Professores, boa tarde!

Estou enviando um breve relato de alguns atendimentos realizados em

abril/2016, para ciência de todos.
Algumas informações são sigilosas, mas precisam ser divididas com vocês.
Atenciosamente,
Ana Lúcia
Data do envio: 05/05/2016

2º ano A

 João Pedro Zanelato – 04/04

A psicóloga Dolores compareceu ao atendimento para saber sobre o
desenvolvimento do João.

João faz terapia há quase um ano. Os pais buscaram terapia porque o João era
muito quieto e chorava a toa.
Na escola esquece os materiais, perde muitas coisas, derruba todo o material.
João contou que faz isso para chamar atenção dos colegas.
Pontuamos que o João não entende os comandos coletivos, psicóloga levanta a
hipótese que o João queira a atenção só para ele.
Em casa também faz as coisas porque quer a atenção da mãe. João tem um
vínculo muito forte com a mãe.
Os pais são bem preocupados com o lazer e o estímulo da coordenação motora.
João é bem disperso, cria fantasias. Mãe colocou limites para o horário de TV.
Mãe está ciente das fantasias excessivas.
João falou que está sofrendo bulling, porque os amigos estão rindo dele.
Recomendações para a escola:
- Ser mais rígido quando o João não terminar a lição.
João é muito ansioso.

 João Pedro Zanelato – 11/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe sente que o João se adaptou bem, fez um amigo que era o Pietro, mas ele
mudou de escola. João fala bastante do Kauê e do Vinícius e queixa-se de que as
meninas batem nele.
João é muito criativo. Mãe relata que buscou a terapia para o João, não foi
indicação da escola. João chorava por tudo e hoje consegue se controlar mais. O
irmão mais novo tenta dominá-lo, os pais tem orientado que ele tem que se impor,
porque fazia tudo que o irmão pedia.

Professora Andressa pontua que o João é muito disperso, precisa ser chamado
atenção o tempo todo. Não consegue terminar as lições e perde os materiais.
João não está conseguindo fazer todas as lições no mesmo tempo da classe.
Mas interpreta muito bem os textos.

Mãe comenta que João gosta de ver TV, se deixasse, ele assistiria TV o dia
inteiro e adora mexer no site: youtube.

A psicóloga descartou a possibilidade de TDAH.

Pontuamos que o João está com algumas dificuldades com a psicomotricidade
fina, que ainda não está bem desenvolvida.

Em classe, precisa ser muito orientado, até na noção espacial, por exemplo, no
uso do caderno quadriculado.
 Recomendamos algumas atividades de psicomotricidade, como: massinha,
bolinha de papel para colar em desenho e alinhavo. Quando o João tem interesse
adora a atividade.
Em casa, a mãe coloca algumas tarefas para ele fazer. A psicóloga poderá
trabalhar a parte psicomotora, mãe falará com ela sobre isso.

 Julia Ferrari – 26/04

A psicóloga Mariana compareceu ao atendimento.

Julia está fazendo uma avaliação neuropsicológica.

A família faltou bastante durante a avaliação, os pais trabalham muito e a mãe
trabalha longe.
Em sala, Julia tem uma agitação excessiva, bate as pernas, tem dificuldade em
terminar o que começa, é desorganizada, com objetos e com si mesma, é impaciente,
ansiosa, roe unhas, testou os limites e foi contido.
Envolve-se em conflitos, não é agressiva, mas não sabe lidar com as emoções.
Canta muito. Dispersa quanto tem qualquer movimento diferente na sala, presta
atenção em tudo. Julia corre, ao invés de andar. Estabelece vínculos fortes.
Julia tem evoluído muito, desde o início do ano. Os pais são muito presentes.

3º ano A

 Ana Carolina Rodrigues – 29/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe sente que a Ana Carolina está evoluindo, mas ainda tem dificuldade em
leitura, o que acaba atrapalhando em outras áreas. Ana faz fono e tem dificuldade no
processamento auditivo central. Mãe sente que a evolução no trabalho com a fono
está lento.

