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5ºa-1ºbimestre - Bloco 1 - 01-03-2021 A 26-01-2021
5ºa-1ºbimestre - Bloco 1 - 01-03-2021 A 26-01-2021
1º Bimestre – Bloco 1
5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Utilização de regras de correspondência morfológico-gramaticais: ESA – adjetivos que indicam
lugar de origem, EZA – substantivo derivados de adjetivos, sufixo ICE (substantivo), sufixo OSO
(adjetivos).
Grafia dos diferentes porquês: por que, por quê, porque, porquê.
Identificação do caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados)
na leitura de textos de diferentes gêneros, conforme o contexto de uso da palavra.
Contos de assombração.
Classificação das palavras segundo a posição da sílaba tônica (proparoxítonas, paroxítonas,
oxítonas), na produção de diferentes gêneros.
Uso do acento diferencial (tem/têm, mantém/mantêm, por/pôr, pôde/ pode).
Utilização da pontuação no texto para garantir legibilidade e para provocar os efeitos de sentido
desejados.
Contos de aventura.
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Compreensão do texto
1. Marcos César Pontes é o nome do brasileiro que foi para o espaço em uma missão chamada “Missão
Centenário”. De acordo com o texto, quem foi o primeiro homem a pisar na lua?
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2. Armstrong, ao pisar na lua, disse: “Um pequeno passo para o homem, um gigantesco passo para a
humanidade”. O que quis dizer com esta frase?
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3. Sempre que os astronautas fazem uma viagem ao espaço é para alcançar um grande objetivo. Você
gostaria de ir ao espaço ou à lua? Por quê?
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4. Se você fosse o próximo astronauta a ir à lua, o que gostaria de levar consigo? Escolha três objetos e
escreva por que os levaria.
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Estrelas
O “nascimento” de uma estrela é um processo que pode levar um milhão de anos para se
completar. Ele ocorre em regiões do espaço onde existe uma grande quantidade de poeira cósmica e
gases acumulados.
A estrela começa a se formar a partir de uma imensa “nuvem de gás” composta principalmente por
hidrogênio, um gás muito comum no nosso planeta.
Acompanhe a formação de uma estrela passo a passo:
• A “nuvem” de gás se concentra ficando cada vez menor e mais quente;
• A poeira cósmica e o hidrogênio localizado na região mais externa da “nuvem” vão sendo atraídos para o
centro;
• A partir daí, o interior da estrela em formação fica tão quente que se transforma em um reator nuclear
gigante, isto é, um “produtor” de energia em forma de luz. O principal combustível desse reator é o
hidrogênio.
A energia produzida pelo reator nuclear que existe dentro da estrela é que faz brilhar o Sol e as
estrelas que vemos no céu.
Compreensão do texto:
1. Como é o processo de nascimento de uma estrela e onde ele ocorre?
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Responda:
1. Circule de azul os POR QUE, e de amarelo os PORQUE . Pense e escreva a diferença entre
eles.
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2. Em sua opinião o que levou a autora a dar este título ao texto?
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https://br.pinterest.com/ acesso
em:15/01/2021.
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PRINCESA BELEZA
DUQUESA ESPERTEZA
BARONESA FRAQUEZA
MARQUESA FRIEZA
JAPON________ TRIST________
PORTUGU________ FIRM________
POLON________ GENTIL_______
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INGL________ IMPUR________
ESCOC________ ESTRANH________
NORUEGU________ FORTAL________
FRANC________ MOL________
IRLAND________ LERD________
CHIN________ MAGR________
FINLAND________ GRAND________
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Agora, você vai pensar um pouco sobre a pontuação nos contos, leia novamente o trecho do
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1 – Grife (passe um traço embaixo) de todas as falas dos personagens. Como você fez para
descobrir quais eram as falas?
______________________________________________________________________________________
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Pedro chegou à frente deles e disse. Por que estão fazendo isso com os animais e com as
árvores. Pegue ele. Falou o líder do bando. Pedro correu e os homens foram atrás.
Preparados para atirar, o líder do bando disse. Não atirem. Ele será nosso refém. Pois a
polícia está atrás de nós. No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma
árvore e se escondeu. A polícia chegou e prendeu o bando. Pedro, um jovem aventureiro,
que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele.
3 – Qual é a diferença para o leitor entre as duas formas de pontuar esse trecho?
______________________________________________________________________________
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Adaptação do caderno - APRENDER SEMPRE, 4º ano – Ensino Fundamental, Volume 1, Governo do Estado de São Paulo
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b)____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
A sílaba tônica é diferenciada por ser a sílaba mais forte em uma palavra, ou seja, que
pronunciamos com maior intensidade. Ela aparece em diferentes posições da palavra.
