SECRETO

MllISltftlll DO IHTEM10R
D I V I S Ã O D E SEGURANÇA E I N F O R M A Ç Õ E S '

INFORMAÇÃO N.» 22/358^/7*

t DAT/. •• 27/FKVEREIR0/7S
to
0 b»
9. ASSUNTO í ATIVIDADES ESTUDANTIS - 4.5.1.
IO
os
3. ORIGEM s DSI/MINTER a>

4. REFERÊNCIA ANEXO "A" AO FLANO NACIONAL DE INFORMAÇÕES

5. ÁREA NACIONAL
ÍÕÕT568 nTjr)
6. DIFUSÃO ANTERIOR : NÃO HOUVE
P R O T O C O L T
7. DIFUSÃO • AC/SNI - CENIMAR - CIE - CISA - DSI/taEC

8. ANEXO i CITADOS NO FINAI DESTA INFORMAÇÃO

1. ATUAÇÃO DOS DIRETÓRIOS ESTUDANTIS

- Tendências políticas
0 j o r n a l "O UNIVERSITÁRIO" ( a n e x o - l ) , e d i t a d o p e l o D i r e t ó r i o Cen
t r a i dos E s t u d a n t e s d a U n i v e r s i d a d e F e d e í a l do R i o Grande do Sul ( D C í /
UFRGS), número e s p e c i a l p a r a os v e s t i b u l a n d o s d e 1 9 7 6 , p u b l i c a d o em j a
n e i r o do c o r r e n t e a n o f o i d i s t r i b u í d o g r a t u i t a m e n t e em PORTO ALEGRE •

< M >. H f f S S O »
0 jornal p u b l i c a os seguintes artigos:
- 0 DCE e a l u t a p e l a s l i b e r d a d e s d e m o c r á t i c a s (Editorial).
- A p a r t i r d e 1 9 7 6 t e r e m o s 25 médicos a m e n o s . P o r que?
- V e s t i b u l a r : um m a r c o n a e l i t i z a ç ã o do e n s i n o ;
- E n s i n o p a g o : o d i f í c i l acesso à U n i v e r s i d a d e ;
- Campus - p r i m e i r a s considerações.
P u b l i c a também a s n o t a s :
- Taxas e B n o l u m e n t o s ;
- Mobral;
- 0 F a m i g e r a d o E s t u d o d o s Problemas B r a s i l e i r o s ;
- Nota N a c i o n a l : AI - 5;
1
- C o r r e s p o n d ê n c i a r e c e b i d a da U n i v e r s i d a d e F e d e r a l d a Bahia
(UFBa), e n v i a d a p o r s e u Conselho de R e p r e s e n t a n t e s Estudantis,

SECRETO
 SECRETO
DSI/MINTER Continuação da InformaoSo n» de 27/f

de que p a r t i c i p a o DCE e o s D i r e t ó r i o s Acadty»c"dwS«S

U n i v e r s i d a d e , contendo um c a r t ã o abordando o tVfa
v a i haver da novo no Ano n o v o * .
0 D i r e t ó r i o C e n t r a l dos E s t u d a n t e s da U n i v e r s i d a d e l e d e
r a l fluminense está d i s t r i b u i n d o , - r a t u i tara e n t e , a todos os c a . ou
r o s de 1976 wt p a n f l e t o i n t i t u l a d o : , QUAí/TO íBMPO VOC- í.ÃO LI -
S'A? (Anexo - 2 ) , o b j e t i v a n d o l e u i e a r oe a l u n o s , em e s p e c i a l a ^ s r ^
céra-aprovados, contra a Universidc.de.
2. JKPfelO-J• ÜlíOOi.lUtOO.
A «Juventude I t a e d f b i i t a do F a r á - JUEPA (Anexo - 3) en-
c e r r o u , no d i a 0 7 . 0 2 . 7 6 , o X C a m i n r r i c d e Debates sobre a Amazô-
nia, r e a l i z a d o na sede do S i r e t ó r i í R e g i o n a l do IÍDB, que teve co-
mo c o n f e r e n c i s t a s os d e p u t a d o s f e d e r a i s J Ú l i o V i v e i r o s e J a d e r '
B a r b a l h o , deputado e s t a d u a l C u r i ó s V i n a g r e e vereador Geraldo Li-
ma. 0 Seminário f o i a s s i s t i d o por um grande numero de adeptos e
s i m p a t i z a n t e s do KDB, que, no final, receberam certificados de
f r e q ü ê n c i a , num t o t a l de 340.
0 deputado federal Jader Barbalho. em sua conferência ,
abordou o tema "Juventude e Política", que teve como ponto princi
p a i , c r í t i c a s à p o l í t i c a econômica e às multinacionais, a legisla
ção e l e i t o r a l v i g e n t e , ao AI-5, ao Decreto-I^i 477, Plano :abita-
ciona~. e FGIS. * *f\j
0 v e r e a d o r g e tr -ãaRf yt ?LIi m a c r i t i c o u o I e I I P l a n o s de De-
s e n v o l v i m e n t o ua Amazônia-PDA, d i z e n d o ! "Cá problemas não foram
r e s o l v i d o s , mas t ã o somente a g r a v a d o s " . /
0 deputado f e d e r a l J Ú l i o V i v e i r o s f e z r e s t r i ç õ e s ao t r a
b a l h o da ex-SPVEA e da SUDAM, d i z e n d o : " s ó a c r e d i t a d o s em proje-
t o s econômicos na .V.iazúnia, nue encampem o a p r o v e i t a m e n t o de nojj
s a f a u n a e f l o r a , agua, insumos p a r a a g r o p e c u á r i a , p e s c a , m i n e r a
ção r :vi aira".
i.o período de 09 a 13 de f e v e r e i r o de 1976, f o i realiza
do o I CICLO 3)8 C0IIFEBÊHC1AS SOBRJS 0 BCUÍííSTjí, na f a c u l d a d e de P i
l o s o f i a d o , n e c i f e , sob o p a t r o c í n i o de U n i v e r s i d a d e f e d e r a i de
Pernambuco, I n s t i t u t o Joaquim í,abuco de P e s q u i s a s S o c i a i s e f e d e -
r a ç ã o das I n d ú s t r i a s do E s t a d o de Pernambuco, que c o n t i n u a tendo
g r a n d e r e p e r c u s s ã o na riegião. Os temas d a s c o n f e r ê n c i a s v e r s a r a m
b a s i c a m e n t e sobre o o".pot >;oimento r e l a t i v o do N o r d e s t e , a crise
de i i d a r a n ç a n o r d e s t i n a , a s d i s t o r ç õ e s e x i s t e n t e s na s i s t e m á t i c a do

SECRETO
 SECRETO
DSI/MINTER C o n t i n u a ç ã o da Informação n^ 22/358-G de ^?/F£V de 197 6

ICM e o não a p r o v e i t a m e n t o d a s i n t e l i g ê n c i a s da R e g i ã o . A maijé

r i a d o s p a r t i c i p a n t e s d e s s e C i c l o e r a de e s t u d a n t e s uaiy«r»ítá
rios.
D u r a n t e o d e s e n r o l a r do C i c l o , um grupo de u n i v e r s i t á -
r i o s l a n ç o u o "Movimento de R e s t a u r a ç ã o do N o r d e s t e " , que terá
como o b j e t i v o e s t u d a r os p r o b l e m a s d a Região e c o n s c i e n t i z a r a
p o p u l a ç ã o , v i s a n d o uma m a i o r p a r t i c i p a ç ã o na b u s c a de s o l u ç õ e s
p a r a o Nordeste.
3. PROJETO RONDON - "CAKPI" AVANÇADOS OU OPERAÇÕES SIMILARES
3 . 1 . Operação N a c i o n a l
Seguem, em a n e x o , d a d o s que s i n t e t i z a m a O p e r a ç ã o Ng
c i o n a l PHo XVI, o c o r r i d a no p e r í o d o de j a n e i r o a f e v e r e i r o de
1 9 7 6 ( a n e x o 4 ) , tendo o P r o j e t o Rondon (PRo) a p r o v e i t a d o efeti-
v a m e n t e apenas 2.905 u n i v e r s i t á r i o s d e n t r e os 12.277 inscritos.
3 . 2 . Campi Avançados
E s t á e s p e c i f i c a d o o t o t a l de e s t a g i á r i o s em c a d a Cam
p u s Avançado, d u r a n t e o p e r í o d o d e novembro de 1975 a j a n e i r o *
d e 1976 (anexo 5 ) , t o t a l i z a n d o 1 . 1 9 5 participantes.
3 . 3 . E s t á g i o Remunerado
0 Programa de E s t á g i o Remunerado p o s s i b i l i t a m a i o r •
i n t e g r a ç ã o e n t r e U n i ^ ^ ^ d S e ? E s c o l a s P r o f i s s i o n a l i z a n t e s com
o s ó r g ã o s P ú b l i c o s conforme p o l í t i c a a t u a l do P o v e r n o , visando'
a o a c e l e r a m e n t o do p r o c e s s o de d e s e n v o l v i m e n t o n a c i o n a l .
Permite aos e s t u d a n t e s uma m e l h o r v i s ã o d o s p r o b l e -
mas b r a s i l e i r o s em suas p e c u l i a r i d a d e s regionais.
0 programa f u n c i o n a a t r a v é s de convênios e n t r e o PRo
e ó r g ã o s P ú b l i c o s . A t u a l m e n t e , c o n t a - s e com a p a r t i c i p a ç ã o do
I N P S , DNOS e SUPRAMA, t o t a l i z a n d o 8 . 4 2 0 e s t a g i í " i o s (Anexo 6 ) .
De um modo g e r a l , d o i s g r a n d e s ó b i c e s e x i s t e m p a r a '
m e l h o r desenvolvimento do p r o g r a m a :
- a u s ê n c i a de h o r i z o n t e para o estagiário, por s e u *
n ã o a p r o v e i t a m e n t o no r e c r u t a m e n t o d e t é c n i c o s p a r a o ó r g ã o .
- u t i l i z a ç ã o do u n i v e r s i t á r i o p a r a t a r e f a s n ã o liga-
d a s à s u a á r e a p r o f i s s i o n a l ( c o m p r a de c i g a r r o s , i d a s a B a n c o s ,
etc).

DECRETO
 SECRETO if4
DSI/KINTER Continuação d» Informação n« 22/358-G da 27/FE7 de 197 o

3*4 Interesse -a olaese estudantil

Continua sendo grande o interesse da olasse
cularmente a universitária, em participar das atl
vidas pnlo Plio, conforme se observa através da doí
que versa sobre o assunto.
No dia 15 de dezembro de 1975, o Governo Federal sancionou a
lei n» 6310, transformando o PRo em fundação do Projeto .ondon (A
nexo 7), a qual poderá dar mais assistência as áreas pobres, arre
cimentando um núnero maior de jovens, ja que reoeberá amplos re-
cursos do Soverno.
3.5 i^ificul -a'-FB n + rregule.ridadps na Sxacucão
Iodos 03 oojetivos preconizados pelo PUo têm s i d o a l c a n ç a d o s
a contento não havendo neles, portanto, quaisquer d i s t o r ç õ e s .
Com a transformação do PRo em Fundação e mudança de 3uaa ins-
talações para uma área mais a'ip-a, í^iaram, definitivamente, solu
oionadas suas duas limitações, que consistiam em melhor remunera
ção de pessoal e maior espaço físico.
As influências p o l í t i c a s não têm t i d o r e p e r c u s s õ e s assinalá-
veis.
• IN 5 0 5
APRECIAÇÃO
A iônioe. continua a mesma: combate s i s t e m á t i c o , c o n t i n u a e
sem tréguas a todas a s r e a l i z a ç õ e s do Governo, p r i n c i p a l m e n t e a -
quelas aue são filhas legítimas da Revolução de ilarço de 1 9 6 4 .
A técnica não surpreende porque é idêntica à, adotada pelo Mo-
vimento Comunista Internacional (MCI), que consiste empanar as
grandes realizações dos países democráticos.
líotam-se algumas idéias - chave novas: " P r i v a t i z a ç ã o do e n s i
no" e Elitização do e n s i n o " , que, juntamente com as a n t i g a s liber
dades democráticas, AI-5, Decreto-Lei 477, servirão de b a s e à dou
trinação marxista dos universitários brasileiros, a se deseavol -
ver no ano de 1976.
No que se refere ao PRo, agora transformado em Fundação, abre
amplas perspectivas para classe estudantil, a qual poderá dar
mais oportunidade a uma percentagem bem maior de estudantes que
ambicionam prestar sua valiosa cooperação em prol do País, já que
a Fundação recebera maiores dotações orçamentárias do Governo.

SECRETO
 SECRETO
DSI/MINTER C o n t i n u a ç ã o da Informação n« 22/358-? de 27/.

Conforme 3e observa através do pregrama de e^

nexc 8) há um aumento considerável da participaçã
em todas as suas ativiíades e sempre levando era cl
lhoria da rualidadí e:a todos os trabalho».
Uota-se que n grande maioria da população brasileríu níConhece
o traba' ho do P:;o em pro2 da administração pública e privada, por
intermédio da utilização de mão-de-obra especializada e aeci-espe-
cializada de baixo custo e sem vínculo empregatício, alem de levai'
aos estudantes uma noção concreta da realidade brasileira, que a
torna apta a Oontribuir com sua parcela no processo de desenvolvi-
mento, valorização humana e integração nacional.

-,BX03:
ftfN 505
1. Cópia do jornal "0 ÜIJIViiESIlJfelO" editado pelo DCE/UÍRSS (8
folhas).
2. Copia de panfleto editado pelo DCE/l:Y (12 folhas).
3. cópia de recorte do jornal "0 LIBERAL" editado em BELfe-PA
(1 folha).
4. JÍntese da Operação Nacional PRo /.VI (2 folhas).
5. síntese dos Campi Avançados no tcoante a efetivo (1 folha).
6. Estágio ilemunerado, situação atual (3 folhas).
7. Copia í.a Lei 6310, de 15 de dezembro de 1975 (2 folhas).
8. Metas da Fundação Rondou para 1976 (4 folhas).

0 DESTRATA 1 t > E j P Ü AVEL PELA

MANUTENÇÃO 0 3 r.Ê ,TE DOCU-
MENTO. (Art. 62 - I N" 6 0 . 4 1 7 / 6 7
RtgutamMto paia Salvjjuarda d« Aaiunto»
&jilows)-

SECRETO
 Estamos V Ensino Pagos
cercados PAG. 8
õlüiícU
acesso a
Universidade
p*«- *

Órgão do Diretório
Central de Estudantes
numero especial
da Universidade
Federal do
R i o G r a n d e d o Snl
Janeiro/76

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c -*f â- r fhi

O ©CE e a tato
p e t a s liüfe©rdla<fe§ i w n m - v r n r n m e t t m m *

fivrrrr^rmhrv^Krrrg.
•2 L——
 Editorial
O DCE UFRGS dirige este
jornal aos vesti bula ndos Como
não poderia deixar de ser, nele
a b o r d a m o s os temas de maior
relevância para aqueles que hoje
tentam o ingresso na Universi-
d a d e : o Vestibular e os pro-
b l e m a s d o ensino s u p e r i o r
brasileiro
De inicio, falemos da questão
da representatividade estudantil
na U n i v e r s i d a d e O DCE-
UFRGS, entidade legal de
representação dos estudantes,
congrega, em prind,)U), todos os
a l u n o s d e s t a universidade. Como
todas as oiáras entidades es-
tudantis, o DCE sofre as restri-
ções d e uma política de cer-
ceamento das manifestações
políticas, fato característico de
toda a sociedade brasileira No
que toca ao funcionamento das
entidades estudantis, o principal
instrumento limitante de s u a s li-
vres manifestações é o d e c r e t o
lei 228 Decreto este que, além d e
extinguir as entidades estudantis
a nível estadual e nacional, pre-
vê eleições indiretas p a r a o
DCE. Trata-se de uma tentativ;
oficial, c l a r a e evidente, de re
tirar da entidade central o
respaldo e a representa tiv ida de
que advirjam da participação
aos estudantes em eleições livres
e diretas
D e há muito que os esl udantes
da U F R G S v f t n lutando pela r e
Expediente tomada do DCE como um or-
ganismo de real representação
O U Í1VERS1TARIO" — Órgão dos estudantes Neste sentido,
realizou-se, em junho d e 1975,
do D etórlo C e n t r a l d u s
u m a ELE 1ÇAO P R KV IA Dl R E
Estwl rtu-s Ha Unittrsidade TA p a r ã ã escòKa d a d ir eto ria do
Feder: I do R i a Grande do S u l . DCE. período 75/76 Eleição que
consiste na possibilidade de voto
direto e livre a todos os estudan-
A r . J e o P e u o a , 41 — 1 " a n d a r tes da Universidade que pelo
decreto 228 estão impedidos de
Cone . 1-8426
elegerem seus representantes
Posteriormente, o Conselho dus
P o r t e Alegre — RCS
Diretórios Acadêmicos, na elei
ção oficial, r d t r e t a , comprome
Núim o Especial te-sç e m homologar o s resulfa
rettib ilandt» — j a u e í r o / 7 6 dos d a Prévia" O voto nesta elei-
ç ã o prévia direta assume, antes
detudo, o caráter de um protesto
G E S 1 AO 7 5 / 7 6
c o r t r a a existência de restrições
à livre organização estudantil
A i m í t a l a s fcào de
Os e s t u d a n t e s d a U F R G S
reape t s a b l l l d a d e d o
DCE -UFRGS
compreendendo a real importân-
cia desta mobilização, a ela
compareceram maciçamente.
Tal grau d e participação es
DIST R I B U I Ç A O GRATUITA
TIR-GEM:
10 h IL E X E M P L A R E S
tudantil numa mobilização proi-
bida pela Reitoria que amea-
çou publicamente com o Decre-
to-lei 477- deu ao movimento
UIRAPURU '
Tudo e m m a t e r i a l escolar
X e r o x - Plastificação - L o t e r i a Esportiva - Tabacaria - Selos .
A v . O s v a l d o A r a n h a e s q . c / S a r m e n t o Leite - N o f o c o e s t u d a n t i l
. _
O DCEe a
luta pelas
liberdades
deinoerátieas
e s t u d a n t i l d a U F R G S mais uma
i m p o r t a n t e v i t ó r i a T o r n a - s e . derais p a r a a e d u c a ç ã o é ex-
a s s i m , a a t u a l d i r e t o r i a do DCE,
eleita n e s t e pleito, num primeiro governamental p a r a c o m e s t a
passo no r e a t a m e n t o dos vln
culos e n t r e o e s t u d a ntado e suas cia-se em todas a s atividades da
entidades.
A n e v e s s k i a d e d e u n a vin
cuia ç ã o m a i s e s t r e i t a entre os
e s t u d a n t e seus organismosdã
s e a | j r b r d a constatação da
r e a l i d a d e d a e d u c a ç ã o no Brasil.
R e a l i d a d e e s t a q u e nada mais ê
do q u e a e x p r e s s ã o d a inviabih
d a d e d o a t u a l s i s t e m a em
p r o p i c i a r b e n e f í c i o s a amplos s e
tores da p o p u l a ç ã o brasileira
D e n t r o d e u m s i s t e m a econômico
onde o o b j e t i v o c e n t r a l é o lucro
das g r a n d e s e m p r e s a s nacionais
e e s t r a n g e i r a s , a educação
t o r n a - s e , t a m b é m , m a i s um
o b j e t o d e lucro. D e r i v a m dal os
p r o b l e m a s c e n t r a i s da educação
brasileira O b a i x o nível de
ensino, p o r e x e m p l o , função do
Ik
•... .A
IfrtEViAmi
ii. .'V7ir " r .
n z
3
constante c o r t e de v e r b a s fe-
pressão evidente do d e s i n t e r e s s e
área A falta de v e r b a s eviden-
Universidade, d e s d e a falta d e
um prédio p a r a u m a e s c o b ,
como é o caso da f a c u l d a d e de
Medicina d e P o r t o A l e g r e ,
passando pela m a i s completa
falta de professores e m a t e r i a l
didático indo a t é "ò falta de
instalações s a n i t á r i a s e todo o
tipo de- assistência g r a t u i t a a o
estudante A existência do
exame Vestibular, a implanta-
ção do E n s h o P a g o , a i m p o s i ç ã o
da Reforma U n i v e r s i t á r i a , etc ,
são medidas c u j o objetivo é
desonerar o governo f e d e r a l d o s
custos da e d u c a ç ã o e t o r n a r o
ensino m e r c a d o r i a somente
acessível aos indivíduos de
maior renda. T u d o isto d e t u r p a o
ensino dando-lhe u m a e s t r u t u r a
gl
w Por melhores condições de
'ÓA
J ensino
obscurantista e tecnicista,
criando uma Universidade q u e
não serve h s reais necessidades
de uma população que cada vez
mais s e vê marginalizada d o
progresso técnico e cientifico.
O atual r e g i m e só j>o(i\J.oa,WI-
o Arrocho S a l a r i a l . e toda u m a
BÇrie de u r d i d a s , que per mi
tiram ao capital finane a r o inter-
nacional intensificar qineia m a i s .
s a i s l u c r o ^ a custa dajK>i*ilação
b r a s i l e i r a , a t r a v é s de u m a
repressãobrutal aos organismos
de classe e liberdades indivi-
duais Impondo ainda a Cens i r a
r t m p r ô i s a e ã livre CTiaç
a r ü s t i c a e cultural, permitindo e
oficializando os d e s m a n d o s e " _
violências do aparelho repressi-
vo, como o "que r e c e n t e m e n t e
cansou a m o r t e do jornalista
Vladmir Herzc,jj P a r a perpetuar
esla situação foi c r i a d a toeta
uma série d e decretos repressi-
vos c u j a expressão máxima é o
Ato Institucional n° 5. Dentro da
Universidade, enquadram^
nesta mos m a _ p ê r s ^ g c t i v a . - f l a ^
dècretos-lei 228 e 477 c â J t e l o f c
ma Universitária. cujo principal
objetívo é d e s e s t r u t u r a r os or-
gaüis niosê"3u3an(ls e p e r m i t i r a
Ífry4Üia<âõr.dá 1'niverikÍaoe-
Semelhante realidade social
vai c o n t r a os a n s e i o s de
progresso de a m p l a s c a m a d a s
da p o p u l a ç ã o b r a s i l e i r a . Os
estudantes, como p a r t e da
população m a r g i n a l i z a d a dos
benefícios s o a a i s não godern
deixar de p a r t i c i p a r cfâliitaTeva^
cÊTiôje ê m todo o país pelas li-
tíeriidei democráticas e _ j i o r
melhores cofldÀlòo d Ç Y i d a j i a r a
todo o p o v o ^ b r a s i l e i r o . Os
primeiros passos neste sentido jâ
foram dados pelo movimento
estudantil e m todo o país.
ves gerais d a USP c o n t r í ó ?
cõB ratos de risco e em pre»testo^
pela morte. dfi_Yladmic Herzog. a
gfeve geral da Bahia contra o
Jiibilamento. a greve dã Escola
d è T o m u n i c a ç & s e Artes e m São
PVulo c o n t r a a s r e s t r i ç õ e s
í d w l o t i c a i ao ensino, a Eleição
Prévia Direta acjui no.SijLsAo.
detponstrativos d i s t a
Por isto tudo, c o r s t i t u e m
program;» do D C E 75/76 a s lutas:
- P e l o livre funcionamento d a s
entidades estudantis.
gratuito
Poft u m ensino püblico e
Liberdade d e organização e
expressão p o l i t i a p a r a o s es-
tudantes e a sociedade e m geral
k c universitário