Às vezes, Ana vai embora com a lição incompleta. Vamos verificar.

Professora Sulevan pontua que a Ana está evoluindo bem, mas ainda tem
dificuldade em leitura e compreensão.

Ana faz terapia uma vez por semana.

Recomendamos fazer uma pausa no tratamento com a fono e buscar um

tratamento de “cabine” que é o aconselhado para DPAC. Vamos indicar algumas
fonos.

Ana lê, mas não compreende e não consegue pontuar e ter ritmo. Mãe está
ajudando no treino a da leitura.

 Giovana Martin Sagioro – 26/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Giovana está se relacionando bem com a amigas, tem um grupo fixo e está feliz.
Mãe relata que tem uma amiga que está com brincadeiras desagradáveis com a
Giovana. Vamos fazer algumas intervenções.
Em matemática a Giovana é muito esforçada, mas demonstra dificuldade de
compreensão, às vezes, precisa de explicações individualizadas. A letra às vezes,
está instável, erra o desenho.
Mãe relata que não está vendo a Giovana tão caprichosa como era no ano
passado. Mãe estuda com ela e percebe o medo de errar. Giovana é muito insegura.
 Giovana fez terapia quando estava no 1º ano, mas a mãe não ficou satisfeita. Mãe
acha que a Giovana está com medo de tirar dúvidas.
Mãe relata que em casa a Giovana espera por ela para fazer a lição.

Professora Susete pontua que por conta da insegurança, Giovana precisa da

aprovação de um adulto.

Professora Sulevan, relata que em português, Giovana tem algumas trocas de

letras e aglutinações, mas na correção percebe o erro e corrige. Em português
demonstra mais autonomia. Giovana não demonstra dificuldade em ciências sociais,
ciências naturais e em português, as dificuldades aparecem mais em matemática.

 Giovanna Conte Lago – 01/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Giovanna é uma excelente aluna, dedicada e estudiosa.
Estamos percebendo muitas trocas na escrita, que não são adequadas para a
idade. Tem se incomodado quando é corrigida, está ficando constrangida.

Professora Susete pontua que já estão fazendo as correções nos livros e

cadernos.
Solicitamos uma avaliação com fonoaudióloga com urgência.

Giovanna vai começar terapia em razão da separação dos pais. Mãe já fez a
entrevista/primeira sessão.

 João Vitor Rivera – 04/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Na saída de estudo do meio, para a exposição do Renascimento, João teve
várias atitudes inadequadas, como dar soco e subir nas estátuas, foi chamado atenção
várias vezes pelos monitores e professores.
Em razão das atitudes indisciplinares e inadequadas, João está suspenso da
próxima saída de estudo, que é dia 07/04 para a Sala São Paulo.

 Jorge Dellaquila – 06/04.

A mãe compareceu ao atendimento.
A Diretora Marcia participou da reunião.
Mãe relata que é separada há 04 anos e agora estão em processo de divórcio.
Mãe diz os pais tentam não passar os problemas dos adultos para o Jorge, mas que
ele acaba percebendo o que está acontecendo.
Mãe fica com o Jorge a noite, nos finais de semana eles revezam a cada dia 15
dias.

Na escola o Jorge está desmotivado, sem prazer nas coisas.

 Larissa Mazzari – 29/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Larissa se adaptou bem ao colégio, relaciona-se bem com os colegas e com os
professores.
Pedagogicamente, estamos percebendo dificuldades. Larissa sempre justifica
dizendo que “não aprendeu”.
Apresenta dificuldade na leitura, interpretação, produção e em matemática.

Já frequentou o reforço de português, na escola anterior, em razão da troca de

letras.
 Mãe faz a lição de casa com a Larissa e ainda não sentiu muita dificuldade,
porque a Larissa consegue fazer.

Larissa é muito comunicativa e em sala, preocupa-se muito com o primo.

Larissa faz reforço de português e matemática. Mãe está treinando leitura. Falta
repertório para a Larissa nas produções de texto.

