Atividades domiciliares

Apostila IV

4º ano

Ensino Fundamental
 Queridos Alunos,

Este material foi preparado pensando em vocês.

Desenvolvemos as atividades para que vocês consigam continuar
com seus estudos. Sabemos que a distância que nos separa pode
parecer um obstáculo, mas juntos conseguiremos passar por tudo
isso.
Não importa o quão difícil pareça o caminho, estaremos
sempre com vocês!

Abraços!
Feliz Dia das Crianças
 LÍNGUA PORTUGUESA
1ª ETAPA

Literatura de cordel: é um tipo de poema popular, originalmente oral, e depois impresso em folhetos
rústicos ou outra qualidade de papel, expostos para venda, pendurados em cordas ou cordéis. Os
cordéis ou folhetos fazem grande sucesso em estados como Pernambuco, Ceará, Alagoas, Paraíba e
Bahia.

Preserve o meio ambiente e salve o nosso Planeta

O animal bicho homem No campo da economia

Desde a sua criação Só visa o lucro e mais nada.
A cada passo que dá
Na sua evolução. E não é muito pedir
Maltrata o seu planeta Para cada brasileiro
Agindo como um cometa Plantar uma arvorezinha
Provoca destruição. No quintal ou no terreiro
Essas pequenas ações
Não age com a razão Transformarão em milhões
Destrói a sua morada De árvores no mundo inteiro.
Desmata, arrasa, polui
De forma desordenada
(Autor desconchecido)
Despreza a ecologia

Entendendo o texto:

01 – Desde quando o homem é animal bicho?_______________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

02 – O homem evoluiu e fez o que com o planeta?___________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

03 – Ele não age com a razão e destrói o quê?______________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

04 – De que forma destrói sua morada?____________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

05 – No campo da economia ele visa o quê?________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

06 – O que cada brasileiro deve fazer? ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Onde?______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 MATEMÁTICA
1ª ETAPA
RESOLVA OS PROBLEMAS:
1- Lídia, na aula de Matemática, recebeu um quadro com estrelinhas igual ao da figura a seguir
para serem circuladas em grupos de 10

A quantidade de dezenas que Lídia formará é

(A) 3 dezenas
(B) 4 dezenas
(C)5 dezenas
(D) 6 dezenas

2- Abaixo está representado o corredor onde se localiza a sala de aula de Fabiana. Para chegar a
sua sala de aula, ela deve subir a escada, seguir em frente pelo corredor e entrar na 2ª porta à
esquerda.

A sala de aula de Fabiana é a

A) I
B) II
C)V
D) VI

3- A diretora da escola comprou 48 ovos para a brincadeira do ovo na colher. No número 48, o valor
posicional do algarismo 4 é:
(A) 4.000.
(B) 4.
(C) 400.
(D) 40.

4- A sequência numérica é formada por:

202- 204 – 206 – 208 – 210

A) Somente números ímpares.

B) Somente números pares.
C)Números menores do que 200.
D) Números de 2 algarismos.
 CIÊNCIAS DA NATUREZA
1ª parte

BIOMA

De maneira geral, podemos dizer que os Biomas são grandes espaços geográficos que
compartilham das mesmas características físicas, biológicas e climáticas, existindo um
grande número de espécies de plantas e animais, também chamado de ecossistema.

BIOMAS BRASILEIROS

Os biomas brasileiros são grandes regiões nas quais se desenvolveram conjuntos de

ecossistemas que apresentam características semelhantes. O Brasil possui seis biomas.
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o Brasil possui seis biomas. São
eles:

Observe atentamente o mapa “ Biomas do Brasil”

4º ANO

01- Bioma Amazônia

Nesse bioma é encontrada a maior floresta tropical do

mundo, a Floresta Amazônica. Essa floresta estende-
se por nove países da América do Sul, mas sua maior
porção está localizada no Brasil. É um bioma que
compreende diversos ecossistemas, apresentando,
portanto, uma enorme biodiversidade. No Brasil, a área
desse bioma é delimitada pela "Amazônia Legal".

Principais características do bioma Amazônia

- Vegetação
A sua flora é constituída por uma vegetação florestal muito rica e densa e
apresenta espécies de diferentes tamanhos – algumas podem alcançar até 50 metros
de altura – com folhas largas e grandes, que não caem no outono.
A flora da Amazônia apresenta cerca de 30 mil espécies. Entre as mais conhecidas, é
possível destacar a vitória-régia, que é característica das matas de igapós.

Clima

O clima predominante é equatorial (quente e úmido), que se caracteriza pela baixa

amplitude térmica e grande umidade, proveniente da evapotranspiração dos rios e das
árvores.

Fauna

A fauna da Amazônia é representada, principalmente, pela onça-pintada, boto-cor-de-rosa,

arara-azul, tatu e cobras, como a jararaca.

02- Bioma Caatinga

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro,

trata-se da região mais seca do país, localizado na
zona de clima tropical semiárido. Nesse bioma, são
observadas duas estações: uma quente e seca e outra
quente e chuvosa.

Principais características do bioma Caatinga

-Vegetação

. A vegetação dessa região é composta, principalmente, por plantas xerófilas

(acostumadas com a aridez, como as cactáceas) e caducifólias (que perdem a folha
durante o período mais seco). Como estratégia para evitar a perda de água, as
cactáceas apresentam folhas modificadas em espinhos e seus caules podem
armazenar água, além de algumas árvores com raízes bem longas que conseguem
captar a água do lençol freático em grandes profundidades.
A flora é representada por espécies como o mandacaru, juazeiro, umbu, xiquexique,
bromélias, macambira, entre outras.

-Clima

O clima predominante na Caatinga é o semiárido, responsável por inúmeras características

particulares desse bioma. Diversas regiões são castigadas, devido à alta insolação na
região.

-Fauna
A fauna da Caatinga é representada por animais como: o jacaré-de-papo-amarelo, jiboia,
ararinha-azul, tatu, macaco-prego, cotia, entre outros.

03- 0 Bioma Cerrado

O Cerrado é considerado a savana brasileira.

O Bioma Cerrado é conhecido como a savana brasileira,

sendo o segundo maior bioma do país e também o segundo
maior bioma da América do Sul.

Principais características do Cerrado

-Vegetação

A sua vegetação, é caracterizada por uma vegetação com árvores de pequeno porte, troncos
retorcidos e caducifólia (as folhas caem no outono). Apresenta também gramíneas e arbustos
em sua composição.

-Flora

A flora é representada por ipês, barbatimão, jatobá, pequi, cagaita, entre outras. Estima-se
que no Cerrado haja dez mil espécies de vegetais já identificadas.

-Clima

O clima predominante nesse bioma é o tropical continental. Apresenta duas estações bem
definidas: invernos secos e verões chuvosos.

-Fauna

A fauna do Cerrado, apesar de não ser totalmente conhecida, é representada pelo lobo-
guará, tucano, tamanduá-bandeira, onça-parda, veado-campeiro, entre outros.

04- Bioma Mata Atlântica

A Mata Atlântica possui uma floresta densa e contínua.

Esse bioma estende-se por quase todo o litoral do Brasil.

Devido à colonização do Brasil, esse bioma passou e
passa por um intenso processo de desmatamento,
restando cerca de 10% da mata nativa.

Principais características do Mata Atlântica:

-Vegetação

A vegetação nesse bioma é constituída por floresta tropical, sendo uma das
florestas com maior biodiversidade do planeta, marcada pela presença de árvores de grande
e médio-porte formando uma floresta densa e fechada. Suas folhas são largas e não caem
no outono. Sua flora é representada pela peroba, ipê, quaresmeira, cedro, jequitibá-rosa,

jacarandá e pau- brasil. Há também uma grande diversidade de epífitas, como bromélias e
orquídeas.

-Clima

O clima predominante na Mata Atlântica é o tropical úmido.

A umidade do ar é alta, havendo poucos períodos de estiagem.

-Fauna

A fauna da Mata Atlântica é representada por espécies como tucanos, onças-pintadas,

bichos- preguiça, micos, entre outros.
4º ANO
05- Bioma Pantanal

O Bioma Pantanal é considerado uma das maiores planícies

alagadas do mundo.

É considerado uma das maiores planícies alagadas

do mundo, devido ao seu terreno plano, e é o menor
bioma do país em extensão territorial. Por sofrer
influência de biomas como Amazônia e Cerrado, o
bioma Pantanal apresenta grande biodiversidade.

Principais características do Pantanal

-Vegetação

São encontrados diversos tipos de vegetação como: cerradões, matas, savanas e brejos. A
vegetação não é fechada, apresentando campos abertos.Nas áreas alagadas, é comum
encontrar espécies aquáticas, como a vitória-régia e aguapés. Quanto a flora, é comum a
presença de formações vegetais como o paranasal, formado pelas palmeiras carandá, e o
buritizal, onde predominam os buritis.

