Centro de Educação Especial “Recanto Sonhado”

APAE Aparecida de Goiânia

Professor: Pedro Henrique Alves Magalhães
Turmas: Ed. Infantil e Ens. Fundamental - Fase II
Ens. Fundamental Fase II – Estimulação 1
Ens. Fundamental Fase II – Estimulação 2
Ens. Fundamental Fase III – Oficina Artesanal e Pedagógica 1
Ens. Fundamental Fase III – Oficina Artesanal e Pedagógica 2
Turno: Matutino
PLANEJAMENTO QUINZENAL
DATA: 04/05/2020 a 15/05/2020

DATA TURMA CONTEÚDO METODOLOGIA

Equilíbrio de Vassoura

Traçar um caminho para

o aluno realizar
equilibrando a vassoura
com a palma da mão
4ª feira Estimulação 02 Psicomotricidade: aberta. O objetivo é
01/04 Oficina 01 Equilíbrio conseguir passar pelo
percurso estabelecido
equilibrando vassoura
com a palma da mão
aberta. Assim que
conseguir com a mão
dominante, tentar também
com a outra mão.
Equilíbrio de Vassoura

Traçar um caminho para o

aluno realizar
equilibrando a vassoura
com a palma da mão
5ª feira Psicomotricidade: aberta. O objetivo é
Oficina 02 conseguir passar pelo
02/04 Equilíbrio
percurso estabelecido
equilibrando vassoura
com a palma da mão
aberta. Assim que
conseguir com a mão
dominante, tentar também
com a outra mão.
 Alongamento.
O aluno deve, seu responsável, seguir os exercícios na
ordem abaixo. Cada posição deve ser mantida por 20
segundos

6ª feira Psicomotricidade:
Todas as turmas Consciência
03/04 corporal

Atividade de Enfiagem

Usando um
papel/papelão/isopor, fazer
vários furos (podem ser
Oficina 01 Psicomotricidade: sequenciais ou seguindo
Oficina 02 Coordenação uma forma geométrica
Motora Fina específica - círculo,
quadrado, triângulo). Com
uma linha grossa ou
barbante, o aluno deve
passar por todos os espaços,
preenchendo todos os
2ª feira buracos.
06/04
Equilíbrio de Vassoura

Traçar um caminho para o

aluno realizar equilibrando a
vassoura com a palma da
Psicomotricidade: mão aberta. O objetivo é
Educação infantil conseguir passar pelo
Equilíbrio
percurso estabelecido
equilibrando vassoura com a
palma da mão aberta. Assim
que conseguir com a mão
dominante, tentar também
com a outra mão.
 Atividade de Enfiagem

Usando um
papel/papelão/isopor,
fazer vários furos (podem
ser sequenciais ou
Estimulação 01 Psicomotricidade: seguindo uma forma
Estimulação 02 Coordenação geométrica específica -
Educação infantil Motora Fina círculo, quadrado,
triângulo). Com uma linha
grossa ou barbante, o
aluno deve passar por
todos os espaços,
preenchendo todos os
3ª feira buracos.
07/04
Equilíbrio de Vassoura

Traçar um caminho para o

aluno realizar equilibrando
a vassoura com a palma da
mão aberta. O objetivo é
Psicomotricidade: conseguir passar pelo
Estimulação 01
Equilíbrio percurso estabelecido
equilibrando vassoura com
a palma da mão aberta.
Assim que conseguir com
a mão dominante, tentar
também com a outra mão.

Corrida do limão - Materiais: colheres, limões;