Dependendo da posição dessa sílaba, a palavra terá uma classificação. As palavras classificam-
se em:
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1 – Faça a separação das sílabas, observe a sílaba tônica em cada palavra e faça um X na
coluna correspondente, que está abaixo:
refém
árvore
atrás
líder
herói
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das características e regras do
Sistema de Numeração Decimal.
Poliedros e Sólidos de Revoluções (prisma, cilindro e cone); planificações: semelhanças e
diferenças; relações entre número de faces, arestas e vértices; composição e decomposição.
Figuras Planas: composição a partir de figuras.
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a) 41 301
b) 10 314
c) 1 314
d) 4 131
ORDENS E CLASSES
Para facilitar a leitura dos números, as ordens são agrupadas de três em três (do final para o
começo). Cada um desses grupos de três ordens é chamado de classe. Assim, no número
quinhentos e dezesseis mil, duzentos e quarenta e sete, temos:
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Exemplo:
Exemplo: 2 487
2 unidades de milhar
24 centenas
248 dezenas
2487 unidades
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a) 6 836 b) 3 482
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SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Poliedro é um sólido geométrico cuja superfície é composta por um número finito de faces, em
que cada uma das faces é um polígono. Os seus elementos mais importantes são as faces, as
arestas e os vértices, como no exemplo do desenho acima.
1 – Dada a representação da caixa abaixo, marque a alternativa correta quanto ao número de
arestas, vértices e faces:
a) 6 arestas, 12 vértices e 8 faces;
b) 12 arestas 6 vértices e 8 faces;
c) 8 arestas, 12 vértices e 6 faces;
d) 12 arestas, 8 vértices e 6 faces.
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3 – Na figura abaixo, escreva em cada seta onde estão a aresta, o vértice e a face.
4 – Observe alguns objetos e embalagens utilizados no nosso cotidiano que lembram formas
geométricas espaciais. Circule qual delas que melhor representa um cilindro?
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6 – Observe o bumbo que Gustavo gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.
a) b) c) d)
As caixas mais vendidas têm a forma de cubos e paralelepípedos. Quais são elas?
a) Tipo I e II b) Tipo I e III c) Tipo II e III d) Tipo II e IV
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a) Uma indústria produz 1 583 caixas de parafusos no turno da manhã e 3 809 caixas de
parafusos no turno da tarde. Quantas caixas de parafusos produz os dois turnos juntos?
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R: ____________________________________________________________________________
b) Uma fábrica de móveis comprou 4 520 caixas de parafusos. Quantas caixas sobraram nesse
dia?
R: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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c) Quantos pares de sapatos foram vendidos na loja Pé Grande nesses quatro meses?
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a) II e IV
b) I e III
c) II e III
d) I e IV
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O ângulo é uma figura formada por duas semirretas que tem a mesma origem. Veja no triângulo
abaixo.
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https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-triangulo.htm
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Além do transferidor, também podemos utilizar o compasso e esquadros para medir os ângulos.
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1 – Coloque dentro de cada polígono abaixo o número de ângulos, lados e vértices que cada um
possui.
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HISTÓRIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Processo de formação das culturas e dos povos:
Conceito de origem, mito e patrimônio;
Estado: origem de um povo e ocupação do espaço (território, povo, cultura);
Pré-história e história.
Estado Antigo e Estado Moderno: democracia, política, representatividade.
Conceitos importantes
Ponto inicial de uma ação ou São narrativas utilizadas pelos Herança familiar (conjunto dos
coisa que tem continuidade no povos gregos antigos para bens familiares.
tempo e/ou no espaço; ponto de explicar fatos da realidade e
Bem ou conjunto de bens
partida; procedência. fenômenos da natureza, as
naturais ou culturais de
origens do mundo e do homem,
Local de nascimento, importância conhecida, que
que não eram compreendidos por
naturalidade, nacionalidade. passam por um processo de
eles. Um dos objetivos do mito
tombamento para que sejam
era transmitir conhecimento e
protegidos e preservados.
explicar fatos que a ciência ainda
não havia explicado
Mito Bauru
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História e Pré-história
A diferença entre História e pré-história está no fato de que pré-história significa "antes
da história", ou seja; é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos,
sendo que sequer havia a escrita. O máximo de registros desse período são pinturas rupestres.