Ficou combinado que:

- Mãe continuará treinando leitura;
- Pedirá para a Larissa contar histórias e ia auxiliar na interpretação;
- Mãe continuará auxiliando na lição de casa.

Se a troca de letra persistir, solicitaremos uma avaliação com fono.

 Rafael Mazzari – 11/04

A psicóloga Andréia compareceu ao atendimento para saber sobre a adaptação
do Rafael com a escola.

Rafael faz terapia há um ano.

Rafael está amadurecendo um pouco, tem dificuldades comportamentais, e
alimentares, explora pouco os alimentos.

Para a psicóloga, Rafael deixa de explorar coisas novas, como alimentos e

situações (atividades). O fator psicológico é muito importante nessa questão. A mãe
pode tentar poupá-lo de situações ruins.

Rafael não tem um repertório grande de palavras e não consegue socializar bem.
Quando se sente seguro, consegue avançar. Rafael está entre as crianças mais novas
da classe.

Na escola anterior tinha o apoio de uma colega, aqui se apegou a prima, mas
estamos ajudando a ter novas opções.

Precisamos estimular a parte motora.

A mãe compareceu ao atendimento.

 Pedro Acuna -27/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Pedro é muito educado e dedicado a escola, mas não está trazendo lições e
trabalhos, não entregou nada na data correta.
Mãe conta que por motivos pessoais, não está conseguindo acompanha-lo. A mãe
fez uma cirurgia na mão e está em recuperação.
Pedro fica muito constrangido por não entregar as atividades na data certa, sente
vergonha. Mãe vai providenciar a flauta.

3º ano B

 Kawai Carrião – 29/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe relata que o Kawai está esquecendo muito os materiais na escola e não fez
dois trabalhos. Tem percebido que isso acentuou muito esse ano.
 Professora Susete percebe que o Kawai está cansado e com muito sono,
principalmente nas primeiras aulas. Mãe relata que o Kawai está com os exames
clínicos em duas e que dorme bem, mais de oito horas por noite.
Em sala, nas duas primeiras aulas ele deita na cadeira e chega a se cobrir com o
blusão.

Mãe conta que o Kawai estuda e às vezes, tem dificuldade em memorizar, quando
isso acontece, ela muda as estratégias e dá certo.

Kawai se alimenta bem, não gosta de carne e a mãe já teve orientações de como
complementar os nutrientes.

Kawai socializa bem, tem muitos amigos.

A letra não é legível, nem a bastão, nem a cursiva. O desenho das letras está
errado, kawai regrediu em comparação ao ano passado.

Em razão das características apresentadas, solicitamos uma avaliação

psicopedagógica.

 Isabelli da Costa Pereira – 29/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Isabellli tem sido mais lenta para fazer as coisas, a mãe tem sentido dificuldade na
leitura.
Mãe conta que por questões de organização pessoal, a Isabelli acabou não
fazendo algumas lições, mas isso já foi resolvido.
A mãe acompanha as tarefas e os materiais, faz as correções necessárias.

Isabelli troca as letras e erra bastante ao copiar da lousa. Mãe já marcou oftalmo
para fazer o exame. Isabelli é resistente para o uso dos óculos, o que tem a
prejudicado, ela se sente feia de óculos.

Isabelli é um doce e muito caprichosa.

Professora Susete solicita que a mãe avise quando os novos óculos chegarem,
para podermos cobrá-la.

Em classe a Isabelli pergunta muito: “hã?” quando não entende algo. Mãe conta
que em casa isso já aconteceu e fez um tratamento com otorrino, mãe fará uma nova
avaliação.

Vamos aguardar a devolutiva do oftalmo e do otorrino.

 Thomas Andrade – 01/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Thomas teve atitudes indisciplinares na exposição do Renascimento, ficou
cantando, subindo em estátuas, respondendo para os monitores. Em razão dessas
atitudes, Thomas está suspenso do próximo passeio, que é a visita da Sala Paulo.
Thomas não deverá trazer os cards Pokemon no período integral, porque está
respondendo para a professora.
Thomas não está seguindo as regras e com isso, está envolvendo-se em
confusões constantes.

