Escola Municipal de Ensino fundamental José Antônio da Silva

Rua: Calil Miguel Allem, Nº 130 Balneário Pinhal – RS Fone: 3682-2280

E-mail: emefjoseantonio@balneariopinhal.rs.gov.br 99324-5141

APOSTILA COM ATIVIDADES REMOTAS

Aluno (a): ____________________________________________ TURMA: _71____

__

7º ANO

ABRIL

Período: 05/04 à 30/04/2021

 Escola Municipal de Ensino fundamental José Antônio da Silva
Rua: Calil Miguel Allem, Nº 130 Balneário Pinhal – RS Fone: 3682-2280
E-mail: emefjoseantonio@balneariopinhal.rs.gov.br 99324-5141

Equipe Diretiva

Diretor: Professor Carlos Augusto Silva Leusin

Vice-Diretora manhã: Professora Fabiana Marques
Vice-Diretora tarde: Professora Simone Carvalhosa Zang de Vargas
Supervisora Educacional: Professora Maria Eliane Nunes Larrossa
Orientadora Educacional: Professora Sanderi Maria Rangel Wagner

Equipe de Professores da Turma 71

Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Ensino Religioso: Professora Renata Laranjeira de Paris

Geografia: Professor Airton Lopes de Souza Júnior
História: Professor Alberto Nunes Pinto

Área de Conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias

Língua Portuguesa: Professora Jordana Megier Roberto

Língua Inglesa: Professora Sílvia Figueiredo de Negreiros Gonçalves
Informática: Rodrigo Lanzini Franco
Educação Física: Professor José Eliseu Feliciano Neto (Juca)
Arte: Professora Mára Rejane Pioner Gomes

Área de Conhecimento: Matemática e suas Tecnologias

Matemática: Professora Michele dos Santos Gomes de Oliveira

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências: Professora Rosa Maria de Assis Costa

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Professora Cristiane Fogaça da Silva

 Ciências Humanas e suas Tecnologias: Ensino Religioso
Professora Renata Laranjeira de Paris
Nome: Turma: 71

1- Defina o que é fé para você:

2- Resuma o texto com suas palavras:
3- Conte algum episódio de fé presenciado por você:
 Ciências Humanas e suas Tecnologias: Geografia
Professor Airton Lopes de Souza Júnior
Nome: Turma: 71

As Zonas Térmicas da Terra

Como vimos, a maior parte do Brasil está situada na Zona Tropical e uma
porção do território se localiza na Zona Temperada do Sul. O país apresenta grande
extensão latitudinal, o que influencia a diversidade de suas paisagens.

01. Qual dos conjuntos abaixo representa a sequência correta no que se refere
às zonas climáticas do globo terrestre?

I) II) III)

02.
 A posição geográfica do Brasil

O Brasil é um pais sul-americano. O território brasileiro está localizado,

geograficamente, na porção centro-oriental da América do Sul, e faz fronteira com
muitos países e com o oceano Atlântico.
Fronteiras: limites, separações, linhas divisórias.

Complete:

01. O maior país da América do

Sul é o _______________, sua
capital é _______________.

02. A América do Sul é banhada

a leste pelo oceano_________e
a oeste pelo oceano_________.

03. O território brasileiro limita-

se:

 A norte, com a ________, o

__________, a ________, a
___________ e o oceano
Atlântico.
 A nordeste, leste e sudeste,
com o_________________.
 A sul, com o ___________.
 A sudoeste, com o_______e
a _______________.
 A oeste, com o _________e
a _______________.
 A noroeste, com a _______.

04. Considerando a linha do Equador e o meridiano de Greenwich, responda: Em qual

dos quatro hemisférios (Norte, Sul, Ocidental e Oriental), o Brasil não possui terras?

05. Qual é o nome dos únicos países sul americanos com os quais o Brasil não faz
fronteira?
 O relevo

Relevo é o conjunto de formas que compõem a superfície rochosa da Terra.

Podemos agrupar a variedade dessas formas topográficas em quatro tipos
principais: planaltos, depressões, planícies e montanhas.
Planaltos: São superfícies elevadas e limitadas por escarpas e serras, onde
os processos erosivos superam a sedimentação. Ocorrem tanto em superfícies de
elevadas altitudes, como em médias e baixas altitudes, assim, como em terrenos
cristalinos, sedimentares e vulcânicos sob a ação prolongada da erosão.
Depressão: São áreas rebaixadas entre elevações em suas adjacências, as
quais podem ser classificadas como depressão absoluta - é aquela situada abaixo
do nível do mar. É o caso da depressão do Mar Morto (-394m) e do Mar Cáspio (-
28m); e depressão relativa - é aquela situada abaixo das terras vizinhas. Exemplo: a
Depressão Periférica Paulista e a Depressão do Vale do Paraíba, entre as Serras do
Mar e da Mantiqueira.
Planícies: São superfícies rebaixadas e mais ou menos planas, onde o
processo de deposição de sedimentos supera a erosão. A noção de planície não
deve estar associada apenas ás baixas altitudes, pois podem ocorrer também em
áreas rebaixadas entre montanhas acima de 1000 metros de altitude.
Montanhas: São elevações naturais do relevo muito acidentado por vertentes
íngremes, podendo ter várias origens, como desdobramentos e falhamentos.
Geralmente se constituem de formações recentes, como a cordilheira dos andes na
América do Sul.
 Hidrografia