^Seguindo o método da redução de vagas para resolver os problemas da Universidade,
afbaríamos diretamente no fechamento desta, pois certamente sem alunos os problemas de
ensino deixariam de existir.
Assim, a luta que se desenvolve no Brasil neste instante pelas liberdades democráticas nao
poJe deixar de incluir o direito à educação e o direito à saúde para toda a populaçao brasi-
leira. Neste sentido, o problema de Redução de Vagas interessa a toda a populaçao explorada e
interessa em particular aos estudantes universitários e secundaristas, principalmente aos 01-
tirios, que de forma mais imediata sentem as conseqüências da medida.
Até 1375. a privatização do .
ensulgr i U . F - a G S . 3 m d a nãofi-
lera ntir todas as suas conse-
qúência Ainda que a implanta-
ç ã o d a i l d o r m a Universitária, do
ensino |i agp, o drástico corte de
verl tc , t e n h a m feito que so-
çohri tlefinitivamente o ensino
univei uirio. o MEC ainda rião
passar; \ destruição física da um
versidi. te Nenhum dos c u r s o s
tinha si Io fechado e o rnlmero d e
vagas I m a inclusive aumenta-lo,
apôs m .btlizações estudantis pelo
aument » de vagas £ bem verda-
de. no ntanto, que jâ há a l g u m
tempo, a inevilabilidade d a s me-
d>das jue r o n p r o m e t e s s e m a o n u m e r o de v a g a s n a s escolas
existên ia de c e r t o s cursos, e m
particu, ar os humanlsticos, jà s e
fazia s< ntir Já e m 1973, o reitor d a
IIFRG: , prof Ivo Wolff, ém c a r t a
deixava presságios no
ap MK
ar ' a situação é a tal ponto
calam i osa 'pela falta de v e r b a s )
que s • a dotação o r ç a m e n t á r i a
aumentada, seremos
não fc
obriga os, inclusive, a f e c h a r
certos cursos " D o s anos após,
em 197 , . a F a c u l d a d e de Medicina
tem si a s vagas reduzidas..
O l »CE repudiou s e m e l h a n t e
medid .. colocando a, nos seus d e
vidos t >rn»s, a t r a v é s da nota q u e
sepue
Re. entemente, a Reitoria ado
tOU.CO no respostas a o s p r o b l e m a s
que o curso médico enfrenta, ã
LIVROS REVISTAS J O R N A I S N A C I O N A I S E ESTRANGEIROS
A partir de
m e d i d a de r e d u z r a s v a g a s p a r a
e s t e c u r s o no v e s t i b u l a r de 1976
A u m a a n á l i s e s i ç e r f i c i a l . tal
m e d i d a pode p a r e c e r positiva
p o r q u e v e m m i n o r a r a despropor-
ção e n t r e o n ú m e r o d e alunos e as
p a r c a s condições d e ensino • No
e n t a n t o , NAO O Ê , t r a t a -se isto
s i m . de u m a s o l u ç ã o ilusória já
que, e m vez de d a r m a i s v e r b a s
p a r a s u p r i r as d e f i c i ê n c i a s exis-
tentes, a d o t a a s o l u ç ã o m a i s c o m o
da e m e n o s d s p e n d i o s a d e r e d u z i r
as vagas
Os p r o b l e m a s d e ensino no q u e
diz r e s p e i t o á s condições m a t e r i a i s
p e r m a n e c e m s e m s o l u ç ã o E pior
ainda, não tem perspectivas de
s o l u ç ã o Içto porcyje a f a c u l d a d e
de m e d i c i n a c o n t i n u a s e m prédio,
há poucos professores, escasso
m a t e r i a l de ensino, etc Neste
sentido, a r e d u ç ã o d e v a g a s , não
r e p r e s e n t a n e n h u m a solução real
Soluções d e s s e tipo r e v e l a m o
profundo d e s i i t e r e s s e p a r a c o m
ensino püblico. em particular o
superior A r e d u ç ã o de v a g a s
e n c o b r e a t e n t a t i v a consciente d e
p r i v a t i z a ç ã o d o e n s i n o publico q u e
é a s s i m d e s t r u í d o e m beneficio do
ensino p r i v a d o , a r e d u ç ã o
v a g a s na f a c u l d a d e d e m e d i c i n a
da l) F R G S e n q u a n t o a s e s c o l a s de
medicina particulares proliferam
na c a p i t a l e n o i n t e r i o r do E s t a d o ,
n ã o pode ser e n t e n d i d o de o u t r a
forma
COLETANEA
A N D R A D A S 1117 - Fone 25.78.41
torremos
A privatização do ensino é hoje.
um f e n ô m e n o nacional q u e a t i n g e
todo o ensino público, do I o ciclo ã
Universidade Apesar o Mobral e
congêneres, a população, devido
ao baixo poder aquisitivo, t e m - s e
visto cada vez mais a f a s t a d a do
ensino As escolas p r i m á r i a s por
exemplo, a b a n d o n a d a s à p r ó p r i a
sorte pelo governo, v ê e m como
solução p a r a s e u s p r o b l e m a s co-
b r a r u m a taxa d e todos os alunos
Tal f a t o t e m a f a s t a d o m i l h a r e s de
c r i a n ç a s d a s escolas p r i m á r i a s de^
vido a Impossibilidade de p a g a r
esta taxa escolar Fato
s e m e l h a n t e o c o r r e no V ciclo onde
publicas não corresponde a 40%
d a s necessidades d a d e m a n d a
enquanto que a s escolas p r i v a d a s
s e m p r e tehi v a g a s e r e c u r s o s
financeiros Tentativas
s e m e l h a n t e s d e d e s o n e r a r o gover
no dos c u s t o s da educação r e p e t e
s e na Universidade a t r a v é s da
g r a d u a l i m p l a n t a ç ã o do E n s n o
Pago
O D CE n ã o poderia f i c a r alheio
â s e m e l h a n t e situação. £ d e
conhecimento püblico que, de n â
de
anos, os e s t u d a n t e s vêfn lutando
pela a m p l i a ç ã o do n u m e r o de
v a g a s na U n i v e r s i d a d e I.uta » t a
onde. e m 1972, os veslibulandos
congregados e m tomo do D C E
o b t i v e r a m i m p o r t a n t e vitória com
a a m p l i a ç ã o de v a g a s p a r a o vesti
€gne
previdência social q u e e x p l o r a o
bular daquele a n o B e m v e r d a d e é
trabalho médico e é completamen-
que. a exemplo do que o c o r r e e m
te i n c a p a z d è b e n e f i c i a r a s a m p l a s
todo o pais, a s l e g i t i m a s a s p i r a -
c a m i d a s d a população b r a s i l u i r â
ções d e a m p l a s c a m a d a s da c l a s s e
que v i v e m s e m a menor a s s i s t ê n -
média (no caso, a e n t r a d a d a uni-
cia m é d i c a . Isto porque a a t u a l
versidade), n ã o íoram acom-
política d o g o v e r n o b r a s i l e i r o v i s a
panhadas d a s n e c e s s á r i a s condi-
essencial m e n t e o k i c r o a n t o d o s o s
ções m a t e r i a i s exigidas ã a i t r a d a
seus s e t o r e s , e c o m o e A x a ç â o e
de um n ü m e r o c r e s c e n t e d e es-
aúde para serem realmente
tudantes. d a l advindo a c r i s e a t u a l
e f i c i e n t e s n ã o podfcm d a r l u c r o ,
porque p a s s a m o s .
p r o c u r a - s e r e s t r i n g i aos i n d i v í -
Frente a uma realidade social duos q u e p o d e m " c o m p r á - l a s " . A
c a r a c t e r i z a d a p d a fome, p e l a s crise, t a n t o d a educação q u a n t o d a
más condições d e vida e m o r a d i a ,
saíide no B r a s i , são rorianto^a
a crise da U n i v e r s i d a d e sô p o d e e x p r e s s ã o d a i n v i a h i l i d i d r fa * » •
ser resolvida e m b a s e um ensino
t e m a social vigente d e fornecer
voltado ás reais n e c e s s i d a d e s d a
benefícios a a m p l o s setovs-í da
população b r a s i e i r a Não obstan-
áoçiedade.
te. m a i s u m a vez a s a u t o r i d a d e s
O D C E v e m por m e i o d e s t e
universitárias, representando
boletim, denunciar a toda a
interesses q u e n ã o s ã o o s d a
população brasileira mais e s t a
maioria da população t r a s i l e i r a ,
m e d i d a de privatização d o E n s i n o
impõem soluções que v i s a m Publico, de destruição do e n s i n o
fundamentalmente a privatização superior f e d e r a l P o r outro l a d o .
do ensino superior. l a n ç a m o s a q l i nossa s o l i d a r i e d a d e
d posição t o m a d a pelo C A S L
No caso da f a c u l d a d e d e Me-
repudiando a redução d e v a g a s
dicina, vale levantar o a r g u m e n t o
d e i x a n d o p a t e n t e a todos « a e s -
de q u e há u m a c r i s e no m e r c a d o d e
t u d a n t e s e á população e m g e r a l o
trabalho e por isso é n e c e s s á r i a a
nosso p r o t e s t o e a nossa <f s p o s i -
redução de vagas. E s t á m a i s do
ção de l u t a c o n t r a esta m e d i d a e
que evidente que e s t a " c r s e " é
artificial, pois e s t e mercado
todas a s a t i t u d e s que v i e r e m a s e r
a p l i c a d a s n e s t e mesmo s e n t i d o .
atende a p e n a s a u m a r e s t r i t l s s i m a
Pelo a u m e n t o de v e r b a s p a r a a
minoria com poder aquisitivo
e d u c a ç ã o e a s a ü d e contra a r e -
sufic ente p a r a poder pagar u m
médico Não h á excesso d e mé- d u ç ã o de v a g a s na F a c u l d a d e d e
Medicina
dicos no Rras il, o que híi é u m a
 , - ^ Al e s t a m o s a p r w e n l a n d o nos no n Itimodia A d a t a t e m u m c e r t o
7 1
?m
significado passadoolufa-lyfa d a s prova» v e m u m c e r t o alivio tbem ou
ma» é o f i m > e r o m d e u m bom momento p a r a p e n s a r u m pouco

Vestibular: um Reconstituir o que de humano e social perdeu-se n e s t e tipo d e f

c o m p e t i ç ã o . Retornar os interesses c o r . u n s , a s s o l u ç õ e s coletivas, p a r a
- j ^ t i i e s q u e par et iam t&o individuais:' 'salvo 3 m e u o o r e s t o que s r
T
íOu
•t01vestibular 6 tfMfcdestasqu"1^65 sfiuitsamoulw»,
m a r c ® n a e l i è i z a ç ã o ii iventandbrttacetes.ouosparecinMMt).' d e m a g u a s formulas que *e vai

r
r,,nipi'jcoui«.bartrtru1ue«kr.lirwmu<|wla8i;%ik6,i-iuHliilaUBí|uf
rttianeeerSo íor-a da llaiversictade.
do ensiBi® B iiâo «ir t (capacidade,por pura esimplesfalta do vagas. (0 vestibular nSoseleciona. classXke pira
( s l i m U a S t i l f J l v a p a ! i n i f m U a i l c . « W V i í i r B 6 « n l a » i k > l u n , i i i 1 l » i r Dlvddevtdapcrdükcumtakot.,
• • « « n k c u d o » l e ilesnerdl.-iosneiaUiustopor u r n a mia muitosimples: a Universidade aberta d , i B v k
feicêsw; n í o í e r v e a o s k l t a n H M deqii('itidrfániopii<ij-. A m d a ( p p w j a t b M m s K d a m m t t . E d a t
D a q u i h á a l g u m a s h o r a s os c a n d i d a t o s a o c o n c u r s o v e s t i b u l a r u n i f i c a d o t e r ã o E e d u z e m - s e a á w r b a s diminuem a* v a g a s . m a U i - s e à : n I ; ^ ' . j » . s Universidades públicas h a n e r i c a i r
.onhecimentos d o q u e resultou todo o esforço q u e d i s p e n d e r a n i p a r a obter unia s o b r e o s onibrue diz que aqui e s t u d a m * c u s l o s d o m no,< b i n a n d o a universidade, re.lnin,1ud»<> a n a b e r n
vaga na u n i v e r s i d a d e . M a i s u m a v c / o u t r o s m i l h a r e s d c j o v e n s n e m s e q u e r t i v e r a m 'pouco q u e potk-m. individuairmnle, are-,r n u l a i a Clt.tus.
.1 p o s s i b i l i d a d e - t + v a p r o x i m a r se d e s t a e s t ú p i d a b a r r e i r a . r» DCK, o r g a n i s m o que congrega <« t m lutado p a r » q u e « i t » c o n g r e g a * » ® ) * " • » > « estudantes « 1
I m u m p a i s c m q u e o nível d e v i d a d o c o n j u n t o d a p o p u l a ç ã o e n c o n t r a - s e 1 ' K K t í S acredita na s u l i ç â o c o l t t i v a que 6 a abolição d o vestibular. i
a b a i x o d a d i g n i d a d e , t o r n a se c r u c i a l m e n t e n e c e s s á r i a a f o r m a r ã o e r e a l a p r o h n jj,nai t e v e a s e utjeUvo. Dirige-saj^p» oa caipial<it»UttVBr«ldt»piw|u«laiWT|pi jwylj»
\ c i t a m e n t o d c p a r c e l a s crescentes de nossa j u v e n t u d e , p a r a q u e p o s s a ser s u p e r a d o ' s e r universitários.
o ai r a s o social. A n o s s a e s t r u t u r a d e e n s i n o n ã o ; s t á v o l t a d a n o s e n t i d o d e s u p e r a r
Kdeveinoslutarpara K S^BH* H ^ S :
este a t r a s o , p e l o c o n t r á r i o , c i a e s t á v o l t a d a n o s e n t i d o d a m a n u t e n ç ã o d a m i s é r i a
- que i!<0 aconteça
c da e x p l o r a r ã o q u e p o r s u a vc/ s ã o a evidência d a f a l ê n c i a d o s i s t e m a .
Universidade c. e m q u a l q u e r regime . u m a instituição a serviço d o s i s f r m a
da c l a s s e d o m i n a n t e , sc e s t a t e m c o n d i ç õ e s d c o f e r e c e r u m a p e r s p e c t i v a d e p r o -
gresso p a r a .1 s o c i e d a d e . a u n i v e r s i d a d e 6 a d a p t a d a c o m o i n s t r u m e n t o d e s t e
progresso. C o m o c a p i t a l i s m o c m crise n ã o h á c o n d i ç õ e s d e possibilitar que o
c o n j u n t o da p o p u l a ç ã o u s u f r u a dos benefícios d a ciência e d a técnica. P r o c u r a c n
lão c a d a v c / m a i s t r a n s f o r m a r a s s u a s U n i v e r s i d a d e s e m c e n t r o s d e c u l t u r a
alienada, cm i n s t r u m e n t o de domínio econômico e ideológico d o s explorados por
unia m i n o r i a p r i v i l e g i a d a e e m g u a r d i ã o d e e s t r u t u r a s o b s o l e t a s A t a i s o b j e t i v o s
está d i r i g i d a .1 e l i t i / a ç ã o c r e s c e n t e d a u n i v e r s i d a d e b r a s i l e i r a , q u e n e c e s s i t a a t e u
d e r aos a t u a i s i n t e r e s s e s m o n o p o l i s t a s d o c a p i t a l i s m o .
O vestibular existe porque o sistema não p o d e oferecer v a g a s para t o d o $ Seu
c a r á t e r d c s e l e ç ã o s o c i a l visa c o l o c a r n a u n i v e r s i d a d e a p e n a s a q u e l e s s e t o r e s so-
ciais e s t r i t a m e n t e n e c e s s á r i o s à v i d a d o p r ó p r i o s i s t e m a . M e s m o d i s p o n d o d e u m a
estrutura e d u c a c i o n a l e cultural alienante. o risco para o s i s t e m a ê inaior a m e d i d a
que a u m e n t a o i n g r e s s o a o ensino s u p e r i o r de s e g m e n t o s d e classe m e d i a c o m ten- D N I V E R S I P A M " .
dência a p n . l e t a r i / a ç ã o . crescentemente d e s c o m p r o m e t i d a s c o m os interesses d a 1 1
classe d i r i g e n t e e p o r t a n t o sensíveis a o s a n s e i o s d o s s e t o r e s n ã o p r i v i l e g i a d o s , l o r - i • i..
na-se e n t ã o n e c e s s á r i a u m a s e l e ç ã o e c o n ô m i c a d o s p r e t e n d e n t e s a o e n s i n o s u p e r i o r
o q u e é feito, e n t r e o u t r a s c o i s a s . p e l a s b a r r e i r a s d o v e s t i b u l a r . U m a d a s loi m a s d e
• i - i - - , i ,
ii m
m pp ee dd i r o a c e n s o s o c i a l é b a r r a r o a c e s s o à c u l t u r a . I i s s o é f e i t o a t r a v é s d a co-
hrança d x a s d e m a t r í c u l a s e m t o d o s os n í v e i s d e e n s i n o , e x a m e s d c s e l e ç ã o
escolas p a r t i c u l a r e s , c i i r s m h o s q u e se a p r o v e i ! . m l d a s i t u . K v o d e f i c i e n t e d o e n s i n o
s e c u n d á r i o e. p r i n c i p a l m e n t e d a e x i s t ê n c i a d a vestibular p a r a lucrar com a
m i s é r i a ií.i e d u c a ç ã o . O f a t o r i l e l e r n i í n a n t e q i u i m p e l e . . u e s s o d e c . i m a d . i s a m -
plas u a p o p u l a ç ã o a o e n s i n o i d e q u e e s t a s c a m a d a s p r e c i s a m d i s p e n s a r t o d a s a s
Mias e n e r g i a s p a r a s o b r e v i v e r , n ã o t e n d o c o n d i ç õ e s m í n i m a s d e e s t u d a r .
i si a { .1 c o m p r e e n s ã o q u e t e m o l)t I s o b r e o v e s t i h u i i B i q u e c u l m i n a n a
necessidade d c l u l a r pela sua abolição. Abolição e s t a q u e c p a r t e da lula p o r u m a
U n i v e r s i d a d e a l n r t a a t o d o o p o v o b r a s i l e i r o i e m seu b c n c l k i o c n ã o u n i a u n i
. r s i d a d e c l i t i / a d a e a s e r v i ç o d c m i n o r i a s p r i v i l e g i a d a s . ( , l>t I e n t e n d e q u e a l u t a
por mais vagas ua u n i v c r s i d a d e é d e f u n d a m e n t a l i m p o r t â n c i a , pois í p a r t e d a lula
d.> p o v o o i a s i l e i r l í p o r m e l h o r e s c o n d i ç õ e s d e v i d a . t a s s i m c h a m a a t o d o s o s
e s t u d a n t e s a p r o v a d d o s ou n i o n o v e s t i b u l a r a u n i r sc .i n ó s n a l u l a p o r u m a
universidade a b e r t a e gratuita.

