UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

Profª.: Rosana Giacomini

Cristina Pinheiro Santiago – LQ115113573

As competências gerais da BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento responsável por

regulamentar os aprendizados essenciais da educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio, os conteúdos devem ser trabalhados em todas as escolas públicas e
privadas em território nacional a fim de garantir o desenvolvimento pleno de todos os
estudantes.
No capítulo introdutório, o documento foca em um ensino que contempla todas
as dimensões do desenvolvimento humano, trabalhando várias competências ao
mesmo tempo, a parte acadêmica, cognitiva, intelectual, físico, social, emocional e
cultural. A ideia é que o aluno consiga adquirir a capacidade de desenvolver
conhecimentos, habilidades e também consiga colocar em prática o conhecimento
construído em aula.
A BNCC fomenta que os currículos brasileiros consigam não somente ensinar o
conteúdo ao aluno, mas que esse conhecimento possa ser aprendido de forma mais
didática, cooperativa, dinâmica e em conjunto com diversos outros saberes que
cooperam na construção do conhecimento. Dessa forma, o documento trabalha com
o foco no desenvolvimento de conhecimentos, habilidade e atitudes.
As competências gerais da BNCC são um conjunto de habilidades,
conhecimentos e atitudes que devem ser desenvolvidas com o aluno e que estão
conectados com os desafios que o mundo atual oferece. No total o documento foi
dividido em 10 competências.
A primeira competência refere-se ao conhecimento, onde há a valorização e
utilização dos conhecimentos já construídos sobre o mundo físico, social, cultural e
digital para continuar aprendendo novos conceitos e entender a realidade. Na
segunda competência diz respeito ao pensamento científico, crítico e criativo, há
uma investigação, reflexão, imaginação, criatividade e maior análise crítica para
exercitar a curiosidade intelectual se baseando nos conhecimentos transdisciplinar
trabalhados.
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

A terceira competência fala sobre o repertório cultural, a importância da

valorização e dos alunos terem acesso a eventos culturais, além de permitir que o
aluno também possa contribuir com as manifestações artísticas e culturais daquele
ambiente. A quarta competência é relacionado a comunicação, que trabalha a
capacidade dos alunos de interpretar diálogos, conseguir expressar sua opinião e
sentimentos, ter a capacidade de ouvir, e para isso utilizar os meios digitais, verbais,
sonoros, visuais e corporais.
A quinta competência traz a cultura digital, onde o aluno trabalha a
compreensão, utilização e criação de tecnologias digitais de informação e
comunicação, sendo que o aluno deve ter a capacidade a habilidade de lidar com as
ferramentas tecnológicas de forma crítica, reflexiva e ética. A sexta competência diz
sobre a argumentação, onde o aluno desenvolve a capacidade de pesquisar e
coletar dados que reforcem os argumentos defendidos, argumentando de forma
ética, se baseando em fatos e respeitando os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável.
A sétima competência reflete sobre a habilidade dos alunos de desenvolverem
a capacidade de gerir a própria vida, desenvolver projetos de forma pessoal,
acadêmica ou profissional, conseguir estabelecer meios para alcançar as metas de
cada um. A oitava competência promove o autoconhecimento e autocuidado dos
alunos, onde são valorizados a capacidade de se conhecer, cuidar de sua saúde
física, mental e emocional, sabendo lidar com emoções e a diversidade humana.
A nona competência diz respeito ao desenvolvimento social, onde os alunos
conhecem seus deveres e direitos, além de perceber que também é agente de
transformação deste local; É trabalhado a empatia, o diálogo, resolução de conflitos
e cooperação, promovendo o respeito ao outro, respeito a diversidade e livre de
preconceitos de qualquer natureza. A décima competência é focada no
desenvolvimento da autonomia do aluno, se baseando em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Essas competências gerais vão sendo refletidas no resto da BNCC, onde cada
área de conhecimento e cada componente curricular tem suas competências
específicas que são trabalhadas naquele conteúdo e que contribuem para o
desenvolvimento das competências gerais. E as habilidades contêm os
subelementos das competências gerais.