 Helena Gazito – 14/04

A fono Tânia e a psicopedagoga Janine compareceram ao atendimento.
 O tempo de concentração está menor, as falas estão desconexas e a classe tem
comentado sobre isso. Helena está mais quieta em sala.
Fono: Helena teve um início de ano oscilante. Tem dificuldade de discriminar
sons, isso estava mais forte quando a família mudou de casa. A atenção é bastante
oscilante.

Sentimos que o fato de estar quieta é porque está introspectiva, Janine destaca
que pode ser um autocontrole, porque está diminuindo a impulsividade. Por estar
percebendo que fala coisas desconexas, está se auto controlando.
A evolução terapêutica está lenta, mas está lenta, porém existe evolução na
leitura e na impulsiva.
Quando é usado um vocabulário mais simples, Helena consegue interpretar.

Hoje a Helena foi ao banheiro e ficou 20 minutos, falou que esqueceu o que foi
fazer. Precisamos investigar se foi uma fuga da escrita, pois faz isso quando quer fugir
de algo que incomoda, tem esquecido o que vai falar.

 Fernanda Takehana – 15/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Fernanda está deixando de entregar algumas lições e a mãe está preocupada.
Fernanda não contou que podia imprimir na escola os trabalhos, mas achamos que ela
não lembrou disso.

Mãe relata que a Fernanda não mostrou o livro de português para a professora
Sulevan. Mãe fez a Fernanda contar a verdade. A professora Sulevan pontuou com a
Fernanda as consequências de uma mentira.

Fernanda diz para a professora Laila que gosta de fazer a lição com a mãe. Mãe
diz que não tem problema fazer algumas lições em casa.
Os pais são separados desde os dois anos.

3º ano C

 Vinycius Botelho – 05/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Estamos percebendo que o Vinycius está com muitas trocas na escrita e na fala,
tem dificuldade na leitura e compreensão.

Vinycius se queixou de sono durante a aula, ficou até com o olho irritado. Mãe
relata que estão sem carro, estão vindo mais cedo e saindo mais tarde. É uma
situação provisória. Quanto ao olho vermelho, está em tratamento para a rinite. Já teve
a consulta com o oftalmo e está tudo bem.

Vynicius está copiando errado da lousa. Vinycius já fez fono por duas vezes.
Na primeira vez Vinycius tinha 4 anos, a fala estava compremetida. A fono deu
alta, mas a fala ainda não estava adequada.
Mãe buscou outra fono, que foi mais produtivo.
Na escola algumas resposta estão sem sentindo, tanto nas lições como nas
provas.
 Em razão das dificuldades pedagógicas apresentadas, sentimos a necessidade de
uma avaliação psicopedagógica, para investigar o que acontece na leitura,
compreensão e produção; a dispersão é preocupante.

3º ano D

 Luiza Benedito – 19/04

A psicóloga Janine compareceu ao atendimento.

Recebemos o relatório da avaliação.

Luiza sempre teve dificuldade, é chorona, ciumenta e fantasiosa.
A hipótese é de que tenha estagnado o desenvolvimento físico e cognitivo quando
o irmão menor nasceu.
Mãe tem uma relação muito forte com o bebê, Luiza sente-se preterida.
As relações triangulares geram conflito para a Luiza. Por exemplo, quando estão
em duas crianças brincando não tem problema, mas quando chega um terceiro
começam ciúmes e conflitos.
Luiza aderiu ao tratamento psicológico, a frequência é uma vez por semana.
Luiza está evoluindo em matemática, mas ainda não consegue desenvolver
sozinha.
Luiza não entende quando lê sozinha, mas compreende quando leem para ela.
Está fazendo as lições de casa.
Luiza está bem socialmente. Às vezes, envolve-se em conflitos e acha que tem
razão. Só pede desculpas quando a professora orienta, porque não reconhece a
culpa.
Luiza fez a avaliação em dezembro/2015 e retomou o atendimento em
março/2016.
Janine vai trabalhar a estrutura familiar.