-Clima

O clima que predomina no Pantanal é o tropical, “quente e úmido”. Assim, o Pantanal é

caracterizado pela alternância entre períodos de muita chuva, que acontecem de outubro a
março, e longos períodos de seca, que duram de abril a setembro.

-Fauna

A fauna do Pantanal é representada por espécies como o cervo-do-pantanal, jacaré-do-

pantanal e o tuiuiú, ave símbolo do local.

06- Bioma Pampa

O bioma Pampa possui vegetação rasteira conhecida como campos
nativos.

É também conhecido como Campos Sulinos e é

encontrado apenas no estado do Rio Grande do Sul.
4º ANO

Principais características do bioma Pampa

-Vegetação

A vegetação do Pampa é constituída por gramíneas, em sua maioria. Apresenta vegetação

campestre uniforme.

-Flora

A flora é representada por espécies como a babosa-do-campo, trevo-nativo e grama-

tapete.

-Clima

O clima predominante no bioma Pampa é o temperado, com características de subtropical

frio. Apresenta as quatro estações bem definidas.

-Fauna

A fauna é representada por espécies como veado-campeiro, preá, ema, perdiz, entre
outras.

Assista ao vídeo se possível para saber mais sobre qual o principal problema
enfrentado por cada Bioma: https://youtu.be/aPa7qR4mvAU

Atividades

1- Quais elementos são fundamentais para a manutenção da vida em nosso planeta?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2- Segundo o texto como podemos definir bioma.

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3- O Brasil é constituído de seis Biomas. Quais são eles?
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4- Qual o clima predominante em cada bioma a seguir

a) Bioma Amazônia:
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b) Bioma Cerrado:
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Bioma Caatinga:
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d) Bioma Mata Atlântica:

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e) Bioma Pantanal:
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

f) Bioma Pampa:
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 HISTÓRIA
1ª ETAPA

Hoje vamos estudar sobre o trabalho escravo que acontecia e ainda hoje acontece em todo o
mundo. Vamos ler o texto abaixo:

História da escravidão - Exploração do trabalho escravo na África

Desde milênios, em todos os cantos do mundo, a

escravidão foi uma prática comum e aceita por
diversos povos. Somente a partir do século XIX é
que o comércio de pessoas passou a ser criticado,
e em muitas regiões foi abolido (pelo menos
legalmente). Hoje em dia, apesar da existência de
milhões de indivíduos ainda trabalhando como
escravos, tal situação é considerada um crime pela
comunidade internacional. Mas o que é ser um
escravo? Segundo o Dicionário Eletrônico
Houaiss, em sua primeira acepção, escravo é
"quem ou aquele que, privado da liberdade, está submetido à vontade absoluta de um senhor,
a quem pertence como propriedade". Um indivíduo pode se transformar em escravo de diversas
maneiras:
Por ser um prisioneiro de guerra; por contrair uma dívida, que seria paga com seu trabalho (por um
tempo determinado ou pela vida toda);
Por ter cometido um crime e sendo, portanto, punido com a escravidão; por se oferecer como
escravo em troca de alimento ou bens para a salvação de sua família ou comunidade em grande
dificuldade; Por pertencer a povos inimigos ou ser considerado culturalmente inferior.
Dessa forma, o escravo, sendo uma propriedade, pode ser vendido, emprestado, alugado e até
morto, segundo as necessidades do seu senhor. A escravidão foi praticada por diversos povos
durante toda a história, de modos diferentes e específicos. Em algumas civilizações, como no Egito
Antigo, por exemplo, o escravo não era a base da produção, sendo o camponês livre obrigado a
prestar serviços ao Estado na forma de corveia (trabalho temporário sem remuneração). Aos
escravos cabia o trabalho doméstico e militar. Ao contrário, na Roma Antiga, toda produção das
grandes fazendas, todo serviço nas obras públicas (incluindo as diversões nas arenas de gladiadores
recaía sobre a massa de escravos e por isso chamamos a civilização romana de civilização
escravista.
A escravidão entre os povos africanos

A escravidão existiu na Ásia, na Europa, nas Américas e na África. Muitos dos povos africanos
utilizavam escravos para os mais diversos fins, e como cada povo africano tem sua própria
organização política, econômica e social, a escravidão na África se desenvolveu de muitas formas.

Os portugueses e o tráfico de escravos africanos

Apesar de o comércio de escravos já ser praticado na África Os pesquisadores apresentam números

diferentes, que vão de 8 milhões até 100 milhões de pessoas obrigadas a deixar a sua terra natal,
atravessar o oceano Atlântico para ser escravo em regiões distantes.
Quando os portugueses chegaram a Ceuta, no início do século XV, iniciaram a captura e
escravização dos africanos das redondezas, com a justificativa de que eram prisioneiros de guerra e
muçulmanos, considerados inimigos da fé católica europeia. A partir de então, em pleno processo de
Expansão Marítima, os portugueses avançaram em direção ao sul, na costa atlântica da África, em
busca de riquezas para serem comercializadas e foram descobrindo o comércio de escravos. Num
primeiro momento, o comércio de gente não interessou aos navegadores portugueses, já que a
Europa não tinha necessidade de mão de obra escrava.

Quanto mais os portugueses avançavam na costa africana, mais sentiam a necessidade de se

estabelecer em alguns pontos de comércio, para consolidar sua exclusividade na região. Em 1455
os portugueses construíram sua primeira feitoria na África: o forte de Arguim (na região da
Senegâmbia, atualmente Mauritânia). Para manter essa feitoria, os portugueses passaram a utilizar
escravos africanos e a comercializá-los. Muitos portugueses tentavam capturar os africanos, mas em
pouco tempo perceberam que era mais lucrativo entrar nas redes de comércio de escravos já
existentes, e por isso começaram a buscar essa mercadoria junto aos povos do litoral. Um dos
primeiros povos aliados dos portugueses no tráfico de escravos foram os jalofos, na Senegâmbia.
Em troca de escravos, os jalofos conseguiam cavalos dos portugueses (um cavalo era trocado por
15 ou 20 escravos) e armas de fogo, o que aumentava o seu poder de guerra e de conquista de mais
escravos. Por quatro séculos, a maior fonte de escravos do tráfico atlântico português se deu a partir
do Reino do Congo e do reino vizinho, Andongo, chamado pelos portugueses de Angola. Isso ocorreu
principalmente quando os ortugueses conseguiram o direito de negociar mão de obra para exploração
espanhola da América (o direito de Asiento) e passaram a precisar de mão de obra para desenvolver
sua própria colônia americana: o Brasil.

Responda:

1- Quais as maneiras de uma pessoa se tornar escravo?

2- O que é ser um escravo?

4- Coloque (v) para verdadeiro e (f) para falso:

( ) O comércio de escravos era feito somente pelos portugueses, pois foi eles que inventaram o
comércio de pessoas.
( ) A escravidão existiu na Ásia, na Europa, nas Américas e na África. Muitos dos povos africanos
utilizavam escravos para os mais diversos fins.
( ) Foi com a chegada dos portugueses no continente Africano que o tráfico escravista se configurou
na maior migração forçada de povos da história.
( ) Devido ao processo de Expansão Marítima, o comércio de pedras preciosas e iguarias, a
colonização de outros territórios pelos portugueses e a construção de feitorias nos
outroscontinentes, os portugueses passaram a utilizar escravos africanos e a comercializá-los.
5- A escravidão foi praticada por diversos povos durante toda a história. Cite algumas formas de
escravidão.
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6- Observe a imagem e descreva a cena:

 GEOGRAFIA
1ª ETAPA

A cidade e as questões sociais

A falta de moradias e a construção delas em locais inadequados vão se tornando cada

vez mais comuns, principalmente nas grandes cidades. Muitas pessoas que não têm recursos
para comprar ou alugar uma moradia acabam construindo em locais impróprios para viver. Em
vários centros urbanos, o alto valor dos imóveis leva parte da população a ocupar lugares que
não são próprios para habitação, como fundos de vales e encostas de morros. A falta de
programas governamentais de habitação também contribui para agravar a situação nas cidades.
Além desses problemas, existem outros que, frequentemente, observamos. A falta de
saneamento básico - ausência de rede de esgoto, água tratada, coleta de resíduos e limpeza
pública - compromete a saúde da população, principalmente nos bairros carentes.
A ineficiência dos serviços de saúde, que gera longas esperas para o atendimento médico
e a falta de medicamentos estão, também, entre os grandes problemas urbanos atuais.
O investimento dos governantes na infraestrutura das cidades - como instalação de rede de
água e esgoto, iluminação pública, asfaltamento de vias, construção de hospitais e escolas –
é, em geral, insuficiente para acompanhar o rápido crescimento. Assim, no dia a dia, os
moradores convivem com problemas de vários os tipos.
Além disso, a desigualdade na distribuição de renda entre a população gera muitos
problemas. Enquanto uma pequena parcela dos habitantes concentra a maior parte da riqueza
gerada no País, a maioria divide a menor porção dessa riqueza. Com a desigualdade, apenas um
pequeno grupo de pessoas consegue ter melhores condições de vida.

