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513-Texto Do Artigo-1593-3-10-20170827
513-Texto Do Artigo-1593-3-10-20170827
Journal homepage: Scire Salutis, Aquidabã, v.3, n.1,
www.arvore.org.br/seer
Out, Nov, Dez 2012, Jan, Fev, Mar
2013.
DROSOPHILA: UM IMPORTANTE MODELO BIOLÓGICO
PARA A PESQUISA E O ENSINO DE GENÉTICA ISSN 2236‐9600
RESUMO
SECTION: Articles
Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos professores de biologia é TOPIC: Genética
organizar o conteúdo a ser ministrado de maneira a garantir a eficiência do
processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, as Drosophilas têm sido aliadas
dos professores durante aulas teóricas e práticas não só de zoologia, mas também
de genética e ecologia, além de serem modelos utilizados intensamente na
pesquisa, o que permite aos professores uma complementação das aulas com
debates de atualidades científicas utilizando um modelo conhecido pelos alunos. DOI: 10.6008/ESS2236‐9600.2013.001.0004
Estes organismos são modelos de referência no ensino e pesquisa devido a fácil
manutenção laboratorial, baixo custo, por sobrevivem a temperatura ambiente,
serem facilmente observáveis com lupa e possuírem genoma relativamente menor
que de outros eucariontes. Dada à importância destes insetos, o presente trabalho
consiste em um breve histórico sobre o uso das Drosophilas seja na pesquisa ou na
educação, descrevendo o modo como estes organismos podem ser utilizados no Luana Diniz Linhares e Souza Rocha
ensino em aulas práticas e teóricas, como bioindicadores na natureza, e na Universidade Federal de Goiás, Brasil
pesquisa em testes de genotoxicidade e doenças humanas, como a doença de http://lattes.cnpq.br/3282841926937390
Parkinson, por exemplo. Tornando-se um trabalho formativo e informativo para luanadinizlinhares@hotmail.com
graduandos de Ciências Biológicas e profissionais atuantes no ensino básico e
superior, de instituições públicas e privadas, que possuem ou não boas condições Joana Cristina Neves de Menezes
laboratoriais para desenvolverem suas práticas. Faria
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
PALAVRAS-CHAVE: Drosophilas; Ensino-aprendizagem; Pesquisa; Genética. Goiás, Brasil
http://lattes.cnpq.br/8388729424709252
joanacristie@gmail.com
DROSOPHILA: AN IMPORTANT MODEL FOR Aline Helena da Silva Cruz
BIOLOGICAL RESEARCH AND TEACHING OF GENETICS Universidade de São Paulo, Brasil
http://lattes.cnpq.br/1273137151063484
alinehelena@hotmail.com
ABSTRACT
A major difficulty faced by teachers of biology is to organize the content to be taught Angela Adamski da Silva Reis
in order to guarantee the efficiency of the teaching-learning process. In this sense, Universidade Federal de Goiás, Brasil
Drosophila have been allies of the teachers during classroom and not only in http://lattes.cnpq.br/3243656364470085
zoology, but also genetics and ecology, and are used extensively in research angeladamski@gmail.com
models, which allows teachers to classes with a complement of scientific debates of
updates using a model known by the students. These organisms are reference Rodrigo da Silva Santos
models in teaching and research laboratory due to easy maintenance, low cost, by Universidade de São Paulo, Brasil
survive at room temperature, are readily observable with magnifying glass and http://lattes.cnpq.br/4806187026900959
having relatively smaller genome than other eukaryotes. Given the importance of rdssantos@gmail.com
these insects, the present work consists of a brief history on the use of Drosophila in
either research or education, describing how these organisms can be used in
teaching in practical and theoretical classes, as bioindicators in nature, and research
in genotoxicity tests and human diseases such as Parkinson's disease, for example.
Becoming an informative and formative work for undergraduate biological sciences
and professionals working in basic and higher education, public and private Received: 10/11/2012
institutions that have or not to develop good laboratory practices.
Approved: 20/02/2013
Reviewed anonymously in the process of blind peer.
KEYWORDS: Drosophila; Teaching-learning; Research; Genetics.
