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MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO "A aprendizagem é parte

integrante da nossa vida."

Presentation · May 2018

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Aline das Graças Souza

Universidade Federal da Paraíba
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Biometria, emergência de plântulas e produção de mudas de açaí em Roraima View project

Ecophysiology germination in seeds of forest species and propagation methods in the production of seedlings under cultivation with and without soil
from seeds collected in Roraima View project

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 MÉTODOS E TÉCNICAS DE
ESTUDO

“A aprendizagem é parte integrante da nossa vida.”

Dra. Aline das Graças Souza

IFRR- Amajari-RR
2018
 ESTUDAR
O que é ?
É um processo realizado pelos estudantes para
aprender coisas novas. Não é algo fácil requer
esforço e dedicação.
IFRR-AMAJARI ???
 ESTUDAR
qPara quê ?

P o d e m e x i s t i r i n ú m e ra s re s p o s t a s p a ra e s s a
pergunta.

Ex.:
ü Para aprender coisas novas;

ü Obter sucesso no mercado

de trabalho;

ü Cumprir a exigência dos pais, etc.

Métodos de estudos – O que são?
Os métodos de estudo são um conjunto de
estratégias utilizadas para conseguir estudar

SUCESSO ESCOLAR
É importante ter método de estudo
Estudar bem não é necessariamente
estudar muito!!!
É importante saber que...
O que leva ao insucesso escolar?
Muitos alunos abandonam os seus estudos,
não por falta de capacidade, mas por falta de
motivação e mais precisamente por não
utilizarem um bom método de estudo
 O SUCESSO EDUCATIVO DE UM
ALUNO DEPENDE:

Família???
Escola??? Aluno???

É importante haver um trabalho de conjunto com a escola, a família e os alunos.

 A escola é...

ü Responsável pela transmissão

de saberes;

ü Visa a preparação progressiva

dos jovens para a vida ativa;
 TÉCNICAS DE ESTUDO
As principais t écnicas de est udo podem ser
organizadas em três grandes eixos:

ü Técnicas de Análise;

ü Técnicas da Síntese;

ü Técnicas de Manejo de Informação.

 TÉCNICAS DE ANÁLISE
Permite que se consiga localizar as ideias ou conceitos mais
importantes no texto, uma vez que consiste numa análise
minuciosa do que foi lido.

As técnicas de análise são:

ü Ler o texto pelo menos duas vezes;

ü Fazer diagrama, esboço, cartazes do assuntos estudados

nos textos;

ü Sublinhar ou grifar nos textos as partes consideradas mais

importantes ou de pouca compreensão;
 TÉCNICAS DE ANÁLISE

üPreparar livros, cadernos, fichas, canetas, etc..

üFichar no caderno e fazer comentário sobre o que
entendeu;
üAprender vocábulos novos;
üAumentar a velocidade da leitura e compreensão
do texto;
ü Estudar uma a duas horas por dia;
ü Começar pelas disciplinas mais dificieis;
ü Fazer pausas de 5 a 8 minutos, para descansar, e
continuar estudar.
 TÉCNICAS DA SÍNTESE

A Técnica da Síntese levará o estudante a ser capaz de

extrair e estruturar as ideias essenciais do texto.

As principais técnicas da síntese são:

ü Resumo;

ü Esquema;

ü Mapa Conceitual;

ü Quadro Sinótico.
Resumo
 O que é RESUMO?
ü Apresentação sintética e seletiva das ideias de
um texto, ressaltando a progressão e a
articulação delas.

FIQUE LIGADO!
No resumo deve aparecer as principais ideias do
autor do texto!!!
 Para que serve?

ü Difundir as principais ideias do autor em estudo;

ü Influenciar e estimular a leitura do texto completo;

ü Apresentar de forma concisa, clara e objetiva:

→ A natureza do texto;
→ Os resultados;
→ As conclusões.
 Cuidado!

üNÃO cabem, no resumo,

comentários ou julgamentos
pessoais a respeito do que se
resume!

