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Odete Ernesto Afonso

Relatório de Estágio pedagógico de Biologia IV Escola Secundaria 15 de Outubro

Licenciatura em Ensino de Biologia com Habilidade em Gestão Laboratorial

Universidade Rovuma
Extensão de Cabo Delgado
2021
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Odete Ernesto Afonso

Relatório de Estágio pedagógico de Biologia IV Escola Secundaria 15 de Outubro

Relatório de Estágio Pedagógico a ser apresentado

no Departamento de Ciência Tecnologia Engenharia
e Matemática curso de Biologia, na cadeira de
Estagio de Estagio de Pedagógico de Biologia IV 4º
ano 1º semestre, leccionado pelo:

Msc: Dercio José Gabriel Moreno

Universidade Rovuma
Extensão de Cabo Delgado
2021
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Índice
Lista de Abreviatura..........................................................................................................iv

Agradecimentos.................................................................................................................v

Resumo.............................................................................................................................vi

CAPITULO I.......................................................................................................................8

Introdução..........................................................................................................................8

Objectivo Geral..................................................................................................................8

Objectivos Específicos.......................................................................................................8

Metodologia.......................................................................................................................8

Técnicas de Recolhas de Dados.......................................................................................8

CAPITULO II......................................................................................................................9

Preparação para actividade de campo..............................................................................9

Descrição do Local de Estagio pedagógico de Biologia...................................................9

Conselho pedagógico da escola.....................................................................................10

Critérios de formação de turmas.....................................................................................10

Director de turma e sua responsabilidade......................................................................10

Livro de turma..................................................................................................................10

Actividade da área administrativa...................................................................................11

Organização dos arquivos...............................................................................................11

Relação entre escola com as instituições públicas, privadas e comunidade.................11

Conselho de escola.........................................................................................................11

Competências do conselho de escola.............................................................................11

CAPITULO III...................................................................................................................12

Aulas Leccionadas..........................................................................................................12

Aspectos Negativos.........................................................................................................12
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Avaliação no PEA............................................................................................................12

Dossificação e Planificação de Aulas..............................................................................12

Observação da Turma.....................................................................................................13

Dificuldades Encaradas e Soluções................................................................................13

Conclusão........................................................................................................................15

Referencias Bibliográficas...............................................................................................16

Apêndice.........................................................................................................................xvii

Anexo..............................................................................................................................xvi
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V
Lista de Abreviatura

PEA - Processo Ensino e Aprendizagem;

EPPB - Estagio de Pratica Pedagoogica de Biologa;

EPB - Estagio pedagógico de Biologia

MINED - Ministério Nacional de Educação

EPPB estagio e pratica pedagogica de Biologia

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VI
Agradecimentos

Agradecer primeiramente a DEUS Senhor do universo por ter nos dado a vida, por ter
nos criado nesta face da terra, e em seguida mandar um agradecimento especial a
toda minha família, em particular meus pais, todos os docentes da universidade
Rovuma.

Ao meu filho e ao meu Querido Esposo.

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VII
Resumo
O presente relatório ocorridos ao longo do segundo trimestre de um Estágio Pedagógico realizado na
escola secundária 15 de Outubro de Montepuez na área de Biologia. O relatório aborda aspectos que
resultaram num trabalho de campo procurando-se fazer uma descrição profunda daquilo que foram as
PP´s. A metodologia usada foi com base na consulta bibliográfica, observação directa ao professor tutor
constituíram principais técnicas de recolha de dados no EPPB. Na elaboração deste relatório tiveram-se
como objectivo geral: Descrever as actividades realizadas perante a leccionação das aulas de Biologia
11a classe na escola secundaria 15 de Outubro, objectivos específicos: Identificar as práticas dos
professores no processo de ensino nas aulas da disciplina de Biologia11 a classe; Planificar aulas na
disciplina de Biologia; e Leccionar as aulas de Biologia na 11a classe, O estagio, foi uma experiencia
importante, embora alguns sobressaltos, de índole organizacional, foi de mais-valia para os estudantes
praticantes

Palavras-chaves: estágio pedagógico, Escola secundaria 15 de Outubro e Biologia

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CAPITULO I

Introdução
O presente relatório estágio pedagógico de Biologia IV, com o alicerce assistência das
aulas de leccionação em Biologia na Escola Secundaria de 15 de Outubro no ano em
curso. Com as práticas Pedagógicas Biologia IV que servirão de base para que o futuro
professor enfrente o processo de Ensino e aprendizagem na escola onde espera fazer
integração da sua vida posterior.

Como tal, a escola é património da comunidade local, onde os trabalhos formalmente

se transmitem nas novas gerações as experiencias adquiridas do património sócio
cultural da humanidade.

Objectivo Geral
 Descrever as actividades realizadas perante a leccionação das aulas de Biologia
11a classe na escola secundaria 15 de Outubro;

Objectivos Específicos
 Identificar as práticas dos professores no processo de ensino nas aulas da
disciplina de Biologia11a classe;
 Planificar aulas na disciplina de Biologia;
 Leccionar as aulas de Biologia na 11a classe

Metodologia
A metodologia usada para a elaboração do relatório foi a pesquisa bibliográfica O
presente relatorio obedece a seguinte estrutura: Capa, página de rosto, índice,
agradecimentos, resumo, introdução, objectivos, metodologias, desenvolvimento,
conclusão, anexos, apêndices e bibliográficas.

Técnicas de Recolhas de Dados

Para realização deste relatório usou se as seguintes técnicas de recolha de dados:
observação directa e Observação indirecta (entrevista não estruturada, e análise
documental).
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CAPITULO II.

Fase Preparatória Do Estágio Pedagógico De Biologia

Preparação para actividade de campo
Ante do estágio tivemos como primeira fase de formação de grupos, divisão dos
conteúdos nos grupos que foram formados na sala segundo a escola em que cada
grupo vai trabalhar.

Descrição do Local de Estagio pedagógico de Biologia

Historial da Escola Secundária 15

A escola foi fundada recentemente, portanto, em Maio de 2010, é uma escola pública
oficial, a sua fundação foi baptizada com o nome de 15 de Outubro em homenagem
aos Heróis da Resistência Nacional contra a Dominação Colonial Portuguesa, tais
heróis referem-se aos 2 régulos e 2 anciãos locais que foram assassinados e
sepultados no dia 15 de Outubro de 1964 por amor à pátria. Sendo que com o
empreendimento duma escola pública no local, tornou oportuno que estes heróis
ficassem em memória para história de Moçambique e das gerações vindouras. Assim,
no 2o trimestre do ano de 2010, o elenco directivo da E.S.M. transfere-se para tomar
posse em abertura de funcionamento da nova escola, culminando também com a
transferência de todas as turmas do nível médio, com a introdução do nível básico no
ano passado.

Localização Geográfica
A Escola em referência situa-se no bairro de Niuhula, arredores da cidade municipal de
Mtz, sendo limitado à extremidade Este, pela Escola Industrial e de Artes Ofícios de
Mtz; ao Norte, Oeste e Sul é limitada por casas habitacionais dos residentes deste
bairro.

Horário da Escola
A escola 15 de Outubro tem horário de funcionamento de dois ciclos Diurno, e
Nocturno.
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Conselho pedagógico da escola

O conselho da escola, é um órgão máximo do estabelecimento que zela pelo
funcionamento da escola, serve de elo de ligação entre a escola e a comunidade
(LIBANEO 1994)
Este órgão é constituído em conformidade pelos seguintes membros eleitos
democraticamente com a excepção do director da escola:
a) Director Escola;
b) Representante dos professores; e Representantes do pessoal
administrativo;
c) Representantes dos pais/encarregados de educação;

Critérios de formação de turmas

As turmas na escola são formadas em conforme a idade, do menor para superior.

