantes sobre
algumas formas de se prevenir da doença causada pelo coronavírus. Para quais pessoas
esse texto foi escrito?
( ) Somente para as crianças.
( ) Para professores que ministram aulas em universidades.
( ) Para pessoas adultas.
( ) Para a sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.

B)Os textos em geral desempenham uma função específica, como por exemplo:
Informar, entreter, entre outros. Qual é a principal função do texto acima?
( ) Divertir.
( ) Informar.
( ) Expressar sentimentos.
( ) Expor uma opinião.
 5º ANO 20

Texto 2
Com essa onda de Corona vírus até o Cascão resolveu lavar as mãos!

Releia os textos 1 e 2, em seguida, marque as alternativas que apresentam as

semelhanças entre os textos:
( ) Os dois textos apresentam ilustrações para facilitar a compreensão da mensagem.
( ) Indicam a importância de atitudes de higiene como lavar as mãos.
( ) Explicam o que é o Corona vírus.
( ) Estão organizados em parágrafos.
 5º ANO 21

ATIVIDADE 24
Leia a história em quadrinhos abaixo:
 5º ANO 22

ATIVIDADE 25

Agora, reescreva a história em quadrinho imaginando que vencemos a PANDEMIA, seja

criativo!

 Não esqueça dos sinais de pontuação e do título da história.

 5º ANO 23

HISTÓRIA – GEOGRAFIA – ENSINO RELIGIOSO - ARTE

ALUNO: _____________________________________TURMA: _____________

PROFESSOR (A): ____________________________________________________

1) LEIA O TEXTO ABAIXO:

Monarquia é um sistema político que tem um monarca como líder do estado. A monarquia
(ou realeza) é também o rei e a família real de um determinado país. Assim, o sistema mais
comum de escolha de um monarca é através da hereditariedade e o casamento entre o rei e a
rainha, geralmente é arranjado a fim de conservar os bens econômicos e sociais. No Brasil
tivemos o monarca Dom Pedro II, que foi Imperador entre 1840 e 1889. Ele era filho de Dom
Pedro I e de Maria Leopoldina. O pai de Dom Pedro II foi Imperador do Brasil entre 1822 e
1831, e sua mãe foi Imperatriz entre 1822 e 1826.

FONTE:Linde. D. Pedro II, c. 1865,

FONTE:Armand_Pallière_Dom_Pedro_e_Dona_Leopoldina_1826.jpg
Mosteiro de São Bento, Rio
(2289×2681) (wikimedia.org)
(brasilartesenciclopedias.com.br).

A República, por sua vez, é a forma de governo em que o chefe de Estado é eleito
pelos representantes dos cidadãos ou pelos próprios cidadãos e exerce a sua função
durante um tempo limitado. A República é a forma de governo vigente no Brasil desde 15
de novembro de 1889. Na República, o poder tem origem em um grupo de cidadãos, que
delega esse poder a um elemento designado chefe de estado ou presidente da república.
A primeira república ou república velha durou de 1889 a 1930. O período começa
com a proclamação da república, realizada, dentre outras pessoas, por Marechal Deodoro
 5º ANO 24

da Fonseca em novembro de 1889, e que veio a ser o primeiro presidente do Brasil. Em

1891, é promulgada a primeira constituição da era republicana. O fim da primeira
república encerra-se com a revolução de 1930 e a Ascensão do ditador Getúlio Vargas,
que permaneceu no poder de 1930 a 1945. Após a queda de Getúlio Vargas, o general
Eurico Gaspar Dutra foi eleito presidente. Juscelino Kubitschek, que transferiu a capital do
Brasil do Rio de Janeiro para Brasília, assume a presidência da república em janeiro de
1955.
No período de 1964 a1985 os militares governaram o Brasil. Apartir de 1985 inicia-
se a nova fase democrática com o advento da nova república, que vigora até os dias
atuais. Na nova república tivemos os seguintes presidentes:

FONTE: EXERCÍCIOS e RESUMO da NOVA REPÚBLICA - características, presidentes

(beduka.com).