O aluno e seus
responsáveis (se
tiver mais de um
responsável será
melhor) vão
marcar 2 linhas
no chão, uma de
início e outra de
Psicomotricidade: fim. Pode ser,
4ª feira Estimulação 02
Coordenação mais ou menos,
08/04 Oficina 01
Motora uns 4 metros de
distância, uma
da outra.
Alguém falará já
e todos, com as
colheres nas
mãos e os limões
dentro, deverão
andar o mais rápido possível até a outra linha. Ganha
quem chegar primeiro, sem deixar o limão cair.
 Corrida do limão - Materiais: colheres, limões;
O aluno e seus
responsáveis (se
tiver mais de um
responsável será
melhor) vão
marcar 2 linhas
no chão, uma de
início e outra de
Psicomotricidade: fim. Pode ser,
5ª feira
Oficina 02 Coordenação mais ou menos,
09/04
Motora uns 4 metros de
distância, uma
da outra.
Alguém falará já
e todos, com as
colheres nas
mãos e os limões
dentro, deverão
andar o mais rápido possível até a outra linha. Ganha
quem chegar primeiro, sem deixar o limão cair.
6ª feira
FERIADO
10/04
Lado a lado com
seu responsável, o
aluno de deve estar
com um jornal
velho nas mãos.
Psicomotricidade: Ele deve percorrer
Oficina 01 Coordenação uma distância pré-
Motora estabelecida
Oficina 02 pisando somente
Esquema
Corporal nos jornais, sem
colocar os pés no chão. Ao pisar em um jornal deve
passar para o outro e ir sempre pegando um jornal de trás
e colocando a frente do outro, sucessivamente. Marcar
um percurso de aproximadamente 5 metros, que deve ser
2ª feira feito pelo menos 4 vezes.
13/04 Corrida do limão - Materiais: colheres, limões;
O aluno e seus
responsáveis (se
tiver mais de um
responsável será
melhor) vão
Psicomotricidade: marcar 2 linhas
Educação
Infantil Coordenação no chão, uma de
Motora início e outra de
fim. Pode ser,
mais ou menos, uns 4 metros de distância, uma da outra.
Alguém falará já e todos, com as colheres nas mãos e os
limões dentro, deverão andar o mais rápido possível até
a outra linha. Ganha quem chegar primeiro, sem deixar o
limão cair.
 Lado a lado com seu
responsável, o aluno de deve
estar com um jornal velho
nas mãos. Ele deve percorrer
Psicomotricidade: uma distância pré-
Estimulação 01 Coordenação estabelecida pisando somente
Estimulação 02 Motora nos jornais, sem colocar os
Educação infantil Esquema pés no chão. Ao pisar em um
Corporal jornal deve passar para o
outro e ir sempre pegando um jornal de trás e colocando
a frente do outro, sucessivamente. Marcar um percurso
de aproximadamente 5 metros, que deve ser feito pelo
menos 4 vezes.
3ª feira
Corrida do limão - Materiais: colheres, limões;
14/04
O aluno e seus
responsáveis (se
tiver mais de um
responsável será
Psicomotricidade: melhor) vão marcar
2 linhas no chão,
Estimulação 01 Coordenação uma de início e
Motora outra de fim. Pode
ser, mais ou menos,
uns 4 metros de distância, uma da outra. Alguém falará
já e todos, com as colheres nas mãos e os limões dentro,
deverão andar o mais rápido possível até a outra linha.
Ganha quem chegar primeiro, sem deixar o limão cair.
Dentro e Fora
O responsável pelo aluno
Psicomotricidade: deve desenhar um círculo
Coordenação razoavelmente grande em
Motora volta dele, e se preparar
4ª feira Estimulação 02 Controle Corporal para dar os comandos
“dentro” e “fora”. Quando
15/04 Oficina 01 Conceito a pessoa que estiver
Figurativo e conduzindo a atividade disser “dentro”, o aluno deve
Linguagem pular para dentro do círculo. Já quando disser “fora”,
Simbólica deve sair do desenho. É interessante variar bastante os
comandos, sem que haja uma sequência, e alternar a
velocidade também, pois isso dificulta a execução.

Assinatura do (a) Professor (a)______________________________________________

Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a) _______________________________

Data: 30 / 03 / 2020 .
 Centro de Educação Especial “Recanto Sonhado”
APAE Aparecida de Goiânia
Professor: Pedro Henrique Alves Magalhães
Turmas: Ed. Infantil e Ens. Fundamental - Fase II
Ens. Fundamental Fase II – Estimulação 1
Ens. Fundamental Fase II – Estimulação 2
Ens. Fundamental Fase III – Oficina Artesanal e Pedagógica 1
Ens. Fundamental Fase III – Oficina Artesanal e Pedagógica 2
Turno: Matutino
PLANEJAMENTO QUINZENAL
DATA: 16/04/2020 a 30/04/2020