01. Quais são as principais bacias hidrográficas brasileiras?

02. Podemos afirmar que o Brasil é um país bem abastecido de água doce? Por
quê?

03. Qual é a maior bacia hidrográfica do Brasil?

 Ciências Humanas e suas Tecnologias: História
Professor Alberto Nunes Pinto
Nome: Turma: 71

Texto base para atividades de História

No dia 22 de abril do ano de 1500, após 44 dias de viagem pelo oceano

atlântico, Pedro Alvarez Cabral e sua tripulação chegaram ao Brasil. Do total de 1,5
mil homens, apenas 500 conseguiram voltar, sãos e salvos, para casa. O restante
morreu no mar, vítima de naufrágios ou de doenças, como o escorbuto, que
provocava sangramento nas gengivas. Em algumas expedições, a proporção de
médicos para marinheiros era de um para três mil. Viajar era tão arriscado que, antes
de zarpar, muitos marujos já deixavam seus testamentos assinados.
A frota de Cabral era formada por nove naus e três caravelas. Além do formato
das velas, o que diferenciava uma embarcação da outra era o tamanho: enquanto
as caravelas mediam 22 metros de comprimento e transportavam até 80 homens, as
naus podiam chegar a 35 metros e tinham capacidade para 150 tripulantes.
A presença de mulheres a bordo não era permitida. Já crianças e
adolescentes podiam embarcar. A maioria, de nove a 15 anos, era alistada pelos
pais que, em troca, embolsavam o soldo dos filhos.
Devido à escassez de água e comida, as condições de vida a bordo eram
muito ruins. A mortalidade, em geral, girava em torno de 2% a 3% da tripulação, mas
podia ultrapassar os 10% do total. Assim, os doentes eram logo aconselhados a se
confessar e a receber a extrema-unção.
Os tripulantes não desfrutavam de qualquer conforto. Pelo contrário. Como os
porões dos navios eram usados para estocar os tonéis com água, mantimentos e
munição, os marinheiros dormiam no convés, ao relento, em colchões de palha.
( Os bastidores da viagem de 44 dias que levou Pedro Álvares Cabral ao Brasil

- BBC News Brasil )

ATIVIDADE- Procure e copie o significado das seguintes palavras ou
expressões:

Soldo – Naufrágio – Escorbuto – Caravelas – Marujos - Extrema-unção -

ATIVIDADE II- Produza um desenho em uma folha de ofício destacando como

seria a vida em uma das embarcações da viagem de Cabral

ATIVIDADE III- Elabore quatro perguntas objetivas, cada uma com cinco
alternativas sobre a viagem de Cabral para o Brasil.

ATIVIDADE IV- Imagine que você faça parte da tripulação de uma dessas
embarcações e tivesse que fazer um diário, com uma anotação em cada dia.
Produza essas 44 anotações destacando fatos que você imagina que poderiam
ter ocorrido, dificuldades climáticas, com alimentação, de saúde... Amplie sua
pesquisa na internet para embasar mais suas anotações. Seja criativo!
 Linguagens e suas Tecnologias: Língua Portuguesa
Professora Jordana Megier Roberto
Nome: Turma: 71

SEMANA 1- 05 de abril até 09 de abril – Metodologia do trabalho escolar

Metodologia é o modo, a maneira como

fazemos as coisas. Os trabalhos e atividades
da escola não devem ser entregues ou
enviados de qualquer forma. Para isso,
usamos as orientações dadas pelo Prof.
Essa semana, vamos ver algumas
orientações que são padrão e devemos
seguir para enviar as atividades da apostila.