01- Escreva três problemas frequentes nas grandes cidades.

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_________________________________________________________________________________________

02- Por que muitas pessoas acabam construindo sua casa em lugar que não é adequado para
habitação?________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

03- O governo investe pouco na infraestrutura urbana nas grandes cidades do Brasil.
Escreva três formas de investimento feito, ou que deve ser feito, pelo governo nessa área.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

04- A desigualdade na distribuição de renda entre a população gera muitos problemas.

Explique como essa desigualdade gera problemas urbanos.__________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
05- O surgimento das cidades e o crescimento delas, impulsionados pelas atividades
econômicas e pela migração do campo para a cidade, caracterizam o processo de
urbanização.

a) Explique o significado da frase abaixo.

No processo de urbanização, a população urbana cresce bem mais que a rural.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) O Brasil é um país urbano-industrial. Explique por quê.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 LITERATURA –
1° ETAPA

FAÇA A LEITURA DA HISTÓRIA E PINTE DE AMARELO A PARTE QUE VOCÊ MAIS

GOSTAR:

SITIO DO PICA-PAU AMARELO

Numa casinha branca, lá no Sitio do Pica-pau

Amarelo, mora uma velha com mais de sessenta
anos. Chama-se Dona Benta. Quem passa lá
pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de
costura ao colo e óculos de ouro na ponta do
nariz, segue seu caminho pensando:
__ Que tristeza viver assim tão sozinha neste
deserto... Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia
da mais encantadora das netas - Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como
todos dizem. Narizinho tem sete anos, é morena como jambo, gosta muito de pipoca e já
sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos. Na casa, ainda existem duas pessoas:
Tia Nastácia, que carregou Lúcia bem pequena, e Emilia, uma boneca de pano, bastante
desajeitada de corpo. Emília foi feita por Tia Nastácia, com olhos de retrós preto e
sobrancelha tão lá em cima. Apesar disso, Narizinho gosta muito dela, não almoça nem janta
sem a ter ao lado, nem se deita sem primeiro acomodá-la numa redinha entre dois pés de
cadeira. Todas as tardes, Lúcia toma a boneca e vai passear a beira d’água, onde se senta
na raiz do velho ingazeiro, para dar farelo de pão aos lambaris.
MONTEIRO LOBATO. REINAÇÕESDENARIZINHO.SÃO PAULO ; Circulo do livro

01- Complete a ficha do texto:

Titulo: ___________________________________________________________________
Autor: ___________________________________________________________________
Local onde se passa a história:________________________________________________
Nome dos personagens que aparece nesta história:_______________________________

02- Esse tipo de texto é um texto:

( ) instrucional ( ) informativo ( ) literário

 ARTES – 1° ETAPA

VAMOS COLORIR A PERSONAGEM DO SITIO DECORANDO COM MUITO CAPRICHO:

 ENSINO RELIGIOSO – 1° ETAPA
Leia o poema abaixo:

1- Pinte as palavras destacadas de verde e copie-as abaixo:

_________________________________________________________________________
 EDUCAÇÃO FÍSICA – 1ª etapa

Os inúmeros tipos de dança são manifestações culturais que agregam muito no repertório
das crianças. Ao conhecer cada dança, a criança pode aprender também sobre as origens,
a história e contextos em que é praticada. Além disso, dançando a criança também vai
entrar em contato com diversos estilos musicais.

Frevo dança cultural do Brasil

O frevo é uma dança folclórica típica do carnaval de rua do Brasil, onde merece destaque
no carnaval pernambucano, sobretudo, nas cidades de Olinda e Recife. Essa dança
popular foi reconhecida como Patrimônio Cultural.

Sua música baseia-se na fusão de gêneros como marcha, maxixe, dobrado e polca, e sua
dança foi influenciada pela capoeira.
Vamos assistir o vídeo abaixo e aprender alguns passos.
https://www.youtube.com/watch?v=pSAZuaGEnaI

Atividade:

01- Recorte de revistas, jornal ou livros da dança cita acima.

 PORTUGUÊS
2ª ETAPA

Responda o que se pede.

1- Este cordel fala sobre:_____________________________________________________

2- Qual o título do cordel?____________________________________________________

3- Qual o nome do autor do cordel?_____________________________________________

Complete:

4- Este cordel tem versos e estrofes.

5- O assunto principal deste cordel é:

( ) Pescar nos deixa tranquilos.
( ) Os rios estão bem cuidados.
( ) Devemos preservar o meio ambiente.
( ) Todo lixo deve ser jogado nos rios.
6- Observe a tira e responda às questões a seguir:

a) Qual era a intenção inicial do Cascão e do Cebolinha?

________________________________________________________________________

b) Como eles não conseguiram realizar o que pretendiam, qual foi a solução dada por
eles? ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Observe as frases:

“Hoje vou fotografar você como se fosse um herói. ”

Qual a intenção do Cascão quando ele diz a palavra herói? _________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

“Estou me sentindo horrível! ” Quando você escuta esta frase de um amigo, que atitude
você toma? _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d) O que o Cascão fez para ajudar o seu amigo no último quadrinho? Você faria o mesmo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Matemática
2ª ETAPA

Olá Crianças, Hoje vamos aprender medida de tempo, temperatura e comprimento

Observe a imagem a seguir.

1- Agora, preste atenção no que está sendo medido em cada situação.

Que instrumentos são mais indicados para medir em ocasiões como essas? Escreva a letra
em frente ao desenho de acordo com cada situação acima.

Relógio
Termômetro

Situação _ _______ Situação: _______

Fita métrica Balança Jarra medidora

Situação______ Situação______ Situação______

PARA LEMBRAR:
GRANDEZA

É TUDO QUE PODE SER MEDIDO OU CONTADO.

UNIDADE DE MEDIDA

É A MEDIDA OU A QUANTIDADE ESPECÍFICA DE DETERMINADA

GRANDEZA USADA PARA SERVIR DE PADRÃO PARA OUTRAS
MEDIDAS..
2- Complete a tabela abaixo escrevendo a qual situação se refere à grandeza e à unidade de
medida dada:
Grandeza Unidade de medida Situação
Tempo hora
Temperatura grau
Comprimento metro
Massa quilograma
Capacidade litro

3- Complete as frases com os instrumentos de medição.

a) O comprimento de um tecido medimos com a _____________ ou o metro.

b) A temperatura do tempo ou de uma pessoa medimos com o _________ .

c) O tempo para realizar uma atividade medimos com o ____________.

d) A capacidade de um recipiente medimos com______________ .

e) A massa de uma melancia medimos com a____________ .

 Ciências
2ª ETAPA

Oba! Famos falar Agrícola e meio amginte

Atividades agrícola é o conjunto de técnicas concebidas para cultivar a terra a fim de

obter produtos dela. Os produtos da agricultura são primariamente os alimentos, contudo, com
os avanços nas técnicas e na tecnologia, a agricultura tem servido cada vez mais ao
fornecimento de gêneros para a produção de fibras, energia, matéria-prima para roupas,
combustível, construção, medicamentos, ferramentas, ornamentação e inúmeras outras
finalidades. Esses produtos, bem como os métodos agrícolas utilizados, podem variar de uma
parte do mundo para outra.
Diminuição da biodiversidade por causa do uso agrotóxicos (pesticidas) usados na
gricultura, tem causado grandes danos no meio ambiente, que, muitas vezes, são pulverizados
por aviões e atingem as áreas vizinhas, matando, assim, animais e plantas. O desmatamento
também contribui para a diminuição da biodiversidade; Erosão causada pela irrigação e manejo
inadequado dos solos.

Atividades

1- Relacione as colunas:
(A) Agricultura (B) Pecuária (C) Agropecuária
( ) Conjunto de atividades que abragem a agricultura e a pecuária.
( ) Utilização do solo para plantio e o cultivo de plantas.
( ) Utilização da terra para criação de animais, com finalidade economica.

2- Cite produtos que podemos obter com as matéria-primasabaixo:

a) Frutas__________________________________________________________________
b) algodão_________________________________________________________________
c) leite____________________________________________________________________
d) Carne__________________________________________________________________
e) Madeira_________________________________________________________________
f) couro____________________________________________________________________
3- Observe esta imagem e descreva qual a forma de cultivo que ela representa.
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

4- Complete as frases, usando as palavras que estão no quadro abaixo.