DATA CONTEÚDO METODOLOGIA

Dentro e Fora
O responsável pelo
aluno deve desenhar um
Psicomotricidade: círculo razoavelmente
Coordenação grande em volta dele, e
Motora se preparar para dar os
5ª feira Controle Corporal comandos “dentro” e
Oficina 02
16/04 Conceito “fora”. Quando a pessoa
Figurativo e que estiver conduzindo a atividade disser “dentro”, o
Linguagem aluno deve pular para dentro do círculo. Já quando disser
Simbólica “fora”, deve sair do desenho. É interessante variar
bastante os comandos, sem que haja uma sequência, e
alternar a velocidade também, pois isso dificulta a
execução.
Alongamento e relaxamento.
O aluno deve, seu responsável, seguir os exercícios na
ordem abaixo. Cada posição deve ser mantida por 20
segundos

6ª feira Psicomotricidade:
Todas as turmas Consciência
17/04 corporal
 Essa atividade deve
ser feita em um local
que seja possível
prender barbantes ou
fitas adesivas nas
Psicomotricidade: laterais, fazendo um
Oficina 01 corredor de “raio
Coordenação
lasers”. O responsável
Oficina 02 Motora
pelo aluno deve fixar
Controle Corporal um barbante/fita
adesiva a mais ou
menos 1,5m de altura e ir embaraçando-o entre as
paredes e subindo e descendo de forma que se forme
uma teia. O aluno deve se posicionar de frente para a
teia e atravessar tocando o mínimo possível nos “raios”.
2ª feira Dentro e Fora
20/04 O responsável pelo
aluno deve
desenhar um
Psicomotricidade: círculo
Coordenação razoavelmente
Motora grande em volta
Controle Corporal dele, e se preparar
Educação Infantil para dar os
Conceito comandos “dentro”
Figurativo e e “fora”. Quando a
Linguagem pessoa que estiver
Simbólica conduzindo a atividade disser “dentro”, o aluno deve
pular para dentro do círculo. Já quando disser “fora”,
deve sair do desenho. É interessante variar bastante os
comandos, sem que haja uma sequência, e alternar a
velocidade também, pois isso dificulta a execução.

