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, 2011
ISSN:1980-0002
Breve
Ar tigo
OS SONS DA NATUREZA MOTIVANDO O ENSINO DE BIOLOGIA
1 2
Rosa Suzana Batista Farias , Augusto Fachín Terán
RESUMO
O ensino de biologia deve valorizar o conhecimento adquirido pelos alunos nos fatos do cotidiano e no saber sistematizado, já
que estes buscam sempre uma melhor qualidade de vida no planeta, por meio de novos valores e atitudes. Os espaços não-
formais envolvem ambientes livres, como: praças, parques, bosques onde se possam desenvolver aulas práticas. Nesses
ambientes, além do prazer, os alunos absorvem um aprendizado mediante a curiosidade despertada para determinados
temas, além de terem acesso aos sons da natureza. Os sons ecológicos podem auxiliar no combate ao stress dos alunos
aumentando sua capacidade de concentração; no tratamento do zumbido e auxiliar no tratamento da insônia; podem também
se transformar em música e fazer parte da vida escolar dos alunos. O presente trabalho de revisão bibliográfica teve por
objetivo discorrer sobre a estimulação para o ensino-aprendizagem de Biologia em ambientes não-formais por meio dos sons
produzidos na natureza. Conclui-se que a utilização dos sons ecológicos pode ser bem aproveitada no ensino-aprendizagem
de Biologia de forma que o desenvolvimento dos alunos seja alcançando.
ABSTRACT
The teaching of biology should enhance the knowledge acquired by students in daily life facts and in systematic knowledge, as
they always seek a better quality of life in the planet through new values and attitudes. Biology classes may be performed at
non-formal spaces such as squares, parks and forests. In these environments, besides pleasure, students absorb a curiosity
stimulated by learning certain topics and they have access to the sounds of nature. The environmental sounds may help to
combat the stress of students and increase their concentration ability. Otherwise, these sounds may contribute to the treatment
of tinnitus, help in treatment of insomnia and can also be transformed into music that may be part of students’ school life. This
review paper discusses about the motivation of teaching-learning of biology in non-formal places through the sounds produced
in nature. Thus, the use of ecological sounds may be used in teaching-learning of biology certifying that the development of
students could be reached.
1
Professora Mestre em Ensino de Ciências na Amazônia da Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Especialista em
Gestão Escolar pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Graduada em Licenciatura Plena em Letras pela
Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Endereço para Correspondência: Travessa Belgrado, 11- Jardim Friburgo –
Tarumã. Fone: 92-99637901. E-mail: biju_am@hotmail.com
2
Prof. Dr. do curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências na Amazônia, da disciplina Tópicos de Biologia.
Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia da UEA. Endereço para
Correspondência: Avenida Darcy Vargas S/N. Chapada 69050-020 - Manaus, AM – Brasil. Telefone: (092) 32152072. E-mail:
fachinteran@yahoo.com.br
Sons da Natureza 53
música porque a música é feita de sons. funções somáticas, como também a função
Todas as músicas, todas as melodias foram psíquica era restabelecida pelas ondas
feitas de som. O ensino com música, dentro do sonoras adequadamente dirigidas (1).
contexto escolar, é muito limitado, sendo
necessário criar subsídios para que a Dessa forma, o som se constitui num
linguagem musical faça parte da vida escolar sinal de comunicação e com um bom gravador
dos alunos, desde a educação infantil (12). e alto-falante se reproduzirá a possibilidade de
estudos de comportamento da natureza.
No ensino de Biologia todas essas
práticas se bem trabalhadas servirão de
alternativas para aplicação no dia a dia pelos CONCLUSÕES
alunos. Para isso, é necessário que o
aprendizado seja feito diretamente com a
natureza onde todos podem utilizar o sentido Um conceito cada vez mais presente
da audição e da visão que implicarão no nas discussões dos educadores é o da
ensino-aprendizagem. É, ainda, possível ‘alfabetização biológica’ referindo-se a um
observar que esse espaço é riquíssimo, não só processo contínuo de construção de
em beleza natural, mas em material de conhecimentos necessários a todos os
observação para aulas de ciências e biologia, indivíduos que convivem nas sociedades
proporcionando uma interatividade, típica de contemporâneas.
aulas não-formais.
Quanto à falta de interesse e
Vieira, Bianconi e Dias (13) salientam
motivação dos professores, pelo ensino da
que,
Biologia, tais problemas estão relacionados à
É essencial que as aulas não-formais não
falta de interação com o meio-ambiente, à falta
ocorram sem um bom planejamento prévio de equipamentos e recursos didáticos.
devendo ser estruturadas para alcançar seus
objetivos, já que a aula não-formal pode até ser Atualmente, é necessário que os
mais completa que a aula formal, dependendo da
professores busquem motivar seus alunos a
maneira como é ministrada. A participação dos
alunos nessas aulas e a forma dinâmica como utilizarem mais espaços não-formais, já que,
acontecem são vistas como positivas pelos por meio deles, se podem desenvolver aulas
professores, pois na sua concepção, sobre os sons da natureza e como estes,
caracterizam-nas como lúdicas e prazerosas podem contribuir na cura de algumas doenças,
motivando e melhorando a qualidade do ensino de
biologia (2005, p.24). como o stress, por exemplo.
AGRADECIMENTOS
Recebido em 25/10/10
Revisado em 04/04/11
Aceito em 15/09/11
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