Estes são alguns cuidados que devem ser tomados na agricultura.

lavoura - solo - sementes - agrônomo - colheita - solo -

modernas - queimadas - mudas - cultivo

a) Fazer o acompanhamento da lavoura com um agrônomo .

b) Não provocar o desgaste do solo por queimadas .

c) Empregar sementes ou mudas de plantas sadias.

d) Conhecer e respeitar o período correto para o cultivo e a colheita .

e) Aproveitar o solo por meio do emprego de técnicas modernas de cultivar.

 História
2ª ETAPA

Trabalho escravo ainda existe no Brasil

O trabalho escravo no Brasil teve

origem logo após a chegada dos
portugueses no século XVI, que
obrigaram os povos indígenas que aqui
viviam a trabalhar no plantio e na
colheita da cana-de-açúcar, como
escravos. Logo depois, a partir do séc
ulo XVII, os africanos foram trazidos ao
Brasil para substituir os indígenas.
Trabalharam nas minas, nas lavouras
de café, entre outras, permanecendo
na condição de escravos até 13 de
maio de 1888, data em que foi abolida
a escravidão no nosso país. Entretanto, mesmo após a assinatura da Lei Aurea, muitos
trabalhadores do campo ainda continuam a trabalhar em regime semelhante ao da escravidão.
E, infelizmente, a atividade econômica campeã em autuações feitas pelo Ministério do Trabalho
e Emprego (MTE) é a agropecuária. Ao praticá-la, muitos trabalhadores desmatam como forma
de obter mais espaços e lucros.
A coordenação da Campanha Nacional de Combate ao Trabalho Escravo, órgão vinculado ao
Ministério Público do Trabalho (MPT), estima que entre 20 e 50 mil pessoas trabalhem em
regime semelhante ao da escravidão no Brasil, sobretudo nas regiões Norte, Nordeste e
Centro-Oeste E a principal causa da submissão dessas pessoas é a miséria em que vivem.

01- Quando começou o trabalho escravo no Brasil?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____

02- Quais povos foram escravizados ao longo da história do Brasil?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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03: Segundo o Ministério do Trabalho e Emprego, qual é a atividade econômica campeã em

autuações em trabalho escravo?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____

GEOGRAFIA – parte 2
O MUNDO DO TRABALHO: AGRICULTURA, PECUÁRIA E EXTRATIVISMO

Você sabia que...

A Agricultura, a pecuária e o extrativismo, atividades desenvolvidas no campo, são

extremamente importantes para o dia a dia da cidade. Sem elas, não haveria como alimentar
de matéria-prima as indústrias e fazer funcionar o comércio.
Chamamos de:

AGROPECUÁRIA = Conjunto das atividades ligadas à agricultura e a pecuária.

Essa atividade consiste na

produção de:

-carne
Parte dessa produção destina-se ao -ovos
Abastecimento da população, e a outra parte -leite
tem a exportação como destino.
Em todo o território brasileiro se prática a -verduras
atividade de agropecuária. -legumes
-entre outros produtos.

Podem se desenvolver em propriedades de tamanhos diferentes, assim

como podem apresentar diferentes écnicas de trabalho

COMERCIAL= quando SUBSISTÊNCIA = quando for

tiver como destino a para consumo do próprio produtor
venda de produtos. e sua família.

A PECUÁRIA é uma atividade ligada à criação de gado e outros animais,

esse ramo produz importantes matérias-primas que abastecem as
agroindústrias, como carnes para frigoríficos, peles na indústria de couro,
leite para laticínios e muitos outros.
 A AGRICULTURA é a arte de cultivar a terra. Por meio dessa
atividade milenar, obtêm-se alimentos e matéria-prima para a
produção de bens industrializados.

ATIVIDADES

1- Você costuma consumir frutas, verduras e legumes? Que cuidados precisamos ter com
essesalimentos antes de consumi-los? ___________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___

2- O que você entendeu por agropecuária? ________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__

3- Escreva o nome de um produto fabricado com matéria-prima de origem agropecuária a

seguir.
a) Leite ____________________________________________________________________

b) Algodão _________________________________________________________________

c) Couro ___________________________________________________________________

d) Lã ______________________________________________________________________

e) Frutas ___________________________________________________________________
 LITERATURA - 2° ETAPA

Cante a canção:

Emília
De uma caixa de costura Mas a partir do
momento
Pano, linha e agulha Que aprendeu a
andar
Nasceu uma menina valente Emília tomou uma
pílula
Emília, a boneca gente E tagarelou a falar
Nos primeiros momentos de vida Tagarelou, tagarelou a
falar
Era toda desengonçada Ela é feita de
pano
Ficar em pé não podia Mas pensa como ser
humano
Caía, Esperta e
atrevida
Não conseguia nada É uma maravilha, Emília,
Emília.
Emília, Emília, Emília Emília, Emília, Emília
Emília, Emília, Emília Emília, Emília, Emília

1- A canção fala de:

( ) um soldadinho de chumbo ( ) um gato de botas ( ) uma boneca de pano

2- Para fazer Emília, o que foi utilizado?

__________________________________________________________________________
_

3- Em sua opinião, o que significa tagarelar?

__________________________________________________________________________
_
4- O texto diz que Emília é?

( ) esperta e atrevida ( ) alegre e extrovertida ( ) não sabe nada da vida

ARTES – 2° ETAPA
VAMOS COLORIR A BONECA MAIS AMADA DO SITIO DO PICA-PAU AMARELO!
 ENSINO RELIGIOSO – 2° ETAPA

Conforme a aula anterior preencha a cruzadinha com as palavras formadas.

AÕ U NI DÃO SI MAN
PEI TO RES

MOR HU BOM DE DA BOM MI ZA A DE

MOR A
 EDUCAÇÃO FÍSICA – parte 2

1 –Como se chama esse jogo da cultura popular?

a) ( ) Jogar Pião.
b) ( ) Bater Cards.
c) ( ) Jogo de Bolinha de gude.
d) ( ) Soltar Pipa.

2 – Como se chama o jogo onde as crianças utilizam, cinco bolinhas de papel, cinco
pedrinhas ou cinco saquinhos?

a) ( ) Futebol.
b) ( ) Pinball
c) ( ) Corrida.
d) ( ) Cinco Marias.

3 – Você sabia que a peteca foi inventada no Brasil pelos índios brasileiros? Uau, a peteca é
brasileira! Eles produziam com palhas de milho e sabugo. Pergunta: Quem inventou a peteca
no Brasil?

a) ( ) Os Gregos.
b) ( ) Os marinheiros.
c) ( ) Índios Brasileiros.
d) ( ) Os pescadores.
 LÍNGUA PORTUGUESA
3ª etapa

Tirinhas: traga o humor para as aulas de Língua Portuguesa. Em um mundo multiplataforma,

o gênero que une linguagens verbal e não verbal nunca fez tanto ..

Atividades:

1- Este texto tem a finalidade de:

a) Ensinar algo
b) Fazer uma critica
c) Divertir o leitor

2- Os personagens deste texto são:

a) Cebolinha e a Mônica
b) Monica e sua mãe
c) Magali e Chico Bento
d) Chico bento e Mônica

3- O que a Mônica dá de presente para sua mãe?

a) Uma mala
b) Uma blusa
c) Um vestido
d) Uma saia

4- A Mônica deu o vestido para a mãe porque:

a) Queria lhe fazer uma surpresa
b) Tinha interesse em ficar com o vestido
c) Era dia das mães
d) Era aniversário de sua mãe

5- O uso do ponto de exclamação nas falas da mãe indica o que?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6- Complete as frases abaixo:
a) A palavra filhinha é diminutivo de_____________________
b) O contrário da palavra linda é ________________________
c) O objeto que tem cor é _____________________________
d) O objeto que não tem cor é __________________________
e) O contrário de curto é ______________________________
f) O contrário de comprar é ____________________________
g) Pronome pessoal do caso oblíquo que aparece na tirinha_______________
h) Pronome pessoal do caso reto que aparece na tirinha _____________
 MATEMÁTICA
3ª etapa
As formas planas são representadas a partir de um plano e possuem duas dimensões: largura e
comprimento. São conhecidas pelo nome de polígonos e não polígonos.

Atividades

1- Complete a atividades abaixo.

2- . Caio começou a desenhar o seguinte mosaico.

a) Escolha uma cor para colorir cada tipo de figura geométrica.

b) Quantas figuras geométricas planas Caio desenhou na construção desse mosaico?