PI I O Al MI NTO DE VAGAS
GRATUIDADE 1)1) ENSINO EM IODOS os NÍVEIS
MAIS VEKBAS PARA A I l)l'< M.AO
l'1-IA ABOI.IÇA0 DO VESlIflUUa
A p r i m e i r a vista lutar pelo
a u m ento de v agas pa ra a
u n i v e r s i d a d e pode parecer um
o b j e t i v o q u a s e q u e impossível,
u m a vez que ünplicitamenteo
c l i m a d e vestibular leva a uma
s i t u a ç ã o d e competição e
rivalidade entreoscandidatos.
M a s enfocando sobre outro
Angulo vemos que os 20 000
c a n d i d a t o s tem u m objetiyoein
c o m uni ingressar na
u n i v e r s i d a d e 'todavia forçados
pela s c i r c u n s t â n c i a s sSo colocados
como adversários
P a r a p r o v a r q u e é possível lutar
c o n j u n t a m e n t e mesmn diante d e
u m v e s t i b u l a r , voltemos aos anos
d e 11*71 e 19?.:, este último ano
q u a n d o s e implatitouo vestibular
unit i r a d o na UK litíS No fim do 2o
s e m e s t r e d e 1971 iniciou-seum
movimento e n t r e o s vestibulandos
contra a i m p o s i ç ã o do vestibular
unificado; s e u s c r i t ò r i c s d e
seleção q u e a p r o v a v a m 50% dos
candidatos s e m v a g a garantida, o
que a c a r r e t a r i a u m prejuízo p a r a
os e s t u d a n t e s p r o v e n i e n t e s dos*
cursos: t i á s s i c o s e técnicos, que
não e s t u d a v a m t o d a s a s
disciplinas e x i g i d a s pelos
poncurso. e a luta e n t r a i pelo
aumento de v a g a s p a r a a
universidade e o r m a r a m - s e
comissões q u e p a s s a v a m em salas
dc aula e q u e r a d a vez m a i s
g a n h a v a m o a p o i o e a participação
de um n ú m e r o e a d a v e z maior de
colegas
Vésperas do v e s t i b u l a r veio a
noticia do M i n i s t é r i o da Educação
e Culturaque a s vagas s e r á m
aumentadas
Isso nos m o s t r a q u e a p e s a r do
vestibular o s e s t u d a n t e s t e m
objetivos e m c o m u m que p o d e m
ser alcançados desde que a s l u t a s
sejam feitas o r j j i m z a d a mente e m
conjunto. .
I)a luta de 1971 e 1972 r e s t o u u m / f
saldo positivo n ã o só par a o s q u e ,
faziam vestibular n a q u e l e ano, \t
mas t a m b é m p a r a todos q u e f
fizeram vestibular depois d e 1972.
A luta pelo a u m e n t o das v a g a s n a
universidade, combi n a d a c o m a
luta pela Abolição dkí Vçstibula c j
devem ser u m a p r e o c u p a ç ã o
constante p a r a os e studa ntes pois
seconstituem e m d u a s l u t a s d e
maior interesse p a r a o c o n j u n t o d a
população.

S U P E K C E N T R O C E P A L :
O s melhores prero.. os m o i o r e s descontos, u m a cooperativa a serviço d o estudante,
livros t é c n i t ó s , nacionais c ' - r i M ' - r : c ' H r •' • - --.h cr ^nheri.; u . t e r i a l escolar, artigos esportivos,
c a g a d o s , v e s t u á r i o m o s r i , i ! : r o •.. í e m i n i n o A t i , i s . . : • - rio! í o i ú g r á f t c o , d i s c o s , etc. Crediário e m
o t é 10 v e z o s V a i a p o n s c o n h o c e r a m o i o r o r g a n i z a ç ã o d o gênerej d a A m é r i c a Latina.
SI PERCENTROCFPA' s \r i " . P r c s . Hoiiscvcll. 1344. Estudante associ ,-te i c o m p r a n a ÇF.PAL.
 Al estamiwaprpseiitando-noh no último dia A data tem um certo
f\ jignificado passadoolufa lutadas pun as vem uni certo alivio (bem ou ^
mal enfim ) Hcomdeumbontimimwitoparapensar um pouco
Reconstituir o que de humano esocial perdeu-se n e s t e tipo d e ,
c o m p e t i ç ã o . lt«tom&r o s interesses comuns, a s soluçõescoletiviiy. p a r a
qvic.stiH S q u e p a r e c i a m tão individuais:' salvo o nn-ue o r e a t o q u e s e
dane". ,

m a r c o rnai e l i í i z a ç ã o 0 v e s t i b u l a r é u i n a destas questões Naoí- comendo heun&aoHoum*,

Inventando i n a c e t e s , o u o a p a r e c i m e n t o d e i n â g i c a a fórmulas que se vai
romper com H-ba rjeira que ele repr escala pjrça »0% «kis candidatos ,quc
permanecerão f o r a da Universidade.
dl© eimifi© E n ã o p o r incapacidade, por pura e simples f a l t a do vagas. (Ove*Ubular uAi, seleciona. classifico jai-a
ps l i m i t a d í s s i m a s vagas!) Um insucesso Vepresentaado u m m e l h o r nível d e vida perdido, um talento
d e s p e r d i ç a d o lí-te deuperdlctosocial «listopor urna r a z ã o m u l t o ;;implcu: a Universidade aberto, d ; livre
«cesso- oito s e r v o aos tatór»ssef» d e q u e m d e t à m o p u á r . A i n d a q u e s e j a d» interesse da maioria E ciai
r e d u z e m - s e aí verbas, diminuem a s vagas, m a t u - s e ô m < v . . i a s Universidades públicas Fa*aer<cair
D a q u i h á a l g u m a s h o r a s os c a n d i d a t o s a o c o n c u r s o vestibular u n i f i c a d o t e r ã o p o b r e o s o m b r o s diz q u e aqui estudam as custos do e n . ; i >. : . l i i a w t o a umvewidade, reslnr^liakH» aos b e m
. o n h c c i m c n t o s ilo q u e r e s u l t o u t o d o o e s f o r ç o q u e d i s p e n d c r a r - p a r a o b t e r u n i a p o u c o q u e podem, individualmente. a r e a r « n a l a i a c u l t o s .
vaga na u n i v e r s i d a d e . M a i s u m a u v o u t r o s m i l h a r e s d e jovens n e m s e q u e r t i v e r a m 0 D C E , o r g a n i s m o que coagi i i<a (e tem lutado p a r a « .•< ía congrcgUç-âo seja real) os estudantes d i
possibilidade-fk aproximar-se d e s t a estúpida barreira. I : F H G S a c r e iii a na solução coletiva que é a abolição d o v e s t i b u l a r . v
I n i u m pai - em q u e o nivel d e s i d a d o e o n j u n t o d a p o p u l a ç ã o e n e o n t r a - s c 1 te jornal t e v e m se objetivo. DJrtge-seaíodas 09 candidatos»* U n i v e r s i d a d e p o n j u e t o d u s e l e s d e v e - i a m
a b a i x o (ia d i g n i d a d e . l o r n a c r u c i a l m e n t e n e c e s s á r i a a l o r m a ç a o e real a p r o - ser universitários.
u i t a n i c n t o dt p a u elas c r e s c e n t e s d e n o s s a j u v e n t u d e , p a r a q u e p o s s a s e r s u p e r a d o E d e v e u í o s lu t ar p a r a
. iii .iso soi u l \ n o s s a e s t r u t u r a d e e n s i n o n à o e s t a v o l t a d a n o s e n t i d o d e s u p e r a » q u e is|o i c o o t e ç a
este a t r a s o pelo c o n t r á r i o : e l a e s t á v o l t a d a n o s e n t i d o d a m a n u t e n ç ã o d a m i s é r i a
e da exploração que p o r sua ve/ s ã o a evidência d a lalcncia do sistema.
V l ; > i i d a d e e. i m q u a l q u e r r e d i m e . u m a i n s t i t u i ç ã o a s e r v i ç o d o s i s t e m a
d a c l a s s e d o m i n a n t e , se e s t a t e m c o n d i ç õ e s d e o f e r e c e r u m a p e r s p e c t i v a d e p r o -
gresso p a r a a sociedade, a u n i v e r s i d a d e é a d a p t a d a c o m o i n s t r u m e n t o d e s t e
progresso. ( om o c a p i t a l i s m o c m c r i s e n ã o h á condições de possibilitar que o
>: n i u n i o . l a .pularão u s u f r u a d o s benefícios d a ciência e da técnica. P r o c u r a en-
tão c a d a se/ mais t r a n s f o r m a r a s s u a s 1'niversidades em centros de c u l t u r a
a l i e n a d a , e m i n s t r u m e n t o d e d o m í n i o e c o n ô m i c o e ideológico d o s e x p l o r a d o s por
u m a m i n o r i a p r i v i l e g i a d a e e m g u a r d i ã o d e e s t r u t u r a s o b s o l e t a s A tais o b j e t i v o s
c-ia dirigida a e l u i / a ç ã ü c r e s c e n t e d a u n i v e r s i d a d e brasileira, que necessita a t e n -
d e r aos atuais interesses m o n o p o l i s t a s d o capitalismo.
0 vestibular existe p o r q u e o s i s t e m a n ã o p o d e oferecer vagas para todos. Seu
cai a t e r d . s e l e . ã o social visa c o l o c a r n a u n i v e r s i d a d e a p e n a s a q u e l e s s e t o r e s so-
i iais e s t r i t a m e n t e n c e e s s á p o s a v i d a d o p r ó p r i o s i s t e m a . M e s m o d i s p o n d o d e u n i a
e s t r u t u r a educacional e c u i t u r a l a l i e n a n t e . o risco para o sistema e maior a m e d i d a
. m e a u m e n t a " i n g r e s s o a o e n s i n o s u p e r i o r d e s e g m e n t o s d e classe m é d i a c o m t e n -
dência a p r o l e t a r i / a ç ã o . c r e s c e n t e m e n t e d e s c o m p r o m e t i d a s com os interesses d a
d . - s s e d i r i g e n t e e p o r t a n t o s e n s í v e i s a o s a n s e i o s ilos s e t o r e s n à o p r i v i l e g i a d o s . I o r -
na se e n t ã o n e c e s s á r i a u m a s e l e ç ã o e c o n ô m i c a d o s p r e t e n d e n t e s a o e n s i n o s u p e r i o r
,. q u e < leito e n t r e o u t r a s c o i s a s . p e l a s b a r r e i r a s d o v e s t i b u l a r . I m a d a s l o m i a s d e
1 i m p e d i r o a c c n s o social é b a r r a r o a c e s s o à c u l t u r a . I isso e leito a t r a v é s d a c o -
! ' f r a n ç a d e t a x a s d e m a t r í c u l a s c m t o d o s o s níveis d e e n s i n o , e x a m e s d e s e l e ç ã o ,
e s c o l a s p a r t i c u l a r e s , c u r s i n h o s q u e se a p r o v e i t a m d a s i t u a ç a o d e l i c i e t i l e d o e n s i n o
I s e c u n d á r i o e. p r i n c i p a l m e n t e d a e x i s t ê n c i a d o vestibular para lucrai e o m
i miséria d a e d u c a ç ã o . O f a t o r d e t e r m i n a n t e que i m p e d i o acesso de camad.ns ai
j j Ias d a p o p u l a ç ã o a o e n s i n o 6 d e q u e e s t a s c a m a d a s p r e c i s a m d i s p e n s a r i o d a s
suas energias para sobreviver, n ã o t e n d o condições mínimas de estudar.
1 sia a c o m p r e e n s ã o q u e t e m o l)í I s o b r e o vestibular i q u e c u l m i n a na
necessidade de lutar pela s u a a b o l i ç ã o . A b o l i ç ã o esta q u e e parte da lula p o r u n i a
I u n i v e r s i d a d e a b e i I a a tod o o p o v o b r a s i l e i r o t e m seu b e n e f í c i o e n ã o u m a u n i -
. r s i d i i d ' « l i l i / . d a c a s e r v i ç o d e m i n o r i a s p r t v í l e g t . u l a s . O IX I e n t e n d e q u e a l u t a
por m a i s x a g a s na u n i v e r s i d a d e é d e f u n d a m e n t a l i m p o r t â n c i a , po.s í p a r t e d a luta
do povo brasileiro por melhores c o n d i ç õ e s de vida . assim c h a m a a i o d o s os
e s t u d a n t e s a p r o v a d d o s o u n à o n o v e s t i b u l a r a u n i r - s e a n ó s na l u l a p o f u m a
universidade aberta e gratuita.

IM I O Al M l N r O Dl VAGAS
ORA I I I DA D l D O I N SI N O I M I O D O S O S NIVLIS
MAIS \ | RUAS P A R A A I Dl'( ACAO
I A ABOLIÇÃO DO \ l S IIBI LAR
A p r i m e i r a visla l u t a r peto
a u m e n t o de vagas p a r a a
u n i v e r s i d a d e p o d e p a r e c e r um
o b j e t i v o q u a s e q u e impossível,
u m a v e z q u e implicitamente o
c l i m a ilc vestibular leva a uma
s i t u a ç a o d e competição e
r i v a l i d a d e e n t r e oscandidatos
M a s e n f o c a n d o .sobre outro
a n g u l o v e m o s q u e o s 20 000
c a n d i d a t o s t e m u m ohjetivoem
c o m u m i n g r e s s a r na
u n i v e r s i d a d e 'Ibdavia forçados
p e l a s circunstância» são cobcados
como adversários
P a r a pi o v a r q u e ó possível lutar
c o n j u n t a m e n t e m e s m o diantede
u m v e s t i b u l a r , voltemos aos anos
d e lí'71 e I9?2. este ultimo ano
q u a n d o s e implantou o vestibular
uni! içado na U H ; US No fim do 2o
semestre d e 1971 i n i c i o u - s e u m
movimentoentreos vestibulandos
contra a imposição do v e s t i b u l a r
uni ficado. s e u s c r i t e r íd s d e
seleção que a p r o v a v a m 50% dos
candidatossem v a g a garantida, o
que a c a r r e t a r i a u m p r e j u i z o p a r a
os est udantes p r o v e u íen tes d o s *
cursos c l ã s s i c o s e t é c n i c o s , que
não e s t u d a v a m t o d a s a s
disciplinasexigidas p e l o s
foneurso, e a l u t a c e n t r a l pelo
aumento d e v a g a s p a r a a
universidade. F o r m a r a m - s e
comissões q u e p a s s a v a m e m s a l a s
de aula e que c a d a Vez m a i s
ganhavam o a p o i o e a p a r t i c i p a ç ã o
de u m n ú m e r o e a d a v e z m a i o r d e
colegas
\ esperas do v e s t i b u l a r veio a
noticiado M i n i s t é r i o d a E d u c a ç ã o
e Cultura que a s vagas seria n
aumentadas
Isso nos mostra que a p e s a r do
vestibular o s e s t u d a n t e s t e m
objetivos em comum que p o d e m
ser alcançados desde que a s l u t a s
sejam feitas o r g i n i z a d a mente e m
conjunto »
Da luta de 1971 e 1972 restou u m /V]
saldo positivo não só par a o s q u e
faziam vestibular n aquele a n o .
mas também p a r a todos que
fizeram vestibular depois d e 1972.
A luta pelo aument o das v a g a s n a
universidade, combinad a c o m a
luta pela Abolição dd Vç>tibulac
devem ser u m a preocupação
constante par a os e s t u d a n t e s pois
seconstituem e m d u a ; l u t a s de
maior i n t e r e s s e p a r a o c o n j u n t o d a
população

O s m e l h o r e s pr« o m a i o : ?s d e s c o n t o s , u m a c o o p e r a t i v a a s e r v i ç o d o e s t u d a n t e .
o
Livros + écnicos, n a c i o n ' ; ~ ' r.c ; . Mrter'a1 é * r-r.ho e a n i n h a r i a , m a t e r i a l e s c o l a r , a r t i g o s e s p o r t i v o s ,
cc!'. a d o s , v e s t u á r i o m o !
"'O . f e m i n i n o . A u í.; ;>l- ~ [ >a\ í o n u ^ ó f i c o , d i s c o s , e t c . C r e d i á r i o e m
a t é 10 v e z e s V H c. : \ i c o n h e c e r a l a i c r o r g a n i >;çoo d o g ê n e r o d a A m é r i c a l . a f i n a .

S I PKKC I N » R O Í n v » t
. Pres. Roíiscvelt l.'U. l.studanie . sócia t« c o m p r a n a C L P \ I .
!\1nitò teni*falado. pela
mpm i. d a q u e s t ã o tia
nnpkti ç à o d o Ensino Pago
n a s csv a s e s t a t a i s c m t o d o o
Brasil, s jornais do centro do
pais di c a t a m , há questões
de dof- teses a t e n ç ã o especial
a este 1 o. p r i n c i p a l m e n t e e m
funçãt> a s i n t e r v e n ç õ e s d e
vários i i r l a m e n t a r e s na
'(amai Federal. onde houíe
í sérios . a q u e s à a t u a l política
j edúca«. >nal. N o e n t a n t o ,
i c o m o t l© q u e o c o r r e n a s
c s l e i íe a p o l í t i c a o f i c i a l , e s t e
g n i y è j > b l e m a Ibi d e i x a d o d e
' lado. i r i ser r e t o m a d o
talvez no a n o q u e vem...
após O 'cesso p a r l a m e n t a r . . .
Ainda ue desse m a t o não
saia k re. o M i n i s t r o Ney
B r a g a Ia e d u c a ç ã o . c o m
visível r e o c u p a ç ã o p e l a s
deiçò vindouras, correu aos
j o r n a i >ara d e c l a r a r q u e o^
substituição por Botsas- escolas p r i m á r i a s t a x is i . e g a i s
e n s i m >ago n ã o s e r i a " f p o r isso q u e ten
este a l g u é m é o e s t u d a n t e . E trabalho. I s t o é , o e s t u d a n t e , ijnpedcm o ingresso» e
ímpia ado pelo atual milhões d e adultos
isto n ã o h á d e c l a r a ç ã o e m p o b r e não*s6 d e i x o u d e milhares d e c r i a n ç a s fudo^
gover n o q u e foi s e c u n d a d o analfabetos.
jornal q u e d e s m i n t a , p o r q u e receber o auxilio e s t a t a í c o m o ftso m o s t r a q u e a r e a idade d o
pelo | dessor Edson
a realidade de milhares de ainda deve t r a b a l h a r p a r a a e n s i n o b r a s i l e i r o é. c. d a vez
M a c li Io, D i r e t o r d o ,
famílias p o r t o d o o Brasil. f p o r isso q u e 6 4 % d a nossa Universidade por salários de nipi-u a s u a elitiz.açâ»
Dcpa inicntodc Assuntos
população tem menos dc 4 fome. a fim de c u s t e a r seus
Univi itários d o M E C que
anos de e d u c a ç ã o terminada. estudos. Realidade esta que < a
dcclai u: As d e c l a r a ç õ e s , p o r e x e m p l o ,
I 01 r t u n o e n e c e s s á r i o do senador Evalésio Vieira, d o e x p r e s s ã o c l a r a e evi l e n t e d e
I p o r isso q u e o pais tem u m a q u e é s e m p r e m a i s il fie d a o
| | . - , u g t que o programa de MDB. cm O I stado dc São Fato semelhante repete-se n^s
capacidade dc treinamento povo brasileiro u m a x i s t ê n c i a
c r é W ^ c á u c a t i v o , lançado Paulo". 12/11/75. vem convênios E m p r e s a Escola,
p r o f i s s i o n a l c m nível d e
reeen m e n t e , n ã o a m e a ç a . d e ilustrar esta realidade: olule. p o r s a l á r i o s irrisórios, p
qualificação e semi-
lorm ilgurna. a gratuidade, estudante consegue uni
qualificação p a r a pouco mais
conti n e já f o i a s s e g u r a d o ifstágio, s e m d i r e i t o ã
"A nossa p o p u l a ç ã o dhntinua tlc .MM) m i l p e s s o a s p o r a n o . O problema da e d u c a ç ã o
publ imente pelo Ministro carteira d e t r a b a l h o assinada
crescendo de forma brasileira a g r a v a - s c l i n d a
Ney I a g a " . ( E s t a d o d e São o u a o IN P S . I r a t a - s e
fantástica, e n q u a n t o os maisquandotocam» s na
l'.tiil< 2h 11/75). E n r i q u e ç a m o s a i n d a mais portanto, da f o r m a m a i s
recursos alocados à e d u c a ç ã o questão do m e r c a d o de
Intel m e n t e p a r a os porta- e s t e s d a d o s c o m o e x e m p l o di evidente d e u m a u n i v e r s i d a d e
vêm r e d u z i n d o - s e trabalho para profissionais
vo/c ficiais, a realidade mais Universidade. Deixando de v o l t a d a c o n t r a o e s t u d a n t e , a"
particularmente à partir de com f o r m a ç ã o umv. r s i t á r i a . O
uma z e s c o r r e g a - l h e pelas 1 l a d o o t a t o d e q u e a s t a x a s de favor d o l u c r o d a s g r a n d e s
mão o quadro pintado
l% )". m a t r i c u l a s ã o hoje 1880% empresas.
a t u a l s i s t e m a social é i n c a p a z
de achar colocação )ara (
tom >e a l u z d o d i a . b e m pi ais a l t a s d o q u e e r a m e m
" E i s os p e r c e n t u a i s d o grande parte destes indivíduos
ditei ite a c o m e ç a r pelo |07(); a t e n h a m o - n o s as Tal situação, e n t r e t a n t o , n ã o é
orçamento federal dedicado à q u e . v e n c e n d o barr< iras
créd . c d u c a í S o . Sc^ medidas "sociais" particular d a Universidade.
Educação: tremendas, alcança n um grau
real n t e » en» i n o n ã o f o s s e implantadas através da As t a x a s d e i n s c r i ç ã o p a r a o mais e l a b o r a d o de t ducaçâo.
pag. seria, sem dúvida, Reforma Universitária, a Vestibular a u m e n t a m de a n o
g r a u to. D e v e r í a m o s r c l l c l i r partir d o a n o de IW>.
ent. sobre a necessidade do para ano; o C o n c u r s o Não que a p o p u l a ç ã o
C ré- o E d u c a t i v o . N o Vestibular U n i f i c a d o exige brasileira n ã o necev õ t e d a
A evidência m a i s concreta do
ent o, se o g o v e r n o cria u m c a d a vez m a i s a f r e q ü ê n c i a a o s formação destes <
p a g a m e n t o d») e n s i n o n a
sist< -idecrédito para a "cursinhos" dc custos profissionais—ela i «
U n i v e r s i d a d e se d á pelo f a t o
edu ção. pela própria e x o r b i t a n t e s ; o 2 ° c i c l o é de- necessita, s e n f d ú v i I a s . e m
singelo d a supressão das
d e J ^ à o d o t e r m o crédito. b a i x o n í v e l e d i f í c i l a c e s s o ; nas^ número sempre ma or. O q u e
Bolsas— a u x í l i o c s u a
a l f J B m d e v e p a g a r o e n s i n o . F. ocorre é q u e o s i s t e m a d c
m e r c a d o a c h a - s e in i l a c i o n a d o
às avessas, i s t o é . p Ia f a l t a d e
pessoas c o m p o d y i q u i s i t i y o
para possibilitar \ j ^ s t ê n c i ^
destes p r o f i s s i o n a l
q u e se d e v e a e x t r e ua ^
niarginalizaçào a c ue se v è c n J
jogadas a m p l a s ca n a d a s d a m
5A1DA C^LOURa classe t r a b a l h a d o t i . 1