ü Resumir NÃO é reproduzir partes

ou frases do texto original!
Agora iremos focar nossos estudos no
Resumo Indicativo ou Descritivo!

LET’S GO!!
 Atenção!!!

Ao fazer um resumo, é importante não perder de

vista três elementos:

ü As partes essenciais do texto;

ü A progressão em que elas se sucedem;

ü A correlação entre cada uma dessas partes.

Como podemos fazer um bom resumo
indicativo ou descritivo?

FIQUE LIGADO! Não resuma o texto

antes de lê-lo por inteiro!!

1° Passo: Leia o texto inteiro, ininterruptamente,

e tente responder à seguinte pergunta: De que
se trata o texto? É preciso compreender o texto
e ter uma noção do conjunto antes de fazer o
resumo.
Como podemos fazer um bom resumo
indicativo ou descritivo?
2° Passo: Releia o texto e tente
compreender melhor o significado
das palavras difíceis. Recorra ao
dicionário se necessário.

Tente identificar o sentido de frases

mais complexas. Você pode fazer
um glossário do texto para facilitar
seu trabalho e agilizar sua leitura.
3° Passo: Tente fazer uma segmentação do
texto, agrupando ideias que tenham alguma
unidade de significação. Se o texto for pequeno,
pode dividi-lo em parágrafos; com textos
maiores, é aconselhável adotar um critério de
segmentação mais funcional, a partir de
subtítulos, por exemplo.

4º Passo: Assinale a ideia básica de cada

parágrafo.
5° Passo: A partir dos trechos grifados,
construa, com suas palavras, uma oração
bem sintética, que transmita a ideia sublinhada.

6º Passo: Para finalizar, redija o resumo com

suas palavras, procurando condensar e
encadear os segmentos na progressão em que
sucedem no texto e estabelecendo relações
entre eles.
 Não deve aparecer no resumo:

ü Comentários pessoais misturados aos dados

do texto;

ü Texto incompreensível, confuso e que não

permite que o leitor compreenda a ideia
central da obra original;

ü Transcrição de trechos do texto original.

Esquema
 O que é um esquema?

É sempre a organização de um texto feita por

alguém a fim de relembrar as ideias nele
tratadas com objetivos de explicar, estudar,
apresentar e ou produzir resumos, etc.
 Um esquema
deve

Ser realizado em
Conter as ideias do autor,
folhas separadas e sem modificação ou
limpas, sem outro pontos de vistas pessoais
texto escrito

Partir sempre Ser flexível, Facilitar a pesquisa

da ideia adaptado ao assim como sua
principal tipo de matéria revisão e ter um
cunho pessoal
a ser estudada
 CUIDADOS ANTES DA
ELABORAÇÃO DE UM
ESQUEMA

Leia bem o texto, fazendo

pelo menos duas leituras

Compreenda o
Identifique as Ordene a informação
seu conteúdo e
ideias principais e de uma forma lógica
identifique o tema
secundárias e Condense as ideias
em frases curtas
 Na verdade um esquema é...

ü É a estruturação, por ordem de importância, de

ideias e conceitos mais importantes de um
determinado texto, utilizando-se de poucas
palavras. Conjunto de tópicos hierarquizados.

Utilizado como
meio facilitador
para a memorização
e a explicação do
texto.
 Esquema
ü Utilizam-se muito de linhas, setas, chaves,
círculos colchetes, entre símbolos diversos:
Mapas Conceituais (MCs)
Mapas Conceituais
O que são?

Para que servem?

Como criá-los?
 Mapas Conceituais
são

Representações gráficas que parecem diagramas, e indicam

relações entre conceitos ligados por palavras.

Que servem

Para organizar e representar um dado conhecimento, ideia ou

pesquisa. Ajudam a facilitar o aprendizado da matéria de estudo de
modo significativo.