Orientações:
 1º - Não se entrega/envia trabalho a lápis! Fazer a caneta de cor forte, preferência
por azul marinho ou preta.
 2º - não pode haver rasuras (aqueles riscos em cima de uma palavra quando
erramos algo), amassados, sujeiras, fita corretiva ou similares! Deve ser feito com
capricho, do contrário, passe a limpo antes de enviar!
 3º - Identificar com nome, turma e escola TODAS as atividades! Os profs. têm
mais de uma escola e às vezes os nomes se repetem na mesma turma, por isso
tem que se identificar. Inclusive, ao enviar por e-mail ou WhatsApp.
 4º - Ao tirar a foto, procure um local claro, com boa luminosidade. Assim, você
terá um ótimo retorno de correção e não precisará reenviar o material.
 5º - Quando for áudio, procure lugares silenciosos e sem ruídos!
 6º - Caso seja um vídeo, procure lugares bem iluminados, sem barulhos que
possam atrapalhar fala na gravação!
CABEÇALHO: são os dados de identificação organizados no início do trabalho. NÃO
no final! (Como o que está no início das atividades de cada disciplina na apostila).
Modelo:
NOME DA ESCOLA:
DISCIPLINA:
NOME DO PROFESSOR(A):
NOME DO ALUNO:
TURMA:
DATA:
OBS: após o cabeçalho, se deixa duas linhas em branco antes de iniciar a escrita
das atividades

ATIVIDADE 01: Seguindo as orientações acima, você irá escolher um dos autores
da lista abaixo e pesquisar um poema dele. Aquele poema que você mais gostar
deve copiar a caneta azul ou preta no caderno. Antes de copiá-lo, faça o cabeçalho
mostrado acima. Lembre-se de identificar o autor do poema e o local de onde copiou.

Autores:
Cecília Meireles; Carlos Drummond de Andrade; Vinicius de Moraes; Henriqueta
Lisboa; Paulo Leminks; Sérgio Caparelli; Ferreira Gullar; Castro Alves; Olavo Bilac;
Augusto dos Anjos; Fernando Pessoa.

ATIVIDADE 02: Gravar um áudio de você fazendo a leitura do poema e enviar para
a Prof.ª no privado.

SEMANA 2- 12 de abril até 16 de abril – POEMA x POESIA

Quem não gosta de poesia?
Você pode citar pessoas que não gostam, que preferem outra manifestação artística,
como pintura em tela, música, teatro, entre outras. Mas, ainda assim, acredite: essas
pessoas gostam de poesia.
A poesia pode estar no texto verbal ou não verbal que visa sensibilizar. Pode haver
poesia numa paisagem, por exemplo. Usamos, muitas vezes, essa palavra apenas
para designar a composição literária escrita em versos; no entanto, o gênero textual
 tem o nome de POEMA. Assim, um poema pode até ser chamado de poesia, mas
nem toda poesia se manifesta em poema. Para entender melhor, assista ao vídeo
explicativo!
POESIA CONCRETISTA: A poesia concretista propõe a abolição do verso
tradicional e inclui o elemento visual: para o poeta concreto, além de palavra e som,
a poesia é também imagem. Veja alguns exemplos:

Atividade 01: Produção Textual: agora é a sua vez de criar um poema concretista!
Faça em uma folha branca, com capricho e criatividade! Assista ao vídeo explicativo
para entender melhor a proposta.
Atividade 02: Faça um vídeo, seguindo as orientações da semana 1, se no máximo
1min., onde você vai explicar o que é poesia e a escolha dos elementos da sua
poesia concretista.
SEMANA 3- 19 de abril até 24 de abril – Leitura e análise:
Leia o poema a seguir, de Manuel Bandeira e depois responda:
O Bicho 1. A expressão “meu Deus” significa que o autor:
a) Alegrou-se com a cena.
Vi ontem um bicho b) Ficou indiferente.
Na imundice do pátio c) Solucionou um problema social.
Catando comida entre detritos. d) Ficou chocado com a cena que viu.
Quando achava alguma coisa.
Não examinava nem cheirava;
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão.
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um
homem.
Agora leia o texto II:
2. Qual é a causa principal da nossa surpresa no
final da poesia?
3. Que tipo de sentimento nos transmite?
4. Qual foi a intenção do autor ao se referir ao
homem como “bicho”?
5. O que motivou o bicho a catar restos foi...
6. Qual é o assunto desse texto?

“Diariamente, duas horas antes da chagada do caminhão da prefeitura, a gerência

(de uma das filiais do Mc Donald’s) deposita na calçada, dezenas de sacos
plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba
proporcionando um frequente e lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles
vão ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.”
(Revista Veja, 199.)

 Os dois textos apresentam semelhança quanto ao conteúdo. Qual é essa

semelhança?

SEMANA 4- 26 de abril até 30 de abril – Denotação e Conotação

Veja o vídeo explicativo antes de iniciar as atividades dessa semana!