^V t r a n s f o r m a ç ã o c o e n s i n o
mercadoria.atravt*do ensit
"pago. a c r i s e d o m e r c a d o d e
trabalho, a repres ào
"jronstante a t o d a s is. 3
m a n i f e s t a ç õ e s cri. d o r a s
ii^çlectualidadc.. e x i s t ê n j
dc u m a c e n s u r a b u t a l e \
o b s c u r a n t i s t a , o ti I h i m e t p i
das liberdades d e t r g a n i é u v ;
c e x p r e s s ã o polítii a s ã o f a t o (
q u e . c m seu c o n j u d o . r e v e l í
a inviabilidade d e atual i
sistema e m s e r a g n t e d e
p r o g r e s s o s o c i a l , t is a i o r e s
e m p e c i l h o a o desc n v o l v i m c í
da e d u c a ç ã o n o B asil d e t u
Notas
O Famigerado Estudo
Tiixas e
de Problemas Brasileiros
emolumentos
A política educacional do governo p a r a a
i m p l a n t a ç ã o do ensino pago, n a s escolas
públicas, segue uma tãtica de a u m e n t o
p r o g r e s s i v o das anuidades Iniciando com a
c o b r a n ç a de t a x a s simbólicas a p a r t i r de 196'"
chega-se a Cr* 650.00 por ano.O que deixa de ser
a p e n a s u m a nega questão d e simbolismo
p a s s a n d o a constituir se e m Enráno P a g o Ve-
j a m o s c o m o isto s e deu:
1%8 Cr$ 20,00, 1969 - Cr$ 28,00; 1970 - Cr$
40,(10; 1971 - C r * 70,00; 1972 - Cr$ 140,00; 1973
Cr$ 254,00, 1974 Cr$ 360,00; 1975 Cr$
470,00; 1976 - Cr$ 650,00
••m
Obs.: A partir de 1972 a c o b r a n ç a passou a
s e r s e m e s t r a l , o cálculo (oi feito levando-se em
conta u m a média de cinco disciplinas por
semestre. EPI3
Ressalte-se que o estudante passou a p a g a r
não somente a matricula, m a s s i m t a x a s por U m a s das p r i m e i r a s experiên pois cresce o PNB, a u m e n t a a nos estreitos limites dos
todo e qifedquer serviço prestado pela cias para os calouros vai ser o renda per capita (quem s a b e por eufemismos. P o r q u e a s soluções
burocracia universitária Quer dizer, não encontro com a disciplina de que diminuem a s c a b e ç a s ...) e p a r a a miséria, a carestia, a f a l t _
E P B , Estudo de Problemas a u m e n t a a e x p o r t a ç a o e . o in d e saúde, o analfabetismo, o vozio
fossem a s " t a x a s e e m o l u m e n t o s " o ensino
Brasileiros moral e cívica uni gresso de petrodólares. As c u s t a s cultural, são a melhor disfribu]ção
seria gratuito. da riqueza, a livre organização e
versítaria. Que impingida a todo o de quem dá se isto, n a d a . Dos pro
contigente discente da Universida b l e m a s reais, n a d a . De o u t r o mo m a n i f e s t a ç ã o política em todos os
de gerou neste as m a i o r e s m a n i do poderia ser r e p r e s e n t a r i a setores da sociedade, e
festações de repulsa, reuniu o c h a m a r ao debate eò intervenção, t r a n s f o r m a ç õ e s sociais que isto
maior número de chacotas, e com vistas a soluções. Isto é im acarreta.
formou um dos m a i o r e s a c e r v o s possível nos moldes impostos á

MOBRAL de' imbecilidades já ouvidas e m

sala de aula.
Universidade e sociedade h á 10
anos A livre discussão é i m e o m
Dai que o estudo de tal m a t é r i a
n ã o é nada despresível. Antes pelo
pativel com a m a n u t e n ç ã o d e contrário, é fundamental e m u m a
Em primeiro lugar é tudo c e r t o s privilégios. Então, t e n t a s e universidade. E se só obtém o <
Ant< de m a i s n a d a voc# precisa s a b e r onde fie» o Básico, vulgo MO menos Estudo. A falta d e s e r i e d a suprimir as discussões U?nquanto d e s c a n s o e o riso por p a r t e dos
BRAL, x>is v o c # v i v e r á m e t a d e d e seu tempo de estudo do 1* s e m e s t r e de cientifica seria inacreditável se consegue). Tenta se impingir e s t u d a n t e s é pelo intolerável d o
ali, onc , dizem, " o s alunos calouros recebem um ensino planificado e não fosse s a b e r m o s q u e a d e f e s a u m a visão fetichista de u m a a ç ã o uso d e E PB p a r a fazer apologia d e
con|unt com a finalidade de nivelação intelectual e a b e r t u r a de novos do status que, feito de o p r e s s ã o social que não existe. Confun um modeto imposto e iá falido.
hor.*on -s ( sic) ou s e m c o m e n t á r i o s ! ! ) e miséria, só é possível com a m a i s dense, intencionalmente, pais,
cretina das ensaboações. P a r a nós estudantes resta t
Pois >em ele, o MOBRAL, fica ali na esquina da R a m i r o Barcelos f e r r a e governo. Coisa? d i s t i n t a s e
boicote a tais intenções. A luta q u e
com a p i r a n g a tendo a s u a f r e n t e o prédio da faculdade de Biblio De " p r o b l e m á t i c a " t e m a q u e se usam d i s t i n t a m e n t e . In
,se t r a v a e m todo o país, por
teconor ia e Comunicações cuio prédio foi originalmente construído tentativa de esconder os pro v e n t a m se termos, d e s c o b r e m s e
m e l h o r e s condições de vida e p e l a s
para si o a l m o x a n f a d o da Universidade) Logo a t r á s a F a c u l d a d e de 'blcmas importantes. A m i s é r i a , o novas acepções p a r a velhos
liberdades democrática*, coloca
F a r m á a (FARMACÊUTICOS ou " n ô m a d e s universitários", pois analfabetismo, a sbnutrição, a s conceitos
e m pauta a n a t u r e z a do ensino e ,
passarr > dia c a m i n h a n d o p a r a s u a s a u l a s em quatro ou cinco diferentes epidemias, o d e s e m p r e g o e o s
não comporta a mediocrIdade d a s
prédios s p a i h a d o s e m d i f e r e n t e s á r e a s de Porto Alegre, s o m a n d o no fim subempregos, a carestia, não Por fim, a discussão s é r i a dos apologias de E P B
do dia 3 a 12Km). E n t ã o ? Sabe agora onde fica o MOBRAL Certo! existem ou são " i n s i g n i f i c a n t e s " p r o b l e m a s brasileiros n ã o se d á
isto me mo e aquele.
A g o ^ h a u e v o e i iá s a b e onde fica o MOBRAL e. depois de a d u r a s
p e n a s ^ P í r " p e n e t r a d o " pelo vestibular, comece desde iá a se p r e p a r a r
para a a p a r t e de s u a " v i a crucis pela educação universitária, dita
s u p e r i c o b á s i c o " é o p r i m e i r o disto
E LA - B W EIA - 5 IÁ - E LÁ - S uv"
Dent e as t r ê s c a d e i r a s " m v e l a d o r a s " e " a l a r g a d o r a s " desponta a já
famosa s u a c o n h e c i d a d e longa d a t a Estudos de P r o b l e m a s Brasileiros. %,-JÍ -6W «H - 6tÁ
Sendo a E P B 2 impingida um pouco antes do fim do curso. Está l e m b r a
7
do Aq ela velha história, a s g r a n d e s obras, grandes estradas, *>U\ - 0i/í - 6LÁ - OLA - 6 LA
transai azónicas. pontes rio niterôi, c a s a s a preço d e b a n a n a a todos os 8U\ - BLÁ - 8 L A - filA-SUÍ-iCA
trabalh dores, P I S . F G T S (ou de como por na rua seu e m p r e g a d o sem
maiore explicações, precauções e preocupações) etc, etc...
Dize i que p r e s s i o n a d o s e a contra gosto, admitem q u e existe inflação
(porém iá sob controle) sub e m p r e g o e desemprego (porém a níveis
baixfss aos), s u p e r c o n c e n t r a ç ã o de renuc (porém o bolo antes precisa
inchar a r a ser dividido) e a s ' d m sucessi vai r e n t e continua a ser a
peneira c a d a vez m a i s f 1 * a d j , na f r e n t e do sol, c c d a vez m a i s a b r a s a
dor
Foss a p e n a s isto!...não era n a d a porém, tem mais muito mais!
Nenhui aviso ou car',az são divulgados sem o c a r i m b o ou conhecimento
prévio • i d i r e ç ã o v o c é p a g a r á u m a taxa de a p r o x i m a d a m e n t e Cr$ 200,00
para fo ias e polfqrafos, se não houver aumento ( m a t a se c> cobra e
mostra e o pau ano passado os alunos que não p u d e r a m ou não qui
sprami igar não f o r a m obrigados a isto, assim sende. )
Sev e estiver c o m f o m e e d e s e j a r comer alguma coisa saiba que a
única s lução è t m p a n f u r r a r se de pipoca tomando depois um gole d e E P 3
agua d. r>ia ' o bar não existe, a p e n a s o local e o s balcões)
B m i amigo isto tudo e muito m a i s é o "básico, alias m a i s conhecido
como A' >BR AL, s a b e onde f i c a ! ! Não!"» fica ali na esquina da