2) Responda corretamente quem foi o primeiro presidente do Brasil:

A) Marechal Deodoro da Fonseca
B) Dom Pedro II
C) Tiradentes
D) Maria Leopoldina

3) Complete a cruzadinha da Proclamação da República:

 5º ANO 25

4) Observe a imagem abaixo e coloque as letras nos locais indicados formando o nome
do regime político que vigorava antes da proclamação da república. Depois disso,
escreva ao lado o nome dos chefes políticos que reinaram no regime político brasileiro
que você encontrou ao desembaralhar as letras.

____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

5) Converse com os familiares e escreva o nome do atual presidente do Brasil e também

o ano em que ele foi eleito.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6) Siga o emaranhado com um lápis de cor o primeiro presidente do Brasil. Não se
esqueça de pintar bem bonito o desenho dessa personalidade e escrever qual foi o feito
realizado por ele no quadro ao lado.

Na democracia vigora a liberdade de expressão. Assim, os grupos sociais podem

criticar as diversas formas de desigualdades, fato pouco ocorrido no período monárquico.
 5º ANO 26

A desigualdade social no Brasil é um problema que afeta grande parte da

população brasileira. Essa desigualdade acarreta os processos de favelização, pobreza,
desemprego e violência.

FONTE:Rocinha, quem se importa? | IELA - FONTE:Condomínio Mansões Barra: Casas

Instituto de Estudos Latino-Americanos de alto padrão no RJ (invexo.com.br)
(ufsc.br).

7)Observe as imagens acima e descreva a diferença entre elas explicando as

desigualdades sociais entre pessoas ricas e pobres.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

8)No seu município existem desigualdades sociais? Justifique sua resposta?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Existe também o preconceito fundamentado no âmbito cultural. As elites valorizam a
cultura erudita, ou seja, técnicas artísticas mais elaboradas, requisitando um maior
refinamento do gosto estético. Como exemplo dessa cultura podemos citar as músicas
clássicas. Por outro lado, tem-se a cultura popular, que se caracteriza como formas
artísticas mais brutas e instintivas, em que a vida cotidiana, por exemplo, é contada por
meio da música sertaneja de raiz e do samba.

Tendo isso em vista:

9)Escreva a estrofe de uma música que você gosta:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 5º ANO 27

7) Realize a leitura do texto abaixo.

Os Três Poderes

Poder legislativo: é aquele que se preocupa em elaborar ou modificar as leis. É

composto pelos parlamentares, ou seja, os vereadores (municípios), os deputados
estaduais (estados) e os deputados federais (país). Além deles, existe também o Senado,
que é composto pelos senadores.
Poder executivo: é aquele que se preocupa em aplicar as leis e as políticas
sociais. É representado pelos administradores, ou seja, os prefeitos (municípios), os
governadores (estados) e pelo presidente (país).
Poder judiciário: é o responsável por julgar os crimes e avaliar as leis, se elas são
constitucionais ou não, isto é, se elas obedecem à Constituição Federal. É representado
pelos juízes e desembargadores, sendo o único dos três poderes que não é eleito
democraticamente pelo povo. A sua principal instância é o Supremo Tribunal Federal
(STF).
Para garantir o funcionamento dos Três Poderes, é preciso que eles se fiscalizem
mutualmente, de modo que cada um deles garanta e avalie o funcionamento dos demais.
Caso um deles apresente erros ou problemas, os demais devem fiscalizar e avaliar o
caso.

Com base no texto, responda as questões.

a) Qual dos três poderes é responsável por aplicar as leis e as políticas sociais?
________________________________________________________________________
b) Por quem o poder judiciário é representado?
________________________________________________________________________
c) O que faz o poder legislativo?
_______________________________________________________________________
 5º ANO 28

11) Complete a cruzadinha.

1. Poder que elabora as leis.

2. Elaboram as leis do município.

3. Poder que fiscaliza se as pessoas

cumprem as leis.

4. Poder que executa as leis.

5. É o chefe do poder executivo

municipal.