Fonte-www.google.com.br/qualadiferencaentrehistoriaeprehistoria
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Fonte-https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-o-que-e-historia-e-consequencias/
Fonte-https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5940/democracias
Fonte-https://www.todapolitica.com/democracia/
Representatividade:
Fonte-https://www.advogadonobrasil.com/passo-passo-para-votar-no-exterior/
Responda:
2) Você acha que no Brasil vivemos em uma democracia? Por que?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3) Complete as frases:
a)Origem é o __________________ de uma ação ou coisa que tem continuidade no tempo e/ou espaço.
c)Pré-história é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos, não havia
a ___________.
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GEOGRAFIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Brasil no mundo:
Alfabetização cartográfica: leitura e interpretação de mapas, imagens de satélites.
(Sugestões: Programa Brasil Visto de Cima; Google Earth.)
Continente Americano, as fronteiras do país e países vizinhos. (Sugestão: explorar o Google Earth.)
Terra é conhecida como “o planeta azul”. Vista da Lua, ela apresenta esta coloração graças à
grande maioria de sua extensão ser formada pelos oceanos. Apenas 30% do mundo é formado por terras
firmes, também chamadas de superfície terrestre. É nesta área em que vivemos todos nós, seres
humanos, e milhares de outras espécies. Para facilitar o estudo das grandes áreas habitadas do planeta
Terra, suas porções de terra foram divididas em seis continentes: África, América, Antártica, Ásia, Europa
e Oceania.
A superfície do nosso planeta é composta por 70% de água. A maior parte dessa água é salgada e
compõe os cinco oceanos.
São eles: Oceano Antártico, Oceano Ártico, Oceano Atlântico, Oceano Índico e Oceano Pacífico.
Planisfério é a representação do globo terrestre no papel, porém em forma plana, embora sua cópia mais
fiel seja no globo pelo fato do planeta ser esférico. Também conhecido como mapa- múndi.
Veja a representação do planisfério abaixo:
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Continente Americano
A América também é chamada de “Novo Mundo” porque, quando os colonizadores chegaram era
realmente um mundo de recursos a explorar. Nesta época, as civilizações europeias e asiáticas já eram
bastante desenvolvidas. Os europeus, especialmente os espanhóis, ingleses, franceses e portugueses,
foram os principais colonizadores de suas terras. Hoje, sua população inclui também muitos descendentes
africanos que vieram para o continente, principalmente na época da escravidão.
A América é o continente mais longo do mundo. Ao mesmo tempo em que está próxima do Polo
Sul, ela é praticamente encostada ao Polo Norte. Suas terras são banhadas pelos dois maiores oceanos
do planeta: o Atlântico e o Pacífico. Para melhor estudá-la, ela
foi subdividida em três partes: América do Norte, América
Central e América do Sul. Área: 42.330.000 km2 / População:
910.720.588 / Países: 35
América do Sul
O espanhol e o português são as duas línguas mais
faladas nos 12 países que formam a América do Sul, dentre
eles o Brasil. O relevo desta parte da América é constituído
por grandes planícies na parte central e pela cordilheira dos
Andes a oeste. Há uma grande diversidade de climas, pois
este subcontinente é muito extenso, vai da linha do equador
até próximo à Antártica. A maioria de seu povo é descendente
de índios, europeus e africanos, e dois terços do território
deste continente é composto por florestas. A América do Sul,
ao lado da América Central e do México, forma a América
Latina.
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CIÊNCIAS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Instrumentos de observação:
A luneta de Galileu;
Novos instrumentos: binóculos e telescópios.
A Terra se move:
Rotação da Terra: dias e noites;
Movimento de translação e o ano
Enunciado: Leia o texto e realize uma pesquisa para ampliar seus conhecimentos
Atividade: Modelos astronômicos do passado
• Um modelo é a representação de uma ideia ou um sistema, cuja finalidade é explicá-los, para facilitar
sua compreensão.
• Modelo Geocêntrico: proposto pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.), que
imaginava a Terra como centro do Universo e os corpos celestes girando ao
seu redor. Essa ideia do geocentrismo permaneceu até o século XV e também era
defendida por Pitolomeu (87-151 d.C.).
PESQUISA
Para ampliar seus conhecimentos, faça uma pesquisa em seu caderno ou no verso da folha
respondendo as questões abaixo. Para isso, converse com um adulto em casa, utilize dicionário se
você possuir e escreva a definição do que se pede. Para deixar sua pesquisa mais completa cole uma
imagem ou faça um desenho:
1-) O que é um binóculo?
2-) O que é um telescópio?
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Nome do aluno:
OLÁ CRIANÇAS!!!!
TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM ESTÃO PRONTAS PARA COMEÇAR
MAIS UM ANO LETIVO? NESSE ANO VAMOS ESTUDAR MUITAS COISAS INTERESSANTES
E EU ACHO QUE VOCÊS VÃO GOSTAR. ENTÃO VAMOS LÁ...
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2 - CRIE UMA COMPOSIÇÃO VISUAL COM MATERIAIS A SUA ESCOLHA. VOCÊ PODE UTILIZAR A
TÉCNICA DO DESENHO, DA PINTURA, DA COLAGEM, ETC.
OLHE ALGUNS EXEMPLOS:
MÚSICA:
PRINCIPAIS RÍTMOS BRASILEIROS E SUAS REGIÕES:
O BRASIL É VISTO COMO O PAÍS QUE CONCENTRA AS MAIS DIVERSAS MISTURAS
DE CULTURAS NO MUNDO. CADA REGIÃO TEM SUA COMIDA, TRAJES E RÍTMOS QUE
REPRESENTAM AS TRADIÇÕES DE UM POVO. OS RÍTMOS BRASILEIROS VÊM DAS
REGIÕES NORTE, NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUL E SUDESTE, TRAZENDO EM SUAS
BATIDAS A FORÇA DE CADA REGIÃO.
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ATIVIDADES:
1- RESPONDA:
a) QUAL REGIÃO DO PAÍS VOCÊ MORA?
_____________________________________________________________________
b) QUAIS SÃO OS RÍTMOS PREDOMINANTES NESSA REGIÃO?
____________________________________________________________________
2- ENTREVISTA
PERGUNTE PARA SEUS PAIS OU AVÓS DE QUAL REGIÃO DO BRASIL ELES SÃO E QUAL É
O RÍTMO MUSICAL PREFERIDO POR ELES.
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
VAMOS FALAR SOBRE JOGOS E BRINCADEIRAS DE ORIGEM INDÍGENA FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E
CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA
AULA.
● SEMANA 1:
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
WWW.OLIMPIADATODODIA.COM.BR/PARALIMPICOS/243157-TECNICO-JOSE-GUEDES-APONTA-BRASIL-FAVORITO-
VOLEIBOL-SENTADO/PAGE/208/
HTTPS://ESCOLAEDUCACAO.COM.BR/VOLEIBOL-SENTADO/
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
⮚ ATENÇÃO: SE QUISEREM SABER MAIS SOBRE O VOLÊI SENTADO ASSISTAM O VÍDEO. ACESSEM O LINK:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ECSWMNQXWX8
B) VOLEIBOL ADAPTADO
MATERIAIS:
● BANCOS OU CADEIRAS;
● CORDA, FITA OU BARBANTE;
● FITAS ADESIVAS OU GIZ;
● BOLAS.
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO E AUSENTE DE OBSTÁCULOS
QUE POSSAM MACHUCÁ-LO, PODE SER NO SEU QUINTAL OU NA SALA;
● COLOQUE DUAS CADEIRAS DISTANTES UMA DA OUTRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA
LINHA BEM A FRENTE DAS CADEIRAS COM UMA FITA PARA SERVIR DE REDE PARA A DIVISÃO DA
QUADRA;
● COM O GIZ OU FITA ADESIVA FAÇA A DEMARCAÇÃO DA ÁREA DO JOGO.
COMO JOGAR:
DIVIRTAM-SE!!!
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
● SEMANA 02:
HOJE VAMOS APRENDER SOBRE O GOALBALL (TAMBÉM CONHECIDO POR GOLBOL NO BRASIL). MAS
O QUE SERIA ISSO? VAMOS DESCOBRIR!
⮚ GOALBAL É UM ESPORTE PARALÍMPICO COLETIVO COM BOLA, PRATICADO POR PESSOAS QUE POSSUEM
DEFICIÊNCIA VISUAL.
⮚ O OBJETIVO DO JOGO É ARREMESSAR UMA BOLA RASTEIRA COM AS MÃOS DE MODO QUE A BOLA
ENTRE NA REDE DO ADVERSÁRIO QUE ESTA DO OUTRO LADO.
Fonte: https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/
⮚ O GOALBALL É UM ESPORTE BASEADO NAS PERCEPÇÕES TÁTIL E AUDITIVA, POR ISSO NÃO PODE HAVER
BARULHO NO GINÁSIO DURANTE A PARTIDA, EXCETO NO MOMENTO ENTRE O GOL E O REINÍCIO DO
JOGO NAS PARADAS OFICIAIS.
⮚ A BOLA TEM UM GUIZO (BOLINHA DE METAL QUE FAZ BARULHO) EM SEU INTERIOR PARA QUE OS
JOGADORES SAIBAM SUA DIREÇÃO.