Denotação: é o sentido denotativo, ou seja, REAL, do dicionário das palavras.
Conotação: é o sentido figurado, ou seja, aqueles cujas palavras ganham um novo
significado.
Ex.: “Machuquei a batata da perna” = conotação.
“O preço da batata está altíssimo!” = denotação.
Atividade: Ilustre as expressões a seguir:
a) Chovendo canivete; As expressões ao lado estão no sentido
b) Pulga atrás da orelha; conotativo. Agora explique o que cada uma
c) Cada macaco no seu galho; significa!
d) Filho de peixe, peixinho é;
e) Cada panela tem sua tampa;
f) Tirar o cavalinho da chuva;

Bons estudos!
 Linguagens e suas Tecnologias: Língua Inglesa
Professora Sílvia Figueiredo de Negreiros Gonçalves
Nome: Turma: 71

SEMANA 1- 05 de abril até 09 de abril

Atividade 1: Autobiografia é quando você escreve um pouco de sua história, coisas

que já aconteceram com você ao longo do tempo, fatos marcantes ou relatos de parte
da sua vida. Dessa forma, você deve responder às perguntas abaixo,
preferencialmente em língua inglesa.

a) Write your full name: My full name is__________________________________

(Escreva seu nome completo)
b) When were you born? I was born on _________________________________
(Quando você nasceu?)
* você deve escrever o mês e o número ordinal em inglês. Consulte no final desta página
c) How old are you? I am __________________ years old.
(Quantos anos você está?)
* você deve escrever a idade em inglês. Consulte no final desta página os números cardinais
d) Where were you born? I was born in _________________________________
(Onde você nasceu?) * você deve escrever a cidade em português.

SEMANA 2- 12 de abril até 16 de abril

Ordinal Numbers
Months of the year (meses do ano)
Números Ordinais
January – janeiro July - julho *para datas
February – fevereiro August - agosto 1st
March – março September - setembro 2nd
April – abril October - outubro 3rd
May – maio November - novembro 4th ao 20th: todos
June – junho December – dezembro com th
21st
Cardinal Numbers (Números cardinais) *para idade
22nd
1 (one) 2 (two) ) 3 (three) ) 4 (four) ) 5 (five)
23rd
6 (six) 7 (seven) 8 (eight) 9 (nine) 10 (ten)
24th ao 30th: todos
11 (elevn) 12 (twelve) 13 (thirteen) 14 (fourteen)
com th
15 (fifteen) 16 (sixteen) 17 (seventeen)
31st
 SEMANA 3- 19 de abril até 24 de abril
Continuação da autobiografia
e) Who is your Family? My Family is____________________________________
(Quem é sua família?) * você deve escrever com quem você mora.
f) Describe your hobbies: I like to do ___________________________________
(Descreva seus hobbies) * você deve escrever o que você gosta de fazer.
g) What is your favourite movie? My favorite movie is ______________________
(Qual é o seu filme favorito?)
h) What is your favorite music? My favorite music is _______________________
(Qual é a sua música favorita?)

SEMANA 4- 26 de abril até 30 de abril

Biografia é o texto que conta a vida de uma pessoa (famosa ou não) com base em
pesquisas e/ou entrevistas. Essa entrevista que você deve fazer agora, e as
perguntas devem ser realizadas preferencialmente em inglês, é só você observar as
respostas da semana 1. Escolha alguém da sua família e complete o questionário com
as respondas dele(a).

a) What’s your full name: ___________________________________________

b) When were you born? ____________________________________________
c) Where were you born? ____________________________________________
d) How old are you? ________________________________________________
e) Describe your hobby:______________________________________________

Continuação dos números cardinais

(estes são usados quanto falamos de idade)
18 (eighteen) 19 (nineteen) 20 (twenty) 30 (thirty) 40 (forty)
50 (fifty) 60 (sixty) 70 (seventy) 80 (eighty) 90 (ninety)
OBS: para formar os números acima de 20 você deve juntá-los. Exemplo:
21: twenty one 32: thirty two 45: forty five
 Linguagens e suas Tecnologias: Informática
Professor Rodrigo Lanzini Franco
Nome: Turma: 71

O GMAIL.

Responda em uma folha de caderno:

Primeira Semana: 05.04 a 09.04

1- Faça a leitura do texto e comente a ideia do professor Lanzini.

Como já estudado, sabemos que o e-mail é um recurso de envio e recebimento de
dados imprescindível nos dias de hoje. Na nossa escola para o envio de atividades
os professores estão solicitando envio por e-mail.
Então neste mês iremos criar o seu e-mail para o seu uso acadêmico, EMAIL
EXCLUSIVO PARA OS ESTUDOS, seja usado agora para o envio de atividades, e
também usado para futuros cursos e faculdade. O que acham? Vamos nessa? É
importante ter este e-mail exclusivo?

Segunda Semana: 12.04 a 16.04

1- Acesse www.gmail.com 2 -Clicar em criar conta

3 – Informe dados solicitados 4 – Preencha nome do usuário
5 – Preencha senha 6 – Informe um email de recuperação de
senha caso tenha outro. 7 – Informe sua data de nascimento
e gênero e clique no botão avançar. 8 – Em Privacidade e termos, marcar os dois ícones
concordando com os termos do serviço Google 9 – Clique em concluir e, PARABÉNS
ESTÁ CRIADO SEU EMAIL PARA OS ESTUDOS.

