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DE GOIÁS
CAMPUS INHUMAS
CAMPUS INHUMAS
Inhumas, 2017.
LETÍCIA LEMES E SILVA
Primeiramente agradeço a Deus, por me dar forças para chegar até aqui, mas
lembrando que é só o começo de uma longa jornada.
Ao meu Orientador Prof. Dr. Fernando, muito obrigada pela orientação, por ter
acreditado no meu potencial na hora que mais precisei, obrigada por tamanha confiança,
paciência, atenção e tantas palavras de ânimo, as quais me deram força para seguir em
frente.
Neste trabalho, foram feitas abordagens sobre o tema cinética química, tendo
abordagens nos temas, lei de velocidade, determinação da lei de velocidade,
catalisadores, energia de ativação e catalisadores. Após a abordagem sobre cinética,
foram realizados três experimentos em laboratório, que também podem serem aplicados
em sala de aula por possuírem um custo beneficio bem acessível. Nesse intuito o
trabalho traz uma proposta abrangendo tanto a área de química quanto a parte de ensino
de química.
In this work, approaches were made on the chemical kinetic theme, having
approaches in the themes, speed law, speed law determination, activation energy and
catalysts. After the kinetic approach, three experiments were performed in the
laboratory, which can also be applied in the classroom because they have a very
affordable cost benefit. To this end, the work brings a proposal covering both the area of
chemistry and the part of teaching chemistry.
Introdução…………………………………….…….............. .................01
Objetivo Geral..........................................................................................03
1.2 Catalisadores........................................................................................10
2. Roteiro Experimental............................................................................. 17
Conclusão....................................................................................................28
Referências Bibliográficas...........................................................................29
1
Introdução
Na cinética, a condição para que uma reação química ocorra, precisa que tenha
uma colisão entre as moléculas dos reagentes:
O3 + NO → O2 + NO2
Para que essa reação aconteça é necessário que uma molécula de O3 colida com
uma de NO. Nessa colisão é rompida a ligação entre dois átomos de oxigênio, enquanto
é formada uma ligação entre um átomo de oxigênio e um de nitrogênio (PERUZZO,
2003).
Porém nem toda colisão e eficaz, por exemplo, considere 1 mol de O3 e 1 mol de
NO colocados em um mesmo recipiente para sofrer uma reação:
O3 + NO → O2 + NO2
Estimativas feitas por cientistas revelam que, a 25°C e 1 atm, cada molécula
colide cerca de 109 vezes por segundo com outras moléculas, sendo um número muito
elevado (PERUZZO, 2003). Portanto se todas essas colisões resultassem em formação
de produto, a reação aconteceria em uma fração de segundos, possuindo uma rapidez
altíssima. No entanto percebe-se que essa reação não possui uma velocidade tão
elevada. Dessa forma, verifica–se que nem todas as colisões entre as moléculas de
reagentes são eficazes (PERUZZO, 2003).
2
Objetivo Geral
1 EMBASAMENTO TEÓRICO
R→P
𝑑[𝑃] −𝑑[𝑅]
v= =
𝑑𝑡 𝑑𝑡
aA + bB → cC + dD
V = k.[A]m.[B]n
2 N2O5 → 4 NO2 + O2
A+B→P
V = k. [A].[B]
B em excesso, então [B] = Constante.
k’ = k. [B]
V = k’ . [A] → Lei de velocidade de pseudo primeira ordem.
A+B→P
6
V = k . [A]a (A isolado)
V0 = k . [A]a
Aplicando log (na base 10) aos dois lados da equação:
9 = 3z
Z=2
8
2 = 2x
X=1
5,84 = 2,41y
0,767 = y . 0,382
Y=2
8,7. 10-3mol.L-1.s-1 = k (1,25.10-3 mol.L-1)1 . (1,56.10-6 mol2 L-2) . (1,56.10-6 mol2 L-2)
V = 2,85 .1012 L4mol-4s1 . (3,01 .10-3mol. L-1)1 . (1,00.10-3mol. L-1)2 .(1,5.10-3mol. L-1)2
V = 2,85 .1012 L4mol-4s-1 . 3,01 .10-3mol. L-1 . 1,00.10-6 mol2. L-2 . 1,32.10-6 mol2. L-2
1.2 Catalisadores
Com isso, temos as enzimas que são catalisadores biológicos muito específicas,
com efeitos notáveis nas reações que elas controlam. Um exemplo, ela reduz a energia
de ativação na decomposição do peróxido de hidrogênio a 8 kJ mol-1, acelerando a uma
proporção de 105 a 298 K.