3ª feira
FERIADO
21/04

Essa atividade deve

ser feita em um local
que seja possível
prender barbantes ou
fitas adesivas nas
Psicomotricidade: laterais, fazendo um
4ª feira corredor de “raio
Coordenação
Estimulação 02 lasers”. O responsável
22/04 Motora
pelo aluno deve fixar
Controle Corporal um barbante/fita
adesiva a mais ou
menos 1,5m de altura e ir embaraçando-o entre as
paredes e subindo e descendo de forma que se forme
uma teia. O aluno deve se posicionar de frente para a
teia e atravessar tocando o mínimo possível nos “raios”.
 O responsável pelo aluno
deve desenhar a
amarelinha no chão. O
traçado tradicional é um
retângulo grande dividido
em dez retângulos
menores – as ‘casinhas’ –
numerados de 1 a 10. Na
parte superior fica uma
Psicomotricidade: meia-lua e onde deve se escrever a palavra ‘Céu’. Para
Oficina 01 Coordenação jogar, o aluno fica atrás da linha do início do traçado –
Motora do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e joga uma pedrinha na
casinha que não poderá ser pisada, começando pelo
número 1. Depois disso vai atravessar o resto do circuito
com pulos alternados nos dois pés e em um pé só. Ao
chegar no ‘Céu’, vai fazer o caminho de volta do
circuito, pegar o marcador (pedrinha) - sem pular na
casa onde ele está – e voltar para trás do traçado. Depois
jogar o marcador na próxima casinha (n°2) e assim
sucessivamente. Se errar, deve repetir aquela casa. O
objetivo é completar todo o percurso.
O responsável pelo aluno
deve desenhar a
amarelinha no chão. O
traçado tradicional é um
retângulo grande dividido
em dez retângulos
menores – as ‘casinhas’ –
numerados de 1 a 10. Na
parte superior fica uma
5ª feira
Psicomotricidade: meia-lua e onde deve se escrever a palavra ‘Céu’. Para
Oficina 02 Coordenação jogar, o aluno fica atrás da linha do início do traçado –
23/04 do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e joga uma pedrinha na
Motora
casinha que não poderá ser pisada, começando pelo
número 1. Depois disso vai atravessar o resto do circuito
com pulos alternados nos dois pés e em um pé só. Ao
chegar no ‘Céu’, vai fazer o caminho de volta do
circuito, pegar o marcador (pedrinha) - sem pular na
casa onde ele está – e voltar para trás do traçado. Depois
jogar o marcador na próxima casinha (n°2) e assim
sucessivamente. Se errar, deve repetir aquela casa. O
objetivo é completar todo o percurso.
Alongamento.
O aluno deve,
com seu
responsável,
Psicomotricidade: seguir os
6ª feira
Todas as turmas Consciência exercícios na
24/04 corporal ordem abaixo.
Cada posição
deve ser
mantida por
20 segundos.
 Nessa atividade o aluno fica de frente para uma parede
com uma bola na mão. Cada vez que ele joga a bola
contra a parede devem obedecer às 'ordens' da cantiga.
Por exemplo, quando cantam 'ordem! Com um pé só'
joga a bola contra a parede, levanta uma das pernas,
pega a bola outra vez para jogá-la na parede novamente
e cumprir outra
ordem. Ordens:
Ordem! Em seu
lugar.
Ordem! Sem rir.
Ordem! Com um pé
só (joga a bola e
levanta um pé).
Psicomotricidade Ordem! Com o
Oficina 01 Coordenação outro (joga e
Motora levanta o outro pé).
Oficina 02
Controle Corporal Ordem! Com uma
mão (pega a bola só
com uma mão).
Ordem! Com a
outra (pega a bola com a outra mão).
Ordem! Batendo palmas (joga e bate palmas).
Ordem! Com Pirueta (joga e roda).
Ordem! Traz para a Frente (joga, palmas nas costas e
2ª feira frente).
27/04 Ordem! Bate-queda (joga, bate palmas e bate no colo).
Ordem! Com perdão (joga e ajoelha).
Durante o jogo a bola não pode cair no chão. Caso o
aluno tenha dificuldades, podem ser estabelecidas ordens
mais simples, bem como, se o aluno apresentar muita
facilidade, as ordens podem ser dificultadas.
O responsável pelo aluno
deve desenhar a
amarelinha no chão. O
traçado tradicional é um
retângulo grande dividido
em dez retângulos
menores – as ‘casinhas’ –
numerados de 1 a 10. Na
parte superior fica uma
Psicomotricidade: meia-lua e onde deve se escrever a palavra ‘Céu’. Para
Educação Infantil Coordenação jogar, o aluno fica atrás da linha do início do traçado –
Motora do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e joga uma pedrinha na
casinha que não poderá ser pisada, começando pelo
número 1. Depois disso vai atravessar o resto do circuito
com pulos alternados nos dois pés e em um pé só. Ao
chegar no ‘Céu’, vai fazer o caminho de volta do
circuito, pegar o marcador (pedrinha) - sem pular na
casa onde ele está – e voltar para trás do traçado. Depois
jogar o marcador na próxima casinha (n°2) e assim