(___) Triângulo (___) Retângulo (___) Trapézio
(___) Quadrados (___) Paralelogramos (___) Círculo
 3. Observe a planificação abaixo.

a) Pinte de vermelho os triângulos.

b) Pinte de azul o quadrado.

c) Sobre o quadrado e o triângulo marque a frase correta.

( ) O quadrado possui 3 lados e o triângulo possui 4 lados.

( ) O quadrado e o triângulo tem a mesma quantidade de lados.
( ) O quadrado possui 4 lados e o triângulo possui 3 lados.
( ) O triângulo possui mais lados que o quadrado.

4. Observe a planificação de uma embalagem.

a) Passe o lápis sobre todas as linhas da figura.

b) A figura da letra A é igual a qual outra figura?
c) A figura da letra B é igual a qual outra figura?
d) Há alguma figura igual a letra C?
e) Qual o nome da figura C?
f) Quais figuras são retângulos?
 CIÊNCIAS
3ª etapa

Nesta semana iniciaremos os estudos sobre os seres vivos microscópicos e as relações

alimentares no ambiente.
Todos os seres vivos interagem com outros seres vivos, semelhantes a eles ou não.
Interagem, também, com componentes não vivos, como água, solo, ar, luz e calor de seu
habitat. O conjunto formado pelos seres vivos e componentes não vivos de um ambiente,
incluindo as relações entre eles, chama-se ecossistema.

- O que acontece com as cascas de frutas, como de bananas, após alguns dias?

Para você concluir a resposta, terá que realizar uma breve investigação por meio da
atividade descrita a seguir.

1- Diante da investigação acima, responda as seguintes questões no seu caderno.

a) Como as bananas ficaram depois do tempo esperado?

b) O que provocou a decomposição das bananas?
Leia o texto a seguir, para responder as questões propostas.

Como vimos, algumas bactérias e fungos desempenham um papel muito importante

nos ambientes: eles decompõem os restos de outros seres vivos, liberando no
ambiente nutrientes que auxiliam no desenvolvimento das plantas. Na atividade da
seção “Na prática” você observou a ação de fungos e de bactérias decompositores
nas cascas das bananas.

Os seres vivos microscópicos participam das relações alimentares entre os seres

vivos, que ocorrem nos ambientes. É sobre essas relações que estudaremos a seguir.

Os seres vivos necessitam uns dos outros e do ambiente para sobreviver. Há

diversos tipos de relações entre os seres vivos. Uma delas é a obtenção de alimentos.

Os animais não produzem o próprio alimento. Dessa forma, obter energia, eles
necessitam se alimentar de algumas plantas ou de outros animais.

Observe os seres vivos presentes no ambiente da ilustração abaixo. Nela estão

indicados alguns animai

Informações importantes:

• Capivara – pode atingir cerca de 1,3 m de comprimento.

• Centopeia – pode atingir cerca de 30 cm de comprimento.
• Garça-branca-grande – pode atingir cerca de 90 cm de comprimento.
• Jacaré-do-pantanal – pode atingir cerca de 3m de comprimento.
• Tuiuiú – pode atingir cerca de 1,4 m de comprimento.
• Minhoca – pode atingir cerca de 25 cm de comprimento.
• Caracol – pode atingir cerca de 30 cm de comprimento.
Após a leitura do texto mencionado acima, responda as questões propostas no seu
caderno.

As sentenças abaixo se referem à alimentação de alguns dos seres vivos que aparecem no
ambiente ilustrado.

No entanto, nem todas são verdadeiras. Escreva (V) para as sentenças verdadeiras e (F)
para as falsas, no seu caderno.
( ) O jacaré se alimenta de plantas.
( ) A capivara se alimenta de plantas.
( ) A capivara se alimenta da garça-branca.

( ) O jacaré se alimenta da capivara.

( ) As plantas se alimentam da minhoca.

Em sua opinião, um desses seres vivos conseguiria viver sem a presença dos outros seres
vivos? Por quê? Responda no seu caderno.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 HISTÓRIA
3ª ETAPA

Lutas e resistências

Existiam várias formas de resistência à escravidão: suicídios, assassinatos de feitores

e de senhores, além de sabotagem no trabalho, po rém a mais usual era a fuga.
Os que fugiam costumavam
esconder-se nas matas ou nos
arredores das cidades; sozinhos ou
em grupos, organizavam-se para
poder sobreviver. Alguns deles
formavam comunidades que foram
chamadas de quilombos. Essas
comunidades ficavam, em geral, em
locais escondidos no meio da mata e
contavam com sistemas de proteção contra ataques. Houve alguns quilombos próximos a
centros urbanos e, nesses locais, os quilombolas, como eram conhecidos os habitantes dos
quilombos, mantinham contato e comércio com a população local.
Os quilombolas cultivavam seus próprios alimentos, criavam animais, caçavam,
pescavam, trabalhavam com mineração e montavam pequenas oficinas, onde fabricavam
suas roupas, seus móveis e seus instrumentos de trabalho.
O sistema de justiça nos quilombos era bem severo. Crimes de adultério, roubo,
deserção e homicídio eram punidos até com a pena de morte. A vida no quilombo era
comunitária. Os quilombolas dividiam as tarefs e a produção. Lá podiam se organizar de
acordo com seus costumes e suas tradições, tanto os trazidos da África quanto os adquiridos
no Brasil.
O mais famoso de todos os quilombos foi o de Palmares, considerada a maior
comunidade de escravos fugidos do Brasil. A repressão dos senhores e das autoridades do
governo era muito forte tanto para as fugas quanto para todas as outras formas de resistência
à escravidão.
Questões

1- Os escravizados aceitavam sua situação? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2- Quais eram as formas de resistência à escravidão usadas pelos escravizados?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3- O que eram os quilombos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4- Como era a vida nos quilombos?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5- Por que a palavra quilombo é usada como sinônimo de resistência?

__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________

GEOGRAFIA
3ª ETAPA
 “Indústria e transformação de produtos”

As roupas que usamos, os eletrodomésticos que temos em casa, o carro de nossos

pais, nosso material escolar foram comprados em diferentes lugares. Mas como e onde
foram fabricados?
As indústrias são locais onde se produzem muitas coisas usadas no dia-a-dia. Para produzir
todas essas coisas são necessários:
• Trabalhadores (operários)
• Máquinas
• Matéria-prima (que pode vir da agricultura, da pecuária ou do extrativismo)
Na atividade industrial sempre acontece uma transformação da matéria-prima, resultando
em outro produto.
A maior parte das fábricas localiza-se nas cidades,
mas também podemos encontrá-las na zona rural.
O processo de industrialização é um dos
principais fatores de transformação do espaço. Um
dos principais agentes de produção e
transformação do espaço geográfico na sociedade
atual, sem dúvidas, é a atividade industrial, pois ela
provoca efeitos sobre os movimentos populacionais
e o crescimento das cidades; interfere nos tipos de
produção no meio urbano e também no meio rural,
entre outros.
Entende-se por industrialização o processo
de transformação de matérias-primas em
mercadorias ou bens de produção. Obviamente, o
crescimento da atividade industrial aumentou a
demanda por matérias-primas e mais recursos
naturais, por isso o ser humano passou a explorar
ainda mais a natureza.
serve as imagens de 1 a 7 e, após responda às
questões:

a) O que está sendo produzido?

b) Qual é a principal matéria-prima desse
produto?
c) Qual é a origem dessa matéria-prima, ou
seja, de onde ela vem?
d) Além da matéria-prima, o que mais é
necessário para surgir o produto industrializado?
e) Pesquise e anote o nome do Estado
brasileiro que tem o maior número de atividades
industriais e o que elas produzem.
 LITERATURA - 3° ETAPA

TIA NASTÁCIA

É uma ótima cozinheira que agrada a todos com seus quitutes, principalmente com os
bolinhos de chuva.
Tia Nastácia é uma grande conhecedora de cultura popular e, em seu jeito de falar, em
suas receitas e história recheadas de superstições, demonstra a sabedoria popular e a
tradição oral.

De acordo com o texto:

1- O que a tia Nastácia faz no sitio que agrada a todos?

2- Qual é o prato que tia Nastácia mais gosta de fazer?

 ARTES – 3° ETAPA

Tia Nastácia a bondosa cozinheira é a responsável pelas delicias feitas na cozinha do sitio,
principalmente pelos seus biscoitos de polvilho.
Coloque sua criatividade em prática e agora desenhe o rosto da tia Nastácia.
 ENSINO RELIGIOSO – 3° ETAPA

ALGUNS VALORES QUE DEVEMOS PARTILHAR.