Esse complexo tem uma energia superior á dos reagentes, essa diferença é
denominada energia de ativação (Ea). Por sua vez, ela é a menor quantidade de energia
necessária à formação do complexo ativado, e consequentemente, para a ocorrência da
reação (WINDISON, 2005).
reacional onde reagentes e produtos coexistem. Após isso está representada a formação
dos produtos. Deve- se entender que quanto maior for o caminho dos reagentes até a
formação do complexo ativado (a energia de ativação) mais tempo a reação leva para
ocorrer (BALL, 2005).
_________________________________________________________________________
HI → ½ H2 + ½ I2
Em alguns casos a luz pode influenciar na rapidez das reações química. Quando
isso ocorre, a energia de ativação é fornecida pela energia da radiação luminosa. Essas
15
reações que ocorrem devido a presença de luz são chamadas reações fotoquímicas
(SOUZA, 2008).
Reação entre gás hidrogênio e gás cloro: muito lenta na ausência de luz.
Reação entre gás hidrogênio e gás cloro: essa reação é mais rápida na
presença de luz.
1H2(g) + 1Cl2 → 2 HCl(g)
completar. Porém se fizermos passar por esse recipiente uma faísca elétrica, a reação se
desenvolverá em poucos segundos (REIS, 2010).
2. Roteiro Experimental
Nesta parte, serão apresentados três experimentos na forma de roteiro que pode
ser aplicado em sala de aula ou laboratório, todos relacionados ao tema cinética
química, com o intuito de ensinar por meio de experimentos a matéria discutida em
questão.
2.2Resultados e Discussão
2.2.1 Experimento 1
Com isso percebe-se que o comprimido que se dissolveu mais rápido foi o
triturado, pois o mesmo por estar triturado possuía uma superfície de contato maior que
a das outras partes, facilitando a sua dissolução mesmo não estando em temperatura
elevada.
A velocidade média foi calculada com a seguinte formula Vm= m/t, após os
cálculos de cada velocidade observou-se que quanto menor o fragmento do comprimido,
menos tempo ele irá gastar em sua dissolução, assim sua velocidade média será maior.
Vm = C6H8O7
19
𝑀
Vm =
𝑇
1,413
Vm = 52
Vm = 0,027g/s
Vm = NaHCO3
1,854
Vm = 52
Vm = 0,0356g/s
Vm = C6H8O7
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡.𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑠
Vm= 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜
1
Vm= 52
Vm = NaHCO3
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡.𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑠
Vm = 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜
1
Vm = 52
H2O(l) → H2O(g)
90 17,2313
100 17,2312
110 17,2310
120 17,2309
Com os resultados obtidos através da tabela 2, fez-se o logaritmo natural (ln) dos
resultados, a fim de chegar no resultado esperado do experimento.
t (s) ln [A]
0 0,5796
10 0,5798
20 0,5802
30 0,5805
40 0,5809
50 0,5812
60 0,5814
70 0,5818
22
80 0,5820
90 0,5823
100 0,5825
110 0,5828
120 0,5830
B = 0,57964
A= - 2,9011.10-6
23
-0,5795
-0,5800
-0,5805
-0,5810
ln [A]
-0,5815
-0,5820
-0,5825
-0,5830
-0,5835
0 20 40 60 80 100 120
t(s)
Y= -0,57964 – 2,9011.10 -6 x
V = k. [H2O]1
Y= -0,57964 – 2,9011.10-6 x
X= 0,004043
0,0040
0,0035
0,0030
Concentração (g/L)
0,0025
0,0020
0,0015
0,0010
0,0005
0,0000
0 50 100 150 200 250 300 350
Tempo(s)
No Gráfico acima obtive-se uma reta, que era o esperado. Neste experimento
pode-se aprender mais sobre a cinética e colocar em prática o embasamento teórico
mostrado anteriormente. Em sala de aula é um experimento viável de se aplicar, e com
isso dar mais bagagem de conhecimento para os alunos.
28
5.CONCLUSÃO
A proposta deste trabalho foi fazer uma abordagem sobre a cinética química e os
fatores que a influenciam, posteriormente foi-se elaborados três roteiros experimentais
como proposta de aula em sala de aula ou laboratório. Com isso obteve-se resultados
satisfatórios nos conteúdos aplicados, pois percebeu-se que são experimentos de fácil
acesso custo benefício e os temas abordados são de elevado grau de aprendizado para os
alunos poderem executa-lo.
29
6.Referências Bibliográficas
ATKINS, P. W.; PAULA, J., Físico- Química, 8aed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.