 Luiza Benedito – 12/04

A psicopedagoga Ariani compareceu ao atendimento.

A família não era assiídua durante o processo diagnóstico. Os pais não tem
seriedade no tratamento.

Luiza tem muitas questões auditivas. Tem dificuldade com rimas e na percepção
sonora.
Luiza fará o exame de processamento auditivo central.

 Lucas Zagordo – 26/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe teve uma reunião com a psicóloga do Lucas ontem, que pontuou que as
questões emocionais estão atrapalhando o desenvolvimento do Lucas.
Lucas tem medo de dormir no pai, porque o quarto dele é em outro andar e tem
que dormir sozinho.

Lucas vai começar a fono quarta-feira, em razão da troca de letras e

concentração. Lucas tem dificuldade na produção e interpretação de texto. A fono
solicitou quatro semanas de avaliação, antes de vir na escola.

Mãe relata que a psicóloga orientou que o Lucas está testando os pais.

Lucas fará audiometria, por solicitação do pediatra.

 Mãe tem sentido diferença no ensino, em comparação com o ano anterior, sente
que aqui é mais exigente.

Hoje a mãe terá consulta com o neuro, em razão dos desmaios frequentes.
Solicitamos um laudo para o arquivo da escola. Mãe recomenda que quando
acontecer, podemos ser mais firmes.

4º ano A

 Lucas Neves – 15/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe relata que o Lucas não está anotando as coisas na agenda, trabalhos, lições
e conteúdos de provas também.
Mãe relata que o Lucas decora tudo, quando chega nas provas, falta o conteúdo.
Em classe o Lucas tem conversado um pouco, mas atende quando é chamado
atenção. Começa as lições, mas se dispersa. Mãe pontua que casa também.
Em casa o Lucas faz as lições sozinho, a mãe só verifica depois.

Vamos olhar a agenda diariamente, para ver se tem bilhete e se o Lucas anotou
diariamente.

Mãe conta que o Lucas não é acostumado a trazer o celular para a escola.
Lucas se adaptou bem a escola, mas ainda precisa fazer alguns ajustes na rotina.
A família mudou de casa também. Foi um ano com muitas mudanças.
Lucas não é uma criança agressiva, mas a família orientou a revidar. Já estamos
intervindo na relação com os amigos.
Combinamos com a família que a professora vai verificar individualmente a
agenda do Lucas e vai mudá-lo de lugar.
Explicamos como funciona a roda de leitura e que será muito bom para o Lucas.

4º ano B

 João Pedro Dianin – 27/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Estamos preocupados com o João, porque tem deixado de fazer algumas lições,
está com o rendimento baixo/mediano nas atividades, um dia chegou a dormir na aula.
Mãe percebe que muitos erros acontecem por falta de atenção, isso acontece
muito nas lições de casa.
Em classe e em casa João se queixa das coisas pra fazer, a postura corporal é
deitada, de desleixo.

João não está registrando corretamente na agenda. Mãe está com dificuldade
para acompanhá-lo em caso. Recomendamos que a mãe treine a leitura em voz alta
em casa.

João Pedro não está mais no integral, fica com o pai no período da manhã.
Aparenta não se importar com os bilhetes na agenda.

João está desmotivado com várias coisas, tem reclamado até de situações de
lazer. Só se motiva para brincar e jogar vídeo game.
Mãe fará um exame de sangue para verificar a parte clínica. João se alimenta
bem e dorme bem.
Sugerimos uma avaliação psicológica para investigar a desmotivação.

 Marco Antonio Wenzel – 28/04

 A mãe compareceu ao atendimento.
Marco Antonio faz acompanhamento com fono, neuro, psicóloga, psicopedagoga
desde os três anos. A psicóloga recomendou que o Marco tire umas “férias” de três
meses dos acompanhamentos (exceto do neuro e do uso da medicação), para
estimular autonomia e independência.
Mãe está analisando a possibilidade e conversando com os profissionais e com a
escola.