AI- 5 A aplicação do ATO

pulação nas últimas eleições t a l f a t o . Na A K I N A ( p a r t i d o nesuf " r a d i c a l " a t i t u d e a I
d e 15 d e n o v e m b r o d e l l ) 7 4 . d o governo q u e soube das .pela d e f e s a d o m a n d a t o
institucional n " 5, c a s s a n d o os
como. o que ô mais importan- c a s s a ç õ e s p e l o r a d i o ç a te- seus-parlamentares. y
mandatos de dois deputados
te. d e m o n s t r a a s u a inca levisão) as manifestações
do M D » de São Paulo (Mar-
pacidade de propiciar qual- variaram desde o repúdio d o Privada de um canal
celo G a t t o e Nelson F a b i a n o
quer distenção por mais "len- s e n a d o r leotonio Vilela até o e x p r e s s ã o , q u e as " o p o
Sobrinho), contribuiu pata
ta. segura e g r a d u a l " que apoio do s e n a d o r farso oficiais" pela sua subse
aumentar ainda mais a
possa se i m a g i n a r . Dutra, passando pelas lamen- cia f o r a m i n c a p a / c s
insatisfação e repulsa da
A bem da verdade, a aplicação tações d o s e n a d o r M a g a l h a e s nsiituir. a imensa maioria
maioria da população
d o A l ô não calou b e m n e m P i n t o e o silêncio d o d e p u t a d o população brasileira viu-;
brasileira c o m o a t u a l estado
mesmo dentro das classes Kiancelino Pereira. O MDB mais. u m a ve/. impossibil
d e coisas. C o m a c a s s a ç ã o dos
d o m i n a n t e s . As d e c l a r a ç õ e s (oposição "consentida") tada de manifestar todo o
m a n d a t o s dos d e p u t a d o s pelo
feitas à imprensa pelos líderes repudiou através d e u m a Nota r e p ú d i o à a p l i c a ç ã o d e ir
M D B o governo deixa claro
dos dois partidos oficiais q u e •à i m p r e n s a a m e d i d a g o v e r - d idas q u e vão c o n t r a as "
n ã o a punas o seu d e s c a s o pela
as representam, evidenciam namental. tendo esgotado dades democráticas.
vontade expressada pela po-
Correspondência recebida
" B r a s i iros", dirão as a u t . . idades, i n i c i a n d o n a o t e m n e n h u m a b a s e real. " P i s a m na
s u a mc s a q e m a n a ; á o no Ano N o v o C o m o
d e h a b i, d e s e i a r à o p a i . c o n c o r d i a c b o m
e s t a r a povo brasileiro, c o n c l a m a n d o o a
u m a p. ticipaçao d e c i d i d a na r e s o l u ç ã o d o s
p r o b i e i i s nacionais E m p r e s a s . B a n c o s ,
I n d u s t i is. C a i a s C o m e r c i a i s , e t c , a l e m d e
milhar de cartões t a m b é m r e p e t i r ã o
F e l n A o Novo!
E m qu s i t u a ç ã o no» d i i e m e s t a s p a l a v r a s ?
D e sai- i, enxer j í m o s u m a d i f i c a u l d a d e c a d a
m f ir p a r a s e t e r a c e s s o a s e s c o l a s
Livros fardas caras, vestibular, extinção
d e r e s * n c - s e restaurantes estudantis E
p a r a a avar são desviadas as v e r b a s da
e d u c a ç o e saúde e m benefícios d a s f o r ç a s
a r m a d . ..
C o n t r a iuem q u e r r e i a o p a i s ? M a s n e m s ò
isso en r q a m o s No bolso d o t r a b a l h a d o r
t e m ca a vei m e n o s d i n h e i r o . F e i i à o ,
n i ^ ^ a r n e e l u x o na m e s a d e q u e m
g a n h i ^ P a r i o mínimo. A t e r r a que q u a s e
n u n c a t ide quem a lavra e c a d a dia m a i s
d i s p u t í ia. Quem c o n s e g u e p l a n t a r s u a
r o ç a , s a t a p e r a , é expulso: g r i l e i r o s ,
p o l i c i a • l a t i f u n d i á r i o s . As r i q u e z a s d o p a i s
t a n a o -o n o s s a s e a d i v i d a ao e s t r a n g e i r o
ia che< i a 114 bilhões de d ó l a r e s .
Nos ch n a m a u m a participação na vida d j
s I c o m o nos r e c e b e m ? Se os e s t u d a n t e s
futam intra o lubilamento, s e f a l a m o s
inteiec lais, ou t r a b a l h a d o r e s s e o r g a n i z a m , s ã o
todo>r Kimidos P a t r n t a s são h u m i l h a d o s ,
presos, torturados e mortos A l u s t i t i c a t i v a é
a s e g u mça nacional Af—S, «77,lei d e
i m p r e i a l e g i t i m a m as a r b i t r a r i e d a d e s
P o r t a n 9 u m a coisa é c e r t a ; a p a i , a
,cói <a «' o bem e s t a r que n o s d e s e i a m
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LITERATURA PARA
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e q u e m sabe, esteja n e s t a i n t e l i g e n t e d e c i s ã o o t e u ingresso i m e d i a t o n a U n i v e r s i d a d e . A ' '
M t i i M uyjte
c a b e ç a d o p o v o e n o s rins d a P a t r i a ê
p r e c i s o um canto de protesto e r a i v a " .
E t e m o s c a n t a d o N a B.ihia, os e s t u d a n t e s
e m q r e v e d e r a m u m BA5TA ao | u b i l a m e n t o
E m São Paulo, estudantes, |ornalistas e
c l e r o d e s e n v o l v e r a m intensa c a m p a n h a
e m d e f e s a dos Direito» H u m a n o s
q u e t e v e como desfecho o culto e c u m ê n i c o
e m m e m o r a de V H e r i o y C r e s c e a lula do
p o v o bi a s i l e i r o pelos s e u s m i n i m o s d i r e i t o s .
N o s s a a t i t u d e n ã o t e m sido m e s m o a d e
e s p e r a r , | á q u e isto a s s u m e u m c a r á t e r
d e u m " f a i de conta", e vamos continuar
l u t a n d o c o n t r a a e l i t i z a ç ã o do e n s i n o , p o r
u m a u m v e r s d a d e que realmente p r e p a r e
o s p r o f i s s i o n a i s que o p a i s n e c e s s i t a —
m a universidade livre
P o r i s s o , n e s t e f i n a l d e a.io, d e s e j a m o s a
t o d o s u m a pai, concordia o b e m - e s t a r
q u e n a d a t e m a ver c o m a "felicidade
o f i c i a l " P e l o c o n t r a r i o , so s u r g i r ã o
c o n s t r u í d o * »**ias m ã o s d e t o d o s nos
S o m e n t e a t r a v é s da luta pela a n i s t i a a o s
p r e s o s e e x i l a d o s políticos, e x t i n ç ã o d e
t o d o s o s a t o s e l e i s de e x c e ç ã o , e a m p l a
p a r t i c i p a ç ã o popular na descisào dos
d e s t i n o s nacionais construiremos " u m
f u t u r o rico, livre, justo — libertado" •
CONSELHO DE R E P R E S E N T A N T E S
E S T U D A N T I S DA U F B A
— P a r t i c i p a m do C o n s e l h o o D i r e t ó r i o
C e n t r a l e os D i r e t o r i o s A c a d ê m i c o s .
P o e m a de F e r n a n d o M e n d e s V i a n a •
DCE O D i r e t ó r i o C e n t r a l tios
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( V o l u m e 1) - H e n n i g ( E x - M A U A ) / I V e n e g o t t o ( M A U A ) / R i p o l l ( I P V ) ,
O VESTIBULAR O l i v e i r a ( M A U A ) / S c a r t o n ( P U C R S ) / S i m õ e s ( M A U A ) / Ir. E l v o ( P U C - R S ) ,
O VESTIBULAR - O l i v e i r a ( M A U A ) / S c a r t o n ( P U C - R S ) / S i m õ e s ( M A U A ) / Ir. E l v o ( P U C - R S ) .
(Inorgânica e Orgânica) - D i f i n i ( E x - I P U ) / P a s s o s ( P U C - R S ) / G a l a n t ( P U C R S )
O que vai haver
de n o v o
no Ano N o v o bilizaçSo? E x i g i a m 1°) S u s p e n s ã o d o
N e s t e f i m de a n o , r e c e b e m o s Cd U F B a o
Jubilamento 2o) A t e n d i m e n t o a s r e i v i n d i c a
c a r t ã o de ano novo a c i m a r e p r o d u z i d o Ele
ções e s p e c í f i c a s d e c a d a u n i d a d e , q u a n t o a s
vem ass nado pelo Conselho d e R e n r e s e n t a n
condições d e e n s i n o , i m p l i c a n d o p a r a i s s o
tes E s t u d a n t e d a U F B a , o n d e p a r t i c i p a m o
envio d e v e r b a s e t o d a a l i b e r d a d e à s a t i v i
D C E e o s D i r e t o r e s A c a d ê m i c o s N ã o po
d ? - l e s e s t u d a n t i s , 3*) A b o n o d e f a l t a s • r e a l i
d i o m t e r siçjo m a i s f e l i z e s , o s c o l e g a s da
za,âo de provas e t r a b a l h o s p r e v i s t o s p a r a
B a h i a , a o r e t r a t a r a r e a l i d a d e e m q u e vi
esse período e m d a t a s a s e r e m c o m b i n a d o s ,
vemos
sem medidas p u n i t i v a s o u r e s t r i t i v a s a p r o
fessoresou estudantes o u e n t i d a o e s estucsan
N a B a h i a , n e s t e 2° s e m e s t r e d e 1975, t i s a g o r a o u p o s t e r i o r m e n t e 4®) C o n s t i t u i ç ã o
c e n t r a l i z a r a m s e a s a t e n ç õ e s p o l í t i c a s do de u m a comissão p a r i t á r i a d e a l u n o s e p r o
p a i s Ah 7 m i l e s t u d a n t e s r e a l i z a r a m u m a f e s s o r e s c o m o o b j e t i v o d e c u m p r ir d e l i b e r a
g r e v e q u e d u r o u fnais de 3 0 d i a s , reivindica^ ções d e c a r á t e r n ã o i m e d i a t o , i m p o r m o d i
do m e l h o r e s condições d e e n s i n o e abolição ticaçõesnoscritériosdeseleçàoe remunera
do J u b i l a m e n t o O que é Jubilamento ção d e p r o f e s s o r e s , p r o m o v e r e e n c a m i n h a r
R e s u m i n d o é o s e g u i n t e : Será neg.»da m a discussões tendo por f i m g a r a n t i r a v o l t a d o s
tricula D ao a l u n o q u e p o r 4 s e m e s t r e colegas jubilados.
consecutivos t r a n c a r a m a t r í c u l a na mesma
d i s c i p l i n a ou no t o t a l d a s d i s c i p l i n a s , 2) ao
A Intervenção policial m i l i t a r c o m s t
a l u n o q u e por d u a s v e z e s n ã o tenho ! to
costumeira violência a i n d a que tenh
a p r o v a d o e m d i s c i p l i n a s d e r e c u p e r a ç ã o , 3) a
ao aluno que por mais de u m semestre conseguido ter m i n a r c o m a g r e w g e r o u u m »
c o n s e c u t i v o d e i x a r d e s e m a t r i c u l a r ou d e onda d e i n d i g n a ç ã o e s o l i d a r i e d a d e a o s e s
f r e q ü e n t a r as aulas, 4o) ao a l u n o q u e ao fim t u d a n t e s por p a r l e da p o p u l a ç ã o d e S a l v a d o r
de 4 s e m e s t r e s consecutivos obtiver menos
d e 4 a p r o v a ç õ e s e n t r e a s m a t é r i a s de seu
Embora não t e n h a sido d e r r u b a d o o
c u r s o , 5") a o a l u n o q u e o b t e v e r e p r o v a ç ã o e m
jubilamento ( a p e n a s r e s t r i n g i n d o e m a l g u n s
disciptinasasquaiso impedirãodeconcluir o
de s e u s a s p e c t o s ) a g r e v e f e z , p a s s a d o a l g u n s
c u r s o no p r a z o m á x i m o p e r m i t i d o
m e s e s , q u e o MfcC e n v i a s s e v u l t o s a s v e r b a s
à UFBa, atendendo, a s s i m , a s e g u n d a d a s
reivindicóções d o s c o l e g a s b a h i a n o s
A q r e v e d a B a h i a f o i e n c e r r a d a p e l a inter
v e n ç ã o d a p o l i c i a m i l i t a r e i n v a s ã o do
O DCE U F R G S , p o r t a n t o , f a z s u a s a s
c a m p u s u n i v e r s i t á r i o . I n t e r v e n ç ã o e s t a que
p a l a v r a s da s a u d a ç ã o r e c e b i d a . S ó a t r a v é s
prendeu várias pessoas e dissolveu outras
da luta c o m u m d e e s t u d a n t e s e trabalha
tantos a s s e m b l é i a s d e e s t u d a n t e s M a s , o que
reivindicavam os estudantes paia dores pelas l i b e r d a d e s democráticas
m e r e c e r e m s e m e l h a n t e resposta à sua mo conseguiremos u m f u t u r o m e l h o r .
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SECRETARIA:
H o r á r i o : D a s 8 á s 19 h o r a s i n i n t e r r u p t a m e n t e d e s e g u n d a * s e x t a -
f e i r a a o s s á b a d o s f u n c i o n a d a s 8 à s 12 h o r a s
S e r v i ç o s p r e s t a d o s : Confecção de Identidade E s t u d a n t i l d o D C E —
1 ' F K G S a q u a l . a l é m do c i n e m a c do d i r e i t o a f a z e r r e f e i ç õ e s n o R e s -
t a u r a n t e Universitário, C necessária para v o e i utilizar o s s e r v i ç o s
desta entidade.
E n c o n t r a m s e à d i s p o s i ç ã o dos e s t u d a n t e s , m á q u i n a s -screver
m a n u a l e e l é t r i c a , m i m i ó g r a f o s a tinta e álcool ( u s o g r a t u . material
indispensável na confecção de poligrafos e m a t e r i a l a f t a j
X e r o x Cr$ ü.6() a copia, s e n d o q u e a c i m a d e 20 d a m e s m a c ó p i a o
p r e ç o c a i p a i a Cr$ 0.40 c a d a
^
ora M e r i d i o n a l E M M A f o r m u l a v o t o s d e s u c e s s o
de vaga
:^limita^.)— ^ _ ^
 Prlnmeiras considerações
Há . té bem poucos anos e r a
c ? « » a n e o r g a n i z a r p a r a os
calouro uma visita à s dependén
cias da •scola que iriam freqüen-
t a r <>s alouros d e Medicina, por
exempl após a primeira volta
pelos e< credores d e Anatomia e o
p r i m e n - contato com os cada
v e r e s e im levados para uma visi-
ta A Si. ta Casa d £ > b s e r i c ó r d i a
<»s alui s d e E n g e n h a r i a , por sua
ver., m s t r a v a m aos calouros os
labor; órios, anfiteatros, o
(Ibserv tório Astronômico e. pro
iln nte. a Faculdade de l-e-
s, p r i n c i p a l reduto
frminu . K assim por diante
tnvar ivelMente teclam se
r o m ^ ^ r i o s maldosos sobre
t á B í a d c i r a s " e sobre certos
p r o f e s s o r e s e instruía se os
ealour. . sobre qual livro usar ou
não us r E s e m p r e havia quem
d e s s e «iselho lt«ih' Estudar!?
Sti na I ira da p r o v a ' , era o mais
ouvido A noite, os calouros e r a m
eonvid dos para u m a reunião na
Kiloso a No Centro Acadêmico
F r a n l in D e l a n o R o o s e n v e l t ,
e e n t n nolitieo da Universidade,
orgai zava se a luta pela entrada
dos xcedentes ' alunos que
p a s s a im no Vestibular mas não
obli.it vaga», lutava se por m a i s
verba e por liberdades democrá-
ticas.
Na uele tempo entrar na Uni-
rrsk de significava ser adulto,
signií ava que em breve se es-
taria rmado, enfrentando a vida
rua Sem grandes
« p r e e sões O ensino era, sem
duvi a, falho mas ainda
sufici j j t e
hoje faz o vestibular
n ã o ^ ^ r e encontrar nada disto
Num urlo espaço de tempo a
. -ali a d e u n i v e r s i t á r i a t r a n s
f j g i n >u s e i n c r i v e l m e n t e A
baçâo furiosa da repressão,
pai ir de 1909, dizimou o que
ainda restava e era pouco
unive >idade. A implantação da
Refoi fia Univei ^ n a em 1970,
ifeSfc
jGgá 5,5©!
1 K t t a iranle L u l v c r A á r k l
l r u i d , nira d o f i q u e m 1 (to
i jEpcntD. p r o g r e s s ã o a o s
I micos U i i a tlr w r u m
- , u . i ü r . n t i de a s s i s t ê n c i a
: isesludantesearentwde
c u r s o s t p a s w a ser
imerclul. Vrjatnos a t o r m a
«1,0 l e m - s c d a d o e s . a
ittdanta:
veio c o n f i r m a r que e s t a m o s e m
uma nova e r a : a e r a da Universi-
dade- E m p r e s a do aluno-m.l
quina, a e r a da Universidade
de! u m a n i z a d a , ã semelhança da
sociedade que lhe deu origem
Enquanto o pais exporta,
cresce, a vida cultural decresee,
afogada pela c e n s u r a estúpida e
medieval no cinema reina a
p o r n o c h a n c h a d a , na l i t e r a t u r a ,
José" Mauro d e Vasconcelos, na
musica Chopin ou Noel Roí
d e r a m lugar a Vanderlei Cardoso.
E n f i m , a vida c r i a d o r a , inovadora,
foi destruída pela repressão Foi
substituída pela mediocridade,
pelo vazio ofieial dos " P r á f r e n t e
Brasil", pelos < hipocrisia
e u f e m l s t k a ) dos P r o j e t o s Ron-
dons
A d e t e r i o r a ç ã o das condições
de ensino atingiu t a m b é m o
e a m p u s da Universidade, que hoje
encontra s e sitiado pelo tráfego,
pelas n e n m e t r a i s e elevadas,
da
pelas buzinadas estridentes dos
automóveis, pelas d e s c a r g a s fe-
1971 €r$2,O0l H H - C *
1174-CrSÍ.IK), 1175 •
CíS 4.0»i 1176 - <xi vSO
Alèjfa-se q u e o K l 1 1
dfcflclUufcie p o r t a n t o «
a u m e n t o n o p m » d.ls
r e f e i ç õ e s s e r i a ç m Cunvàu d e
diminuir tal M c » . M a s
laçamos alguns cálculos
p a r a t e r m o s utna i d í i u d a
jjj « ^ i i ,
surdos das autoridades universi-
d o r e n t a s dos ônibus Hoje na
t á r i a s A resposta s e m p r e pronta
IJERCiS a s m á s condições d e
p a r a estas ocasiões diz e s t a m o s
ensino c x a r c a b a m - s e com o p e r i g o
construindo uni eampus novo não
diário a que se expõe o aluno p a r a
vale a pena mexer no velho. E
c h e g a r a t e o seu local de e s t u d o ou
r e f e i ç ã o O c a s o do R e s t a u r a n t e
Universitário ilustra m u i t o b e m
esta questão Servindo tt ianpue ar am! .o s no nosso e a m p u s - dizemos
d i a r i a m e n t e 2000 e s t u d a n t e s por
r e f e i ç ã o , o R.U acha-se s e p a r a d o
do e a m p u s pela verdadeira
torrente de automóveis que
c r u z a m pela J o ã o Pessoa na a l t u r a
ce- da e l e v a d a A t r a v e s s i a d e s t a r u a , ' -os espera Antes de m a i s n a d a ,
p r i n c i p a l m e n t e na hora d a s r - f e i
çóes e u m a v e r d a d e i r a a v e n t u r a
q u e já m a t o u ui.i e s t u d a n t e in-
clusive
Outros e x e m p l o s : nos lalxira
tórios d o Instituto de F í s i c a . 1 vi-
b r a ç a o c a u s a d a pelo t r á f e g o i m p e
de o uso de u m a série de a n a r e l h o s
de p r e c i s ã o , nas s a l a s de a u l a , já
a p i n h a d a s de alunos, a voz do p r o
íessor é c o n s t a n t e m e n t e ? a b a f a d a
pelo ruido dos c a r r o s
T o d a s a s reivindicações nos
e s t u d a n t e s por m e l h o r e s condições
d e estudo t8m encontrado ouvidos
p u r sinal í oriundSi d a s t a s a s i
J e ' M a t r i c u l a i e m l'<7h s r . i l
d e 1.782.0011.00 d e , e r f t
arrecadar , cuin os n o t u s
p r e ç o s . 4.1100.000,00 n q . »
d í i a invejável s o m a dc
5.782 000,00. C o n s i d e r e se
certa» vantagens: n ã o p a g a
J |
I (Stituto rtt IIOCIE»C"«I
H,.dio da Univ*r»idjd« ] tal e s q u e c i m e n t o não o c o r r e u por
ulfUIu de Arqu.ieliuj
Colégio de Aplicscío
f uld.uk' d« tiU.rjC.io
Instituto de Ommica
Faculd-de de Doe-t.
instituto He Motein.i
assim enquanto a obra de Santa
Ingracia não lie» pronta con-
Seria importante, por f i m , d a r
algumas informações sobre o
•maravilhoso" e a m p u s novo que
»caliza-se na Agronomia . tempc«
variados, conforme a condu. 5o
são gastos para lá c h e g a r m o s
P a r a quem tem automóvel 20
minutos, m a s p a r a quem u s a ôni-
bus, a situação complica, pode le-
var ate 4ü minutos, m a s s e
conseguir um ônibus. Pela distân-
cia já começam a surgir os pro
h l e m a s para os alunos que utili
zam os transportes coletivos d a
cidade de Porto Alegre reconheci-
damente deficientes. Este já é,
sem duvida, u m a espécie de
selecionamento Só a t i n g e o
««UCAÇji
o eaiGVíoR^
N* OK^S 1 1
água neto lo-. Imposto», . e m
uniu opcracimialidaile p o u c o
custosa possibilidade de
comprar cm grandes
estoques...
Se o W J c o m estas r e c e i t a s c
estas facilidades, e que
ile sol ia a p e n a s e q u i l i b r a r
e n l r t d a e saída , esiá duniln
| eampus
camp c o m facilidade quer t e m
automóvel Q u a n t o aos alunos q u e
trabalham e estudam a situação
fica ainda pior A clássica f u g i d a
do serviço p a r a a s s i n a r a c h a m a -
da. fazer u m a p r o v a , eu , a r a u m
cafezinho, e s t a r ã o d e f i n i t i v a m e n -
te abolidas Como e m g e r a l , s ã o o s
alunos m a i s p o b b r e s os q u e t r a -
balham, C p a r a eles que m a i o r e s
dificuldades a p r e s e n t a r á a locali
zação do t . ...pus
Além d i s s o , na p l a n t a d o
e a m p u s p a r e c e ter havido a l g u n s
esquecimentos b a s t a n t e s é r i o s , o s
e s t u d a n t e s f o r a m esquecidos M a s
acaso A planta original do
eampus p r e v i a a l e m cie p r é d i o
para um R e s t a u r a n t e Universi-
tário. o u t r o p a r a os I) As e a i n d a
um outro p a r a a c a s a d-i e s t u d a n t e .
Como a. v e r b a s p a r a o e a m p u s
foram reduzidas, a n t e s m e s m o d o
inicio de s u a c o n s t r u ç ã o , a Rei-
toria resolveu, por b e m , c o r t a r
estas b e n f e i t o r i a s Assi ornar-
st á i n s u p o r t á v e l a v i d a n o
eampus. p r i n c i p a l m e n t e q u a n d o
formos o b r i g a d o s a voltar a c a s a
p a r a a l m o ç a r ou j a n t a r 4
• Eis ai a realidade, a i n d a q u e
parcial do novo e a m p u s . E q u a n d o
r e a l i d a d e parcial n ã o nos
equivocamos pois, e m v e r d a d e ,
a p e s a r d a s m a s condições d o
e a m p u s < elho, o nove ainda n e m
sequer ioí i n i c i l d o T r a n q u i l i z e m -
se, do novo e a m p u s pouco aprovei-
t a r e m o s Tc r e m o s por m a is u m a
década de r.os v i r a r com o e a m p u s
velho.
• A e x p e r i ê n c i a tem d e m o n s t r a
do q u e só o r g a n i z a d o s e m torno d e
suas e n t i d a d e s e lutando c o m
decisão e q u e p o d e r ã c sei resolvi-
dos q u e s t õ e s c o m o a s q u e
a p r e s e n t a m o s a c i m a A luta p e l o
funcionamento e a s < ondições d e
conforto no c a m p a s velho d e v e s e r
imediata, n ã o é possível p e r m i t i r
que a p r o f u n d e m se a i n d a m a i s a s
m á s condiçõ"s de ensino e m n o s s a
universidade
prejui/o. c de p e r g u n t a r - s e
c o m o p o d e m s u b r e ú s c r (e
prosperar) os bares
comerciais c o m preços
s e n . e l h a n . e i q u e s r v i n d o (fc
Ml a HO r e f e i ç õ e s d i á r i a s
p a g a m I m p o s t o s , á j u a . lu/.,
p u b l i c i d a d e , e aini a
engordam seus
proprietários.
COMEÇOU A BRINCADEIRA
VOCE AGORA t UNIVERSITÁRIO
E AGORA,COMOE QUE FICA?
|
y u a n d o entrança na U n i v e r s i
dade temos ea geral uma s e r i e
de e x p e c t a t i v a s no que á i í r e i
p e i t o ao t i p o de ensino que
queremos receber, aos p r o f e s ^
r e a q u e VOTOS t e r , ao próprio
ambiente <» <5«'=»tcs 1 u e « P e r â
mo* encon ,rar na e s c o U l enfim
a tudo o que d i z r e s p e i f c a
n o s s a formação u n i v e r s i t á r i a .
Mo entanto é f á c i l P«rc.j
ber en poucas semanas do a u l a
toda^precariedade do e n s i n o e
a i n e x i s t ê n c i a de um c l i m a O»
d i s c u s s ã o aberta aobre ques-
t õ e s t a n t o da e s c o l a , ccrao o e
f o r a d e l a , que aparecem sempre
nos papos i n d i v i d u a i s ou den-
t r o de s a l a . Portanto t o d o s s *
b o i que os problemas e x i s t e » .
o que poucos sabem • qn» »
d i s c u t i n d o e s s e s problemas ca
conjunto é que s e » s l eonso-
g o i r d e s c o b r i r uma maneira c o x
r e t a de s o l u c i o n a - l o s .
 «r. i u e t e u « l l o r . a u < « t o feito
é a í que p i n t a o B t r e t ó r l o
:ome<;avt. a ltrapaisar
OOBO forma 1 e e e n t r j s
o: l l o f »s « a n r ó p r l a escola,
ü * a r «as. descontentamento
vtxt - dlsousst probltr
que aaraee espalWo pelos
social». 'flMlt 'r"
» unl

t o m » ? , procirando s o l u ç o s =2 do
al.-adf não a » t á íasUf^»
ltU.a». r e s t o da » o c l e d a * e l
ta0 Desta forma, os D - J - p e r d » *
M- es coisas tio sío H
r»m s u a I n d e p e n d ê n c i a e í f o r a n
,íh asilai 0 Diretório te-
Tlnoulaíos à h t l t o r i e e asít»
ve rn» capaciaaáí1 d e a^ão bas-
« e o u mais f á c i l 1 " ' - " m £ sc "
tante llnltaía «9» quan-
rle da normas que ilBllaV»
do a Ii«fon»a U n i v e r s i t á r i a eo-
nossas a t l r l c a d a s estuda* "Isi
re,ou ser l o p l e n t a d a «n t o - o
c e n s u r a ?rív<- a a J o r n a i s , w U
, , {_ C l n t w c r s e dejSa »>.-
t l n s , Jornais-murai». atl- ia-
•t-rta lestas anta »»aziar
! des eult'jral3 (shovs. ac-.or-
. lpal í-üão da represen-
j t r á s , dejates, c l n e e .abe:,, pi
t a r ã o dos esiuüa-.tes n a m . d l d a

h.LTA rK
V/4AS
 •ial * n e m * ; i* loalaglMllò^
• irá p a d o a e r «laitoa para
Jt DAs * DCE, o* alunos que ti
v a r a repatl do nsnhuna Bata-
la). Bi csrtos casos s a cha-
gou ati ao rbsurdo d e fechar
tasporáftaaenta alguns « t r a t o -
qas t e a t r a i s , f t o . ) j o o r t a d.
' vlos, o ano f o i o t u ) da quer
« I t b t nece •»:' a par* a e i l ç i o
| ja todos os DAa da OIT r 73.
cW - a p e s t l " J ecop-» d * « a t a -

Io e"'.d-ito, tudo I s s o r.ã

f o i capaz de noa ftutfr p a r a r ,

ffo í i a - a - d l a d a v i d a u n i v e r s i -

t á r i a , (!onsni;ulBos n a s 3 a r per
E / ô A
cima <las p i o i b i - í e s e l e v e r

•íossfcj! l u t a s aâ' «nte. t* a

RESPOSTA l
or prova disso fwl n o s s a p r a t j,
\
tfufante o «r. 75.

4 J»..<nic-> ar* proibia.r.a

4
• < t -s f» {«ais: J o r n a i s eraw c.--

uretos e surais arrtL-.cadcá

-,ó« ja oolocávanossasseiiblel 15

rsn prolirtías rob ar c a ç a c

lesfs aos'c- ei'.- *p'.nteceruiB.