ATENÇÃO:

Passo 4 – Este será seu e-mail para estudo, (apenas para estudo) então sugiro que
busque algo fácil de falar ou entender. Exemplo. Rodrigo.aluno ou aluno.lanzini, ou
lanzini.estudante. Temos que tentar achar um e-mail que ainda não foi criado por
ninguém e de fácil compreensão. ** ESTA PARTE PODE SER DIFÍCIL** Faça com
calma.
Passo 5 – Crie uma senha que seja fácil vc lembrar. E ANOTE EM UMA FOLHA SEU
EMAIL E SENHA.
Terceira Semana: 19.04 a 23.04

Vamos enviar um e-mail.

1 – Digite www.gmail.com e faça login com seu e-mail e senha;

2 – Clicar em escrever;
3 – No campo “Para” digite o e-mail da pessoa com quem você quer se comunicar
4 – No campo “Assunto” seja breve em explicar sobre o que se refere este e-mail;
5 – No “corpo” do e-mail podes escrever o teor e explicações sobre o assunto, caso
haja necessidade, interessante se for enviar algum documento em anexo escrever
aqui – “Segue documento em anexo”
6 – A opção anexar é aquela com formato de “Clips” (Foi exemplificado todas estas
etapas em um vídeo postado no grupo no mês passado)
7 – Após, clicar em enviar.
PARABÉNS SEU PRIMEIRO EMAIL FOI ENVIADO COM SUCESSO

Quarta Semana:26.04 a 30.04

Se você conseguiu chegar até aqui com sucesso, envie um email –

PARA – lanzinirodrigo@gmail.com
ASSUNTO – Atividade de informática
CORPO DO EMAIL – (Escrever)
-“ Bom Dia!! Professor Lanzini, sou o aluno (escrever seu nome) da turma (escrever
sua turma) ”.
1 – Conforme solicitado na primeira semana, responda no corpo do e-mail o que
acharam desta atividade e o porquê da importância de ter um E-MAIL EXCLUSIVO
PARA OS ESTUDOS.

Conforme surgirem dúvidas podem ir me questionando no grupo da turma.

Abraço a todos!
Se cuidem.
 Linguagens e suas Tecnologias: Educação Física
Professor José Eliseu Feliciano Neto (Juca)
Nome: Turma: 71

Atividade 1: Atletismo (corridas)

Realize os exercícios de alongamento para as pernas, de acordo com as

posições abaixo. Permaneça 25 segundos em cada posição. Não esqueça de
realizar com as duas pernas sempre que for necessário.

Aquecimento: Corra durante 1 minuto e 45 segundos, com velocidade lenta,

por qualquer direção.
Marque uma distância de 16 metros no chão (16 passos bem abertos), utilize
objetos como garrafas pet ou cabos de vassoura para fazer a marcação inicial e final
do trajeto. Realize uma corrida para frente com máxima velocidade e retorne
caminhando. Execute este ciclo 7 vezes, sem dar intervalo.
Realize uma corrida para trás (de costas), com máxima velocidade e retorne
caminhando de frente para o início do trajeto. Realize 7 vezes este ciclo sem dar
intervalo. Nesta atividade, tenha cuidado para não cair no chão.
Realize uma corrida lateral (de lado), com máxima velocidade e ainda batendo
os 2 pés no ar. Nesta atividade, você vai executar a corrida lateral, tanto na ida
quanto na volta, sem trocar a posição do seu corpo. Quando você ir e voltar, no
trajeto, você fechou um ciclo. Realize 7 ciclos sem dar intervalo.
Realize uma corrida de 4 minutos, com velocidade lenta.
Para finalizar a parte prática, realize os mesmos exercícios de alongamento,
citados anteriormente, obedecendo o tempo em cada posição.
 OBSERVAÇÃO: É IMPORTANTE REALIZAR ESTA ATIVIDADE DE TÊNIS.
ALÉM, É CLARO, DE ESTAR BEM ALIMENTADO E BEM HIDRATADO.

Atividade 2: Atletismo (corridas) - Pesquisa

Utilize a internet/livros como fonte de pesquisa.

RESPONDA:

1- Quais são os tipos de corridas existentes dentro do atletismo?

2- Qual é a diferença entre uma corrida explosiva e uma corrida de resistência?

3- Quantas raias possui uma pista de atletismo oficial?

4- Quantos metros possui uma pista de atletismo oficial?

5- Quem é Usain Bolt?

6- Qual é a única modalidade coletiva do atletismo?

Atividade 3: Atletismo (corridas)

Realize os exercícios de alongamento de acordo com as figuras abaixo.