6. Trabalham no fórum e fazem com

que as leis sejam cumpridas.

12) Leia o texto abaixo e com base nas informações lidas, escreva um breve texto que
explique o que faz o governo de um país. Escolha e utilize algumas palavras do quadro a
seguir:

O Estado e o governo
As primeiras formas de organização política surgiram há cerca de 5 mil anos. A
necessidade de organização política deu origem ao Estado.
Mas o que é Estado? Como ele funciona?
O Estado é uma unidade administrativa de um território. Ele é formado por várias
instituições, entre elas as que elaboram as leis, as que zelam para que as leis sejam
cumpridas e as que executam as leis.
O governo também é uma instituição do Estado. Por meio de seus representantes,
uma parte deles eleita pela população, o governo administra as demais instituições do
Estado e de acordo com as leis.

QUADRO DE PALAVRAS
Instituição: neste caso,
Estado governo responsável organismo responsável por
representar a população e
organização política administração
atender as necessidades dela.

__________________________________________________________________________
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 5º ANO 29

13) Etnia se refere a grupos de pessoas, no Brasil há uma grande diversidade de etnias, ou
seja, uma grande diversidade de diferentes grupos de pessoas, realize a leitura do texto
abaixo sobre as etnias no Brasil.

As etnias no Brasil
O Brasil é uma nação composta por uma grande diversidade étnica, basicamente formada
a partir da mistura de cinco diferentes fontes migratórias: os nativos que aqui se encontravam
antes da chegada dos portugueses colonizadores, os portugueses, os negros africanos, os
imigrantes europeus e os imigrantes vindos da Ásia e do Oriente Médio. Dessa forma, a
população brasileira é comumente classificada com a seguinte composição étnica: brancos,
negros, indígenas, pardos, mulatos, caboclos e cafuzos.

14) Como diz no texto acima, a população brasileira é formada por várias etnias, nós nos
encaixamos em alguma delas. Converse com a sua família e marque com o (X) na etnia na
qual você considera pertencer.

( ) Brancos. ( ) Negros ( ) Indígenas ( ) Pardos

( ) Mulatos ( ) Caboclos ( ) Cafuzos

15) Observe a imagem abaixo, ela representa o mapa do Brasil e sua diversidade étnica.
Após observar, pense em um título (nome) que você daria a esta imagem e escreva na linha.

_____________________________________

15) O Brasil além de ter uma diversidade de etnias, também é diverso na desigualdade
social, ou seja, algumas pessoas vivem em boas condições, com acesso à educação de
qualidade, saúde, lazer, entre outros, enquanto boa parte da população enfrenta dificuldades
em todas essas áreas. Leia o texto abaixo sobre a desigualdade no Brasil.
 5º ANO 30

Desigualdade social no Brasil.

A Desigualdade Social no Brasil é um problema que afeta grande parte da população
brasileira, embora nos últimos anos ela tem diminuído.
Assim, nos últimos anos 28 milhões de brasileiros saíram da pobreza absoluta e 36
milhões entraram na classe média. Entretanto, estima-se que 16 milhões de pessoas ainda
permanecem na pobreza extrema.

Vista aérea da favela da Rocinha ao lado de condomínios de luxo no Rio de Janeiro

Causas e Conseqüências

 Falta de acesso à educação de qualidade;

 Política fiscal injusta;
 Baixos salários;
 Dificuldade de acesso aos serviços básicos: saúde, transporte público e saneamento
básico.

16) Com base no que você aprendeu em história e com o que você leu em geografia sobre a
desigualdade social no Brasil, responda as perguntas abaixo.

a) Quais dos três poderes possui os administradores, que devem aplicar as leis e políticas
sociais, garantindo assim menos desigualdade para a população?

b) Quem deve elaborar as leis para as cidades, ou seja, municípios, garantindo uma boa
qualidade de vida para a população daquele local? Assinale com o X a alternativa correta.
( ) Prefeito ( ) Vereadores ( ) Juízes ( ) Presidente
17) Tarsila do Amaral foi uma grande pintora brasileira, observe a obra Morro da Favela
1924 que retrata uma favela com casinhas coloridas e é uma crítica social, pois nessa
época a população pobre foi obrigada a ceder espaço nos grandes centros e se deslocar
 5º ANO 31

para zonas periféricas. Foi nesse momento que houve um grande aumento das favelas no
país.

a) No quadro abaixo faça uma releitura da obra Morro de Favela de Tarsila do

Amaral, usando colagem de imagens, pode recortar de revistas, livros usados, encartes,
entre outros.