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Vejam os
guizos
B) CONFECCIONANDO A BOLA.
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1º Bimestre – Bloco 1
5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Fonte: http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html
C) GOLBOL ADAPTADO
COMO BRINCAR:
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4
● SEMANA 3:
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
⮚ NO JOGO DE BOCHA EXISTEM DOIS TIPOS DE BOLA. A BOCHA QUE SÃO AS BOLAS MAIORES E
COLORIDAS, OS JOGARES DEVEM LANÇAR PARA CHEGAR O MAIS PERTO POSSÍVEL DA BOLINHA MENOR
DE COR BRANCA , QUE CHAMAMOS DE BOLIM;
⮚ A COMPETIÇÃO CONSISTE EM LANÇAR AS BOLAS COLORIDAS O MAIS PERTO POSSÍVEL DE UMA
BRANCA;
⮚ ASSISTAM O VÍDEO PARA CONHECER MAIS SOBRE ESSE ESPORTE PARALÍMPICO! ACESSEM O LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4
MATERIAL:
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
● UMA RÉGUA;
● UMA CADEIRA;
● FITA ADESIVA OU GIZ PARA MARCAR O ESPAÇO.
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO, PODE SER NO SEU QUINTAL
OU NA SALA, OU ATÉ MESMO UM PEQUENO CORREDOR EM SUA CASA;
● COLOQUE A CADEIRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA LINHA BEM A FRENTE DA
CADEIRA COM A FITA OU GIZ.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VORwqIE4Hs4
COMO JOGAR: NESTE JOGO VOCÊS TERÃO QUE LANÇAR AS TAMPINHAS COM AS MÃOS SEMPRE SENTADOS NA
CADEIRA.
PREFEITURA MUNICIPAL DE
BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
● FAÇA JO-QUEI-PÔ PARA SABER QUEM COMEÇA, QUEM GANHAR COMEÇA JOGANDO A TAMPINHA
BRANCA (BOLIM);
● EM SEGUIDA LANCE UMA TAMPINHA SUA (BOCHA), TENTANDO LANÇAR O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DA
TAMPINHA BRANCA;
● SEGUE O JOGO COM O LANÇAMENTO DO ADVERSÁRIO;
● AS TAMPINHAS DEVERÃO SER LANÇADAS ALTERNADAMENTE PELOS JOGADORES, UMA DE CADA VEZ;
● QUANDO TODAS AS TAMPINHAS FOREM LANÇADAS, MARCA PONTO AQUELE QUE SE APROXIMOU MAIS
DO BOLIM (TAMPINHA BRANCA);
● PARA MEDIR USE A RÉGUA OU COM AS MÃOS.
● SEMANA 4:
NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
3. COMO ACHA QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SE SENTEM REALIZANDO ATIVIDADE FÍSICA?
REFERÊNCIAS:
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INGLÊS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Retomada e ampliação de repertório lexical relativo a comidas e bebidas,
bem como suas classificações como saudável ou não saudável.
Apresentação das características principais de cada gênero cardápio e elaboração de um cardápio
contendo café da manhã, almoço e jantar.
OBJETIVOS: Reconhecer as diversas expressões e o vocabulário relacionados a comida e bebidas ,
bem como suas classificações como saudáveis e não saudáveis e utilizá-las corretamente
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND
DRINKS (= COMIDAS E BEBIDAS) E VAI AMPLIAR O SEU VOCABULÁRIO SOBRE O ASSUNTO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE
PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. HUGS! (=
ABRAÇOS!)
FOOD
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DRINKS
DE QUAIS DESSES FOOD AND DRINKS VOCÊ GOSTA? ELES SÃO HEALTHY OR NOT HEALTHY (=
SAUDÁVEIS OU NÃO SAUDÁVEIS)? OS ALIMENTOS HEALTHY (= SAUDÁVEIS) FORNECEM
NUTRIENTES NECESSÁRIOS PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO NOSSO ORGANISMO. OS
ALIMENTOS NOT HEALTHY (= NÃO SAUDÁVEIS) NÃO FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO
CONSUMIDOS EM EXCESSO, POR ISSO DEVEMOS REDUZIR O CONSUMO DE GORDURAS, SAL E
AÇÚCAR. É MUITO IMPORTANTE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, POIS ELA PREVINE O
APARECIMENTO DE MUITAS DOENÇAS E MELHORA A QUALIDADE DE VIDA.
ACTIVITIES (= ATIVIDADES)
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Referência:
KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.