Permaneça 25 segundos em cada posição. Lembre-se de executar certas posições
com os 2 lados do corpo.
Aquecimento: Realize uma caminhada com velocidade média, elevando bem os
joelhos, durante 1 minuto e 30 segundos.

Saída alta: Realize a arrancada de pé do atletismo corridas, conhecida como saída

alta, de acordo com a figura abaixo. Após a arrancada, corra no máximo 5 metros de
distância. Execute esta saída 13 vezes.
Saída baixa: Realize a arrancada agachado do atletismo corridas, conhecida como
saída baixa, de acordo com a figura abaixo. Após a arrancada, corra no máximo 5
metros de distância. Execute esta saída 13 vezes.

Corrida com obstáculos: Nesta atividade você deverá utilizar 6 garrafas pet, cheias
com água e fechadas com tampa, bem como 3 cabos de vassoura. Marque uma
distância de 15 metros (15 passos bem largos). A cada 4 metros, utilize 2 garrafas
pet como suporte, para colocar o cabo de vassoura acima. Lembre-se de colocar as
duas garrafas pet, na mesma largura do comprimento do cabo de vassoura. Realize
13 corridas com alta velocidade, e utilize saltos para transpor ou ultrapassar os 3
obstáculos existentes. Retorne caminhando ao ponto inicial do trajeto.

Para finalizar esta atividade, realize os mesmos exercícios de alongamento, citados

anteriormente.
 Atividade 4: Atletismo (corridas) - Pesquisa

Utilize livros/internet como fonte de pesquisa.

Faça um desenho da pista de corrida do atletismo, com suas medidas e marcações

 Linguagens e suas tecnologias: Arte
Professora Mára Rejane Pioner Gomes
Nome: Turma: 71

1ª semana:05 a 09/04

Lendo e Ilustrando a Lenda Indígena.

VITÓRIA-RÉGIA

Toda vez que a Lua se escondia atrás das montanhas levava consigo uma
índia e a transformava em estrela. Uma índia, chamada Naiá, também queria ser
levada pela Lua e transformada em uma estrela.
Toda noite, ela subia no alto da montanha esperando ser levada pela Lua.
Porém, nada acontecia. Numa noite, Naiá viu o reflexo da Lua no lago, e pensou que
ela tinha se aproximado para leva-la. Então, mergulhou em busca da Lua, e foi tão
fundo que se afogou. A Lua ficou triste pelo ocorrido e resolveu transformar a índia
em uma estrela diferente de todas aquelas que brilham no céu, uma “Estrela das
Águas”, que é a planta vitória-régia, cujas flores perfumadas e brancas só abrem à
noite.

1) Desenhe a Lenda Indígena, numa folha oficio ou no caderno de desenho. Ocupar

toda a folha margem de 1 cm, nessa margem pintar com o grafismo indígena.
Pintar o desenho e o fundo desse desenho.
 2ª Semana: 12 a 16/04 e 3ª Semana:19 a 23/04
Confeccionar um livrinho sobre a lenda para doar na volta as aulas, para as turmas
de 1º ao 4º ano. Escrever a história com letra de imprensa legível, desenhar e pintar. Pode
usar tecido, tampas de potes, etc. Seja criativo na realização das atividades.
4ª Semana: 26 a 30/04
Os instrumentos musicais indígenas são:
 Chocalho  Pios
 Flauta  Apitos
 Tambor  Bastões de ritmo
Para os indígenas os instrumentos musicais estavam relacionados ao canto, a dança e
a contação de história os quais:
 Eram associados a universo mítico e  Contatos com os ancestrais
transcendente.  Rituais de magia
 Relacionado aos rituais religiosos
 Comemoração em datas festivas como colheita e ritos de passagem.

Entre os índios brasileiros são predominantes os instrumentos musicais de

percussão e sopro. Os instrumentos musicais de percussão produzem som através de
pancadas sobre a superfície (tambor e bastão de ritmo). Já os instrumentos de sopro são
a flauta, apito.
1) Confeccionar um instrumento musical, pintar e enfeita-lo.
 Matemática e suas Tecnologias: Matemática
Professora Michele dos Santos Gomes de Oliveira
Nome: Turma: 71

EXERCÍCIOS DE SONDAGEM – TODAS AS CONTAS DEVEM SER APRESENTADAS!