Elaborar o Organizar
Fazer anotações
estudo e/ou a apresentações
redação orais
Estudar para avaliações
Resolver problemas
 Mapas Conceituais
Os MCs são composto, basicamente, por
conceitos, palavras de ligação e proposições:

a) Conceito geral ou amplo: representado por uma ou mais

palavras que englobarão outros conceitos. Pode ser o
título de um assunto, de uma pesquisa, um objeto, uma
ação.

Por exemplo: Biologia Celular; Célula; Poluição dos Rios;

Poesia; Água; Pele; Música; Átomo; Cadeira; Respiração.
b) Conceito específico: representado por uma ou mais
palavras que exemplificam o conceito intermediário, que
por sua vez se relaciona com o conceito geral.

Portanto, são os exemplos específicos de um

determinado conceito e são a base do mapa de
conceitos, ou seja, aparecem por último.

Por exemplo: Os reinos (geral) → reino animal →

homem (exemplo).
As palavras ou frase de ligação ou conexão
explicativa possuem a função de unir ou ligar os
conceitos. São representadas por verbos. Os
verbos mais frequentemente usados são: é; são;
pode ser; pertence; tem; ou; de; da.

Por exemplo:

Humanos são seres racionais

 Proposições

A proposição é a união entre:

Por exemplo:
O céu é azul.
é
 Mapas Conceituais
Como criá-los?
Faça uma lista contendo 10 a 30 conceitos.

Conceito geral no topo do mapa conceitual.

Conceitos intermediários após o conceito geral.

Conceitos específicos após os conceitos intermediários.

Escrever os conceitos dentro de retângulos ou círculos

Procedimentos:
Interligar os retângulos com setas ou linhas, para que estas
indiquem o sentido da leitura.

Escrever próximo as seta, uma ou mais palavras de ligação que

definam uma relação entre os conceitos formando proposições.

Revisar o mapa e verificar se é necessário incorporar mais

conceitos ou estabelecer ligações cruzadas entre os conceitos
que estão em diferentes partes do mapa.
 Saiba que...
ü Não existe mapa conceitual correto para um conteúdo,
por exemplo, mas o que existe é um mapa para esse
conteúdo;

ü Os mapas conceituais devem corresponder a semântica

(se estão escritos obedecendo a norma culta da Língua
Portuguesa) e o conhecimento científico;

ü Mapas traçados hoje, serão diferentes amanhã, ou seja,

toda vez que se reconstrói um mapa, haverá novos
conceitos, novas relações, etc.;

ü O importante é o processo de construção do mapa de

conceitos.
 Exemplos de mapa de conceitos

Água

muda de Indispensável para os

estado
seres vivos

Pode ser como

sólido líquido gasoso plantas animais

 FORMAS DE OBTER INFORMAÇÃO

E ssa t écnica é import ant e, pois perm i t e

trabalhar de forma rápida e ordenada na busca
de informações e no manejo das mesmas.
 FORMAS DE OBTER INFORMAÇÃO

ü Busca da Informação

Habilitam para busca de informação.

Ex.: Dicionários; Internet; Biblioteca e Meios

de Comunicação.
ü Dicionários

Serve para compreender o significado das palavras,

classe gramatical e uso, auxilia na compreensão de
frases em um determinado contexto. As palavras
vêm dispostas em ordem alfabética facilitando a
busca.
üInternet

Este recurso ajuda a ampliar a compreensão dos

assuntos abordados em sala de aula ou mesmo
atualiza os dados já conhecidos. Seu uso é
necessário e importante, contudo o seu uso deve
ser orientado para que seja realmente útil a coleta
de informações .
üBiblioteca

Os livros são fontes seguras de pesquisa e ótimos

para enriquecimento de cultura, daí a importância
da pesquisa em bibliotecas.
üMeios de comunicação

Ao contrário dos livros, o meio de comunicação é

bastante dinâmico e está condicionado pela
atualidade ou pelos acontecimentos do momento.