Referencing this:
ROCHA, L. D. L. S.; FARIA, J. C. N. M.; CRUZ, A. H. S.;
REIS, A. A. S.; SANTOS, R. S.. Drosophila: um importante
modelo biológico para a pesquisa e o ensino de
Genética. Scire Salutis, Aquidabã, v.3, n.1, p.37‐48,
2013. DOI: http://dx.doi.org/10.6008/ESS2236‐
9600.2013.001.0004
Scire Salutis (ISSN 2236‐9600)
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ROCHA, L. D. L. S.; FARIA, J. C. N. M.; CRUZ, A. H. S.; REIS, A. A. S.; SANTOS, R. S.
INTRODUÇÃO
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Drosophila: um importante modelo biológico para a pesquisa e o ensino de Genética
Estes organismos (Figura 01) também têm sido muito utilizados como modelos biológicos a
fim de testar a toxicidade de praguicidas, por exemplo, como descrito por Narciso e Nakagawa
(2009), como bioindicador na avaliação da letalidade de extrato de Nicotiana tabacum (Moratore et
al., 2009), como avaliador do efeito tóxico-genético do própolis em suas próprias células
somáticas (OLIVEIRA et al., 2007) e na detecção de inseticidas por bioensaio (HIRATA et al.,
2002). É vasto o campo de aplicabilidade destes animais também na área da educação. Nas
séries iniciais, permitem que os professores trabalhem questões associadas à origem através de
reprodução, as diferentes fases do ciclo de vida e metamorfose. No ensino médio e universitário, a
Drosophila pode ter algumas aplicações clássicas, como as demonstrações das “leis de Mendel”,
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METODOLOGIA
Uma revisão sistemática foi realizada sobre a utilização do modelo biológico Drosophila
como facilitador do aprendizado em ciências/biologia, para tanto, palavras-chaves como
Drosophila, ensino-aprendizagem e modelo biológico, foram utilizadas em sites de pesquisa na
busca de artigos científicos que utilizam este inseto. Sendo selecionadas publicações que utilizam
Drosophila em: pesquisas de patologias humanas e testes de genotoxicidade, como modelo
experimental; experiências de aulas práticas; análises de contribuições históricas e atuais deste
inseto para a pesquisa. Além disso, uma foto do exemplar de Drosophila foi obtida com auxilio de
lupa e uma maquina fotográfica comum no laboratório de mutagênese da Universidade Federal de
Goiás (ICB-UFG).
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A qualidade de ensino oferecido nas escolas públicas tem sido alvo de constantes debates,
bem como a preocupação de educadores em modificar a exposição de assuntos referentes à
biotecnologia, genética clássica e molecular e outros temas atuais cada vez mais presentes nas
mídias e no dia-a-dia das pessoas (FALA et al., 2010). Portanto, a necessidade em manter uma
íntima relação do científico com a rotina do cotidiano é um dos pontos que torna as aulas práticas
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Drosophila: um importante modelo biológico para a pesquisa e o ensino de Genética
tão importantes (LORETO e SEPEL, 2006). Além disso, um dos maiores objetivos das aulas
práticas, se não o maior, é causar nos alunos reflexões que possam instigá-los a ampliar suas
explicações para fatos que fazem parte do seu cotidiano, através da elaboração ou adaptação, por
parte dos professores, de propostas de aulas experimentais (FALA et al., 2010).
Nesse sentido, a finalidade da aula prática não é somente mostrar aos alunos objetos até
então só vistos em laboratórios de análises clínicas, mas apresentar diversas atividades práticas
condizentes com o conteúdo abordado, através da adequação destas aulas à realidade dos
alunos e da instituição de ensino. Sendo estas atividades aperfeiçoadas quando o professor utiliza
artigos científicos preferencialmente gratuitos ou a preços acessíveis.
O uso de metodologias variadas, como práticas de laboratório e modelos didáticos, são
alguns dos recursos levados em consideração no momento de diversificar aulas e facilitar o
processo de ensino-aprendizagem. É notória a importância destes temas. No entanto, além da
falta de recursos materiais para aplicações práticas dos mesmos, falta também qualificação dos
profissionais de biologia que muitas vezes não viram nada relacionado a esses assuntos, nem
mesmo durante a sua formação acadêmica (CARBONI e SOARES, 2007).
