ANAIS DO IV ENCONTRO DE PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA

EREPEG – 2018

ISSN - 2594-6048

CRATO
2018
 INSERÇÃO DE DIFERENTES METODOLOGIAS NO ENSINO DE
GEOGRAFIA NA ESCOLA E.E.E.M.T.I. PREFEITO RAIMUNDO COELHO
BEZERRA DE FARIAS.

Francisco Bráz Matos61

Universidade Regional Do Cariri-Urca
matosurca@hotmail.com
Universidade Regional Do Cariri
Cássio Expedito Galdino Pereira62
cassio.expedito@gmail.com

RESUMO
O presente artigo busca trazer um relato de experiência adquirido enquanto bolsistas
integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na sala
de aula do 2º ano do ensino médio da escola E.E.M.T. I Prefeito Raimundo Coelho
Bezerra de Farias. Tais vivências se deram a partir de práticas de ensino e aprendizagem
que foram realizadas junto aos alunos do ensino médio e durante as aulas da disciplina de
geografia. Assim, é objetivo desse trabalho instigar uma discussão acerca das diferentes
metodologias para o ensino de geografia, analisando as diferentes linguagens que
poderam ser utilizadas para trabalhar determinados conteúdos. As atividades realizadas
na sala de aula ocorreram conjuntamente com a professora da disciplina de geografia,
buscando trabalhar o conteúdo de uma forma mais dinâmica, colaborando assim de forma
significativa para o processo de ensino/aprendizagem.

PALAVRAS CHAVES: METODOLOGIAS. ENSINO. PIBID. GEOGRAFIA.

INTRODUÇÃO
O presente artigo surgiu a partir das participações realizadas na sala de aula do
2º ano do ensino médio da escola E.E.M.T. I Prefeito Raimundo Coelho Bezerra de
Farias, onde foram desenvolvidas atividades pelos discentes do curso de licenciatura em
geografia e também bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência – PIBID, cuja finalidade é contribuir para a formação de futuros docentes.
Em decorrência do que se tem observado nas últimas décadas é possível perceber
que a escola está um tanto quanto retrógrada. Dessa maneira ela vem se tornando ao longo
do tempo, com as mudanças que ocorrem na sociedade, não mais atrativa. É nítido que os
discentes têm na atualidade diversos meios de buscar informações e conhecimentos de

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Graduando, Licenciatura em Geografia pela Universidade Regional do Cariri-URCA,
Email:matosurca@hotmail.com
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Orientador: Graduado, Licenciatura em Geografia pela Universidade Regional do Cariri-URCA, Pós-
graduando/ Mestrado em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP)
Email:cassio.expedito@gmail.com

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ressaltar que o contato com a escola durante a graduação é muito importante para
estabelecer bases mais sólidas de ensino
É de suma importância que o(a) professor(a) possa procurar diferentes
metodologias para ensinar aos seus alunos(as) em sala de aula, pois esse trabalho pretende
estabelecer algumas alternativas de recursos didáticos que podem ser trabalhados com os
discentes para que as aulas sejam mais produtivas.
Assim sendo, percebe-se que o PIBID é de fundamental importância para as
escolas e para os bolsistas, porque através do mesmo pode se pensar caminhos para se
trabalhar em sala de aula. Além disso facilita ao professor(a) preparar aulas e torna-se
mais enriquecedor tanto para os(as) alunos(as), como para os futuros docentes,
estabelecendo assim uma eficaz formação de professores.

REFERÊNCIAS
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Universidade de Sergipe, CESAD, 2010, P.8-15.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 9.

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PINHEIRO, E. A. et. al. O nordeste brasileiro nas músicas de Luiz Gonzaga.

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