Director de turma e sua responsabilidade

O director de turma assume a coordenação e assegura a monitorização da eficácia das
medidas educativas que foram implementadas para orientar o trabalho pedagógico.

Competências do director da turma

Boletim de Republica (artigo 25) refere-se que compete ao director da turma:
a) Estruturar a turma que dirige, de acordo com o presente Regulamento e
Regulamento da Escola;
b) Reunir a turma semanalmente, de acordo com o horário estabelecido;
c) Estudar e registar o carácter de cada aluno da turma, para um conhecimento
real de cada estudante;
d) Fazer semanalmente o levantamento das faltas dos alunos;

Livro de turma

A Escola Secundaria de 15 de Outubro, sendo uma instituição oficial tem este

documento que lhe orienta para marcar presença dos alunos, e por outro registo de
nota e sumario.
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Actividade da área administrativa

LIBÂNEO, (1990) Esta área é de controlo e organização dos recursos
financeiros e humanos, assim como bens materiais da instituição. Esta
organiza e controla o expediente, sua codificação, organização,
inventário dos bens, atendimento ao público interno e externo, contacto
com outras sessões existentes na escola, a escola secundária de 15 de
Outubro possui essa área.

Organização dos arquivos

A escola frui arquivos para guardar vários documentos. Com uma identificação
específica de arquivo.

Relação entre escola com as instituições públicas, privadas e comunidade

A escola secundária 15 de Outubro tem uma boa relação com as instituições públicas,
privadas e a comunidade, (Director adjunto da Escola 2021).

Conselho de escola
O Conselho da Escola é o órgão máximo do estabelecimento de ensino, e
que tem como funções de regular os princípios fundamentais das
instituições de ensino e as respectivas metas estabelecidas a vários níveis,
tais como, central, orientações que estão instituídas no topo e local onde
abrangem ao nível da base, que à qualquer a realidade da escola este
órgão é estabelecido com o propósito de garantir o bom desempenho do
mesmo na gestão democrática, solidária e co-responsável, (MINED 1989)

Competências do conselho de escola

Boletim Da República (Artigo 13) Compete ao Conselho da Escola:
a) Apreciar e pronunciar-se sobre a condução de projectos de apoio material ou
psico-pedagógico;
b) Aprovar os relatórios da escola;
c) Aprovar o Regulamento Interno da Escola
d) Promover a sua aplicação;
e) Aprovar o Plano Anual da Escola
f) Promover a sua implementação;
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CAPITULO III

Aulas Leccionadas
Durante assistência das aulas dei as seguintes aulas:

 Ciclo de vida do polipódio;

 Classe das angiospermas: características: características gerais e exemplos
(casuarina);
 Classificação das classes das angiospermas: monocotiledoneas e dicoltiledoneia
 Comparação entre monocotiledoneas e dicoltiledoneas (raiz, caule, folhas, nº de
cotiledones e flor )

Aspectos Positivo
A professora têm um carácter educativo, porque usava os vários métodos para
tentarem enquadrar os alunos nas matérias leccionadas, simulando algumas histórias
para ver se ficava concentrados.

Aspectos Negativos
Os alunos chegavam tarde devido a ocupação da turma com outros professores
Observou-se uma ausência de materiais didácticos.

Avaliação no PEA
Para PILETTI (2006:190), “Avaliação é um processo contínuo de
pesquisa que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes
dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento,
propostas nos objectivos, afim de que haja condições de decidir sobre
alternativas do planeamento do trabalho do professor e da escola como
um todo”.

Avaliação sentiu-se presente em todas aulas. Fazendo controlo de tpc, resolução de

exercícios e perguntas de formas oral.

