Ficha de avaliação – 8.

º ano – Proposta de correção e de cotação

Objetivos gerais das metas curriculares:

4. Compreender os níveis de organização biológica dos ecossistemas.
5. Analisar as dinâmicas de interação existentes entre os seres vivos e o ambiente.
6. Explorar as dinâmicas de interação existentes entre os seres vivos.

Correção Cotação (%)

1. (C) 5

2. (C) 5

3. (C) 5

4. (D) 5

5. (B) 5

6. (B) 5

7. (A) 5

8. (B) 5

9. (A) 5

10. A figura 1 representa um ecossistema, pois é possível observar seres vivos, fatores 5
abióticos e interações que estabelecem entre si.
4,5
11. Água, rochas e solo, por exemplo.
(3 x 1,5)

12. O cato é uma planta adaptada a climas quentes e secos, pois possui raízes longas
(que lhe permitem absorver mais água), caule carnudo (que lhe permite armazenar 6
mais água) e folhas reduzidas a espinhos (que lhe permitem diminuir as perdas de
água por transpiração).
13.1. Conjunto dos componentes bióticos e abióticos do ecossistema e forma como 4
estão organizados.
13.2. Conjunto de interações entre a comunidade e o biótopo. 4
14.1. Uma mudança significativa da temperatura e pluviosidade faria com que vários
seres vivos não conseguissem suportar as alterações do meio e acabassem por 7
morrer ou abandonar a região, afetando o equilíbrio e a dinâmica do ecossistema.
14.2. O número de coelhos iria crescer de forma exponencial, pois deixaria de ter
4
predador.
4,5
15. (I) (d); (II) (a); (III) (c).
(3 x 1,5)
6
16. (A) (1); (B) (1); (C) (2); (D) (2); (E) (1); (F) (2). (6 x 1)

10
17. (A) V; (B) V; (C) F; (D) V; (E) F; (F) (V); (G) (F); (H) (V); (I) (V); (J) (F). (10 x 1)

Total 100