Leia as palavras que estão na capa do livro e complete o texto abaixo:

EDUCAÇÃO FISICA
3ª ETAPA
 EDUCAÇÃO FÍSICA
3ª ETAPA

1- Procure, entre os personagens do poema, nomes de colegas seus e escreva-os

abaixo:____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2- Quais são as brincadeiras do poema?_________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3- No seu caderno, coloque os nomes dos personagens em ordem alfabetica, obsevando a

1ª e a 2ª letra.
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA
4ª ETAPA

Leia com atenção a fábula a seguir:

AS ÁRVORES E O MACHADO

Um lenhador foi até a floresta para pedir às árvores que lhe dessem um cabo para o seu
machado.

As árvores acharam que não custava nada atender ao pedido do lenhador e na mesma hora
resolveram fazer o que o lenhador pedia.

Ficou decidido que sacrificariam o freixo, que era a árvore mais comum na floresta, para
oferecer a madeira para o cabo do machado do lenhador.

Mas, assim que o lenhador recebeu o que pediu, saiu atacando com o seu machado todas as
árvores que encontrava pela frente, sem dó nenhuma.

Derrubava árvores novas e velhas, grandes e pequenas...

O carvalho, só se deu conta da tragédia quando era tarde demais para fazer alguma coisa.
Espantado ele cochichou para o cedro:

- Foi um erro atender ao pedido do lenhador. Por que sacrificamos o freixo? Se não
tivéssemos feito isso, quem sabe ainda viveríamos muitos anos ainda!

Fábulas de Esopo Moral: Quem trai os amigos pode está cavando a própria cova.

Objetivo: Interpretar o texto de forma dissertativa e objetiva.

1- Estudo do Texto Copie as questões e responda no caderno:

A- Qual foi o pedido feito pelo lenhador às árvores?

B- O que acharam as árvores do pedido do lenhador?

C- Quem elas resolveram sacrificar? Por quê?

D- O que fez o lenhador assim que recebeu o que pediu?

E- Por que o carvalho achou que era tarde demais para fazer algo?

F- O que o carvalho cochichou ao cedro?

G- Qual a moral da história?

H- Faça um X na frase que explica a moral:

( ) Devemos ajudar quem precisa da nossa ajuda.

( ) Devemos tomar cuidado com o que fazemos aos outros, pois isso pode virar contra nós
mesmos.

( ) Devemos preservar a natureza não construindo machados.

I- Em sua opinião as árvores foram justas com o freixo? Por quê?

J- Qual foi a consequência que as árvores sofreram com o seu ato?

2- COMPLETE COM ARTIGOS

 MATEMÁTICA
4ª ETEPA

Frações
1- Observe a pizza abaixo e responda

a)Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?

__________________________________________________

b) Qual é a fração que representa o pedaço de pizza que foi comida?

__________________________________________________

c)Qual é a fração que representa o que sobrou da pizza?

: __________________________________________________

Represente as frações abaixo:

a) 3 b) 1 a) 3
4 4 5

a) 2 a) 7 a) 1
8 9 2
a) 5 a) 2 a) 3
6 3 6

a) 4 a) 4 a) 2
6 5 4

CIÊNCIAS
4ª ETAPA
 HISTÓRIA
4ª ETAPA

O Brasil africano

Em 1530, a principal atividade econômica dos portuguseses no Brasil era a extração

do pau-brasil, feita com a mão-de-obra indigena.
Com o inicio do cultivo da cana-de-açúcar e a necessidade de plantar a terra parar que
esta não fosse ocupada por outros povos europeus eles precisaram de mais trabalhadores
para as lavouras e engenhos da cana de açucar (O engenho eram as grandes propriedades
produtoras de açúcar, eram constituídos, basicamente, por dois grandes setores: o agrícola -
formado pelos canaviais -, e o de beneficiamento - a casa-do-engenho, onde a cana-de-
açúcar era transformada em açúcar e aguardente).
Os portugueses passaram a utilizar mão-de-obra escravizada trazidos de diferentes
regiões da África, pois, os africanos tinham mais resistência ao trabalho na lavoura, mais
experiência com o cultivo e, além disso, era lucrativo para os colonizadores. O sistema de
tráfico de escravos era uma das atividades mais lucrativas do sistema colonial. Estes homens
e mulheres possuíam línguas, religiões, habilidades e costumes diferentes.
Os africanos eram forçados a deixar seus países de origem e migrar para as colônias.
Eram capturados, aprisionados e transportados de maneiras desumanas nos porões escuros
e úmidos dos navios negreiros. A alimentação era péssima e muitos adoeciam e morriam
durante a viagem.
Quando chegavam ao Brasil, muito fracos eram vendidos nos mercados aos senhores
de engenho e, separados de suas famílias e amigos para que não houvesse chance de se
unirem e fugirem. Todo este sofrimento e saudade eram só mais um peso na vida destas
pessoas.
Nos engenhos viviam em lugares chamados senzalas, onde não havia nenhum tipo de
conforto. Sua alimentação era pobre e as condições de trabalho muito forçadas. Os castigos
eram severos como ficarem acorrentados no sol sem água ou comida e serem chicoteados o
que fazia com que muitos morressem em pouco tempo, além do que, aquele que fugisse e
fosse apanhado poderia também ser morto como exemplo. Diante de tantos maus tratos e
humilhações muitosQuando chegavam ao Brasil, muito fracos eram vendidos nos mercados
aos senhores de engenho e, separados de suas famílias e amigos para que não houvesse
chance de se unirem e fugirem. Todo este sofrimento e saudade eram só mais um peso na
vida destas pessoas.
Nos engenhos viviam em lugares chamados senzalas, onde não havia nenhum tipo de
conforto. Sua alimentação era pobre e as condições de trabalho muito forçadas. Os castigos
eram severos como ficarem acorrentados no sol sem água ou comida e serem chicoteados o
que fazia com que muitos morressem em pouco tempo, além do que, aquele que fugisse e
fosse apanhado poderia também ser morto como exemplo. Diante de tantos maus tratos e
humilhações muitos destes escravos se revoltavam e fugiam para lugares chamados
Quilombos. Algumas destas revoltas acabavam com o assassinato de donos de engenhos.
A escravidão no Brasil durou 388 anos com seu início em 1550 e término em 1850.
 Em meados do século XIX o movimento pelo fim da escravidão no Brasil cresceu e em
13 de maio de 1888 a Princesa Isabel que era filha de Dom Pedro II assinou a Lei Aurea que
libertava todos os escravos no território brasileiro.
(Charllier, Anna Maria. Simielli, Maria Elena. Ápis. História 4º ano, Ensino Fundamenal. Anos iniciais. Ed. Ática. São Paulo, 2017.).

Com base no texto que você acabou de ler, responda.

1- Os escravos do Brasil colônia eram estrangeiros. De onde eram trazidos os escravos para
o Brasil colônia? ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2- Os africanos migravam para o Brasil de maneira forçada, Como eram as condições e o

que acontecia com alguns dos africanos durante a viagem nos navios negreiros?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3- Os africanos foram trazidos para o Brasil porque sua mão de obra era eficiente para o
cultivo. Onde eles iam trabalhar quando chegavam aqui?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4- Escreva um texto referente à matéria estudada, utilizando as palavras do quadro abaixo:

SENHORES DE ENGENHO - TRABALHOS FORÇADOS

CASTIGOS - BRASIL - ESCRAVIZADOS – ÁFRICA -
SAUDADES - FAMÍLIA

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 GEOGRAFIA
4ª ETAPA

Leia com atenção o texto a seguir e responda as questões no caderno.

A origem do comércio

Hoje, quando precisamos ou desejamos comprar algo, podemos ir às feiras, supermercados,

lojas, shoppings ou, até mesmo, utilizar lojas virtuais. Para pagar por um produto, podemos
usar dinheiro, cheque ou cartão. A maneira como as trocas
comerciais são feitas, no entanto, passou por muitas mudanças ao longo do tempo.
Há mais de 6.000 anos, os primeiros grupos familiares que conviviam entre si praticavam a
agricultura de subsistência e cultivavam apenas os alimentos necessários para seu sustento.
Assim como o cultivo
agrícola, a criação de animais também era feita apenas para garantir a sobrevivência do grupo,
produzindo alimento, lã ou couro. Á medida que as técnicas agrícolas se aperfeiçoaram, a
produção aumentou, gerando mais alimentos que o necessário. Esse excedente passou a ser
trocado entre os diferentes grupos familiares. Desse modo, os alimentos cultivados e os
animais criados podiam ser trocados por outros itens que não
eram produzidos por aquele grupo.