11 iCHF t a c, dia. Ccf i ' s s o tot:3ôR.J -

< .„« !' 1 = o « " r a ."-plantação dd

Mo ICSr a nossa l u t a p r i u c i i; ^ & ? ^ .
• - —i to no de »••*
t» c• *1CIJ
p ü «as ii,. conse;r-i:'-
ci.,. *va.
Ãa t'i qual 17' dos a'imc- do p s ü o curríc
:. aca1
,rV firtl
< -V • i. n» ^ -'-cito.
no; vírl - Botlvoa
BSÍ « i r m r
<.„• per svp.;- * *
: . —• j s «
ü e . «.sa a necasslc
,scrab'< ' ss
•U"9 - * '
jjjfi :• .. lota.
liOH J«se i- : jijjs, qu « i
s C :
ü r ^ " c r ' ' e?
 p e d i d o s de m a t r í c u l a c o n d i c i o -
-ENGENHARIA nal Indeferidos - nossa rear
f o i I m e d i a t a ! una a«sen-
». c u r s o de Engenharia en- b l é l a q u e , v o l t a n d o às t u : 3 a s ,
,rc «aos um greve problema d e aapllou a moblll salão. O oas-
iC • de vaeAs - consequencla' • o s e g u i n t e f o i uma enorme c o q
f a l t a de / e r b a p a r a a e s o o - c e n t r a r ã o em f r e n t e ao I n s t l t u
a. I s s o , a l i a d o ao grande nú-r t o d» Matemática. Fomos r e p r i -
ei d e reprovações (principal mido». Nossos c a r t a z e s arranca
.. e no Curso B á s i c o ) estava' d o s . Mas não recuamos. De i d o '
e- ido à forsisção do famoso a grande p r e s s ã o da n o s s a mobi
>e sdente I n t e r n o " - d a í fo- 11 s e ç ã o , a Administração a c a - '
«í ; r l a ó a s as m a t r í c u l a » con- bou a c e i t a n d o n o s s a r e i v i n d i c a
ii jnals -ao f - r n a d e escasia ç ã o . H a l s uma * e x a o n l ã o dos
e s s a f a l t a de v a g a s . Ho aluno» provou s e r a melhor f o x
• - L o das a u l a s haviam 1200 ma de p r e s s ã o que l a o s .

por um me" or a t e n d 1 z e n t o a e d l
3 MEDICINA c o à p o p u l a ç ã o , que s o p o d e r á '
s e r c o n s e g u i d o quando f o r c o s '
respeitados pelo trabalho que
r e a l l s a m o s . Nossa l u t a c u l m l - '
a escola de Medicina em- nau com uma p a s s e a t a desde a
preendemos uma l u t a em c o n j u n - S a n t a Caaa a t é a A s s e m b l é i a ,
t o <"0»i o u t r o s a c a d v l ' s do onde c o l o c a m o s n o s s a * r e l v l n d i
.rende Klo c o n t r j. e ; loração cações para parlsnentavos. W-
que a Suseme i k ia mã de o- v m o s uma v i t ó r i a r ^ a l J - i qu«
bra i s t u d a n t l l ( c u l t o t a l » ba- s ó podcooe a t r i b u i r à noas-, oji
rr ». Afinal, se faxino» »ex s a d i a d e e n f r e n t a r a» prt a i - '
o de s á d i c o s , d e v « t o s no n£ ç õ e s que no» s ã o o o n a t a n t u s e n -
s e r raaunersdo» c o o o e* t e Impostas.
1
c:. " t l B . • •
Lev s também uma l u t a '

— 6 — c."

nf^L
«COMUNICAÇÃO
A escola de Comunicação, qu «
não tinha nen uma «ala para o
s ECONOMIA I
Ma Escola de Econonia e Ad-
mlrj.«tração os dois f a t o s d e '
m a i o r i r p o r t í n c i a que o c o r r a - '
r a a m 75 também demonstram c a
mo oa alunos pode» c o n s e g u i r
b u r l a r essas normas que t a n t o '
r e s t r l n g o n nossa Tida u n l v e r s i
t á r i a . 0 1« f o i o caso doa 9'
p r o f e s s o r e s que, tendo s i d o «d
w t i d o s na escola a t r a v é s da
concn so, estava ba 3 mesas
s u receber ua tostão. Mossa '
r e s p o s t a foi uma assembleia, '
cem quase 150 colegas» p a r a l i -
sação das aulas! d i v u l g a ç ã o d a
n o s s a l u t a através de c a r t e i a »
a boletins. E o fruto dessa
s e u DÁ, encaminhou uma l u t a ^
t o r i o a a nesse sentido, a l e i da
a o b l l l s a r o conjunto dos n l u - '
a o a para brigar por um e u r r í q i
l o mais adsquafla às nossas ne-
c e s s i d a d e s , por e s t á g i o s regu-
lamentados, econhecinento do
c u r s o , ate. Para I s s o também '
recorremos à prática da col*
a a s "proibidas* t a i s c o s o r«a
n l õ e s e assembléias.
p r e s s ã o f o i a Imediata e o o t r a -
t a i ãc desses o r C c s s o r e s , qua
I também receberam seus s a l a r i o s
a t r a s a d o s . É importante leffl-
b r a r que essa não e um f a t o tyg
v o n a F.E. A. Também não a n o v l
d a d e essa fonca de ene a n i n h a r '
o pedido de a s s i n a t u r a da con-
t r a t o e pc- jiento para os p r o -
f e s s o r e s - i s t o é - pedidos o-
b r l g a t orlam ente I n d i v i d u a i s Pa
ra tentar descaracterizar o j
c o n t e ú d o c o l e t i v o da s i t u a ç ã o .
A novidade f o i sim a n - s a
' p o s t a a i s s o tudo orna p r e s -
são vitoriosa — a Aualnls-
t r a ç ã o da e s c a l a . 0 2 ' f a t o '
foi b r i g a pelo reconhecimen-
t o do curso de M r ^ n l s t r a ç ã o .
O DA Percorreu t u r r a s , r e a l i - '
' Cf.ltlr.ur. ...
 OC: JIA - continuação f o i d e c l í l v a paia con»t*uln»'Je
daí es»» p r l » e l r o p»s»o no s e o
mu a»»ecbléla o o
t i d o de e f e t i v a r o reconheci-'
j foi que c o n e e g u l a o » e x i g i r '
mento do eurao.
• praxo d * 15 d i a s r a r a que
A* l u t r s levada» per noe na
• direção d e « « c o l a ene aninha»
a » e . l a de D i r e i t o t s a b »
- e ao Conselho F e d e r a l de £du-
aor . r .rari.. uu i a l d o p o s i t i v e , »
-üjão o prot *»»o d e r e c e o h e c l -
«I* ar d» proibição de »e d l r -
eoto do c u r a o .
t r t b u l r no«»o a o l » t l » -
Aorenu—oa que a n o s e a onlão

apesar d» »er proibido na e.-ejí

DIREITO Xa, f o i r e a l i z a d o na OAB cca •
t o t a l apoio d ; coleg»'-

C JASt, -"a c i o l a de D i r e i -
to, ••«»• e « u b o ^ e t l o p r o l M <loj k-í «f

,ó» Í . l í t — b u l - ss não i os a -
ra p c r a l t l o . d i v u l g a r a r e a l l -
iafãc d e s h o v » e p a l e i t r a » , a-
pesar d i » » o e l a s f o r a » f e i t a » !
joti-ii c a r t a z e s era» r a í g ^ d e s ,
aós «aÍMsoa o u t r o » .
Ccnsegulaoa I n c l u i * o» cur-
so de no»»o I n t e r e s s e no cur-
r í o u l o , d e p j l » d e v i r i a » reu-
a l õ t s e a » » « s b l ' - a » . Apeear da
repressão q u e « o f r e a o » levaaoa
g a j r U , » r e a U ^ í i o « * aa 21-
a l o <•» Aftall»® t»l r » 5 t o «a
0aní'.' i t o ccb o» e a t u d í - i t e s da
n c e d a OFW. Conseguimos t » a
b i s r e a l l a a r o u t r o c u r s o , so-
bre D i r e i t o d o TráSãtho 4b*,
7 E ENTÃO..
t o i m i e s i a » luto» t r a v a d a s '
ao eada e s c o l a s e r v l i a a t a i b e »
f a r » f o r t a l e c e r a unidade s i n -
t a I n c i p i e n t e , entra todos oa
a3unos a DA» da WP, a g i ü i l n a -
dos m torno o DC6 atuaWHB"
t * seu t a a f r j f a t * »
«-liltaçi* E»*r un'4*le*a» o m l
firftou no anc^aliAau-^to «o 4 a
t u s a l » e s p i a s coco f o i o dar
ao da r e a t l a w ã o «a baiana d e
cr- conMSW^vt*

JL

D i r e i t o s Rum ar. os, qos contou •
com a participação da v i r l a s •
e s c o l a s d o Gr«ndt Rio (PTC.UFF
OFHJ, OT3J). Í3*a seoar.i t c v a
c a s e f l n f a i d i W » d .render a l i -
berdade de ornsnlzação, manl-
f e s t a ç ã o a expressão a que t o -
dos t e c o s d i r e i t o , e que
sendo constanl ater t o v l i l a í a .
A abertura ca «am-rna se d a r i a '
oca ura s>iev cuoi Calco Buarqua,
M i l t o n Nascimento a outros c c f j
p o s l t o r e s da MPB| haveriam da^
b a t e s sobre llbaroados deoorfjL
t l e a s a uma f e i r a de artesr.
. o í e s p - e s í - p o l í t i c o s . !•• Se-
mana f o i reprl lcí-. o que fcuí-
t r e a e l s uma v z quanto n o t -
sos d i r e i t o s « : o - e s r a s p - l t a - '
dos a a J u s t e i , e neeesslri: J e '
dessa l u t a .
Pra terulnar, queremos dl-
i e qua esse caderno f o i t me
l i ar f o r » que eroontraaoa prr.
d I n í c i o chegar até você: »
l . v a r pa prlae:ro papo. l o s t .
I n t e n ç ã o é da qns esses papos*
aprofundem bastsrte, pela
m c r e d l t a s o s t e r orna séria de
i d é i a s a experiências pra t r o -
c a r . E nesse sentido já estive,
• o s pensando as algumas a t i v i -
d a d e s conjuntas que poderemos'
l e v a r quando as aulas e t n e ç a - '
reri! shovs, filmes, peçes íe
t e a t r o , salões de denuncias s e
b r a a ".-Ida u n l v e r j l t a r t a e
e x p e r i ê n c i a s dos ex-secundar-
t a s , e t c . Seria u^a "Semana
C ^ o u i o s " c s atividades t r . i
t< i e cada Jicolo em s e o a r »
q- Ulto -"e todos os calouros
JTí P J u n t o s .
I s s o tudo são l<télf.3 nu
• J p . ete.-.Oonos discutir com vo..>\
a -creditamos que multas nc-
V..5 i d é i a s sui-glrão a part r
fc: discussões.
ft «l/J
VAt fttAç/
'ílíf"
4
a universidade se
tornou um museu
a univeiiidade ie tomou um muteu, com
apanihoi uttla-modilnoi, uma bibliotcca
qw foliect tivKOi malcadoi, etcothidoi,
c o m tudo que e "impoitante" iubtinhado.

Atualmente o piofeaoi ditpõe de. um audi

telio...oi atunoi que não apieciam o et-
petãeuto ião comideiadot nt-c.nle.ita.ntit
...Toda a máquina etcolal é feita pata
gai ntiu uma ptatíia docii ao oi
sem te indagai te ene ê um atou qut me-
reça atenção. Qfiatquel atoi adoiaiia '
diipoi de uma máquina anim, t e não o «-
plaudt, peto menoi não o vaia.
i {«.1« AferciKsl. Aiwua t*«v A»»».
i»«l * tu.» « « t a l .te K . c a ^ a <<» m b f a ib •>(*«'» ^
t»»*, „,
acdot s> bii i a ; « u f l

V ) ) \
 E l e s neo podem c r i a r m
a i s nada - a o e m s podo
m nos obrigar a preser
v a r o que e x i s t e conto

d s o a s coir.aa f o s s e » iw
u t á v e l s . Nw a d i a n t a s
oriente l a r e n t a r - o ml
nimo que uoce c r i a r j i
á uma v i t ó r i a . Mas nao
f a ç a i s s o sozinho: una
- s e a o s seus c o l e g a s ,
não d i s p e r s e e s f o r ç o B .

u
HA SEWRE ALGUÉM PENSANDO
DE MOOO PWECIOO A VOCÊ

t IIá alguém que nao

q u e r d a r a u l a s como r e
c e b e u . Ha alguém que
não q u e r c o n s t r u i r apa
r t a m e n t o s / f a v e l a s . Ha
alguém que não quer ae
r advogado só de a g l o
a s e l a d r õ e s de g a l l n h
s . Ha alguém que nao a
c h a que a Bolsa é o f e
nômeno m i s Importante
d a economia. E muitos
m é d i c o s não vão f a z e r
c i r u r g i a p l á s t i c a rxin
p a í s de endêmico». Mas
s a você quer í f i c a r r
i c o , acha isso a u i l p b
oretto mas q u e r s e r n a
l i s t a , lembre-ee: h í r
e ^ j i e alguém n a l s «apa
r t o que voe*.
 aJ
Tb
/ O L1BUIAL/ia Cn j.
i..
-,>.
O n r ? « r i v m e n l o d o s e m i n á r i o p r o m o v i ! o pela(JUtZPA
T
jovens
r>
-
ci.a o p o s i ç ã o concluem
il
O SíL ílLjb.ü<Ui-
t t í t t jí.í - i q criticando II PDA
As c r í t i c a s a p n l í d c a a « o II P D A f o r a m a tôrlTce
p r e d o m i n a n t e na sessÜo d s e n c e r r a m e n t o , o n t e m , d o I
S e m i n á r i o d e D e b a t •$ s o b r e a A m a z ô n i a , p r o m o v i d o p e l a
J U t H A n a s e d e d o D i r e t ó r i o fíegion*! d o MDB e t f i c t e v e
c o m o c o n f e r e n c i s t a s c» d e p u t a d o * f e d e r a i s J ú l i o V i v e i r o s e
JeJur B a r b a l h o , d e p u t a d o e s t a d u a l Carlos V i n a g r e e
v e r e a d o r G e r a l d o Lima, assistido p o r g r a n d e n ú m e r o d e
a d r - p t e s e simpatizantes do Movimento D e m o c r á t i c o
B r a s i k i r o , q u e , 0 0 final d o c o n c l a v e , r r c e b e r e m d i p l o m a s d ?
ti r.um t o t a l d ? Ó 1 0 p a r t i c i p a n t e s .
" A E d u c a ç ã o r.í: A m r r ô n i a " , foi o t e m a e n f o c a d o n o
CSn d e o n t e m , per;; e n e r r r a r o S e m i n á r i o , n a p a l a v r a d'.»
v e r e a d o r G e r a l d o Lima, q u e a o l o n y o r!" sua p a l e s t r a t c c c u
c o n s i d e r a ç õ e s d e o r d e m rtcogréfica e p o l í t i c a , c o m e n f o q u e s
s ó c i o - e c o n õ m i c o s d.» região.
R e c l a m o u m a i o r a t e n ç ã o por p o r t e d o g o v e r n o , n o
s e n t i d o d> r e f o r m u l r r a p o l í t i c a e d u c oior.al, " e m b a s e s
c o r v r e t a s d a r e a l i d a d e a t u i l , a fim d e q u e a r e d e e s c o l a r
t e n h a c o n d i ç õ e s et; ; irver a ' d e m a n d a , q u e e r í á
p r o v o c a n d o u m n ú m e r o assustador d - e x c e d e n t e s ,
e s t u d a n t e s q u e d c -ej; m Ingressar nof e s t a b e l e c i m e n t o s d e
e n s i n o d o s 1o. e 2 o . graus, m a s q u e se v ê e m t o l h i d o s p e l a
f e i t a d » va^Ts".
, O I e lí Piano d e Desenvolvimento d a A m a z ô n i a
.'(PSA), também foram vistos t analinJos p J . o
' c o n f e t a n c i s t a , q u e m a n u u a n d o os imptescos desses p r o j e t o s
e f i r m m m q u e " o s problemas não foram r e s o l v i d o s , n u »
t ã o s o m e n t e agravados".
Geraldo a t o r d o u , também 6 concessão d í bolsas d e
e s t u d o , a l i m e n t a r ã o escolar, as?ictênci«; uHni, c a i x a e s c o l a r ,
s a l i e n t a n d o q u e " a liq-ifwa d e um;i n a ç ã o d e p d e n c K t m
ú l t i m a análi.-a d e c a p . r.i.S;,de p r o d u t i v a e d o s n í v e i s d e
e d Jf.oção d e seu p o v o . A aiíai*iização é u m d o s p r i n c í p i o s
b á s i c o s d e u m a s o r i e d - '« industrial m o d e r n a o p e r a n d o c o m
e f i c i ê n c i a . O c r e s c i m e n t o econômico d . v a ser a c o m p a n h a d o
d e u m d^senvolvimer.v. rápido pelo s i s t e m a e d u c a c i o n a l
b á s i c o . Industrial»?™, '.o n ú o «inriificp somente a c o n s t r u ç ã o
d e f a b r i c a s , m i n » , e sistemas d e t r a n s p o i t e s , m a s , t a m l n , , a
c o n i u u ç a o do u m sistema escolar g u - nossa d a r a e s t a n o v a
v i d a e c o n ô m i c a , u m a cl -AO t r a b a l h a d o r a c a p a z d c u s 3 r o
n o v o e q u i p a m e n t o d t capital da manaira m e l h o r c mai»
eficiente".
A p o l í t i c a e c o n ô m i c a e as m u l t i n a c i o n a i s , a l e g i s l a ç ã o
e l e i t o - a . '«gente, o Al - D * o 4 7 ? foram o; principnir p o n t o s
d a análise e c r í t i c a feitas pelo d putido .ladw Barbalho, e m
sua conferência no II laminário d» D a bato" sobre
A m a z ô n i a , a b o n a n d o o tem.: "ju\- ntud? e política".
O p a r l a m e n t a r criticou o 4 / 1 c o n s i d e r a n d o q u e so
t r a t a d j " u m i n s t r u m e n t o q u e c e r c e i o a p a i t»cipaç"o e f e t i v a
da j u v e n t u d e nos p r o b i e m a s nacionais. fMôosa admite, h o j e ,
u m a j u v e n t u d e s ó e s t u d a n d o , si m p u i t i - •!; r d a vida p o l í t i c a
nacional".
A c e n s u r a t a m b é m f o i analisada p e l o c o n f e r e n c i s t a ,
s a l i e n t a n d o q u e " s e trai.; de u m a l u u i a de d e i i n l o m n r o
p o v o . i b q u i l o q u e t i e mais {tostaria ti • s -har o que s e p a s s a
n o p a í s " . Disca q u e a c c m u i a " m u t i l o u i n t u i i a m e n u u m a
17
• w*'' i
Jp.t
XI
u • i !
w
i. &! .1 fcior h!»metno, o e p u t a d o f e d e r a l , d i s -
cursando.
»> -
m ú s i c a p r e m i a d a n o Festival d e M ú s i c a Poçu\»< J *
S a n U u V n , d e n o m i n a d a " T r a n s a m a z ô m c a " , p o r q u e l< letra
f o i inteiramente invertida". |
T e n d o c o m o bússola para suas i n f o r m a ç õ e s , o lit-ro dc
F r a n c o M o n t o r o , o p a r l a m e n t a r c i t o u d a d o s e s t a t í s t i c o s das
d o t a ç õ e s oiç-imentárias d r e n a d a s p e l o g o v e r n o , p a r a o s e t o r
d a b o J c a ç ã o , doída o a n o de 1 9 6 5 , q u a n d o o M E C
participou do orçamento com u m porcentual d e 1 1 , 7 por
c o n t o p a r e Hcar, e m 74 c o m a p e n a s 4 , 0 5 p o r c e n t o da
r e c e i t a d a U n i ã o . Vejam c o m o caiu a p a r t i c i p a ç ã o d o M F C
n o o r ç a m e n t o nacional. O i m p o r t a n t e n ã o é c r e c r e r a ver'.:;-,
m a s sir i o p o r c e n t u a l , p o r q u e c r e s c e r a m a p o p u l a ç a o c o
n ú m e r o de estudantes".
F a l o u e m " a r r o c h o salarial" q u e " u m e x m i n i s t r o era
pródiQO ern a f i r m a r , c o m a s u a v a r i n h a m á g i c a , q u e o
roverno cisídbuíi proporcionalmente a renda nacional
p a i o s s ? t o i * s t í s i c o s , d a e d u c a ç ã o , s a ú d e , e t c " . Mais a d i a n t e
d j c l a r o u c; ie "as 4 0 0 salas d e aula, e n c o n t r a d a s e m 1 9 6 4 , e
q u e Ho]»: registram milhares, é p o r q u e u s q u e f a l a m c o m
entusiasmo e euforia dtssa ascensão numérica,
e s q u e c e r a m - s e d o índice p o p u l a c i o n a l d a q u e l a é p o c a . A
popul:-í "<i rv.o|;.r era b e m m e n o r , e p o r es^ i r a z ã o f a l a m ,
a g o r a , e m m i l h õ e s de i n v e s t i m e n t o n o s e t o i d a e d u c a ç S o ,
• t m c i t a r o p e r c e n t u a l , q u e é o q u e m a i s i n t e r e s s a p a r a se
f a z e r u m a p a r f e h a e h o n e s t a avaliação s e m e l h o r o u o u n a o
o investimi ito".
E s l r i b s d o , ainda, e m d a d o s r e c o l h i d o s d o l i v r o d e
F r a n c o Man toro, Jader ciiticou a p o l í t i c a habitacional,
r e c l a m n . i c ' n u m a distribuição m a i s e q u i t a t i v a d a r i q u e z a
nacional, v protestando contra a extinção d a estabilidade do
t r a b a l h a d o : brasileiro, c o m a c r i a ç ã o d o F G T S .
I.'a tiia o p i n i a g , " é p o r causa d e s s e d e s c o m p a s s o q u e o
t r a b a l h a d o r r O o t e m c o n d i ç õ e s d e a d q u i r i r a s u a cr*3
p r ó p r i a . Os conjuntos habitacionais e s t ã o fechando,
i n t e i r a m e n t e f o r a d o alcance d o t r a b a l h a d o r , p o r q u e a
t e n d a p e i c«<pita n ã o d e m o n s t r a a r e a l i d a d e , u m a vez q u e 5
p o r c e n t o da p o p u l a ç ã o d e t ê m a m a i o r r e n d a " .
O ilevado índice d e m o r t a l i d a d e i n f a n t i l , e m S " o
Paulo, foi citado por Jader, com c o e f i c i e n t e s q u e . s e g u n d o
rle "rafieu-m a falta d e recursos p a r e a a q u i s i ç ã o cie
a l i m c n t " * básicos par» a sobrevivência h u m a n a " . ,
a " S ô a c r e d i t a m o s e m p r o j e t o s e c o n ô m i c o s r.*
A m a z ô n i a , que encampem o a p r o v e i t a m e n t o d a nossa f a u n a
e f l o r a , ú o j a , i n s u m o s para a g r o p e c u á r i o s ; p c s c a , m i n e r a ç ã o
e m a d iru". A í i i m o u o d ü p u t a d o J ú l i o V i v e i r o s , f a z e n d o
r c s t r i ç o s no t r a b a l n o da t x - S P E V E A , e d a S U D A M , ao
d i s c u r s a r ontem, na solenidade dc e n c e r r a m e n t o do
S e m i n . ' ' o da J U t P A , c o n c l a m a n d o a u n i ã o d c t o d o s .
N í i r ? u discurso, o d e p u t a d o p r e s t o u s e u t e s t e m u n h o
d i a t u . ' " a p o l í t i c a , e, m a n i f e s t a n d o s u a f i n o s m o ç o *
a f i r m e . ! f j u e <* crise d o c a r á t e r , d a c o n s c i ê n c i a c a v e r d a d o i i a
crise tio m o m e n t o .
 OPERAÇÃO NACIONAL - XVI

1 - TREINAMENTO

D u r a n t e o s m e s e s de novembro e dezembro d e 1975,

o c o r r e u o t r e i n a m e n t o b á s i c o e e s p e c í f i c o em t o d a s a s n o s s a s Coordena-
ções R e g i o n a i s , E s t a d u a i s e d* A r e a , o b j e t i v a n d o a p r e p a r a ç ã o d o s uni
versitários i n s c r i t o s para a P^-XVI.
Pelos r e s u l t a d o s p o s i t i v o s alcai.çados na execu
ção da O p e r a ç ã o N a c i o n a l , podemos c o n c l u i r que o t r e i n a m e n t o atingiu
seus o b j e t i v o s , i s t o é , c a p a c i t o u o s p a r t i c i p a n t e s a desempenharem bem
suas f u n ç õ e s .

