EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E A CIDADE: TRÊS INSTRUMENTOS PARA

ENSINAR E APRENDER A VER A PAISAGEM URBANA

JUSTIFICATIVA

Esse trabalho irá apresentar os resultados de uma pesquisa com três instrumentos:
ensinar e aprender a ver a paisagem urbana. a paisagem é uma abstração, pois seus
limites não são físicos, mas determinados pelo enquadramento do olhar. Nesse sentido,
a noção de paisagem inclui a visão, pois sua configuração depende de um ponto de vista
específico, que é dado pela posição do observador. Ao assumirmos uma posição,
estamos sempre privilegiando um campo da observação, tornando, por conseguinte,
outras parcelas desse campo periféricas e sempre ‘dando as costas’ para outra imensa
parcela. O olhar que instaura a paisagem não depende apenas de uma posição
topográfica, mas de um conjunto de fatores individuais e coletivos.

A imagem da cidade, defende a importância de programar aulas nas escolas para

ensinar os alunos a observar e a ver a sua cidade. Compreender que as relações
econômicas, sociais, políticas, culturais, se materializam na forma de casas, prédios,
ruas, rede urbana, equipamentos, sistemas de transportes, sistemas de produção .

A educação patrimonial permite os alunos reapropriar-se de lugares, histórias,

objetos, obras e tradições que foram ou são importantes do seu ponto de vista. Para que
ocorra esta reapropriação, que pretende- se estudar o Distrito de Fátima do Pontal. De
uma forma lúdica e prazerosa, o projeto possibilitará os alunos a adquirirem e a
registrarem novos conhecimentos, e despertando um grande interesse para o
aprendizado.

OBJETIVOS

Compreender a organização do espaço urbano e a sua construção, Perceber que existem

diferentes percepções de ver a paisagem e reconhecer na aparência das formas visíveis e
concretas do espaço geográfico atual os processos históricos construídos em diferentes
tempos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- Compreender a organização do espaço e a sua construção;

- Perceber que existem diferentes percepções acerca do que é espaço urbano

nas diferentes áreas do conhecimento;

- Compreender que as relações econômicas, sociais, políticas, culturais do espaço

urbano se materializam na forma de casas, prédios, ruas, rede urbana, equipamentos,
sistemas de transportes, sistemas de produção agricola, etc...;
- Compreender que as análises e os estudos geográficos do espaço urbano se realizam
em uma perspectiva dialética de tempo e espaço e que o antigo e o novo interagem no
processo de mudança.

METODOLOGIA

- Identificar, em um lugar do distrito: a rua da escola, a rua mais antiga, a mais

importante, centro comercial etc. a arquitetura das casas e comércios. Os alunos deverão
fotografar estes imóveis e organizar as fotos de forma intuitiva, a partir da sua visão de
mundo;

- Escolher alguns imóveis e pedir para que os alunos descubram, através de pesquisas e
entrevistas: a) Quando cada edificação foi construída? b) Como eram usadas no início
(residência, comércio, indústria etc.)? c) Qual é o uso atual? d) O que foi modificado do
projeto inicial? e) O imóvel tem um valor de mercado elevado ou baixo?;

- Localizar, em um mapa ou planta, a área pesquisada, indicando os itens e colocando

legenda com informações auxiliares e explicativas;

- Correlacionar com os conceitos e avaliar como as heranças "ajudaram" ou

"atrapalharam" o desenvolvimento do lugar (a presença ou a falta de rodovias,
aeroportos ou hidrovias, por exemplo).

Cronograma

O projeto será realizado na Escola Municipal ................., através de questionário -

Reconhecendo o distrito de Fátima do Pontal, com aulas trabalhadas dentro de sala de
aula e visita guiada na rua principal e lugares históricos, fotos e pesquisas. Disciplinas
de História,Geografia, Educação Artística.

CONCLUSÃO

Convidar moradores, pais dos alunos, alunos, professores para visitar a escola no
encerramento do projeto a fim de apreciar os trabalhos desenvolvidos e valorização do
espaço urbano e da cultura local do distrito de Fátima do Pontal.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1- Questionário - Reconhecendo O Distrito – a ser trabalhado dentro de sala de aula:

(Matéria: História, Geografia, Educação Artística)

-          Você conhece a história da sua cidade? Como nasceu a sua cidade?

-          Desenhe a planta da sua cidade localizando os lugares e as

        casas mais importantes.

-          Quais os lugares de diversão que você mais freqüenta. Escreva uma

         redação sobre este local.

-           Você sabe onde nasce o rio que passa próximo sua cidade? Qual a origem do

          nome do rio?

-           Desenhe o caminho que você percorre para chegar na escola identificando

         as casas mais antigas.

-           Quais são as festas mais importantes da cidade e onde acontecem.      

          Descreva a festa que você considera a mais importante.

-           Em sua opinião, qual o bem cultural mais importante da cidade. Por que?

-           O que você acha que deve ser feito para se preservar os bens culturais da

         sua cidade.

-           Quais os problemas que a sua cidade apresenta?

-           Quais as soluções para estes problemas?

-           Como é a sua cidade dos sonhos?

2- Elaboração de inventário do acervo cultural da cidade:

(Matéria: História e Geografia)

Para compor a exposição a ser realizada.

1- Levantamento a ser trabalhado referente aos bens culturais da cidade contendo

informações históricas (construtor, época da construção, primeiros moradores, usos,
etc.) e fotografias. Utilizar uma planta cadastral recente da cidade ou localidade.

2- Utilizando uma cópia da planta cadastral da cidade, montar um painel para que os
alunos colem as fotografias dos bens culturais mais expressivos na quadra ou região
onde se localiza.
 

3- Elaboração de um dossiê sobre um bem cultural:

(Matéria: História)

Pesquisa em grupo sobre um bem cultural considerado mais importante contendo sua
história e descrição, fotografias, e justificativa de sua importância para a cidade.
- Visita Guiada1:
Para compor a exposição a ser realizada, fazer uma caminhada com alunos e
verificando os pontos históricos e mais importantes do distrito e registrar com
fotos.

4- Fazer um estudo das formas geométricas das edificações da cidade:

(Matéria: Matemática)

Fotografar janelas e portas, ladrilhos, detalhes diversos para serem identificados

pelos alunos.