É uma possibilidade importante, porque a psicóloga já está trabalhando autonomia

com o Marco. Mãe já sente mudanças em casa.

Marco não fez o trabalho de C.S. (bracelete e colar), contou chateado para a mãe
que não havia anotado.

Na escola há duas semanas o Marco está desmotivado e deixou de fazer algumas

lições. Mãe também percebeu isso, acredita que ele ficou chateado porque ficou de
recuperação. Ficou com vergonha de contar para a mãe.
As férias dos acompanhamentos serão de três meses: maio, junho e julho.

 Isabela Nobre – 01/04

A psicóloga compareceu ao atendimento.

Elizabeth está atendendo a Isabela faz aproximadamente um mês.

Isabela se acha “bobinha”, porque faz brincadeiras infantis. A psicóloga está
trabalhando essa questão.
Isabela é muito sensível e é imatura. Tem muitos medos.
Isabela adora a escola e as professoras.

 Pedro Monge – 01/04

A fono e a mãe compareceram ao atendimento.
Mãe trará o laudo da neuro na próxima semana.
Pedro tem DPAC e dislexia. A fono compareceu para esclarecer a melhor forma
de trabalhar com o Pedro.
Pedro entende o que lê. O processamento fonoaudiológico está normal, foi muito
estimulado com anos de tratamento de fono.

Para o Pedro é recomendado o uso das letras maiúsculas.

Deverá fazer a prova com o grupo e depois a prova oral, separado da classe.
Sentar longe da porta e da janela e próximo da professora.
Tomar cuidado para não constrangê-lo ao precisar explicar separadamente algum
conteúdo.
Quanto a correção, sinalizar logo após terminar de fazer. Quando ele não
perceber, podemos mostrar a forma correta da escrita. A fono vai retomar as regras
ortográficas.
Pedro perde muito os pertences, tanto em casa como na escola. Está perdendo
muito os materiais da escola.
Não está anotando os recados na agenda ou anota incompleto. É importante
verificarmos.
Fono sugere que façamos a leitura para o Pedro do que é a tarefa de casa (nas
situações que a lição está apenas escrita na lousa).
Não deverá ter cobrança ortográfica no aspecto avaliativo.
É desorganizado em matemática. O caderno é poluído visualmente. Fono
esclarece que pode ser um componente visual que faz parte do quadro de dislexia.
Fono sugere dar mais espaços entre as contas.
  Rafael Formagge – 14/04
A mãe compareceu ao atendimento.
Rafael é tímido, não gosta de se expor. Rafael começou a conversar mais desde
o ano passado. Nesse ano está conversando demais, chega a se atrapalhar.

Rafael anotou o conteúdo errado em Ciências Sociais e foi mal na prova. Mãe
relata que o Rafael não está encontrando o material na mochila, está disperso. Em
casa a mãe está percebendo isso.

Rafael ficou de recuperação de C.S. e interpretação de texto.

Rafael é muito educado com todos.

Ficou combinado que:

Vamos chama-lo para pontuar o que está acontecendo.
Retomar as consequências de não ter anotado o conteúdo certo.

 Rafaella Marcoantônio – 25/04

Os pais compareceram ao atendimento.
A mãe pontou que a escola está solicitando muitos trabalhos para casa. Mãe
acaba tendo que fazer muitas coisas, porque acha perigoso a filha usar alguns
materiais. Pontuamos como funciona o quarto ano e que isso será frequente.

Mãe relatou um problema que aconteceu no grupo de whatsapp dos alunos.

Sobre o aluno João Ricardo, a mãe relembrou que ele bateu três vezes na
Rafaella no ano passado e que nenhuma menina convida-o para as festas.

Quando a Rafaella tinha 4 anos, teve problemas com uma outra criança, em
outra escola e as mãe tiveram uma discussão feia.