Ao se utilizar este meio para obtenção de

informação é importante buscar sempre a
veracidade dos fatos, haja vista, que nem sempre
as informações são confiáveis.
DICAS PARA TORNAR O MOMENTO DE
ESTUDO MAIS PROVEITOSO
ü Buscar motivar-se;

ü Construir objetivos para os estudos;

ü Criar condições favoráveis para aprendizagem
(cuidado com a saúde e com o local de estudo,
organização dos materiais);

ü Ser um participante ativo nas aulas;

ü Torna-se um pesquisador (possuir o hábito de

pesquisar informações desconhecidas).
ü Organizar o tempo de estudo (elaborar
cronograma).

Observe a seguir um modelo de plano de estudos

de um adolescente de ensino médio normal.
 Seg Ter Qua Qui Sex Sab Do
m
14:00 Português Física Química Matemáti Biologia * Reserva Leitura
15:00 ca

15:00 Português Física Química Matemáti Biologia * Reserva Leitura

16:00 ca

16:00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo * Reserva

16:10
16:10 Matemáti História Geografia Português Sociologia * Reserva
17:10 ca

17:10 Trabalhos Trabalhos Trabalhos Trabalhos Trabalhos * Reserva

18:10 Escolares Escolares Escolares Escolares Escolares

18:10 Trabalhos Trabalhos Trabalhos Trabalhos Trabalhos * Reserva

19:10 Escolares Escolares Escolares Escolares Escolares

*Reser * Reserva * Reserva * Reserva * Reserva * Reserva *Reserva *

va Reserva

* Para utilizar quando ocorrerem imprevistos durante a semana

 Dicas para montar seu plano de estudos

ü Selecionar as disciplinas da semana;

ü Organizar rotina com horas fixas de estudos

durante a semana fora das aulas normais;
 Dicas para montar seu plano de estudos

ü Fazer rodízio de matérias bem diferentes, ou seja,

alternar matérias que exijam tipos de inteligências
e atividades distintas;

Ex.: Estudar uma matéria que exija concentração

na leitura e memorização e outra que exija
raciocínio lógico-matemático;

ü Intercalar o estudo das matérias preferidas com

as que o aluno não gosta;
ü Controlar o tempo: O início, as interrupções e o
retorno.

O aluno deve registrar a hora que realmente

começou a estudar e a hora que interrompeu (olhar
telefone, beber água, ir ao banheiro, comer...).
Dessa forma, saberá a quantidade de tempo que
realmente estudou.

É importante cumprir as horas de estudo fixadas e

caso não sejam cumpridas, deve-se compensá-las
em algum horário vago fora o já estabelecido,
como por exemplo, sábados e domingos.
Agora vamos praticar!!

LET’S GO!!
 REFERÊNCIAS
View publication stats

FARIA, de Wilson. Mapas conceituais: aplicações ao ensino, currículo e avaliação. São Paulo: EPU - Temas Básicos de Educação e Ensino,
1985.

GOZÁLEZ, Antônio. Técnicas de estudo para adolescentes: como superar-se nos cursos fundamentais e médio e técnico. Petrópolis-RJ:
Vozes, 2010.

MODANHESE, N. C. Sistema de mentoria para o ensino técnico, tecnológico e superior. Universidade Tecnológica Federal do
Paraná. Campus de Toledo. Departamento de Educação. 53 p. Disponível em: http://www.utfpr.edu.br/toledo/estrutura-
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SILVA, Edilson Adão Cândido da . Geografia em rede, 2° ano/Edilson Adão Cândido da Silva, Laercio Furquim Júrnior. - São Paulo: FTD, 2013.

Portal sala de ciências. Disponível em:

<http://www.cecgodoy.pro.br/sc2008/index.php?option=com_content&view=article&id=56:como-usar-o-cmap-
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TAVARES, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição. 2007; Vol 12: 72-85 . Disponível em:
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UNISAL. Técnicas de estudo: Um Guia para aprimorar sua produtividade escolar, 2013. Disponível em. <http://unisal.br/bl
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2017.