2 - EXECUÇÃO DA OPERAÇÃO

Consideramos b a s t a n t e s a t i s f a t ó r i o o s resultados
da O p e r a ç ã o N a c i o n a l - XVI.
Houve um ó t i m o r e l a c i o n a m e n t o e n t r e a s e q u i p e s e

as comunidades trabalhadas.
Foram d e s e n v o l v i d o s p r o j e t o s nos s e t o r e s , saúde'
educação, sõcio-econômico, agropecuário e t é c n i c o .
Em c a d a c o m u n i d a d e f o i c r i a d o em g r u p o suporte,'
constituído por lideranças n a t u r a i s e i n s t i t u c i o n a i s , com a finalidade
de d a - c o n t i n u i d a d e aos t r a b a l h o s i n i c i a d o s p e l o s u n i v e r s i t á r i o s , den
t r o de s u a s possibilidades.
Alguns p r o j e t o s f o r a m o b j e t o de c o n v ê n i o com a
Secrotaria de Estado em Goiás e Mato Grosso.
 IgSgHIÇjO x S S H B _ P 3 5 K S T O X 32HVO.E3AL

FRo XVI

CCCSBSSSÇM 3 2 5 . • rr.r;iCTC Xil OV^ÜÍÇCjjO SFSTIVO EEAL

q z z / X u 416 1.64° Í170 +

CRE/SC 96. 254 97 +
CKò/iE 192 1 3 9 "

cre/c. r.uL 704 S13 4 1 3 -

416 1.484 3 3 7 -

•33 2 1 6 •

cr. - / c4 171 cr. ~

CR3/ÍÍT 32 204 32 -
C22/GO 64 245 6 5 +

j crá/É. c :3f3 96 x 1+
07

CH3/3A 123 576 1 2 7 "

' B&2/33 64 235 5 7 "

64 -53 • 63 ~
CJÍZ/I" 123 505 9 2 -

C33/:-3 64 450 6 4 C

C32/8II 64 6 3 -

CKH/ü. !:CI;TU 64 420 5 7 "

C~E/PI 32 32 18 "
CRE/KA 64 172 6 1 ~

K
CHR/AÍTOE 64 210 64 •
CHà/AÍÍOC 64 193 5 7 "

CBS/AO 32 64 2 3 ~

TOTAIS 3.200 1 2 . 2 7 7 2 . 6 5 0

OBSSHVAÇXOs Aernnccr.tcrt 18? - C«apus Avor.çsíô

068 - KUDE3
 11. ETIV0 DOS CA'IPI NOS MESES DE NOV. - DEZ. - JAN'•

CAMPI NOVEMBRO/75 DEZEMBRO/75 JANEIRO/76 T O T A L

RORAIMA 14 19 19 52

TEFC 18 17 18 43

PARINTINS 16 17 39(*) 72

*(.ARA£,UALA 15 16 18 49

RONDÔNIA 10 16 3 6 C ) 62

CRUZ.DO SUL 12 37 39(*) 88

RIO BRANCO 17 20 20 57
<

"SANTARCM 16 17 37(*) 70

ALTAMIRA 17 17 17 51

MARABÁ 08 20 24 (*) 52

EARRLIRAS 16 15 19 50

IRECE 15 29 19 63

PICOS 05 19 20 44

IMPERATRIZ 20 17 55

HUMAITA 12 14 35(*) 61

A. SOLIMOES 19 15 20 54

•ITAITUBA 14 16 32 ( * ) 62

AMAPA 09 18 14 43

CACERES 12 14 19 45

V. J E Q U I T I N . 12 14 27 53

PARJNAÍBA 09 11 20 40

L. DO NORTE 03 12 16 29

TOTAL GERAL 1.195

(*) E q u i p e +refõrço
 ESTAGIO REMIJNERADO/DNOS

(situação atual)

EFETIVOS

ESTADOS

PREVISTO REAL

RJ 50 36

DF 5 2

AM 30 29

PA 20 16

MA 2 2

AL 4 3
*
PE 15 14

PB 4 4
!
RN 4 4

BA 5 5

ES 20 14

MG 30 11

MT 27 16

• GO 3 3

SP S S

PR 18 18

SC 30 23

RS 35 29

TOTAL 317 232

UOp/GEPER/IC
 ESTÁGIO REMUNERADO/INPS

(situação atual)

EFETIVOS
ESTADOS

PREVISTO REAL

PE 550 314

RS 1000 1119

" \ iao 148

AM 130 112

RJ 1700 1028

% BA 451 476

SP . 3200 2028

RN 180 159

PR 900 442

MG 1100 943

SC 400 269

GO 280 130

AL 170 142

^ ES 175 118

CE 140 66
PA 230 192

MT 200 155

SE 150 55

PI 140
129

PB 200 124

TOTAL 11.485 8.149

U
°P/GEPER/IC

A
 —r>

sooViic R^rerrupo / GUFRAKA

(situação atual)

?otel de ••tr...V ric-T I""

DUOS e SUFRAMA :

UOp/GEFER/IC/sf
 J

DIÁRIO OFICIAL í* ~?.o I — Parte I) O eze mb ro ch_1£2í.

16634 Terça-feira 1G

A,» 5* Os recursos ne- . Arlos * esecuçlo tieata Lei decor.erio d» A.:». 8 " Esta lei entrará em vigor tiecreto do Poder Executivo, 1
o Oovsr-
no p;inK-irc «lia do se 'indo mès se- r.o Fe rui será rcpi-- «ntado pela
t n u l J i àõ de dotaçao orçan.eniári» cor. - r a ü a no vigente O r ç o - c n t o , a guindo t o de suu pitbiii ação. revoga- Mtniatro de Estado do Inteiior.
*ibcT; Cr» 1,00 d?'; ar dlspcs'ções em contrário. Art. 3® A Fundaç&o Projeto Hon-
18,CO — MINI. TiüRIO DA KDÜCAÇAO S
CULTUP.* l ü r s s i U . 15 tia • fiüíTO d ' 1875: !on V' "A de autonomia admin!r»re-
l .l. da Inticpena.i . k o 87.- tia
Entidades Supervisionai»» t d q u u i r i personaliticde Jurídica a
República. partir da Infcrlçào, no.Registro Civil
4S.33 — K-" •» Federal d c Engenharia d»
F.ixesto o n . n , dai P< ior.3 Jurídico- do seu ato
4SM.M140a51.M5 - Ccní-ruvio do c o n j u n t o de Anfílea- . . L. O. do Ntuclmenlo e Silta cor-süu-tivo. com o qual será apie-
r e n t . d o o rr.sptctiro Kslatuto e o D e -
creto qu» o houver aprovado.
Art. 3* Esta Lei entrará t m vi*o» na d a t a tis iUcaçiO, revo,
d i s os dap&JçQc* e:w contrário. Art. 4,® Constituirão o patrimônio
da Fundação:
Brwiiia, 1S de dezembro do 19?}; I t í da Independência e 87'
I — dotações consignadas no O r -
P.epúbhca. utoUia o AHlfttHvio da f W < H < l çamento Geral da Un 'o:
E r n u t o Oersu. t'i'o;eto Kondon, e dó outrai provi-
I I — bens doados ou adquirido»
Mário Hf.ríque Slmonien direta». pelo Projeto Rondon:
O Presidente da República. n i - - doaçfies. aubvcnçôcs. auxílios,
Nty Brcgo , i saber que o C^.iyrcsso Nacional contribuições ou logadoj de pe.v^ia
João Paio dos Reis Vdloio fl r ícjo ou luridicas. ~ ilireito p j b l l -
i-ri«"8 pu sanciono a w v.uuite Lei: c»j ou de direito privado:
A r t . 1" Pica o Poder Executivo a u -
IV — contribuições provenientes dc
. - I o f, insMtuir, co:n sede c foro acordos com entidad s públicas ou
Lei n . ' 8! 853, Uo 8 d i Junho de n s Capital Federal, uma FundaçSo,
197?, será aumenta 'a de 8 (oito) privadas, narfonais, estrangeiras e in-
com p.-.rini&nío próprio e psrsonalida- ternacionais:
v u . b r o s , « ' " d o 4 (Quatro) repre«.en- juri'. ica de direito privado, noa
Acrescenta jurdgra/o ao cri , •> 13 da
3''-c-:* do QoNcrno, 2 (do<:-> tios se- rmo3 úã lei civil, deuoralnada Pari-
V — renuaa ou emolumento» pro-
Lcl n 5 . 1 0 $ . dc de « l e m b r o de íu:»ilo» e S (dota) das empresas, ob- venienlos de serviços prestados a pes-
d a ç i o Projeto Rontlon.
1 m. que "MílUvi o Càaisfa Nacio- íervatia» as normas constantes dos I! soas Jurídicas de direito público ou
nal de Trânsito". c 2." do jr.er.c:«atio artigo. 5 1.° A Fundação, vinculada ao Ml- privado;
I i.« Os r.. - r p^atSo a ....4é:'-i"tio Interior, ter.A como finali- VI — bena oriundos de entidade
O PresldenU da República, qu", nos termos desta Lei, venham a
constituir mais 2 (duaí) Turma*, ci« dade motivar a participação voluntá-
do rom o disposto no | 5,J tio >'.i da Juventude estudantil no pro- ser incorporados 4 F u n d a c f o ;
rcc :r.o t t t l g o . c.-so do Desenvolvimento, da Inte- VII — bena da Un.ão atualmente
Naciona! e da Valorização do cm poder eio Projeto n n n d o n :
A r t . L° O ar!. A2 da Lei n.° 5.10?, ! ?.• A homraçSo dos r.ovos mem
r. jmem, em cooperaçin com o MinU- VIU — outras rendas eventual*.
de 21 de setembro de 19;a, que "insti- bros do Conselho ti.; Rfcursos da Prc ,o tia Educação e Cultura.
tui o Código N a c > n a l de Trânsito", i-.n-ncsa Soc:nl tican. condicionada t Parágrafo único. O patrimônio, a
. S.° Para o atendimento da f i n a - renda e os serviços da FundaçSo go-
passa a vigorar acrescido dc seguinte r.ítalaçáo das re pecti\as Turmas. l l i r d e estabelecida no parágrafo a n -
parágrafo: í a r t o na Imunidade prevista n a alí-
A r t . 3." O Art, 23 dc Decreto-M teiior, a Fundação terá como objeti- i.oa " r " , item III, do artigo 19. tia
"I 6" Do Vf'c. Io de alugue' o n * f 12. de 21 do novembro de 1960, vo: Constituição.
cue se refere o ' r a p u t " de>.e orilgo f a 8 a ter a seguinte redação: no campo do desenvolvimento Art. 5." O orçamento da U u l i o con-
. o* csU-eoria denominada "taxi - "Art. 2?. D»- dccSôes das Jun- e 6'-. Integração nacional: signará, e m cada exercício, recursos
mirim", de duas portas, é facul- ta» de Renir,'..- da Prevldènc:;. c ) colaborar com o Ministério da s u í l c / n t o s r o etenJüiwnto dns ties-
tada, ao seu p:c;)..ttiiio. a remo- f , - c ' i l os lntere^-a''.3S porterSo re- JÀ'< . ,So e Cultura na orqanliaçfio. nesas tia I tirdaçSo.
c i o do bauc--- •. ..ve.:o dire.to, correr para o C&ukího de Recur- hr.i l - ». t o e c o o r d e n a d o de estd-
cs fitudanteí, no interior do A i t . 6." As d'*pC3-s ncccstórla3 A
desde que aparelhado o automó- sos da F r i v d i r . r l a Social, no pra- i;i!pti»r.ia?,ío da Fundação corrnSo A
vel cora cintos d-? segurança p i r a zo de 30 u r . u . c s , coniatio? P»ls;
conta dos recursos orçanientlrii» c
os passageiros' . cia c;ênr'a da '. :' o. l>) colabOMf na execução da poil"- V.vtráorçanrntirlos üs;tinados ao
Art. £.' Eita V:; entrará cm vigor 3 1.® NSo . a admitido recury f \ <!•; integração nacional, em corwo- Projeto ftar.cfon.
c a d i t a de sua publicação, revegadus salvo se = . : t!,.'.ar d^ beneíici' nft-iciú coni os planos de desenvolvi-
• 3 diSpoJiçOeü em contrário. para o Cor.-cU.o d» U;curscs ti- cuto: Art. 7» S e r i o órgàoa da Pandaçào,
Previdência Social, das tieris(<- e) promover ou participar de pro- com r. constituição e atribuições fi-
Brasília. 15 de dezembro de 197ó; que n i u Impliquem pxgamenlo oi gramas de desenvolvimento comunitá- xadas no respectivo Estatuto:
134.' da Indo/x-ndtni.a e 87.' tia quando a lmpjrtftncia questiona rio c t m as.populsç&ea interioranas.
República. d c for iníer:or n Cr$ 8.C0Ü.00 (oi- o Concrllw Diretor;
t o mil cruzeiros), reajustável no! 6) Consellio Curado:;
£*»kisto O r j s t c) Preíidènftla.
termos do Art. 2.' riu Lei núme
Armanio falcão i o 8 205. tie de abril de 1975. fl) promover, com os C t M t k l d.' Art. 8' Serào cx'.c... \ o » i F\
I 2.' A lnterpnslçao de recu:, urUv-.fití.rlos, o conhecimento das ção cs privilégios da Fazenda Públi-
referente a débito de contribu :;r/iu.ô-js do lntertor do pais, abrindo ca qtir.nto & Impcrhorrbllldatie tis
persp&cttvas para a Interlotlzaçáo e rendas e scnicos, prasca p.o-
çóes indep'.rc'c <1" p a r t n t l i d.« In i
tingia, m a s o d e b i t o em dmliel físaçáo de técnicos de nível superior cc-ssunis. ações esp:clal; e cxscv.Mvss
a : s sreas cm qua atuarem, juroa c custas.
Altera a orpan .arão do Contei tio ioe o feito n o prar4 do recurso c
mantido a ' i £ .a deciiáo final evi- At: Ü® A Tabela Pici.-Orla c.-j Lo«
MeturmtiaPrevidtneia Social, w.o~ D) desenvolver. Junte ft* popu!aç6« laçúc de Pessoal do atur.l f i o ; ' . a
difica élípoHtiivt co Deereto-iei tará, a partir da data em que fo;
feito e no Umtte do valor depor-
cactntes. o trf-.r. t.T.-mlj cspecia!ltn> P..n.1ou será consiievada cv.t^ct'.
nt 72, de 21 de membro de 19üt, tado, a InCíiênci» da correção mo-
l • dc nivel médio, incciulvanilo o p-ssando crus soividort:;, a critério
e di ovtraj prortdàneias. n e t á r i a e doa juros d í m o r a " .
m e t u r t o de trabalho e o aprimora- Fundação, a Inteir ar o Quadra tit
riuaiillc-td 1 : Pr.tfoai da entidade.
O Presidente da República, Ar!. 4." O Art. 25 do Decreto-'.* 0 promover juntamente com oi 5 1.® O regime de p. " o a l da F u n -
psço saber rpje c Congresso Nac onal n.* 73. dc 21 d novembro dc 115'' -ion Mpeclrüfatío.'. a abertura d-: daç&o será o da l»gis!aç5o trebalhla-
tirereta e c ; sanciono a seguinte Lei: Rlte-ado pc'.o Art. 2 • da n.® 8.8W novas mercado: de trabalho; 'a.
Art, i.« Contoc-T m ( V n R t l w de 8 de junho t1.- 1073, pa.-3a - vi - di promov. - & ji^c-iorlraçSo d - t í c - ! L" O Quiclio e a rcmuncr.-.çà-
rar com a si stulnta ifdaçüo, rcvojja r ' r o - cm ívens u r n a s d e s e n v o l v i a 1? r ela Fuiidaçfo. clepoir c*
Rt-cí-raos da Prevldènei* Social . . . . -'o- fteus .$ V e 2.':
(10 Território K í d . n c l . por ssu Presidente. Cf; ii
(CRFSí, om r w cotnpoí.ç o p l u a .
III — no campo d i pesquisa e pre- mtr.n l lio:
"Art. 25. O Mü. ro de E»fádc tro do E : t ? ú a Inl' ior. dcvcnJo
| 1 ' r.eani c:' -O-os. no CRPS, C r i - n v e r de ofício atos ' " I o do recu, - humanos:
pr» de Turma-, ac*^ q i a . s c m obiTrvar r s condições do mercado de
bxc.snt ou sutotidades eompt •») contribuir p->:r a promoçSo,co* trabalho o a ; cilr.-tr'... - política <>
julgar, cm última e definuivR d'das na \ d? competim crd :. içâo e i> .;,..... o do pesiuUa-, p.-í.- at do C o v r n o F- .kva1.
t ,cc:a, os ! *C'Jvío8 das decisões Mtnistérto. voltadas par., r. co ihce o nto da rea- Art. 10. A FmuUv: o prouio :"-
Art 5." O i »cp -ontaiit -s das íidaüv» narlona!; quando conveniente, a Inco-poraç." j t "
b) ccnfii j i r paia r. i . . paraçio dos enUdidca privadas conf.inerw. t u
r«curst\-; h u i . u : , ^ n.^í.„.rio» ao d c - | ' <
;:r»m d.» ('• -.o de T u r m a '.'a C : :nv<ilv:men*3 1' i for o ca;o, a r.'j i
ii- Turma i r-.uctida.'. a úi.
1 3." Hft e:-.x iv-J tíCS MUI f' In
t Cátia C m . » de i U r a o » Federal D rt
n u s <j rf-rent ji^iinrnto. a Fundação, j mI-j que i
cou:: lluldo ti»- 2 «duas» Tv-rmas. • ?••£"«> as atíviá , dc extensflo u n : - | l 1
fonte f - no rc;.'». . stabeleclda no J 1.*, do a-iteo
•: IMria. at»ta: t <m coordenaria !l.", da presente Lcl.
oo C R P 8 . • r.iuc.içao ,e Cul- 1
J 9 ' O r- c ir -j p rn o Orunr prir „ i - crafo únic-.. A nbcorçío d i J "
Turmas n . n t n p o s t o no pr.i "Catapi»' Kt 1vi'l."«tic-s « t n . u i . i a ; a órgãos da Ati-
I (tt :-. m i n liaçáo Fcdoral n . s o t a ou Pi.h-
d a d íf.o pck ., 11 -' i tr.r-w-A r.ií-caule decreto do Po
Miiüs-i' 1 r Lsccutivo.
A r ' . 11. lio i.r... - «!,- 00 íjioyrn"'»'
r! » om-. n contar «ia i• ,!. .n- to desta I * ' .
r ' . . i | o "linivtro J «ii-» tio Iiiforlor •• - •-
' '
t

DIAkiO OHCIAL (br-v•:< > I — P a r t o I) D o i a m b r o do 1 9 / 5 16Cü5

. . a o projfifl ' 47|tUi ;.

