Escola Municipal de Ensino fundamental José Antônio da Silva

Rua: Calil Miguel Allem, Nº 130 Balneário Pinhal – RS Fone: 3682-2280

E-mail: emefjoseantonio@balneariopinhal.rs.gov.br 99324-5141

APOSTILA COM ATIVIDADES REMOTAS

Aluno (a): ____________________________________________ TURMA: 91

__

9º ANO

Período: 03/05 à 28/05/2021

 Escola Municipal de Ensino fundamental José Antônio da Silva
Rua: Calil Miguel Allem, Nº 130 Balneário Pinhal – RS Fone: 3682-2280
E-mail: emefjoseantonio@balneariopinhal.rs.gov.br 99324-5141

Equipe Diretiva

Diretor: Professor Carlos Augusto Silva Leusin

Vice-Diretora manhã: Professora Fabiana Marques
Vice-Diretora tarde: Professora Simone Carvalhosa Zang de Vargas
Supervisora Educacional: Professora Maria Eliane Nunes Larrossa
Orientadora Educacional: Professora Sanderi Maria Rangel Wagner

Equipe de Professores da Turma 91

Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Ensino Religioso: Professora Eliane Cristina Adam

Geografia: Professor Airton Lopes de Souza Júnior
História: Professor Alberto Nunes Pinto

Área de Conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias

Língua Portuguesa: Professora Tânia Adelaide Martins Medeiros

Língua Inglesa: Professora Sílvia Figueiredo de Negreiros Gonçalves
Língua Espanhola: Professor Laerte Pisoni Lima
Educação Física: Professor José Eliseu Feliciano Neto
Arte: Professora Mára Rejane Pioner Gomes

Área de Conhecimento: Matemática e suas Tecnologias

Matemática: Professora Michele dos Santos Gomes de Oliveira

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências: Professora Rosa Maria de Assis Costa

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Professora Cristiane Fogaça da Silva

 Ciências Humanas e suas Tecnologias: Ensino Religioso
Professora:
Nome: Turma: 91

ATIVIDADE 07/05
LIBERDADE RELIGIOSA: UM DIREITO DE TODOS
As religiões respondem a certas inquietações humanas, buscam respostas para sua
própria existência e são consideradas verdades. Porém, diante de tamanha diversidade,
é preciso que cada religião e cada pessoa praticante desta ou daquela religião tenha seu
espaço garantido e respeitado por todas as demais.
Vale lembrar que não existe maneira certa ou errada, e sim maneiras diferentes de se
relacionar com o sagrado. Portanto, todos têm o direito e a liberdade de escolher e praticar
a religião que melhor lhes convier. Além disso, devemos respeitar também aqueles que
optam por não seguir nenhuma religião. O respeito e a liberdade religiosa começam dentro
de cada um de nós:
-Quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e aperfeiçoar
qualidades;
-Quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver das pessoas;
-Quando valorizamos todos aqueles que são diferentes de nós;
-Quando promovemos a paz e a fraternidade na família, na escola e nos lugares que
frequentamos.

Em sua opinião, o que precisa ser mudado para que todos possam viver em harmonia,
convivendo respeitosamente com as diferenças?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
O que é liberdade religiosa? Ela é importante?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ATIVIDADE 14/05
Faça uma pesquisa de quais religiões existem no Brasil:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Amizade real X amizade virtual
ATIVIDADE 21/05

Estamos cada vez mais conectados com o

mundo virtual. Precisamos saber usar de forma
consciente a tecnologia, sem que ela prejudique
nossa vida real (família, amigos, grupos sociais,
tarefas...)
Agora pense nas diferenças da amizade virtual e
da amizade real e registre:

Amizade real Amizade virtual

ATIVIDADE 28/05 Exposição nas redes sociais

Com a tecnologia atual podemos
virtualmente expor nossa rotina, nossas
ações, nossa VIDA.
Precisamos cuidar o que expor nas
redes sociais e cuidar o que mandamos
para as pessoas que conversamos
pelos aplicativos.
A exposição com “exagero” pode trazer
consequências

Escreva quais consequências pode ter a exposição exagerada nas redes sociais

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 Ciências Humanas suas Tecnologias: Geografia
Professor Airton Lopes de Souza Jr.
Nome: Turma:

Relevo Europeu
 Faça uma pesquisa em livros ou na Internet caracterizando:

01. Planície:

02. Planalto:

03. Depressão:

04. Maciço Alpino:

 Ciências Humanas e suas tecnologias: História
Professor Alberto Nunes Pinto
Nome: Turma:

A REPÚBLICA DA ESPADA ( 1889 - 1894 )

