TEORIAS EM

PSICOLOGIA
Keli Steffler
Psicologia - definição
 grego: psyqué significa alma e logos
significa razão ou conhecimento = estudo
da alma.
 A alma era concebida como parte imaterial
do ser humano, compreendendo o
pensamento, os sentimentos de amor e
ódio, a irracionalidade, o desejo, a
sensação e a percepção.
Psicologia - histórico
 Surgiu na Grécia – necessidade de
compreender a si mesmo.
 Sócrates – preocupava-se com o limite que
separa o homem dos animais. Razão X
Instintos.
 Platão dizia que a alma era imortal. A vida
psíquica independia do corpo.
Psicologia - histórico
 Aristóteles dizia que alma e corpo não
podiam ser dissociados; a psyqué é
organizada em uma escala evolutiva:
Vegetal – Animal – Homem.
 Com o Império Romano e o aparecimento
e desenvolvimento do cristianismo a
psicologia estava relacionada ao
conhecimento religioso.
Psicologia - histórico
 Na época do renascimento (época de
transformações radicais na Europa - século
XVI) René Descartes cria métodos e
regras, para sistematização do
conhecimento científico.
 Descartes também falava da separação
entre a mente e o corpo, porém percebia
alguma interação entre eles = dualismo
interativo.
Psicologia - histórico
 No século XIX passou a ser estudada não
somente pelos filósofos, mas também pela
fisiologia e pela neurologia.
 O Sistema Nervoso Central passa a ser
explorado em vários estudos, que
evidenciam o papel deste na produção de
pensamentos, percepções e sentimentos.
Psicologia - histórico
 A Psicologia foi alcançando o status de
ciência, na medida em que se liberta da
Filosofia e da fisiologia e neurologia
passando a definir seu objeto de estudo,
delimitar seu campo de estudo, formular
métodos de estudo deste objeto e
formular teorias.
Escolas Teóricas da Psicologia
 Estruturalismo
 Funcionalismo
 Associacionismo
 Behaviorismo
 Gestalt
 Psicanálise
Estruturalismo
 Edward Bradford Titchener(1867-1927).
 O objeto de estudo – Consciência
 método da observação e experimentação (auto
observação ou introspecção), onde os sujeitos
experimentais seriam treinados a observar
atentamente e descrever com total objetividade
suas experiências subjetivas em situações
controladas em laboratório.
 analisar a estrutura da mente para compreender
suas funções.
Funcionalismo
 nasceu nos EUA
 Wiliam James(1842-1910).
 definiam a Psicologia como uma ciência
biológica, interessada em estudar os
processos, operações e atos mentais como
formas de interação adaptativa, no sentido
de descobrir sua função.
Funcionalismo
 O objeto de estudo - Consciência, representa as
experiências ou fenômenos da vida mental,
enquanto o organismo (sistema nervoso)
representa as condições da vida mental.
 O funcionalismo tendia para uma Psicologia
aplicada, preocupada com sua função, com as
operações e processos, buscando resultados
práticos, utilitários a atividades adaptativas.
Associacionismo
 Edward L. Thorndike (1874-1949),
 teoria da conduta baseada nos estudos sobre a
aprendizagem, pois que acreditava que a vida
significa adaptação e que esta é alcançada
através da aprendizagem.
 Leio do efeito: as atitudes que tomamos e que
obtivemos êxito são lembradas e aquelas em que
fracassamos são eliminadas ou esquecidas.
Behaviorismo
 behavior que signifca comportamento,
também conhecido como
Comportamentalismo.
 John B. Watson (1878-1958).
 objeto de estudo o comportamento, sendo
observável e embasado nas ciências
naturais da época.
Behaviorismo
 Watson acreditava que o controle do ambiente de
um indivíduo permitia desencadear qualquer tipo
de comportamento desejável. Desconsiderava os
estudos dos fenômenos mentais, das sensações
e da introspecção, pois afirmava que tanto a vida
psíquica quanto a consciência não passavam de
suposições, visto não serem passíveis de
observação e mensuração diretas.
Behaviorismo
 B.F.Skinner
 enfatiza que um organismo aprende
quando seu comportamento é fortalecido
por um reforço ou diminuído por uma
punição.
 O Behaviorismo visa a aprendizagem.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Reforçamento: visa aumentar as chances deste
comportamento acontecer.
 Reforçamento positivo: aumentam as chances da
ocorrência do comportamento em razão da
apresentação de um estímulo agradável
(recompensa). Ex.: a criança que por ser
caprichosa com seu cadernos, recebe elogios da
professora. Esta criança manterá o capricho em
seus cadernos para não deixar de ser elogiada
pela professora.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Reforçamento
 Reforçamento negativo: aumentam as
chances da ocorrência do comportamento
em razão da retirada de um estímulo
desagradável. Ex.: quando desligamos de
manhã o despertador, pois assim deixamos
de escutar o som indesejado de sua
campainha.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Punição: o comportamento emitido se torna menos provável
em razão das conseqüências obtidas.
 Punição positiva: diminuem as chances da
ocorrência do comportamento em razão da
apresentação de um estímulo
desagradável. Ex.: somos multados ao
dirigirmos em velocidade acima da
permitida.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Punição
 Punição negativa: diminuem as chances da
ocorrência do comportamento em razão da
retirada de um estímulo agradável. Ex.: o
fato de uma mãe proibir a filha de ir a uma
festa, em razão de a menina ter
desconsiderado o horário combinado de
chagada na semana anterior.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Extinção
 quando uma resposta é reforçada sua
probabilidade aumenta, porém este aumento não
é permanente. A operação de suspender o
reforço é chamada de extinção.
 Ex.: se as reuniões da empresa em que você
trabalha sempre começam atrazadas, seu
comportamento de chegar no horário marcado,
com o tempo, será extinto.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Modelagem
 modificação gradual de uma resposta por
outra que seja mais apropriada ao sujeito
através do reforçamento de outros padrões
de comportamento que vão sendo
sucessivamente adquiridos e aprimorados
pelo indivíduo a partir da aprendizagem
obtida, como andar, falar, dirigir, dançar,
atravessar a rua, etc.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Generalização
 tendência de apresentarmos comportamentos
semelhantes sempre que percebemos os
estímulos como semelhantes.
 Ex.: uma criança que aprende em casa que
consegue o que quiser chorando e fazendo birra,
é possível que ela venha a generalizar seu
comportamento de birra em outros contextos,
como na escola.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Discriminação
 capacidade de perceber as diferenças existentes
entre os estímulos e responder de maneira
diferenciada cada um deles.
 Ex.: as expressões faciais de alguém podem
servir como um estímulo discriminativo para eu
me aproximar desta pessoa ou evita-la;
 nossos comportamentos são diferenciados
dependendo do grupo com o qual estejamos.
Gestalt
 formulada no final do século XIX, na
Alemanha, corresponde a uma
determinada organização de partes que
constitui um todo específico, apesar de
também ser traduzido como forma,
estrutura ou organização.
 psicologia da percepção
Gestalt
 Wertheimer (1880-1943), Kurt Koffka
(1886-1941) e Wolfgang Köhler (1887-
1976)
 Wertheimer constatou a partir de
experimentos que a percepção depende
das características relativas aos estímulos
bem como da organização neural e
perceptiva num único campo.
Gestalt - Princípios da organização perceptual
 Proximidade: quanto mais próximos os itens
estiverem uns dos outros, maior será a
tendência a que sejam percebidos como um
todo.
 Similaridade: quanto mais semelhantes forem os
itens entre si, maior a tendência a que sejam
percebidos como unidades.
Gestalt - Princípios da organização perceptual
 Simetria: os itens que formam unidades
simétricas tendem a ser agrupados de forma
conjunta.
 Fechamento: os itens são percebidos como
formando uma unidade completa, ainda que
sejam interrompidos por lacunas;
 Continuação: itens com interrupções mínimas
são percebidos como unidades.
Gestalt
Gestalt
 Kurt Lewin - compreender o indivíduo a partir da
maneira como este via a si próprio, quanto ao seu
espaço vital, suas facilidades e dificuldades,
gostos e aversões referentes a objetos, pessoas
e atividades.
 Teoria de Campo.
 consiste no espaço vital que adquire seu
significado a partir da representação psicológica
que atribuímos a ele. Assim, ele é antes
psicológico de que físico.
Gestalt - Psicoterapia
 O organismo como um todo – o organismo é
unificado, não havendo diferença entre a
atividade física e mental.
 Ênfase no aqui e agora – não investiga o
passado com a finalidades de procurar traumas,
mas visa possibilitar ao paciente a
conscientização de sua experiência atual,
pressupondo que os resquícios de situações
anteriormente vividas surgirão como parte da
experiência atual.
Gestalt - Psicoterapia
 Preponderância do como sobre o porquê – a
importância atribuída ao porquê é desnecessária
para o processo que envolve a compreensão da
situação, uma vez que em todas as situações
encontramos mais do que uma causa e as
explicações destas, ao contrário do que se possa
esperar, afastam-nos da compreensão que
desejamos ao invés de delas nos aproximar.
Psicanálise
 Análise da Psyqué
 Sigmund Freud
 formulou leis gerais sobre a estrutura e o
funcionamento da psique humana.
Psicanálise – métodos de tratamento
 A hipnose foi o primeiro método utilizado
de acesso ao inconsciente do paciente,
pois se trata de um estado de consciência
modificado, transitório e artificial,
provocado pela sugestão do hipnotizador.
Psicanálise – métodos de tratamento
 O método catártico, adotado por Freud
adotado na seqüência do método hipnótico,
consiste na re-vivência da situação
traumática liberando o afeto esquecido e,
desta forma, restituindo ao sujeito sua
condição anterior ao trauma.
Psicanálise – métodos de tratamento
 Ao elaborar o conceito de transferência,
abandona a hipnóse e a catarse passando
a adotar o método da associação livre,
segundo o qual o paciente deve falar tudo
que lhe vem à mente, sem nenhuma
discriminação.
Psicanálise
 Em 1900 Freud escreve “A Interpretação
dos Sonhos” sendo este considerado o
marco de início da Psicanálise. A análise
de seus sonhos, atos falhos e lapsos foi o
caminho que o levou a descoberta do
inconsciente. Este livro aborda o
funcionamento do psiquismo inconsciente,
desde o descobrimento do sentido dos
sonhos até o Complexo de Édipo.
Psicanálise
 Freud veio a falecer devido a um câncer na
boca em setembro de 1939 na Inglaterra
 A partir de suas obras outros psicanalistas
desenvolvem novos conceitos,
especialmente em relação ao tratamento
com crianças.
 Melanie Klein, Bion e Winnicott, Anna
Freud e Jacques Lacan.