8) Leia o texto:
 5º ANO 32

18) Leia o texto:

AS PRIMEIRAS CIDADES BRASILEIRAS

As primeiras cidades foram construídas por ordem do Rei de Portugal para

defender o território do Império Português: Salvador (1549), São Sebastião do Rio de
Janeiro (1565), Paraíba (1585), São Cristovão – Sergipe (1590), Natal (1599) e Belém
(1616 e 1628).
O primeiro modelo de ocupação do espaço colonial foi a formação dos núcleos
urbanos e se concentraram nas regiões litorâneas.

Abaixo observamos duas imagens da primeira cidade construída, Salvador antes e

atualmente:

19) Marque um (X) na resposta certa:

a) As primeiras cidades foram construídas por ordem do:

( ) Príncipe Dom Pedro ( ) Rei de Portugal ( ) Princesa Izabel

b) A primeira cidade a ser construída foi:

( ) Paraíba ( ) Belém ( ) Salvador

c) As primeiras ocupações do espaço colonial foram a formação de núcleos urbanos e se

concentravam-nas regiões:
( ) áridas ( ) litorâneas ( ) amazônica
 5º ANO 33

20) Observe as imagens da paisagem urbana e da paisagem rural de Quatro Barras:

Responda:
A) Quais as principais diferenças entre as vilas rurais e áreas urbanas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) Quais as principais semelhanças entre as vilas rurais e áreas urbanas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
C) Onde estão localizadas as igrejas?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
D) Quais e como são os espaços de convívio com outras pessoas?
URBANO:_______________________________________________________________
RURAL:________________________________________________________________

E) Existe divisão de acordo com a posição social?

________________________________________________________________________
______________________________________________________________
 5º ANO 34

21) Agora você irá fazer uma ilustração de uma vila rural e do centro de uma cidade:

VILA RURAL CENTRO DA CIDADE

Acesse os links:
https://www.youtube.com/watch?v=jlzOVxC4zeUhttps://www.youtube.com/watch?v=-
RBLJwCxYQw . Com o auxílio de um adulto, assista a esses vídeos que falam sobre a
importância das pessoas idosas e de toda a sabedoria que eles tem. O professor postará
este vídeo no grupo do watts:
 5º ANO 35

22) Agora que você já assistiu aos vídeos, responda aos questionamentos:
a) Você valoriza o conhecimento das pessoas mais idosas?
______________________________________________________________________
b) Você conhece alguma dessas pessoas que transmitem conhecimento? Quem é?
________________________________________________________________________
c) O que você falaria para essas pessoas idosas que nos transmitem tanto
conhecimento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Converse com a sua avó, bisavó, avô, bisavô ou algum conhecido mais idoso e
pergunte qual o conhecimento que essa pessoa gostaria de passar para você. Pode ser
um chazinho, um conselho, uma receita, algo que sabe, enfim, o que a pessoa quiser te
passar de conhecimento e registre aqui:
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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IDENTIDADE BRASILEIRA - POVO E CULTURA.

23) Observe a imagem atentamente e responda as questões ao lado:

 5º ANO 36

24)

SUGESTÃO Vídeo YouTube:

A DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA
https://www.youtube.com/watch?v=j1UzWkuL1_A
 5º ANO 37

25) Após assistir o vídeo A DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA encontre no diagrama

abaixo o nome de POVOS que formam a população brasileira.

26)

27) Falando em cultura... Você já percebeu como a música possui relação com a cultura?