SEMANA 1 – 05/04 - 09/04

1) Circule a alternativa errada:
a) 20 = 1 b) 61 = 6 c) 142 = 198 d) 103 = 1000

2) Indique as potenciações e calcule a potência:

a) base 9 e expoente 2 =
b) expoente 15 e base 1 =
c) 16 ao quadrado =
d) 6 ao cubo =
e) 2 elevado à quinta potência =
f) 8 ao quadrado =
g) 10 ao cubo =

3) Calcule e ligue na potência correta:

32 * * 0

24 * * 1

92 * * 6

23 * * 8

80 * * 9

08 * * 16

61 * * 81

4) Marque V se verdadeiro ou F se falso:

a) ( ) 32 = 6 d) ( ) 132 = 169
b) ( ) 80 = 1 e) ( ) 212 = 431
c) ( ) 19 = 9 f) ( ) 25 = 52
 SEMANA 2 – 12/04 - 16/04

5) Calcule as potenciações e encontre o resultado no caça-números abaixo, sabendo

que todos os resultados estão na horizontal:

a)101 =
b) 112 =
c) 252 =
d) 42 + 2 =
e) 24 + 3 =
f) 25 + 2 =
g) 63 + 11 =
h) 73 – 28 =
i) 102 + 16 =
j) 182 + 2 =
k) 31 + 32 + 33 =

6) Cebolinha foi veranear na sua tia que mora em Balneário Pinhal e não lembra o
caminho de volta para casa. Ajude ele a chegar, pintando o caminho com o MENOR
resultado e responda:
a) Qual o resultado da Rua General Osório?
b) Qual o resultado da Rua Navegantes?
c) Qual o resultado da Avenida Itália?

32 + 50 + 23 - 42 + 72
Rua General Osório
14 + 52 + 62 + 82 - 102
Rua Navegantes

Avenida Itália 20 +21 +22 +23 +24

 SEMANA 3 – 19/04 - 23/04
7) Calcule:
a) 0 x 0 = g) 6 x 6 = m) 12 x 12 =
b) 1 x 1 = h) 7 x 7 = n) 13 x 13 =
c) 2 x 2 = i) 8 x 8 = o) 14 x 14 =
d) 3 x 3 = j) 9 x 9 = p) 15 x 15 =
e) 4 x 4 = k) 10 x 10 = q) 18 x 18 =
f) 5 x 5 = l) 11 x 11 = r) 20 x 20 =

8) Calcule as raízes:
a) √81 = g) √9 = l) √144 =
b) √25 = h) √324 = m) √4 =
c) √121 = i) √49 = n) √64 =
d) √0 = j) √1 = o) √169 =
e) √36 = j) √225 = p) √100 =
f) √400 = k) √16 = r) √196 =

9) Calcule as expressões:
a) 50 + 61 + 72 = d) (3+6)2 - 100 =

b) 64 + 23 = e) 50  14 =

c) 100 + 64 + 81 + 4 = f) 4 + 0 + 16 + 25 =

10) Observe, calcule e complete:

a) √ =6 índice:_______ radicando: _______ raiz: _______
3
b) 8 = ____ índice:_______ radicando: _______ raiz: _______
c) √900 = _____ índice:_______ radicando: _______ raiz: _______
d) √ = 10 índice:_______ radicando: _______ raiz: _______

11) Desafio:

Qual o valor da raiz quadrada ao lado? √𝟐𝟏 + √𝟖 + √𝟔𝟒

12) Calcule com o uso de uma calculadora, as raízes não exatas, usando 2
algarismos depois da vírgula, como o exemplo:
a) √𝟐 = 1,41 e) √15 = i) √132 =
b) √3 = f) √42 = j) √150 =
c) √5 = g) √68 = k) √381 =
d) √10 = h) √95 = l) √1057 =
 SEMANA 4 – 26/04 A 30/04

Medidas de Tempo
Existem diversas unidades de medida de tempo, por exemplo a hora, o dia, o
mês ano, o século. No sistema internacional de medidas a unidades de tempo é o
segundo (s).
Para medir o tempo utilizamos relógios que são dispositivos que medem
eventos que acontecem em intervalos regulares.
1hora (1h) = 60 minutos (60 min)
1minuto (1min) = 60 segundos (60s)
1hora (1h) = 3600 segundos (3600s)

Na tabela abaixo relacionamos outras unidades de tempo:

Assista o vídeo abaixo para entender

um pouco mais sobre as horas:

https://www.youtube.com/watch?v=S46Bp_4i_5s

13) Os ônibus que fazem o trajeto Centro Campus em uma cidade saem de 26 em
26 minutos. Os motoristas entraram em greve para reivindicar melhores salários e
condições de emprego. Sabendo que um ônibus saiu às 9h50min e que só passarão
mais 6, responda:
a) Se Gabriela precisa pegar o ônibus para ir embora e sua aula termina 12h20min,
ela conseguirá pegar um ônibus se assistir toda a aula?
b) Qual será o horário do último ônibus?
14) Observe cada relógio analógico e diga que horas são?
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Ciências
Professora Rosa Maria de Assis Costa
Nome: Turma: 71

Máquinas simples que facilitam o dia a dia.

