FILOSOFIA PARA CRIANÇAS:

PROPOSTAS E DESAFIOS!
FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: PROPOSTAS E DESAFIOS!
Aula 2: Educação Filosófica
OBJETIVOS
1. Conhecer o conceito de Educação Filosófica.
2. Compreender alguns aspectos fundamentais para a
Educação Filosófica.
3. Estabelecer a relação entre Filosofia e Educação, dentro da
perspectiva da Filosofia para crianças.
 EDUCAÇÃO FILOSÓFICA

A educação como formação humana está baseada em

questionamentos de caráter filosófico.

 Questões que nos levam a pensar a educação.

 Questões que nos levam a pensar a filosofia.
 Questões que nos levam a pensar o aprender a filosofar.

Então qual é o conceito de educação?

Pensar o conceito de educação é pensar a própria vida do
indivíduo e a coletividade, é refletir sobre a natureza humana.
 EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
Educação  aprender a lidar com os desafios e conflitos
impostos pela vida.
Toda educação tem um aspecto filosófico  questionar os
conflitos da existência humana e buscar formas alternativa
de responde-los.
 O papel da filosofia na educação tem o propósito
fundamental na formação integral do ser humano.
 A educação filosófica deve ser entendida como um eixo
integrador no campo das “educações”.
 EDUCAÇÃO FILOSÓFICA

Objetivos da Educação Filosófica:

 Potencializar as capacidades do pensamento autônomo e

autocorretivo pela prática do questionamento, reflexão,
investigação, crítica e criação de conceitos e argumentos;

 Aprimorar o pensamento cuidadoso, empático e solidário,

contribuindo para a formação ética e para o exercício da
cidadania e da democracia.
EDUCAÇÃO FILOSÓFICA

Como atingir os objetivos propostos?

Comunidade de filosofia para os educadores, para

eles pensarem seus problemas.

Comunidade (sala de aula) para professores e

alunos, para que possam investigar os problemas que
são colocados pelo grupo.
 ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
1. A PERGUNTA

 A origem da dúvida e da indagação está na curiosidade, no

espanto com o mundo;
 A pergunta é a alma da atividade do pensamento em busca da
construção reflexiva dos sentidos;
 O ato de perguntar é um ato de coragem no uso da liberdade;
 Permite o exercício da suspeição das certezas estabelecidas,
em busca de explicações mais satisfatórias para os problemas;
 O hábito de perguntar cria uma atitude reflexiva e investigativa
 PEDAGOGIA DA PERGUNTA
 ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
2. Conceitos e Problemas
 Investigar conceitos ou problemas é uma necessidade humana
para dar significado à experiência de vida que acontece na
interação do individual com o contexto histórico e
sociocultural;
 Permitem a abstração do pensamento para a captação da
realidade em sua profundidade, abrangência e radicalidade 
construção de razões, critérios e argumentos que nos
permitem fazer escolhas razoáveis;
 Crivo do diálogo  submeter à prova dos argumentos
discordantes bem como ao apoio e ampliação dos argumentos
concordantes de uma comunidade.
 ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
3. O Pensamento
 Pensar a construção dos conhecimentos, ideias e conceitos 
examina o processo de pensar, percebendo sua falibilidade e
avaliando a pertinência de raciocínios, interpretações e
julgamentos;
 Promoção de crítica, autocorreção e inovação do pensar 
potencializa as capacidades de pensamento, tornando
possível a aprender a pensar por si mesmo;
 Formação das capacidades de articulação, flexibilidade e
autonomia do pensar e agir.
 ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
4. Comunidade e Diálogo
 A prática do filosofar se desenvolve no diálogo  interesse e
envolvimento na busca de soluções para problemas comuns.
 O diálogo é gerado a partir de diferentes pontos de vista 
enxergar com os olhos do outro;
 Exige igualdade de condições e participação  pressupõe
habilidades sociais: ouvir atentamente, falar na sua vez,
respeitar opiniões, ser tolerante, etc.
 Habilidades sociais no processo de filosofar  proporcionam
interações sociais como cooperação, honestidade, respeito,
empatia, humildade, autocorreção, consensos e dissensos.
ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
5. Os filósofos

 Reflexão dos filósofos nas diferentes culturas ao longo do

tempo ilumina a caminhada  nos auxilia a repensar
conceitos no processo de apropriação;
 Potencialização do pensamento e ampliação das
possibilidades de interpretação de novas exigências sociais;
 A prática do filosofar ocorre a partir de uma aproximação
crítica da tradição cultural  direciona eticamente a
experiência presente.
 ASPECTOS FUNDAMENTAIS PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
6. O Filosofar
 Só é possível no exercício das liberdades humanas (de
pensamento, de expressão, de escolha, de ação);
 Restrições à liberdade de filosofar (carência de necessidades
básicas, processos de aprendizagem, repetição mecânica de
habilidades, etc.);
 Ocorre a partir da experiência em um contexto histórico,
social e cultural  coloca em dúvida certas crenças, questiona
conhecimentos estabelecidos e foge da limitação de grupo
social;
 Filosofar como prática da liberdade pressupõe compromisso
com a construção da realidade pensada.
 Considerações Finais

• A prática do filosofar é uma forma de educação do

pensamento.

• Rompimento com a concepção de educação baseada na

transmissão de conteúdo.

• Filosofar como processo contínuo e permanente de fazer-se a

si mesmo através do questionamento e da reflexão.

• Filosofar prioriza o fazer-se a si mesmo pela atividade da

imaginação, criatividade e investigação
 SAIBA MAIS

• DEWEY, J. Democracia e educação. São Paulo: Editora

Nacional, 1979.

• KENNEDY, David, KOHAN, Walter O. Filosofia para crianças

Vol. III - Possibilidades de um encontro. Petrópolis: Vozes,
1999.

• LELEUX, Claudine. Filosofia para crianças. O modelo de

Matthew Lipman em discussão. Porto Alegre: Artmed, 2008.
OBRIGADO!