1?. im

l * M dolaçCt* 11(111 állíW •i" .intiMCr.i-f' K<

• à C„ <lo Pro- 15 dc «?«:/
; Indcptndí-.: ) Bttl.
• i .•iidcn n o Ore :l União
i »le Decrcio oi.Ui

iiprido o o-. !•.. • i no caput

LHílilO CWu
ficerA e \ í » . t a o Fundo Neu Braça
R o n d o » (FUn ? o n d o n > } dosfíc!<-Ytllorn
t a o nrtirco 11 do Decreto

. : 0 S DO PODER EXECUTIVO
»fòi

mesma E
At. : Este Dicr< cr'
;
lliíi,.. de erordo co-n o m o .nlvmor nu c V a Ae n m
Pí,b''
t r 4i lo. Conccúc títonhui.y.ento no <.
GccgraUntfoFacuMatie (.'•
.''isrado d H j r • r.''i li-ifiUfl. 15 de dssan :e 1675: im, Cünras e Letras, da V
«:•: o f." - : > d; y 0 t t c i s j J* ' "n Independi n ' . /
: c>-i vn-a .-> r a t . • d0 c F«.|iu-nâMtoA.
, d t r a ' _'c F d u c a ç i i n" j . í . j 'IO 1978,
EitRESro OEIREL
:ro:ifcrm» cnn-ta c'ce P r o : ' • ji'
O Presidente d a República, IG.13; d» Vy,3 — Ci-n, * 2W..43S Ney Braga O P r e t i d i n t e da República,
«-. ntrib.'! ; j o tji'e iho c o n t o . g í ****** ^ Eautacáo c usando das atribuições íjro l h ; c o n -
• » 81. Item 111, d» Cor-"ltuiçSo,l '
N« 76.',83
DBORBTO 13 — ir DE fore o »i . 81. Item IfT, dn Cons-
- r m v u t a o òv-poMa no OfUgui
t c r e t o - l e t n» 1.108, de 27 de
« n t «
„
WzehsRQ DC 1978 Unuç.ri. . accirco ccm o flrti.;o 47
A rj
Ari. 1» E' concedido reconheci- U L'.i n» 8.510. de 28 ae novembro
íí'""0 do 1971, mento aa curso de Letivo-, liccnciatu- Correie reconhecimento ao curto d í Ifde "?. alterado pela D v r r í o - V i n»
ia j!-:ia. habllifr-cSo r.«. português cniiaikt de Materials da L'niver- 842, d» 9 <1? i. lembro d ; r ). e lendo
1» — Fica prorrogada para 3 1 1 ' « ' •. da Faculdade do m . cila, Cl- .«:<!]stó federal de .'.tio Cari'-t, <:.i rntnvisla .> Parecer do Con:e»i)o F e -
moro de 1&7-", o ,..>.o f i x a d o , f ~ c : : i c t e t r ? s de Presidenta Yen- ser- na cidade de S6o Carlos, deral í J- c f E d u r a ç l o r." 3.510 1978,
o 1» do Decreto n ' 75.438,i catíao, E i í a J a de S . o Paulo, mau- tado de Sio Paulo. conffí.tw r . Vta 'lO.l PfCC ll"B . .
• r.:arço d j 1975, qufl r e d m tida pela I m t i t u i ç i o Tc! d j de En- O Prc làt.itc da República. j Ministério"da ''EdiK.r.o 'J c á -
..namento ae »!!".(•'"•' * do Im-Uir.o. ccm « t f e n a cidade da Bauru,
obra P r e d itos Iudustriailradcsi no mesmo Estado, u-^ado das atribuieSes oue lhe ccn-! t u ^ ' ' •
a * tèxtc.:. ! Ait. 2' Este Decreto e n t r a r á r m k - u o «Tügo «1. item i i / , c 1 c o n s - ; r»r|lfiA-
Este D í t r f t o ir.trará e m ; ' 1 " 0 " data rie sua puWlcaçfio. re- t:• i ::jo, do acoido cort o • rllgo -17'
1 dc s r a p-AlicaçJo. re- »cgadas as lUspoíiçO-^ em contrário. da Lei n» 8.&í >, de 28 de mvembrol Ai 1» E' concedido teconh«d<
r.s d U í ^ i ç ^ s c:n contrário. | B r a Ê Í M â > 1 5 d e ( J e l e m b r a d l ? 1 9 « . d< alterado p.I- I > , to-let n";"'*•• Cu . ) de O-•->-!...ia da í a -
15 d e dezembro de 1975:115!? da independência o h* da 642, da 9 d.» setembro do ifl69. « tendo tcuidado de Filosofia. Ciínd&s c Le-
I o d e p e n d è n d a c 67» da República. • i! ta o Parecer do c< n*.-lha F e - I ! f ' " mantida pela FundccSo Unlver-
8i i
ul d - Educação n» «.nai de 1878, ' ' " • Ubíriândie. com se<!e na cl«
EfXESTO O n s e t cenf.'vme eoiw-a des P . c w . i r,-; . . ' « ! « d e de Uberlândia, E s t a d j dv Minai
- "ir^ro Gnsti. 10.4«o rie 1074 — CFP .- 257.279 de; « ^ r a l s .
Hcrrlqua Stmor.uH Ney Braça • Ministério da o c Cul- A , .. 2 » l ^ t e Deere-to e n t r a i * « m
j Paulo dei Rdi VeUoto ttira,
v i f o r na data de sua publicação, re-
rcgfldaj Ü3 d!:pc:-iç5c3 c.n c:.;,írárlo.
li E' cone, i ' ' o rceonlied- B- t > 1975:
e 10.5 Coneedt reconhrclmtvto ca curso de 1 curso ( ua 60 j, )>.' d a
• reccnhechnenío oo curto C.ê'iclat Ce Contábeis i'.n Vnivertldtifi |Met -'-•. modalidades M iterialí M e - H«-pib?Sca.
n tttttç&o ca t/nhir • lede í't*Fe.ârral áo Strçi,^, i j > tcJe na' - - - r i m k c s ft Matc- EN ESTO O u s a
<?« Seroir-c. C' ec£ií na cidade cl- de Ataca/:', í.fdo de iSer- n a f c 2'oijncrico«, da Universidade F e -
• : dc Aracü,u, Estado dl Ser• •' S3o Carlns. com serie na cl- N< , Braga
„ . . . , „ .,„ ' d a d a de 8do Carlos, Estad-j da í«ao
O Presidente da Rtpública, Paulo.
a P m U t e t U da R pública, d a t r | l j l : ! ç t , , ,„.0 f o n J A:t. D,c>.?{0 e n t n r A e,a
•s-ar-lo daa atribuiçftef mie Ibe c o n - ^ : ^ o artigo 81. i t - m l i r . o» Oobí- ví; r na d a ' a de «ua m c i i c - â o . re-
: 'C o feitiço 81. iif.ni III. da Com-; f «M®. de c o n o artigo « v - . a d a a as dlsposl..òei em contrttlo. Cc.t.ccrc r> conhecimento no cunn de
•uuiT.n. de nrmrdo com o a r t i j o 4 7 1 n» 8.540. cie »a ao novembro! , Ci-'nc'.a$ Biotórtces da thr.vrrstdaii
n t 5 s«n >$ f»s novembro ''" 1 alterado u To D<. icto-Jc! 1*' "» »< " " -aib-s df 1975; úe F<; Fundo, co-r sede na d-
> U rreio-lei n«i de 9 de ( e t c m b t o Ct 1960. e t t r d o i i , 5 4 ' . ( i S Indc:>cnu£n:la e 87' da
- 9 de S«t o de 1909, e tendo ' Vista o P a t w r V . ! ) c c n i d b o F e - R«l»ü»«ica. «••' " •• •'••'O Fundo, ''..'(iiio do Rto
i% o P a " o Cuüwibo r > Ed;i Grande dy Sul.
4.4:17 "de 157?, iecr.fr.rme c o n s t a ' d o p- o MIIaÍI ErKcSí0 G a s t t O Prr"<lfH>nU» da República,
•3SO n» 13.497, de 1975 — CFE,
decreu:
Ari. V E ' conc.- MBÍ© CS 1075 da 1 • i ii> 9.á40, df 2k de no-, mbro
. ; , a!.u».Ui p.!a Dc- •c:o-l8Í n»
"•I riu Servir», 11 84». n ri» •etembro dc 1W». n tendo
ie de Aracaju, Estado jtede de Ser, P iv 1 Fe-
u r.:' 2 KdiifüÇ.Y» II' 3. «ia 1975.
vjkcc data ;.u
| Att. £> Et te Decreta e n t r a r á «mi dc yritfrrv t . l < • .: 3 ix - ' a dos Proceísoâ n»a
:;!••> Decreto entrará em na d - «ua /:-.< ; r -1
0 ! Ift.eiT de là75 — CRE e SSI.MI de
d a t a d ? &-ia publicação. re-ÍTCRadas as disposições « n c o n t r i r i o . I Crcr.âe do St. I 1975 rto M nüWrlo da I-Uiucaçío e Cul-
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j tura,
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Laçoei, Estado Se Mtto Oro»-! |n e Cuí- j v ; rfldft£
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Çrs;:lla, 18 de d.»;bro• \'Vrc
de ?97â;

O PrcsiiituCa d a Hepõblica, O Picúctente da Republica,

1» |
E ' ccücedi'.!o rcronbetí-i
" ^ f t " to « W W j t e coo m e con- u ; ando das atribui-:--* r.,o lha con- r v n t o aos «t.ursM
M M oe "
do r,.tras. " "
licencia- jjiKFAXO OEISEI,
í'-ro o Ejt.30 81, ilem 111, da Cons-iíere o artigo ól, i u m l i r , Ua C e n s - ' ( m m de r grati, habl Ney Braga
 /
METAS PARA 1976

A FUNDAÇÃO PROJETO RONDOU, i n s t i t u í d a p e l a Lei n» 6 . 3 1 0 , de 15

de dezembro de 1975 , tem p a r a s e u s PROGRAMAS BÁSICOS tm 1976, as seguir»
tes metas:

A - OPERAÇÃO NACIONAL

Em 1976 s i s t e m á t i c a da Operação N a c i o n a l que a n t e r i o r m e n t e a -

b r a n g i a t o d o s os e s t a d o s b r a s i l e i r o s como á r e a s de a t u a ç ã o f o i r e f o r m u -
l a d a , v i ; a n d o a t e n d e r à s r e g i õ e s p r i o r i t á r i a s dos programas f e d e r a i s e .
dar um c a r á t e r de m a i o r c o n t i n u i d a d e às a t i v i d a d e s d e s e n v o l v i d a s . As 0 -
r e a s de a t u a ç ã o f o r a m c o n c e n t r a d a s em 03 r e g i õ e s b r a s i l e i r a s , p a r a onde.
^ s e d e s l o c a r ã o os u n i v e r s i t á r i o s de mesma o r i g e m d u r a n t e um p e r í o d o és,
05 a n o s .
A s s i m , é que a s r e g i õ e s e s c o l h i d a s - POLONORDESTE (Ceará e
a u í ) , PANTANAL MATOGROSSENSE e GEO-ECONOMICA DE BRASÍLIA, r e c e b e r a m e m
j a n e i r o e f e v e r e i r o , c o n t i n g e n t e s de u n i v e r s i t á r i o s dos d i v e r s o s esta-
dos , p a r a 108 m u n i c í p i o s d a q u e l a s á r e a s .
O p l a n e j a m e n t o da Operação N a c i o n a l de 1976 i n i c i a d o e noniodo
no ano f i n d o , i n c l u i o s d i v e r s o s p a s s o s n e c e s s á r i o s ã c o n s e c u ç ã o da ®
ção ( , u a i s s e j a m : r e c o n h e c i m e n t o de á r e a , e l a b o r a ç ã o de p l a n o s de a t u a •
ç ã o , s e l e ç ã o de p a r t i c i p a n t e s , f o r m a ç ã o e t r e i n a m e n t o das e q u i p e s .
P a r a a O p e r a ç ã o PRO-XVIII, a s e r r e a l i z a d a ein j a n e i r o c f e v e r c i ^
ro de 1 9 7 7 , s e r ã o m a n t i d o s os a s p e c t o s b á s i c o s da nova s i s t e m á t i c a da
Operação N a c i o n a l , ou s e j a m :

- á r e a de a t u a ç ã o ;

- Ü a n u t c n ç i è dos d i v e r s o s m u n i c í p i o s sob a r e s p o n s a i > i l i d ; i d e

dos mesmos N ú c l e o s E s t a d u a i s de o r i g e m ;

- e q u i p e s f o r m a d a s por a t é 32 p a r t i c i p a n t e s ;

- p e r í o d o de a t u a ç ã o a t é 40 d i a s ;

- a t u a ç ã o i n t c i , . :.da ã p r o g r e n a ç ã o dos ó r g ã o s público.' .

D e s t a f o r m a , e s t a b e l e c e - s e como m e t a s p a r a a Operação :.'acional

PRO-XVIII:

a) m o b i l i z a r 6.40U u n i v e r s i t á r i o s p a r a atuação;

b) a t i n j i r 200 m u n i c í p i o s s i t u a d o s na á r e a dc a t u a ç ã o dos Pro-

gramas de D e s e n v o l v i m e n t o POLOCENTRO, POLONORDESTE e 1'OLAMAZC-. TA.
B - OPERAÇÃO REGIONAL

No ano de 197S, a Operação R e g i o n a l f o i d e s a t i v a d a , no i n t u i t o de

t e s t a r a e x p e r i ê n c i a de u t i l i z a r o p e r í o d o de f é r i a s de j u l h o p a r a uma
c o n c e n t r a ç ã o de O p e r a ç õ e s E s p e c i a i s , r e a l i z a d a s nas p e r i f e r i a s urbanas.

No e n t a n t o , a l a c u n a a b e r t a p e l a d e s a t i v a ç ã o , t e n d o em v i s t a as
carcterísticas da O p e r a ç ã o R e g i o n a l d e s a c o n s e l h o u sua e x t i n ç ã o , e res -
s a l t o u sua i m p o r t â n c i a p a r a o a t i n g i m e n t o dos o b j e t i v o s da FUNDAÇÃO PRO
JETO RONDON.
Diretrizes: Em f a c e d e s t a s c o n s t a t a ç õ e s , p r e t e n d e - s e r e a l i z a r em
1976, a Operação R e g i o n a l em j u l h o (PRO-XVII), adaptando suas c a r a c t e -
r í s t i c a s b á s i c a s , à s a t u a i s e x i g ê n c i a s do P r o g f a m a e p r o c u r a n d o contor-
n a r os p r o b l e m a s que d i f i c u l t a m sua p l e n a consecução.

Deverá p o r t a n t o a Operação R e g i o n a l r e a l i z a r - s e d e n t r o dos seguin

tes pressupostos:
a) s e r á e x e c u t a d a na medida do p o s s í v e l m e d i a n t e c o n v ê n i o s , para'
d e s e n v o l v i m e n t o de t a r e f a s específicas. 0 N ú c l e o C e n t r a l da FUNDAÇÃO'
m a n t e r á c o n t a t o s com ó r g ã o s p ú b l i c o s b u s c a n d o f i r m a r a c o r d o s de â m b i t o 1
n a c i o n a l , cabendo a o s N ú c l e o s E s t a d u a i s a n e g o c i a ç ã o d a q u e l e s de nível
local;
b) a e s c o l h a d a s á r e a s de a t u a ç ã o o b e d e c e r á ao i n t e r e s s e d o s ór
gãos de d e s e n v o l v i m e n t o , de a c o r d o com o s c o n v ê n i o s negociados;

c) o p e r í o d o de a t u a ç ã o d e v e r á s e r f l e x í v e l , conforme a é p o c a d a s
f é r i a s e s c o l a r e s de c a d a Estado;
d) a s e q u i p e s s e r ã o f o r m a d a s p o r um número de 08 e um máximo d e *
32 p a r t i c i p a n t e s de a c o r d o com os p r o j e t o s e a t i v i d a d e s a serem executa-
dos ;
e) d i s t r i b u i r a p a r t i c i p a ç ã o d o s u n i v e r s i t á r i o s na O p e r a ç ã o d e a -
c o r d o com a d i s t r i b u i ç ã o dos mesmos p e l a s á r e a s de e n s i n o , v i s a n d o dar
i g u a l o p o r t u n i d a d e de p a r t i c i p a ç ã o a t o d a s a s e s p e c i a l i d a d e s existentes
nos E s t a d o s ;
f ) m o b i l i z a r p r o f e s s o r e s ou t é c n i c o s de n í v e l s u p e r i o r p a r a parti
c i p a r da e l a b o r a ç ã o dos p r o j e t o s e s u p e r v i s ã o t é c n i c a dos t r a b a l h o s das
equipes.

Apoiado n e s t a s d i r e t r i z e s é meta da FUNDAÇÃO p a r a a O p e r a ç ã o Re-

g i o n a l a m o b i l i z a ç ã o de 8 . 0 0 0 u n i v e r s i t á r i o s p a r a a t u a ç ã o em julho de
1976.
c - OPERAÇÃO ESPECIAL

P a s s í v e i s de r e a l i z a ç ã o ariável, q u a n t o à n a t u r e z a de a t u a -
ç ã o e p e r í o d o d e o c o r r ê n c i a , a s O p e r a ç õ e s E s p e c i a i s p a r a m e l h o r acom
panhamento, c o n t r o l e e a v a l i a ç ã o de r e s u l t a d o s , ante a variada gama
de i n c i d ê n c i a s ã o a g r u p a d a s e s i s t e m a t i z a d a s na forma s e g u i n t e : as -
sitenciais, a s s e s s o r a m e n t o t é c n i c o , de p e s q u i s a , de desenvolvimento'
cumunitârio, de d i v u l g a ç ã o de p r o g r a m a s d e i n t e r e s s e g e r a l e c u l t u -
rais.

M e t a : A s s i m , p r e t e n d e a FUNDAÇÃO PROJETO RONDON, em 1976 ,

a m p l i a r a á r e a de a t u a ç ã o a b r a n g e n d o a p e r i f e r i a d o s c e n t r o s urbanos,
a t r a v é s d e O p e r a ç õ e s E s p e c i a i s , m o b i l i z a n d o c e r c a de 6 . 0 0 0 universi-
tários .

D - CAMPUS AVANÇADO

Em 1 9 7 6 , p r e t e n d e a FUNDAÇÃO e n c e t a r e s f o r ç o s p a r a um aumen
t o da q u a l i d a d e dos t r a b a l h o s d o s "Campi" A v a n ç a d o s , como f o r m a de
o b t e r s u a m a i s plena r e a l i z a ç ã o , t u d o de a c o r d o com a p o l í t i c a d e Tx
t e n s ã o U n i v e r s i t á r i a do M i n i s t é r i o d a E d u c a ç ã o e C u l t u r a .

Metas: São m e t a s do P r o g r a m a p a r a 19 76:

a) . o b i l i z a r 6.000 universitários

b ) c o n s o l i d a r a a ç ã o p e r m a n e n t e d o s Campi Avançados n o s 114

municípios q u e compõem s u a s á r e a s d e influência.

E - INTERIORIZAÇAO E FIXAÇÃO DE MAO-DE-OBRA

Diretrize:,: Tendo em v i s t a o s p r e s s u p o s t o s em que s e baseia

o programa e considerando as d i s t o r ç õ e s c o n s t a t a d a s na e x e c u ç ã o do
mesmo em r e c e n t e a v a l i a ç ã o , p r e t e n d e a FUNDAÇÃO PROJETO RONDON n e s t e
exercício:
a ) r e f o r m u l a r a s normas que regem o P r o g r a m a , c o r r i g i n d o a-
queles aspectos que a experiência demonstrou estarem prejudicando o
a l c a n c e dos o b j e t i v o s :
b) interiorizar somente técnicos de nível superior;

c ) dar ênfase como áreas de interiorização ' de influencia

de Carroís Avançado e aos municípios de atuação da Operação Nacionais

d ) dar prioridade ã interiorização do profissionais da área

de Ciências Humanas, para desenvolvimento do trabalhos tais coma» •no
bilização de comunidades, formação de organizações comunitárias, etc;
 e ) b u s c a r a p o i o dos ó r g ã o s p ú b l i c o s v i s a n d o a a b s o r ç ã o d o s
t é c n i c o s a p ó s o p e r í o d o de c o n t r a t o com a FUNDAÇÃO PROJETO RONDON:
f ) promover o g r a d u a l e n q u a d r a m e n t o d o programa â p o l í t i c a
d o s ó r g ã o s r e s p o n s á v e i s p e l o problema de M ã o - d e - o b r a .
Meta: C o n s i d e r a n d o a l i m i t a d a d i s p o n i b i l i d a d e de r e c u r s o s pa
r a o P r o g r a m a , a FUNDAÇÃO t e r á c o n d i ç õ e s d e i n t e r i o r i z a r a p e n a s 76
t é c n i c o s no ano de 197 6.

F - ESTAGIO REMUNERADO

P a r a e s t e P r o g r a m a , p r e t e n d e a FUNDAÇÃO em 1976:
a ) r e e s t r u t u r a r i n t e i r a m e n t e o p r o g r a m a , mundando i n c l u s i v e '
a d e n o m i n a ç ã o e b u s c a n d o sua i d e n t i f i c a ç ã o com o programa de B o l s a p a
ra o trabalho;
b) c a r a c t e r i z a r o E s t á g i o Remunerado como "Bolsa de Comple -
m e n t a ç ã o E d u c a c i o n a l " , embora promovendo a ç õ e s p a r a , na medida do p o s
s í v e l , c o m p a t i b i l i z a r a a t u a ç ã o com a f o r m a ç ã o p r o f i s s i o n a l do e s t u -
dante;
c ) r e s t r i n g i r a p a r t i c i p a ç ã o no p r o g r a m a a u n i v e r s i t á r i o s .
M e t a s : Propõe a i n d a a FUNDAÇÃO PROJETO RONDON como m e t a s pa-
ra o Programa:
a ) p r o p o r c i o n a r a t u a ç ã o a , no m á x i m o , 15 m i l universitários;

b ) a b r i r novas f r e n t e s de a t u a ç ã o em ó r g ã o s p ú b l i c o s - 3.150
. v a g a s - p r o c u r a n d o n i v e l a r o e f e t i v o das d i v e r s a s f r e n t e s com e q u i l í -
b r i o de distribuição.