Pontuamos que já separamos a Rafaella e o João Pedro de maneira radical, na

escola não farão mais nada juntos.

5º ano A

 Beatriz dal Ré – 07/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe percebeu que a Beatriz está omitindo algumas palavras durante a leitura.
Professora relata que também percebe e pontua que a Beatriz fica ansiosa nas
avaliações, mas que em situações cotidianas isso não acontece.
Professora sugere que a Beatriz aumente o hábito de leitura e ouça o som da
sua própria voz lendo.
Mãe relata que a Beatriz já fez acompanhamento com fono por dois anos, para
DPAC.
Beatriz está com enjoos, está medicada e quando não agrada a comida, sente-
se mal.

 Bianca de Jesus – 07/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Mãe relata que a Bianca está na fila para o acompanhamento com fono pelo
SUS. As dificuldades da Bianca estão acentuando no 5º ano, a leitura está abaixo do
esperado, em pontuação, ritmo e fluência. Tem muitas trocas de letras, que não são
mais esperadas para a idade.
Tem dificuldade na produção de texto.
Apresentou rendimento abaixo do esperado na prova de recuperação de língua
portuguesa, tirou 1,6.

Mãe está percebendo que a Bianca está mais dispersa esse ano. Nesse ano
aumentaram os erros e as dificuldades.

Em sala, Bianca tira as dúvidas e participa das aulas.

Estamos preocupados em como será o desenvolvimento pedagógico nesse ano

letivo, já estamos com baixo rendimento nas provas iniciais.

É imprescindível iniciar a fono o mais rápido possível.

 Gabriela Martins – 29/04

O pai compareceu ao atendimento.
Gabriela não está fazendo várias lições de casa, a professora tem orientado e
sentiu uma leve melhora.
Pai relata que não está conseguindo acompanhar as lições de casa. A mãe está
trabalhando em dois empregos e não está conseguindo acompanhar a Gabriela.

Gabriela é muito carinhosa. O pai vai tentar acompanhá-la mais, vai aumentar o
tempo com a filha. Solicitamos que os pais ajudem no estudo, porque a Gabriela está
tendo dificuldades com os conteúdos do 5º ano.

Gabriela falsificou a assinatura da mãe nos bilhetes na agenda.

5º ano B

 Any Carolina – 13/04

Os pais compareceram ao atendimento.
Any está com vômitos diários, principalmente no período da manhã.
Os pais estão preocupados, porque estão percebendo a Any mais apática em
casa.
Na escola não percebemos alteração, está socializando bem, fazendo as
atividades e participando das aulas.
Em casa perdeu o apetite. Os vômitos são em média duas vezes por dia. Os
pais percebem que a Any é muito ansiosa.
Any dorme e se alimenta bem, somente nessa semana que não.
Na última semana o pai mudou a empresa de lugar, era no salão junto com a
casa da família e a Any pode estar sentindo falta do pai.
Hoje os pais têm consulta com o pediatra.

 Lucas Gonçalves Benedito – 27/04

A mãe compareceu ao atendimento.
Lucas tem muita dificuldade desde o 4º ano (quando entrou no Stagio). No ano
passado, Lucas não era dedicado.
Agora no 5º ano, Lucas está mais responsável e comprometido, mas as
dificuldades continuam grandes, as notas são baixas ou medianas. Tem dificildade de
interpretar e produzir textos. Precisa treinar leitura. Na leitura e prova trimestral tirou
5.3, valia 10,0. Não conseguiu se recuperar. A leitura é infantil.
Entrega todos os trabalhos e lições. Está empenhado, mas com muitas
dificuldades.
 Mãe relata que o Lucas está muito dedicado e responsável com as lições.
Professora Fabiane pontua que é importante trabalhar leitura, interpretação e
rever os conteúdos.
Lucas começou a ler no meio do 3º ano, fez acompanhamento com
psicopedagoga nessa época.
Solicitamos o acompanhamento de uma professora particular para auxiliar na
defasagem, a mãe irá procurar.