Leia a página 94 do Livro Conectados Arte 5º ano. Depois de ler o texto Mundo sonoro e
musical, escolha uma música que você gosta para fazer o jogo de grave, médio e agudo
(página 96). Registre as formas no quadro abaixo:
 5º ANO 38

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO: _____________________________________TURMA: _____________

PROFESSOR (A): ____________________________________________________

ATIVIDADE 01 – LINK CANAL YOUTUBE - https://youtu.be/jx_W-1IE26Q

 Vai e Vem

Para produzir o vai e vem você vai precisar de: uma corda de varal, 2 garrafas pets, 4
tampinhas, tesoura (sem pontas), fita adesiva. Corte cada garrafa no meio. Você vai utilizar
as metades de cima.Passe os dois fios por dentro de uma metade, do gargalo para o centro.
Emseguida, passe os fios pela outra metade, do centro para o gargalo e passe a fita adesiva
para juntar as duas partes das garrafas, formando um cilindro, peça para um adulto fazer
dois furos nas quatro tampinhas e passe as pontas do varal em um dos furos das tampinhas
e depois passe no segundo furo para formar a alça para segurar, dê um nónas extremidades
de cada fio.

Como brincar:

1- Cada participante ficará de um lado do vai e vem segurando as duas alças. Com um
movimento de abrir os braços “empurra” o vai e vem para o amigo que deverá fazendo o
mesmo gesto para “devolver”.Nessa brincadeira não existem ganhadores ou perdedores.

Após a atividade responda algumas perguntas (pesquisa).

1- O vai e vem é um jogo ou brincadeira?

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2- Qual o país origem do vai e vem?
_____________________________________________________________________
3- Em que ano é fabricado no Brasil o vai e vem?
_____________________________________________________________________
4- Qual o nome da fábrica que produziu o primeiro vai e vem no Brasil?

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 5º ANO 39

ATIVIDADE 02 – LINK CANAL YOUTUBE - https://youtu.be/IFWLNBu_XTk

 PEBOLIM

 Materiais necessários:
Caixa de papelão, Palitos de churrasco, Prendedores de roupa, Bolinha de pingue-
pongue, estilete
 Como Fazer:
Faça seis furos em cada um dos lados da caixa, onde vão entrar os palitos.
Defina a quantidade de jogadores, coloque os palitos no buraco da caixa e os
prendedores no palito, corte a caixa para fazer os espaços dos gols, faça isso com a
ajuda de um adulto com estilete
Decore o campo como quiser.

 Como brincar:
 Serão dois participantes que ficará um de cada lado
 A bolinha será lançada no centro do campo
 O objetivo é fazer gol no time adversário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Referencial curricular do Paraná:

princípios, direitos e orientações. Curitiba, PR: SEED/PR, 2020. Disponível em:
http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conte
udo=16 Acesso em: 2 Fev. 2021.
SILVA, Pedro Antonio: 3000 exercícios e jogos para Educação Física Escolar. Volume
2 Rio de Janeiro – Editora Sprint, 2011.
 5º ANO 40


Senhores pais/responsáveis:

O

(a) professor(a) precisará muito da sua ajuda para fazer a
avaliação
 do desenvolvimento do(a) aluno(a) durante a realização
das atividades remotas. Por isso, é importante que a família
preencha esta ficha e responda sobre a participação, as
dificuldades e o desempenho do seu(sua) filho(a) nas atividades
propostas neste caderno. Estamos abertos à sugestões!.

1. O ALUNO DEMONSTROU INTERESSE EM REALIZAR AS ATIVIDADES?

SIM NÃO
Observação:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. O ALUNO REALIZOU AS ATIVIDADES:
COM AJUDA SEM AJUDA
Observação______________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. RELATE AS ATIVIDADES O(A) ALUNO(A) TEVE MAIS DIFICULDADE E QUAIS
FORAM:
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4. COMPARTILHE CONOSCO SUAS SUGESTÕES PARA QUE POSSAMOS MELHORAR
O PROCESSO. SUA OPINIÃO É IMPORTANTE PARA NÓS!
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