No artigo de Demczuk et al., (2007) foi relatada as concepções pré-existentes de alunos de
pré-escola, segunda e quarta séries do ensino fundamental sobre ciclo de vida e metamorfose
através da utilização de material in vivo (Drosophila melanogaster). Estes organismos foram
observados e em seguida os alunos descreveram o que foi visto nas culturas. Através dos
resultados obtidos neste trabalho foi possível conhecer o que as crianças pensam a respeito
destes fenômenos que até então não foram apresentados a elas. Foram observadas muitas
concepções errôneas, no entanto, fica claro que o conceito de ciclo de vida pode ser tratado
desde muito cedo, visto que o próprio aluno é um sujeito que constrói o seu conhecimento.
Através da introdução do conteúdo, através da apresentação do material in vivo é que o professor
terá o ponto de partida para inicio do conteúdo proposto, pois eles já puderam visualizar um pouco
daquilo que lhes será apresentado. Esta é uma aula indicada aos professores de ensino
fundamental, pois é uma alternativa de baixo custo, interessante, com animais de fácil acesso e
que teve resultados satisfatórios no sentido de favorecer o envolvimento e a aprendizagem dos
alunos.
O estudo de Magatão e Silva Júnior (2009) tem como objetivos estimular nos jovens,
espírito crítico, estimulando-os a perceber a ciência como um processo dinâmico, em constante
modificação. A metodologia deste trabalho consiste em instigar os alunos a observarem
fenômenos naturais, questioná-los, levantando hipóteses, testando-as através de experimentos,
para só então concluir, pois de acordo com o autor, o conhecimento se dá através do confronto
entre os conhecimentos prévios sobre o assunto e os resultados encontrados. Os alunos
participantes deste projeto cursavam o terceiro ano do ensino médio e foram conduzidos a um
museu. No entanto, esta aula não ficou reduzida à visita, foram desenvolvidas atividades
educativas ao longo do trajeto dentro do ônibus e no museu. A segunda parte do trabalho foi
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Drosophila e Evolução
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sobre genética e dinâmica de populações. E para concluir o trabalho, o autor ainda sugere outros
pontos importantes que podem gerar discussões aprofundadas a partir deste cruzamento
realizado, podendo o mesmo ser adaptado para diferentes objetivos, por exemplo, ser parte de um
curso sobre evolução ou ser incorporado em aulas de laboratório de genética, de biologia das
populações, ou de biologia molecular.
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Drosophila: um importante modelo biológico para a pesquisa e o ensino de Genética
CONCLUSÕES
O ensino no nosso país sempre foi muito centrado no livro didático. Muitas vezes os
professores não podiam se desviar, para que fosse cumprido o conteúdo programado para aquele
ano letivo, ou então não queriam se desviar, visto que muitas vezes não tiveram formação
acadêmica suficiente para isto, tendo muitas vezes medo de se perderem no meio dos
questionamentos de seus alunos.
No entanto, através do levantamento deste trabalho, podemos perceber que essa visão
tem sido trabalhada para que ocorra de forma diferente. Já foi comprovado que aulas que utilizam
metodologias diferenciadas aumentam o nível de absorção dos conteúdos e autoestima dos
alunos, uma vez que as aulas os envolvem tornando-os agentes ativos das mesmas. As
Drosophilas são os organismos que tem auxiliado os professores neste feito em sala de aula. Por
serem animais de estrutura física facilmente observável em lupa, genoma totalmente seqüenciado
e menor quando comparado ao de outros eucariontes, fácil cultivo e baixo custo laboratorial, se
tornaram modelos biológicos bastante utilizados como aliados dos professores no momento de
tornar essas aulas teóricas em práticas interessantes e envolventes.
Neste estudo, encontra-se a descrição de algumas formas de como estes animais têm sido
utilizados no ensino, aliados a teoria, que é comum em sala de aula. Os resultados obtidos foram
satisfatórios, no sentido de que estes organismos despertaram a atenção dos alunos para aquele
conteúdo através de uma metodologia diferenciada, onde muitas vezes serviram como base para
escalada do conhecimento que vai ser construindo pelos próprios alunos com o intermédio dos
professores. Cabe aos nossos professores se qualificarem e se atualizarem e dessa forma as
escolas formarão cidadãos críticos e capazes de tomarem suas próprias decisões.
Outro ponto importante é que estes animais têm contribuído muito para pesquisas no
mundo inteiro, uma vez que foram utilizados como bioindicadores de diversas substâncias. Além
de serem usados nos testes de genotoxicidade e pesquisa experimental como modelos para
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AGRADECIMENTOS
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