Dossificação e Planificação de Aulas

A dossificação consiste na produção do plano de unidades num determinado período como
também a previsão das avaliações de cada unidade temática. Felizmente os estudantes
tiveram acesso a dossificação elaborada pela escola.
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Segundo LBÂNEO (1994: 177), “a aula é o conjunto de meios e condições pelos quais o
professor dirige e estimula o processo de ensino e aprendizagem em funcao da actividade
própria do aluno no processo de ensino e aprendizagem”.

Observação da Turma
A sala gozava de uma boa aparência física, tendo um quadro preto, carteiras, uma
secretaria para o professor quatro luzes em perfeitas condições, janelas e portas bem
equipadas.

Segundo LIBÂNEO (1994:249) «sala de aula é um espaço físico onde o professor e o

aluno desenvolvem as actividades cognitivas no PEA para a formação da
personalidade».

Caracterização dos Alunos da Turma

As idades dos alunos variam dos 12 aos 19 anos de idade misturados do sexo
masculino e sexo feminino dentre estes uns residem nos bairros da cidade de
Montepuez e outros residem no internato da escola secundária de 15 Outubro. Falam a
língua portuguesa além de línguas locais Emakwa, Kimwani e shimakonde.

Dificuldades Encaradas e Soluções

Na escola secundaria 15 de Outubro deparei me com as subsequentes dificuldades:
Carência de consideração e desrespeito por parte de alguns alunos; Não uso da
mascara por parte de um numero diminuta de alunos; e Falta de material didáctico
(apagador, lata de lixo, réguas e livros da biologia da 11 a classe); não regulavam o
uniforme.

Como forma de superar as dificuldades encontradas durante o curso tive as

seguintes soluções:

 Esclarecimento aos alunos sobre uso da mascara, e importância da mascara,

 Motivar os e aconselhar a respeitar e a obedecer com os meus pedido;
 Pertinente a falta de material substituir os com matérias de fácil acesso papel
para apagador.
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Proposta para melhoria do PEA na Escola

1. A Direcção da escola em parceria com a Direcção Provincial da Educação, e
alguns professores de Biologia a requisitar material didáctico para efeito de
estudos da disciplina de biologia;
2. Aumentar o número de salas de aula para diminuir o número de alunos nas
salas de aulas.
3. Melhorar a escola de recursos/matérias didácticos para o ensino de Biologia;
4. Diversificar os métodos e meios de ensino como forma de chamar atenção nos
alunos.
5. Pedir apoios aos ensinos superiores na requisição de material didáctico
referentes no curso de Biologia
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Conclusão
As práticas pedagógicas de estágio compreendem um conjunto de actividades que
visam aproximar os estudantes da realidade escolar. Estas fundamentalmente se
cingiram na observação e leccionação de aulas com o propósito de familiarizar o futuro
estudante com o processo de ensino e a aprendizagem.

Nas Praticas Pedagógicas Biologia IV realizadas na Escola Secundaria de 15 de

Outubro conclui que o ensino de Biologia tem enfrentado dificuldades quer por parte
dos professores por partes assim como dos alunos.
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Referencias Bibliográficas

BELL, J. Como realizar um projecto de investigação, um guia para a pesquisa em

Ciências Sociais e da educação. Lisboa, Gradiva, 1997.

LIBÂNEO, José Carlos. Didáctica geral. s/ed. São Paulo, editora ática, 1994.

LIBÂNEO, José Carlos. Didáctica. D/l, Cortez Editora, 1990.

MARQUES, R “O Director de Turma e a relação Educativa”. Lisboa: Editorial Presença

2001

MINISTÉRIO da EDUCAÇÃO e CULTURA regulamento geral do ensino básico.

Moçambique 2008.

PILETTI, Claudino, Didáctica Geral, Editora Ática. S.A, 14ª edição, São Paulo. 1990.
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XVII

Apêndice
Figura.Imagem da professora com alunos durante uma aula

Fonte autora 2021.

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xviii

Anexo