Ao longo de sua história, o ser humano procurou melhorar suas condições de
trabalho, principalmente no que se refere à redução de seu esforço físico.
Para isso, o homem utilizou, inicialmente, meios auxiliares que lhe
permitissem realizar trabalhos de modo mais fácil e com o menor gasto possível de
sua força muscular.
Esses primeiros meios foram à alavanca, a roda ou roldana e o plano inclinado
que, por sua simplicidade, ficaram conhecidos como máquinas simples. MÁQUINAS
SIMPLES Máquinas simples são pequenos objetos ou instrumentos que facilitam as
tarefas do dia a dia. Uma alavanca, uma roldana e um plano inclinado são exemplos
de máquinas simples.
Máquinas simples são pequenos objetos ou instrumentos que facilitam as
tarefas do dia a dia. Uma alavanca, uma roldana e um plano inclinado são exemplos
de máquinas simples.
As ALAVANCAS funcionam como uma barra fixa apoiada em um ponto de
apoio. As alavancas servem para elevar objetos pesados, recortar, movimentar,
entre outros.

As ROLDANAS, que também são chamadas de POLIAS, são essa cara

alteração formadas por uma ou mais rodas associadas a cabos, cordas ou fios. Elas
podem ser usadas para tornar mais fácil levantar e posicionar coisas muito pesadas.
Elas mudam a direção da força aplicada.
 O PLANO INCLINADO é, basicamente, uma superfície lisa que
tem uma das suas extremidades mais alta do que a outra. Uma
rampa, por exemplo, é um plano inclinado.

Uma máquina é considerada simples quando é constituída de uma só peça. Em toda

máquina simples estão associados três elementos:
• Força Potente ou Potência (P) – Toda força capaz de produzir ou de acelerar o
movimento. Produz trabalho motor.
• Força Resistente ou Resistência (R) - Toda força capaz de se opor ao movimento.
Produz trabalho resistente.
• Ponto de Apoio (A) - Elemento de ligação entre potência e resistência, que pode
ser um ponto fixo, um eixo ou um plano. Planos inclinados são muito usados no
nosso dia a dia. Veja alguns:
Rampa – A rampa é o exemplo clássico do plano inclinado, pois sem ela, teríamos
que deslocar objetos verticalmente, por exemplo, colocar coisas em um caminhão.
Seria necessário usar uma força muito maior se não utilizássemos a rampa.
Cunha (ferramenta) – A cunha é um objeto que possui dois planos postos em um
ângulo agudo. Serve para cortar vários materiais, entre eles, a madeira. O machado
é um tipo de cunha.
Parafuso – Se observarmos um parafuso, perceberemos que ele possui um plano
inclinado, que é a rosca. Ela ajuda a encaixar o parafuso em algo sem se usar muita
força.
Alavanca – Nada mais é do que uma barra rígida que pode girar em torno de um
ponto de apoio quando uma força é aplicada para vencer a resistência. E são
classificadas em:
• Interfixa: Com o ponto de apoio entre a potência e a resistência.
• Inter-resistente: Com a resistência entre o ponto de aplicação da potência e o ponto
de apoio.
• Interpotente: Com o ponto de aplicação da potência entre o ponto de aplicação da
resistência e o ponto de apoio.
Roldanas fixas - A roldana fixa facilita a realização de um esforço por mudar a direção
da força que seria necessária. Nesse caso, a força necessária para equilibrar o corpo
é igual à força realizada pela pessoa. Entretanto, para levantar a carga, temos que
puxar para baixo, o que facilita o trabalho.
Roldanas móveis - As roldanas móveis diminuem a intensidade do esforço
necessário para sustentar um corpo, pois parte desse esforço é feito pelo teto, que
sustenta o conjunto.

ATIVIDADES

1- Sua tarefa é procurar em sua casa um objeto, ou instrumento, que seja uma
MÁQUINA SIMPLES (pode ser uma alavanca, uma roldana ou um plano
inclinado) e DESENHAR no seu caderno. Olhe com atenção e você verá que
há máquinas simples ao seu redor. Bom trabalho!

2- Preencha os espaços
a) As máquinas simples apresentam dois tipos de força, a força
_____________e a força ____________________.

b) As máquinas simples fundamentais são: _____________, e

_____________________.

c) Alavancas são classificadas em: ___________________,

_____________ e _____________________.
 3- Responda:

a) O que são máquinas simples? Relacione exemplos de máquinas simples

básicas.

b) Explique resumidamente o funcionamento de uma alavanca e dê cinco

exemplos de aplicações de alavancas.

c) Como funciona a polia?

d) Quais são as aplicações do parafuso?

e) Onde se aplica o plano inclinado?

Observe as imagens abaixo e escreva o nome desses tipos de máquinas simples.

a) b) c)
_ __ _ _ _ _ _