sucessivamente. Se errar, deve repetir aquela casa. O
objetivo é completar todo o percurso.
 Nessa atividade o aluno fica de frente para uma parede
com uma bola na mão. Cada vez que ele joga a bola
contra a parede devem obedecer às 'ordens' da cantiga.
Por exemplo, quando cantam 'ordem! Com um pé só'
joga a bola contra a parede, levanta uma das pernas,
pega a bola outra vez para jogá-la na parede novamente
e cumprir outra ordem.
Ordens:
Ordem! Em seu lugar.
Ordem! Sem rir.
Ordem! Com um pé só
(joga a bola e levanta
um pé).
Ordem! Com o outro
(joga e levanta o outro
Psicomotricidade pé).
Estimulação 01
Coordenação Ordem! Com uma mão
Estimulação 02 (pega a bola só com uma
Motora
Educação infantil mão).
Controle Corporal
Ordem! Com a outra
(pega a bola com a outra
mão).
Ordem! Batendo palmas
(joga e bate palmas).
3ª feira
Ordem! Com Pirueta
28/04 (joga e roda).
Ordem! Traz para a
Frente (joga, palmas nas costas e frente).
Ordem! Bate-queda (joga, bate palmas e bate no colo).
Ordem! Com perdão (joga e ajoelha).
Durante o jogo a bola não pode cair no chão. Caso o
aluno tenha dificuldades, podem ser estabelecidas ordens
mais simples, bem como, se o aluno apresentar muita
facilidade, as ordens podem ser dificultadas.
Essa atividade deve
ser feita em um local
que seja possível
prender barbantes ou
fitas adesivas nas
Psicomotricidade: laterais, fazendo um
corredor de “raio
Coordenação
Estimulação 01 lasers”. O responsável
Motora
pelo aluno deve fixar
Controle Corporal um barbante/fita
adesiva a mais ou
menos 1,5m de altura e ir embaraçando-o entre as
paredes e subindo e descendo de forma que se forme
uma teia. O aluno deve se posicionar de frente para a
teia e atravessar tocando o mínimo possível nos “raios”.
 O responsável pelo aluno
deve desenhar a amarelinha
no chão. O traçado
tradicional é um retângulo
grande dividido em dez
retângulos menores – as
‘casinhas’ – numerados de 1
a 10. Na parte superior fica
Psicomotricidade: uma meia-lua e onde deve se escrever a palavra ‘Céu’.
Para jogar, o aluno fica atrás da linha do início do
Estimulação 02 Coordenação traçado – do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e joga uma
Motora pedrinha na casinha que não poderá ser pisada,
começando pelo número 1. Depois disso vai atravessar o
resto do circuito com pulos alternados nos dois pés e em
um pé só. Ao chegar no ‘Céu’, vai fazer o caminho de
volta do circuito, pegar o marcador (pedrinha) - sem
4ª feira pular na casa onde ele está – e voltar para trás do
29/04 traçado. Depois jogar o marcador na próxima casinha
(n°2) e assim sucessivamente. Se errar, deve repetir
aquela casa. O objetivo é completar todo o percurso.
Quente ou Frio: Sem que o aluno esteja presente, o
responsável deve escolher um cômodo da casa, e
esconder um objeto específico (preferencialmente algo
Psicomotricidade: que seja de conhecimento comum do aluno e que ele
Consciência goste). Após o objeto ser escondido, chama-se o para o
corporal local e dá-se o comando de procurar. Todas as vezes que
ele estiver longe do objeto deve-se falar que está frio e
Oficina 01 Coordenação quando estiver perto deve-se falar quente. Espera-se um
Visomotora tempo para o aluno achar ou não o objeto, trabalhando a
Noção Espaço- noção de longe-perto e os diferentes desdobramentos
Temporal que o aluno pode trazer durante a atividade. É
recomentado iniciar com um local mais fácil e ir
dificultando à medida que ele encontrar, para que o nível
de exigência vá aumentando no decorrer da atividade.
Quente ou Frio: Sem que o aluno esteja presente, o
responsável deve escolher um cômodo da casa, e
esconder um objeto específico (preferencialmente algo
Psicomotricidade: que seja de conhecimento comum do aluno e que ele
Consciência goste). Após o objeto ser escondido, chama-se o para o
corporal local e dá-se o comando de procurar. Todas as vezes que
4ª feira ele estiver longe do objeto deve-se falar que está frio e
Oficina 01 Coordenação
30/04 quando estiver perto deve-se falar quente. Espera-se um
Visomotora tempo para o aluno achar ou não o objeto, trabalhando a
Noção Espaço- noção de longe-perto e os diferentes desdobramentos
Temporal que o aluno pode trazer durante a atividade. É
recomentado iniciar com um local mais fácil e ir
dificultando à medida que ele encontrar, para que o nível
de exigência vá aumentando no decorrer da atividade.

Assinatura do (a) Professor (a)______________________________________________

Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a) _______________________________
Data: 30 / 03 / 2020 .