Fonte: https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais

Trocas diretas

Nesse período, faziam-se trocas diretas entre produtos, isso significa que um grupo familiar
que produzia mais cereais do que era capaz de consumir, podia trocá-los, antes que se
estragassem, com outro grupo que tivesse muitos animais, por exemplo.
As próprias mercadorias eram usadas como moeda e nem sempre havia diferença de valor
entre elas. Essas trocas evitavam o desperdício e aumentavam a diversidade alimentar de
cada família.
ATIVIDADE

1-O que era feito para garantir a sobrevivência dos grupos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2- Como eram feitas as primeiras trocas comerciais?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Assinalar verdadeiro (V) ou falso (F) de acordo com as informações descritas.

( ) As trocas de produtos começaram apenas há 200 anos.

( ) O desenvolvimento das técnicas agrícolas favoreceu a troca de produtos entre os grupos

familiares.

( ) Há 6.000 anos, as trocas comerciais eram feitas de maneira direta.

( ) A economia de subsistência tem por objetivo a venda de grande quantidade de produtos.

( ) As trocas de produtos aumentaram a diversidade de alimentação das famílias.

 LITERATURA - 4° ETAPA

VISCONDE DE SABUGOSA

Boneco de sabugo de milho que ganhou vida, o visconde foi feito pelo Pedrinho e
deixado na biblioteca.
Esquecido lá por um bom tempo, ele leu todos os livros e se transformou em um sábio
cientista que adora ler e pesquisar.

Responda as questões abaixo:

1- Quem criou o Visconde?

2- Onde Pedrinho o colocou depois de pronto?

3- No que o Visconde se transformou?

 ARTES – 4° ETAPA

Vamos fazer arte pintando o Visconde de Sabugosa com muito capricho:

ENSINO RELIGIOSO – 4° ETAPA
EDUCÃO FÍSICA
4ª ETAPA
 LÍNGUA PORTUGUESA
5ª ETAPA

A carta é um gênero textual de correspondência, o qual visa a estabelecer uma comunicação direta
entre os interlocutores, para transmitir diferentes tipos de mensagens. Por seu contexto de circulação,
as cartas podem ser divididas em: carta pessoal.

1. Esse gênero textual

é:
( ) um poema
( ) uma carta
( ) uma carta do leitor
( ) um notícia.

2. Leia:
Passarei o mês de
janeiro aqui, no Paraná,
na casa da minha avó
Eliza na Fazenda Santo
Antônio.”
As ações presentes na
frase:
( ) já aconteceram
( ) vão acontecer
( ) nunca aconteceram
( ) estão acontecendo

3. Para que serve um texto como esse?

4. Quem é o remetente?

5. Quem é o destinatário?

6. De quem Júlia está sentindo saudades?

7. Onde Júlia está passando as férias?

8. Pinte no texto as palavras que indicam ação.

 MATEMÁTICA
5ª ETAPA

Frações

Uma fração é um número usado para representar parcelas de um

valor inteiro que foi dividido em partes iguais, ou seja, se um objeto
qualquer for dividido, o número que representará cada uma das
partes obtidas nessa divisão será chamado de fração.

1- Observe a pizza abaixo e responda

a) Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?

b) Qual é a fração que representa o pedaço de pizza que foi comida?

c) Qual é a fração que representa o que sobrou da pizza?

2- Represente as frações abaixo:

a) 3 b) 1 a) 3
4 4 5

a) 2 a) 7 a) 1
8 9 2

a) 5 a) 2 a) 3
6 3 6

a) 4 a) 4 a) 2
6 5 4
 Ciências
5ª etapa

O sistema nervoso humano é constituído por órgãos que tem como principal função
coordenar todas as ações que nosso corpo realiza : a digestão, a respiração, os
batimentos cardíacos, os movimentos e a função de cada órgão que compõe o nosso
organismo.

1)Coloque E para as questões erradas e C para as questões certas.

( ) Atos involuntários são ações que ocorrem independente da nossa vontade.
( ) O sistema nervoso é o responsável em controlar as ações tanto voluntárias quanto
involuntárias.
( ) Atos voluntários ocorrem independente da nossa vontade.
( ) O movimento do braço que fazemos para escrever depende da nossa vontade.
( ) Enquanto estudamos os batimentos cardíacos e a respiração são mantidos
involuntariamente.

2)De acordo com os conteúdos estudados complete os nomes das partes que compõe
o encéfalo:

Enumere as colunas:

( ) É responsável por ações como disparar o coração.

( 1 ) O cerebelo ( ) É responsável pelo nosso pensamento.
( 2 ) O cérebro ( ) Nos faz reconhecer uma pessoa, através do olhar.
( 3 ) O bulbo ( ) É responsável por açõesque dependem de equilíbrio
( ) É responsável por ações involuntárias.
HIATÓRIA
5ª ETAPA
 GEOGRAFIA
5ª ETAPA

Produção, circulação e consumo

Anteriores de geografia, você aprendeu sobre o caminho que os alimentos percorrem até
chegar à sua casa.
Para que todos os produtos e mercadorias disponíveis para o nosso consumo cheguem até
nós, você aprendeu que são imprescindíveis o trabalho de muitas pessoas e o desempenho
de atividades variadas.

Atividades:
1- Complete as frases com as opções indicadas na tabela abaixo:
Comércio Matéria-prima Indústria

a) A ________________________ é o local de produção de grandes quantidades, para a

fabricação de diversos produtos em ritmos acelerados.
b) O ___________________________ é a atividade econômica de troca, compra ou venda
de produtos.
c) A ____________________________ é o material que a natureza fornece.

s meios de transporte são de grande importância para o desenvolvimento do

nosso país. Eles servem para transportar pessoas e carregar mercadorias,
são divididos em terrestres, aquáticos e aéreos.

2- Para a distribuíção dos produtos e mercadorias pelo país, qual seria o meio de transporte
mais indicado? Faça um x na opção correta:
( ) caminhão
( ) trator
( ) charret
 LITERATURA - 5° ETAPA

EM FÈRIAS

Quando, naquela tarde, Pedrinho voltou da escola e disse a dona Tonica que as férias
iam começar daí a uma semana, a boa senhora perguntou:
_ E onde quer passar as férias deste ano Pedrinho?
O menino botou a mão na cintura, rindo-se de tamanha ingenuidade.
_ Que pergunta mãe! Pois onde mais, senão no sitio do vovô?
Pedrinho não podia compreender férias passadas em outro lugar que não fosse o sitio
do pica-pau amarelo, em companhia de Narizinho, do Marquês de Rabicó, do Visconde de
Sabugosa e da Emília.
Dona Benta era a melhor das avós; Narizinho, a mais galante das primas; Emília, a
mais maluquinha de todas as bonecas; o marquês de Rabicó, o mais rabicó de todos os
Marqueses; e o Visconde, o mais cômodo de todos os Viscondes.
Havia ainda tia Nastácia, a melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem.

Responda com atenção, observando o texto:

1- De onde voltava Pedrinho, quando disse a mãe dele que as férias iriam começar?

2- Onde ele queria passar as férias?

 ARTES – 5° ETAPA
Este é o Pedrinho vamos deixá-lo bem colorido para que ele fique mais alegre.
ENSINO RELIGIOSO – 5° ETAPA
EDUCAÇÃO FÍSICA
5ª ETAPA
 LÍNGUA PORTUGUESA
6ª ETAPA

Atividades
Escreva esvreva uma carta para sua professora:__________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
6ª ETAPA
 Ciências
6ª etapa

Atividades

1- O que é hegiene pessoal?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 História

6ª etapa

Fonte: Safra.
.
A cana-de-açúcar

Leia o texto:

O rei de Portugal achava que a terra era dele.

Ele nem reconhecia que essa terra tinha dono.
Ele nem reconhecia que essa terra era dos povos indígenas.
Foi logo repartindo a nossa terra.
ELE NEM RESPEITOU NOSSO DIREITO!
Dividiu a terra em 15 pedaços.
Deu cada pedaço para um homem rico de Portugal.
Cada um desses pedaços ficou chamado de capitania.
Cada dono de capitania era como um governador.
Ele tinha que mandar fazer derrubada.
Tinha que mandar fazer plantação.
Tinha que cuidar da terra para outros governos não tomares de Portugal […]
OS PORTUGUESES VINHAM PARA O BRASIL PENSANDO ENRIQUECER.
Os portugueses só pensavam num jeito de ficar mais ricos!
A terra da Europa não dá cana.
A nossa terra era boa para plantar cana.
Então, os donos das capitanias ocuparam as terras dos índios, expulsaram os índios
de suas terras e começaram a derrubar todas as matas dos índios…
OS DONOS DAS CAPITANIASS PLANTARAM CANA.
MUITA CANA NA TERRA DOS ÍNDIOS.

