DISCIPLINA: DIDÁTICA EM TREINAMENTO DE SEGURANÇA DO TRABALHO

PROFESSORA: MIRELLA BRITO – TURMAS: TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO

AS TEORIAS E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Para os seres humanos se desenvolverem é necessário aprender coisas novas a todo o momento. Sejam
habilidades motoras, idiomas ou cálculos matemáticos: todos possuem seus próprios métodos para processar a
informação transformá-la em conhecimento.

Teorias de aprendizagem são os estudos que procuram investigar, sistematizar e propor soluções relacionadas
ao campo do aprendizado humano.

Esta área de investigação remonta à Grécia Antiga. Neste período, o processo pelo qual uma pessoa adquire
conhecimento já era tema de investigação dos filósofos gregos. Entretanto, a área de estudo ganhou destaque a partir
do século XX, quando o advento da psicologia.

O principal fator que diferencia uma teoria de outra é o ponto de vista sob o qual cada uma trabalha. Existem
as teorias que abordam a aprendizagem a partir do comportamento, outras a partir do aspecto humano ou, ainda,
aquelas que consideram apenas a capacidade cognitiva de cada um.

Como o campo da investigação do conhecimento humano é bastante vasto, algumas teorias obtiveram destaque
ao longo do século, servindo como base teórica para os estudos nesta área.

Principais teorias:

Teorias de Aprendizagem Características

COGNITIVISMO: Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas
Piaget cognitivas mudam através dos processos de adaptação:
assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação
de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes,
enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura
cognitiva para compreender o meio.
CONSTRUTIVISTA: O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus
Bruner conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O
aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e
toma decisões. Aprendiz é participante ativo no processo de
aquisição de conhecimento. Instrução relacionada a contextos e
experiências pessoais.
SOCIOINTERACIONISTA O indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o
Vygotsky que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo,
para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no
relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: No processo de ensino, deve-se procurar identificar as
Gardner inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-
las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de
determinado conteúdo.
BEHAVIORISTA OU O estudo das relações funcionais entre o estímulo e a resposta na
COMPORTAMENTALISTA: modificação, permanência ou extinção de um comportamento. Podemos
Pavlov e skinner distinguir dois tipos de reforço – o “positivo” e o “negativo” – que têm em
comum a manutenção de um determinado comportamento. A diferença
está no fato do reforço positivo fortalecer um comportamento que
ocasiona um estímulo agradável e, no caso do reforço negativo, um
comportamento é instalado com o intuito de evitar um estímulo
desagradável.
 DISCIPLINA: DIDÁTICA EM TREINAMENTO DE SEGURANÇA DO TRABALHO
PROFESSORA: MIRELLA BRITO – TURMAS: TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO

Atividade realizada em sala:

Escrever um texto com o título, “Como Aprendo”: