PLANO DE ENSINO NÃO PRESENCIAL

Curso: Flauta Transversal

Componente Curricular: Instrumento Específico Flauta Transversal Básico 4
Carga Horária Total: 20h Período Letivo (ano/semestre): 2020/1
CH cumprida antes da suspensão das Período: 10/02/2020 a 11/03/2020
atividades:
08h (alunos de 2ª a 4ª)
06h (alunos de 5ª e 6ª)
CH a ser cumprida na Educação Não Período para oferta da CHNPres:
Presencial - CHNPres: 29/06/2020 a 18/09/2020 (1º semestre)
32h ou 34h
Turma, Turno:
Todas as turmas (Matutino) / Todas as turmas (Vespertino) / Todas as turmas (Noturno)
Coordenador(a) do Curso: Prof. Wagner Lopes

Justificativa legal:
A referida oferta se justifica legalmente a partir dos seguintes documentos oficiais: Parecer
CNE/CP Nº: 5 de 28 de abril de 2020, Portaria MEC Nº 343, de 17 de março de 2020,
Portaria MEC Nº 345, de 19 de março de 2020 e Parecer CEDF nº33 de 24 de março de
2020, Plano de Validação das Atividades Pedagógicas não Presenciais no Distrito Federal:
Documento Preliminar da SEEDF e Plano Estratégico de Retomada das Atividades
Pedagógicas Não Presenciais, de 21 de maio de 2020.
1. OBJETIVOS
Orientar o aluno, por meio das competências e habilidades, a alcançar o objetivo de
execução do instrumento proposto no nível.

1. COMPETÊNCIAS
a) Ter cursado o B3 ou dominar o conteúdo do mesmo.
b) Dominar o conteúdo do nível.
c) Dominar o dedilhado da 3ª oitava.
d) Contextualizar a leitura de diferentes tonalidades, armadura de clave, dinâmicas e
articulações.
e) Estabelecer as relações dos componentes básicos da leitura na execução.
f) Articular os elementos da prática individual e coletiva da Flauta Transversal.
g) Otimizar a respiração.

2. HABILIDADES
a) Aprofundar o conhecimento das tonalidades.

1
 b) Assimilar o estudo de diferentes articulações (sonoridade).
c) Fixar o dedilhado da 3ª oitava.
d) Executar repertório específico e adequado ao nível.
e) Utilizar o gesto técnico, expressivo e instrumental.
f) Utilizar os elementos e conhecimentos de leitura à primeira vista.
g) Introduzir o estudo de ornamentos (trinados).

BASE TECNOLÓGICA/ CONTEÚDOS

a) Normas e padrões de utilização dos elementos básicos de postura,

leitura, memória e sincronicidade.
b) Técnicas de leitura à primeira vista.
c) Conhecimentos básicos utilizados na execução musical.
d) Percepção, organização e leitura rítmica, melódica, harmônica e
textural aplicados.
e) Técnicas de análise de fraseologia, estilos, sonoridade e
sincronização.
f) Execução aplicada à performance individual e coletiva.

1. EXERCÍCIOS TÉCNICOS:

a) Escalas e arpejos: RébM; SiM; SolbM; MiM e relativas menores.

b) Articulações:

c) Cap. XV: n º 01 e 02 (Método Ilustrado de Flauta – Celso Woltzenlogel)

d) Estudo n º 35 (SiM) - Nicholson (Indispensable scales exercises and studes the
enveloping flutist) pág. 77
e) Cap. "La 3ª Octave” n º 65, 67 e 89 (esse estudo na tonalidade de MiM) (Méthode
Complète de Flute – Taffanel e Gaubert).
f) Sonoridade: (De la sonorité - Marcel Moyse).
g) Exercício n º 50 (Sibm) (Etudy Pro-Fletnu I op. 280 - Wilhelm Popp).
h) Estudos n º 12, 13 e 16 e 20 (30 Easy and Progresssive Studies for flute - Gariboldi).
2. RECURSOS

a) O aluno precisa ter uma Flauta Transversal e Metrônomo.

2
 b) Sala de aula com espelho e estante de música.

INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

O aluno deverá possuir a Apostila elaborada com material compilado de Métodos e

Estudos para Flauta Transversal.

PRIMEIRO BIMESTRE:
a) Frequência e participação nas atividades oferecidas no semestre.
b) Cumprimento do programa do B4.
c) Observação do desenvolvimento do aluno.

SEGUNDO BIMESTRE:

a) Frequência e participação nas atividades oferecidas no semestre.

b) Cumprimento do programa do B4.
c) Observação do desenvolvimento do aluno.

2. METODOLOGIA

Forma síncrona:

Entende-se por as aulas do tipo sincrônica, aquelas oferecidas na modalidade a

distância. Isto é, as classes são ministradas em tempo real por um tutor ou professor “ao vivo”
fazendo uso de programa para videoconferência (como Skype, por exemplo) podendo haver
interação do aluno também.

Entretanto, o modelo de aula sincrônico apresenta suas fragilidades no ensino

online em se tratando de aulas de música, especificamente de instrumentos musicais, pois
refere-se à própria tecnologia disponível para videoconferência. Tanto alunos como instrutores
consideram o processo desafiador, por conta da latência apresentada por esses softwares,
além de suspensão do sinal de algumas frequências para realização de atividades conjuntas,
como tocar juntos.

Forma assíncrona:

Os cursos online atualmente, na sua maioria, são estruturados de modo assincrônico,

para que o professor ou tutor não precise estar conectado em tempo real com o aluno. Os
conteúdos, materiais e atividades estão disponíveis nas plataformas. As tarefas são gravadas
pelo aluno e enviadas ao professor ou postadas na plataforma. Após esse envio das lições e
exercícios solicitados, o aluno tem que aguardar pelo feedback do professor.

Na perspectiva dos desdobramentos educacionais no campo da metodologia de ensino

da música aplicada ao estudo do instrumento musical (flauta transversal), a proposta
metodológica assíncrona envolve atualizações ligadas às tecnologias disponíveis (plataformas
e softwares), como ferramentas acessíveis e práticas para organizar, otimizar e facilitar o

3
processo de ensino e aprendizagem musical dos alunos.

Material pedagógico e tecnológico a ser utilizado:

- O aluno precisa ter uma Flauta Transversal
- Plataforma de sala de aula virtual – Moodle
- Plataformas virtuais auxiliares - GSuite, Skype, Zoom, YouTube, Teams
- Apostila do nível em pdf
- Apps: metrônomo, gravação e reprodução de áudio e vídeo, Google Meet,
leitor de pdf
- Softwares de áudio: Speed Music Changer, Amazing Slow Downer, Music
Lite (Apple)
- Softwares de vídeo: Apowersoft, AZ Screen Recorder (celular)
- Celular ou computador (material do próprio estudante)
- Acesso à internet
Procedimento
Passo 1: Criação da turma virtual e convite aos alunos para ingressar na plataforma
Moodle;
Passo 2: Apresentar para os alunos por meio de tutoriais em vídeo sobre as formas
de instalação e configuração dos recursos eletrônicos a serem utilizados na sala de aula
virtual;
Passo 3: Disponibilizar o plano de curso com as atividades semanais do semestre
síncronas e assíncronas;
Passo 4: Disponibilizar na biblioteca virtual da plataforma todo o material
pedagógico digitalizado para o aluno: apostilas, métodos, partituras, playback, exercícios e
estudos para o nível atual;
Passo 5: Analisar e avaliar as tarefas dos alunos após as instruções docentes como
feedback para a próxima etapa do processo de aprendizagem.
Avaliação e frequência
O aluno terá sua frequência registrada através da plataforma moodle e será
avaliado pela pontualidade e qualidade do envio das tarefas e/ou entrega das atividades
propostas (gravações, pesquisas, análise de repertório, leituras, audição de áudio ou vídeo e
participação nas aulas síncronas).
3. PERCURSO FORMATIVO
Planejamento Por Temática / Conteúdos

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● Ferramentas de comunicação:
(x) Chat no Moodle
(x) Sala de reunião Moodle
(x) Google Meet
(x) outros: GSuite, Zoom, YouTube, Skype, Teams

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 1º PERÍODO (SEMANAS 1 a 3)
Período: de 29/06/2020 a 17/07/2020
Tema: Básico 4 - Flauta transversal
Base Tecnológica/Conteúdo: Apostila do Básico 4 de flauta transversal

1. ATIVIDADES SÍNCRONAS Tempo estimado:

As atividades síncronas serão estabelecidas por cada professor,
conforme carga horária de cada docente e horários previsto em
modulação. Poderão ser utilizados diferentes recursos
tecnológicos disponíveis para proporcionar um encontro virtual
com o aluno. Exemplo de recurso que será utilizado para o
momento de interação síncrona entre docente e discentes: Google 1h30
Meet no Moodle.
2. ATIVIDADES ASSÍNCRONAS Tempo estimado:
Para a forma assíncrona, durante a semana, o ambiente virtual de
aprendizagem servirá para a avaliação das interpretações das
ações práticas e dos hábitos musicais dos alunos. Essa avaliação
terá como base as gravações feitas pelos alunos das peças
musicais solicitadas, pesquisa e análise do material estudado, na
distribuição do tempo de estudo (registrada em uma planilha a ser
disponibilizada como registro das atividades realizadas pelos
alunos), participação nos fóruns, além do acompanhamento pelo
professor da melhoria na execução do repertório proposto, como
por exemplo, o apontamento de erros de execução (notas, ritmos,
pulsação, respiração, articulação, condução de notas) e quais
estratégias poderiam ser utilizadas para a resolução do problema. 2h30 ou 2h45

3. CARGA HORÁRIA TOTAL DAS ATIVIDADES NÃO

PRESENCIAIS; 4h ou 4h15
(tempo estimado para as Atividades síncronas +
Atividades assíncronas)
4. PONTUAÇÃO / MENÇÃO DAS ATIVIDADES: A ser feito da maneira que o
docente achar melhor. Sugestão:
● Participação no Fórum
● Participação na atividade síncrona
● Entrega da atividade complementar

Média das atividades avaliativas, conforme organização do professor = Avaliação

da semana + Avaliação da Semana,
Obs.: Será considerado apto no referido componente curricular o estudante que
obtiver média final nas atividades avaliativas, conforme os critérios previstos no Plano de
Curso.

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 2º PERÍODO (SEMANAS 4 a 6 )
de 20/07/2020 a 07/08/2020
Tema: Básico 4 - Flauta transversal
Base Tecnológica/Conteúdo: Apostila do Básico 4 de flauta transversal

1. ATIVIDADES SÍNCRONAS Tempo estimado:

As atividades síncronas serão estabelecidas por cada professor,
conforme carga horária de cada docente e horários previsto em
modulação. Poderão ser utilizados diferentes recursos
tecnológicos disponíveis para proporcionar um encontro virtual
com o aluno. Exemplo de recurso que será utilizado para o
momento de interação síncrona entre docente e discentes: Google 1h30
Meet no Moodle.
2. ATIVIDADES ASSÍNCRONAS Tempo estimado:
Para a forma assíncrona, durante a semana, o ambiente virtual de
aprendizagem servirá para a avaliação das interpretações das 2h30 ou 2h45
ações práticas e dos hábitos musicais dos alunos. Essa avaliação
terá como base as gravações feitas pelos alunos das peças

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musicais solicitadas, pesquisa e análise do material estudado, na
distribuição do tempo de estudo (registrada em uma planilha a ser
disponibilizada como registro das atividades realizadas pelos
alunos), participação nos fóruns, além do acompanhamento pelo
professor da melhoria na execução do repertório proposto, como
por exemplo, o apontamento de erros de execução (notas, ritmos,
pulsação, respiração, articulação, condução de notas) e quais
estratégias poderiam ser utilizadas para a resolução do problema.
3. CARGA HORÁRIA TOTAL DAS ATIVIDADES NÃO
PRESENCIAIS; 4h ou 4h15
(tempo estimado para as Atividades síncronas +
Atividades assíncronas)
4. PONTUAÇÃO / MENÇÃO DAS ATIVIDADES: A ser feito da maneira que o docente
achar melhor. Sugestão:
● Participação no Fórum
● Participação na atividade síncrona
● Entrega da atividade complementar

Média das atividades avaliativas, conforme organização do professor = Avaliação

da semana I + Avaliação da Semana,
Obs.: Será considerado apto no referido componente curricular o estudante que
obtiver média final nas atividades avaliativas, conforme os critérios previstos no Plano de
Curso.

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 3º PERÍODO (SEMANAS 7 a 9)
de 10/08/2020 a 28/08/2020
Tema: Básico 4 - Flauta transversal
Base Tecnológica/Conteúdo: Apostila do Básico 4 de flauta transversal

1. ATIVIDADES SÍNCRONAS Tempo estimado:

As atividades síncronas serão estabelecidas por cada professor,
conforme carga horária de cada docente e horários previsto em
modulação. Poderão ser utilizados diferentes recursos 1h30
tecnológicos disponíveis para proporcionar um encontro virtual
com o aluno. Exemplo de recurso que será utilizado para o
momento de interação síncrona entre docente e discentes: Google
Meet no Moodle.
2. ATIVIDADES ASSÍNCRONAS Tempo estimado:
Para a forma assíncrona, durante a semana, o ambiente virtual de
aprendizagem servirá para a avaliação das interpretações das
ações práticas e dos hábitos musicais dos alunos. Essa avaliação 2h30 ou 2h45
terá como base as gravações feitas pelos alunos das peças
musicais solicitadas, pesquisa e análise do material estudado, na
distribuição do tempo de estudo (registrada em uma planilha a ser
disponibilizada como registro das atividades realizadas pelos
alunos), participação nos fóruns, além do acompanhamento pelo
professor da melhoria na execução do repertório proposto, como
por exemplo, o apontamento de erros de execução (notas, ritmos,
pulsação, respiração, articulação, condução de notas) e quais
estratégias poderiam ser utilizadas para a resolução do problema.
3. CARGA HORÁRIA TOTAL DAS ATIVIDADES NÃO
PRESENCIAIS; 4h ou 4h15
(tempo estimado para as Atividades síncronas +
Atividades assíncronas)
4. PONTUAÇÃO / MENÇÃO DAS ATIVIDADES: A ser feito da maneira que o docente
achar melhor. Sugestão:
● Participação no Fórum
● Participação na atividade síncrona
● Entrega da atividade complementar

Média das atividades avaliativas, conforme organização do professor = Avaliação

da semana I + Avaliação da Semana,
Obs: Será considerado apto no referido componente curricular o estudante que
obtiver média final nas atividades avaliativas, conforme os critérios previstos no Plano de
Curso.

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 4º PERÍODO (SEMANAS 10 a 12)
de 31/08/2020 a 18/09/2020
Tema: Básico 4 - Flauta transversal
Base Tecnológica/Conteúdo: Apostila do Básico 4 de flauta transversal

1. ATIVIDADES SÍNCRONAS Tempo estimado:

As atividades síncronas serão estabelecidas por cada professor,
conforme carga horária de cada docente e horários previsto em
modulação. Poderão ser utilizados diferentes recursos 1h30
tecnológicos disponíveis para proporcionar um encontro virtual
com o aluno. Exemplo de recurso que será utilizado para o
momento de interação síncrona entre docente e discentes: Google
Meet no Moodle.
2. ATIVIDADES ASSÍNCRONAS Tempo estimado:
Para a forma assíncrona, durante a semana, o ambiente virtual de
aprendizagem servirá para a avaliação das interpretações das
ações práticas e dos hábitos musicais dos alunos. Essa avaliação 2h30 ou 2h45
terá como base as gravações feitas pelos alunos das peças
musicais solicitadas, pesquisa e análise do material estudado, na
distribuição do tempo de estudo (registrada em uma planilha a ser
disponibilizada como registro das atividades realizadas pelos
alunos), participação nos fóruns, além do acompanhamento pelo
professor da melhoria na execução do repertório proposto, como
por exemplo, o apontamento de erros de execução (notas, ritmos,
pulsação, respiração, articulação, condução de notas) e quais
estratégias poderiam ser utilizadas para a resolução do problema.
3. CARGA HORÁRIA TOTAL DAS ATIVIDADES NÃO
PRESENCIAIS; 4h ou 4h15
(tempo estimado para as Atividades síncronas +
Atividades assíncronas)
4. PONTUAÇÃO / MENÇÃO DAS ATIVIDADES: A ser feito da maneira que o docente
achar melhor. Sugestão:
● Participação no Fórum
● Participação na atividade síncrona
● Entrega da atividade complementar
Média das atividades avaliativas, conforme organização do professor = Avaliação
da semana I + Avaliação da Semana,
Obs.: Será considerado apto no referido componente curricular o estudante que
obtiver média final nas atividades avaliativas, conforme os critérios previstos no Plano de
Curso.

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OBS: Adaptar os materiais pedagógicos para estudantes com Necessidades Educacionais
Especiais., conforme as orientações da SUBIN.

4. AVALIAÇÃO:

Atividade (s) avaliativa (s):

a) Frequência e participação nas atividades oferecidas no

A média será o resultado
semestre.
da somatória da
b) Cumprimento do programa
pontuação dos
c) Observação do desenvolvimento do aluno. períodos/semanas

REGISTRO DOS RESULTADOS

Para garantir a promoção para o próximo nível é preciso

que o aluno cumpra a trajetória curricular prevista.

A avaliação do processo de ensino aprendizagem deverá

ser: formativa, processual, contínua, cumulativa, abrangente,
diagnóstica e interdisciplinar, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos do desempenho do estudante. O
aluno terá sua frequência registrada através da plataforma moodle
e será avaliado pela pontualidade do envio das tarefas e/ou
entrega das atividades propostas (gravações, pesquisas, análise
de repertório, leituras, audição de áudio ou vídeo e participação
nas aulas síncronas).

É importante ressaltar que a Educação Profissional é

freqüencial e o mínimo exigido pelo CEP/EMB, neste aspecto, é de
75% (setenta e cinco por cento) de presença registrada na
plataforma moodle..

O resultado final de todo o processo avaliativo significa a

promoção ou não do estudante ao nível seguinte da trajetória
curricular do seu curso, devendo ser expresso por uma das
menções conceituadas e operacionalmente definidas a seguir:

Menção Conceito Definição Operacional

A Apto O estudante desenvolveu as

competências requeridas, com o
desempenho desejado conforme Plano
de Curso, obtendo por meio dos
instrumentos utilizados para a avaliação,
as menções: SS, MS ou MM.

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NA Não Apto O estudante não desenvolveu
as competências requeridas, obtendo por
meio dos instrumentos utilizados para a
avaliação, as menções: MI, II ou SF.

5. BIBLIOGRAFIA:

MATERIAL DIDÁTICO

BÁSICO:

a) Méthode Complète de Flute – Taffanel e Gaubert: Cap. "La 3 ª Octave” n º 65, 67

e 89 (esse estudo na tonalidade de MiM).
b) Exercícios de Escalas e Arpejos elaborados por Professores de Flauta
Transversal do
CEP/EMB: Escalas e arpejos: RébM; SiM; SolbM; MiM e relativas menores.
c) Método Ilustrado de Flauta – Celso Woltzenlogel: Cap. XV: n º 01 e 02.
d) Nicholson (Indispensable scales exercises and studes the enveloping flutist)
Estudo n º 35
(SiM) p.77
e) De la sonorité - Marcel Moyse - Sonoridade.
f) Etudy Pro-Fletnu I op. 280 - Wilhelm Popp - Exercício n º 50 (Sibm).
g) 30 Easy and Progressive Studies for flute - Gariboldi - Estudos nº 12,13,16 e 20.

COMPLEMENTAR:

Repertório:

1. Peças nas tonalidades: RébM; SiM; SolbM; MiM e relativas menores.

2. TWO INTERMEZZO – Brahms.
3. DREI SINFONIEN – Ernst Kolz
4. THE SUCAN – C. Saint-Saens.
5. GIGUE – Arcangelo Corelli.
6. BICINIUM – C. Monteverdi.
7. CARINHOSO – Pixinguinha.
8. DIALOGANDO – Avena de Castro.
9. OUTRAS PEÇAS DO MESMO NÍVEL.

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