História dos povos indígenas: 500 anos de luta no Brasil, de Eunice Dias de Paula e outros. 7. Ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
P 108 e 114.
Questões

A quem pertenciam, por direito, as terras? Você concorda com isso?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Quem executou a ação de dividir a terra? Em quantos pedaços ela foi dividida?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

“Os portugueses vinham para o Brasil pensando enriquecer”. O que você pensa sobre isso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Por que o rei de Portugal mandou plantar cana-de-açúcar nas terras descobertas? Releia o
texto e explique com suas palavras.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Onde a cana-de-açúcar se desenvolveu melhor?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 GEOGRAFIA
6ª ETAPA

O meio ambiente oferece aos seres vivos as condições essenciais para a sua
sobrevivência e evolução. A sociedade humana não se sustenta sem água potável, ar
puro, solo fértil e sem um clima ameno. Não há economia sem um ambiente estável.
Muitas pessoas, no entanto, ainda não compreenderam.
LITERATURA – 6° ETAPA

ARTES – 6° ETAPA
ARTES – 6° ETAPA
 ENSINO RELIGIOSO – 6° ETAPA

No texto " Discriminação: Essa doença tem cura", você pode perceber uma atitude de
DISCRIMINAÇÃO ao jovem negro. Porém, você sabe como a sociedade pode se livrar
dessa "doença grave". Registre suas esperanças no espaço abaixo:
EDUCAÇÃO FÍSICA
6ª ETAPA
LÍNGUA PORTUGUESA
7ª ETAPA
 MATEMÁTICA
7ª ETAPA

Adição e subtração de números decimais

1) Efetue as adições
a) 2,3+1,8=
b) 1,6+0,6=
c) 3,4+1,2+0,3=
d) 0,6+0,7+2,4=
e) 7+2,133+1,559=

2) Efetue as subtrações
a) 0,7-0,5=
b) 3,4-1,7=
c) 7,3-2,8=
d) 2,5-1,9=
e) 4,0-3,2=

3) Resolva as operações abaixo

a) 8-2,72=
b) 4,26-2,68=
c) 0,85-0,36=
d) 0,75+0,14=
e) 3,28+2,34=

4) Ricardo quer comprar uma bola que custa R$32,00. Seu pai deu R$24,50 e em seu
cofre tem R$3,85. Quanto falta para ele conseguir comprar a bola?

5) Maria foi à padaria com R$50,00. Lá ela comprou um leite de R$2,50, pães por
R$3,00, manteiga por R$8,90 e café por R$5,99. Quanto Maria recebeu de troco?
 CIÊNCIAS
7ª ETAPA

Matéria e material

Você já notou o que existe ao nosso redor?

Tudo o que nos cerca, como o ar, a água da chuva, as partes do corpo de um ser
vivo, o sol e as construções, é formado por matéria.
Existem diversos tipos de matéria, que formam materiais diferentes, como o
metal, o vidro e o papel. Os materiais, por usa vez, têm propriedades, isto é,
características próprias.

Usos dos materiais

Os materiais são usados para produzir diversos objetos do nosso dia a dia. O lápis,
por exemplo, é feito de madeira. A parte externa da caneta é feita de plástico. Copos
podem ser de metal ou vidro e blusas podem ser de lã ou algodão.
É importante conhecer as propriedades de um material e saber de que maneira
ele pode ser usado.
Por exemplo, os materiais podem ser:
• Duros, como diamante, ou macios, como o algodão.
• Frágeis, como o vidro, ou resistentes, como o ferro.
• Flexíveis, como alguns plásticos, ou rígidos, como as rochas. Enquanto está
úmido, o barro pode ser modelado para fazer diversos
Objetos. Depois de seco ou cozido, ele se torna rígido.
A madeira é usada para fabricar móveis e outros objetos porque é resistente e pode ser
cortada em vários formatos.
Em geral, o ferro e outros metais são resistentes, duros e podem ser derretidos e
usados para fazer tubos e chapas, por exemplo.
Já o vidro é um material transparente e frágil. E o plástico é um material resistente e
impermeável.
Texto extraído do livro didático pág: 133 aprender juntos ciências, 4 ano: ensino fundamental/ organizadora obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida
por edições sm; editor - Responsável robson rocha.- 6.ed.- são paulo: edições sm, 2017. – (aprender juntos)

1- Qual a matéria-prima que é usada para produzir os seguintes objetos?

Relacione as colunas:

A- garrafa de plástico ( ) areia

B- copo de vidro ( ) madeira
C- caderno ( ) petróleo

Volume e massa

A matéria apresenta duas propriedades importantes: o volume e a massa.

A matéria tem volume

Toda matéria ocupa espaço. Isso quer dizer que toda matéria apresenta um volume.
O volume de um objeto é, portanto, o espaço que ele ocupa.
 O volume pode ser medido. Uma das unidades de medida usadas para determinar
o volume é o litro, representado pelo símbolo l.
Uma das conseqüências da existência do volume é que duas matérias não podem
ocupar o mesmo lugar no espaço ao mesmo tempo. Até quando misturamos açúcar e
água, as pequenas partes que compõem cada um desses materiais continuam ocupando
cada qual o seu espaço, ainda que não possamos ver a olho nu.

A matéria tem massa

Toda matéria tem massa. Percebemos isso quando tentamos tirar qualquer objeto
de seu lugar: se não fizermos um esforço, por menor que seja, ele continuará lá.
Quanto mais massa um objeto tem, mais difícil é movê-lo. Observe a imagem
abaixo:

Fonte: https://colorir.org/cebolinha/cebolinha-e-monica-andando-de-bicicleta/

Atividades

2- Marcos fez suco de laranja para os amigos. Ele colocou suco em um copo e adicionou
três cubos de gelo. Agora, marcos vai colocar mais um cubo de gelo no copo de suco.
Observe a imagem abaixo:
Marcos adicionou três cubos de gelo e o copo ficou cheio.
Sabendo que o suco e o gelo têm volume e não podem ocuparo mesmo lugar no espaço,
desenhe o que deve acontecer quando o quarto cubo cair no copo:

03- As figuras representam uma moeda de alumínio de 5g e um chumaço de

algodão com massa igual à moeda.
CHUMAÇO DE ALGODÃO
MOEDA DE ALUMINIO

fonte: Fonte:
https://www.colorironline.com/imprimir/Nuve
m- Simples
Observe as imagens e responda às seguintes perguntas.

a ) qual é a massa do chumaço de algodão?

B ) que objeto tem maior volume: a moeda ou o chumaço de algodão? Como você sabe?
 Historia
7ª etapa

Trabalho escravo ainda existe no Brasil

O trabalho escravo no Brasil teve origem logo após a chegada dos portugueses no século XVI,
que obrigaram os povos indígenas que aqui viviam a trabalhar no plantio e na colheita da cana-
de-açúcar, como escravos. Logo depois, a partir do século XVII, os africanos foram trazidos
ao Brasil para substituir os indígenas. Trabalharam nas minas, nas lavouras de café, entre
outras, permanecendo na condição de escravos até 13 de maio de 1888, data em que foi
abolida a escravidão no nosso país.

Entretanto, mesmo após a assinatura da Lei Aurea, muitos trabalhadores do campo ainda
continuam a trabalhar em regime semelhante ao da escravidão. E, infelizmente, a atividade
econômica campeã em autuações feitas pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) é a
agropecuária. Ao praticá-la, muitos trabalhadores desmatam como forma de obter mais
espaços e lucros.

A coordenação da Campanha Nacional de Combate ao Trabalho Escravo, órgão vinculado ao

Ministério Público do Trabalho (MPT), estima que entre 20 e 50 mil pessoas trabalhem em
regime semelhante ao da escravidão no Brasil, sobretudo nas regiões Norte, Nordeste e
Centro-Oeste E a principal causa da submissão dessas pessoas é a miséria em que vivem.

1- Quando começou o trabalho escravo no Brasil?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2- Quais povos foram escravizados ao longo da história do Brasil?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3- Segundo o Ministério do Trabalho e Emprego, qual é a atividade econômica campeã em

autuações em trabalho escravo? _______________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
7ª ETAPA
LITERATURA - 7° ETAPA
 ARTES – 7° ETAPA
AGORA QUE VOCÊ JÁ CANTOU A MÚSICA PINTE OS PERSONAGENS QUE
DANÇANDO A DANÇA DAS CADEIRAS.
ENSINO RELIGIOSO – 7° ETAPA
 EDUCAÇÃO FÍSICA
7ª ETAPA

Encontre no CAÇA-BRINCADEIRAS abaixo os nomes das brincadeiras e destaque

colorindo as palavras encontradas.

Fonte: https://pin.it/6W3fHqq

Vamos brincar? Escolha uma das brincadeiras do caça-brincadeiras e se divirta.