A República da Espada aconteceu de 1889 a 1894 e ficou assim conhecida por

ser um período em que os dois presidentes do Brasil foram militares. Esses presidentes
foram Deodoro da Fonseca (1889-1891) e Floriano Peixoto (1891-1894). Foi o momento
de consolidação da república e ficou marcada por grande agitação política e econômica.
Encerrou-se com a posse do primeiro presidente civil do Brasil: Prudente de Morais.
A República da Espada é como conhecemos os cinco primeiros anos da república
no Brasil. É chamada assim porque os dois primeiros presidentes brasileiros foram
militares. Ela marcou a consolidação da república brasileira, uma vez que inúmeras
questões estavam em disputa no país.
Esse período da história do Brasil teve início com a Proclamação da República,
evento que aconteceu em 15 de novembro de 1889. A proclamação foi basicamente um
golpe e contou com o envolvimento de militares e civis que defendiam a implantação do
regime republicano. Os problemas da monarquia acabaram dando abertura para a
mudança de regime.
Com a república, uma série de mudanças foi colocada em prática no país e um
governo provisório foi estabelecido, dando início à República da Espada, que ficou
marcada por dois presidentes:
 Deodoro da Fonseca (1889-1891);
 Floriano Peixoto (1891-1894).
Governo de Deodoro da Fonseca
O marechal Deodoro da Fonseca foi presidente brasileiro de 1889 a 1891.
Deodoro da Fonseca foi nomeado como presidente provisório do país depois que foi
estabelecido o governo provisório como desdobramento da Proclamação da República.
Seu governo pode ser dividido em duas fases: uma em que ele foi presidente provisório
e outra fase constitucional, na qual ele foi eleito como presidente pelos parlamentares
brasileiros.
 O governo do marechal ficou marcado pelas ações autoritárias e por ser um
momento tanto de crise política quanto de crise econômica. No período provisório, ele
tratou de apagar os símbolos que remetiam à monarquia, bem como de encerrar as
instituições monárquicas.
Além disso, foi estabelecida a separação do Estado e da Igreja, uma das grandes
exigências dos militares antes do 15 de novembro de 1889. No campo econômico, o
governo de Deodoro foi um verdadeiro fracasso, porque medidas tomadas pelo ministro
da Fazenda, Rui Barbosa, iniciaram uma crise econômica que afetou o Brasil durante
quase toda a década. Essa crise econômica recebeu o nome de Encilhamento.
Depois que a Constituição de 1891 foi promulgada, a eleição presidencial foi
realizada, e Deodoro da Fonseca saiu vencedor com um total de 129 votos. O segundo
colocado foi Prudente de Morais, que obteve 97 votos. Para vice, foi eleito o marechal
Floriano Peixoto com 157 votos. O governo constitucional de Deodoro já se iniciou sob
a vigência da nova Constituição.
Entretanto, depois de ser eleito, as posições do presidente começaram a se
tornar muito autoritárias e isso desgastou a relação dele com os parlamentares. Esse
desgaste motivou o presidente a tentar centralizar o poder por meio do fechamento do
Congresso Nacional em 3 de novembro de 1891. A situação era ilegal de acordo com a
Constituição de 1891 e gerou uma reação imediata.
No Rio de Janeiro, armou-se uma reação contra a ação do presidente, e a
Marinha se rebelou, dando um ultimato a Deodoro e exigindo sua renúncia e reabertura
do Congresso. Caso isso não acontecesse, a capital do país (Rio de Janeiro, na época)
seria bombardeada por embarcações de guerra. Deodoro decidiu então renunciar em 23
de novembro de 1891.
Governo Floriano Peixoto
Floriano Peixoto assumiu a presidência em 1891, permanecendo no cargo até
1894. Ele era o vice-presidente do Brasil e sua posse como presidente não era permitida,
pois a Constituição de 1891 determinava que seria necessária nova eleição. Entretanto,
havia um interesse entre os parlamentares de consolidar e estabilizar a república no
Brasil e um acordo político garantiu a presidência para Floriano, mesmo sendo ilegal.
Floriano Peixoto conseguiu essa estabilização por meio do autoritarismo. Esse
período inicial foi marcado por muita disputa política, uma vez que os novos atores
procuravam garantir os seus interesses na política brasileira. Assim, havia grupos de
oposição a Floriano, mas o presidente usou o autoritarismo para silenciá-los.
 O presidente também conseguiu uma aprovação da Câmara e do Senado para
que os trabalhos do Legislativo fossem suspensos. Isso permitiu a Floriano centralizar o
poder em si e, apesar desse centralismo, Floriano era bem-visto pelas camadas
populares, em razão de suas ações de combate à crise econômica iniciada no governo
anterior.
Floriano ainda ficou conhecido como Marechal de Ferro porque, durante o seu
governo, dois grandes problemas foram resolvidos por ele: a Revolta da Armada e a
Revolução Federalista. Apesar dos problemas, ele se sustentou no poder por três anos.
Em 1894, a oligarquia paulista, a mais poderosa do Brasil, organizou a passagem de
poder. Foi realizada eleição presidencial e o eleito foi Prudente de Morais, que tomou
posse como presidente em novembro do mesmo ano.
Revolta da Armada
A Revolta da Armada aconteceu entre setembro de 1893 e março de 1894, sendo
motivada pela insatisfação da Marinha com a república no Brasil (a Marinha era
majoritariamente monarquista). Embarcações da Marinha apontaram seus canhões para
o Rio de Janeiro e bombardeios foram lançados contra a cidade.
A reação do governo contou com o envolvimento da marinha norte-americana e
os rebeldes foram forçados a abrir o cerco. Em fuga, navegaram para o sul, onde se
juntaram com forças que lutavam na Revolução Federalista.
Revolução Federalista
A Revolução Federalista, por sua vez, foi uma guerra civil travada no sul do Brasil
entre 1893 e 1895. Esse conflito foi consequência das disputas políticas entre o Partido
Republicano Rio-Grandense e o Partido Federalista. A região vivia grande violência
entre as duas partes havia tempos, mas a guerra se iniciou de fato com a invasão do
Rio Grande do Sul pelos federalistas.
Politicamente falando, o Partido Rio-Grandense era representado por Júlio de
Castilhos, figura que foi defendida pelo presidente durante a guerra. O presidente
ordenou o envio de tropas, mas os federalistas impuseram sua força a princípio e
avançaram do Rio Grande do Sul para Santa Catarina e Paraná.
Os federalistas chegaram a cogitar invadir o estado de São Paulo, mas em 1894
começaram a perder forças por desentendimentos entre as lideranças federalistas. A
partir de então, as tropas de Floriano e Júlio de Castilhos começaram a recuperar espaço
até o ponto em que, em 1895, as últimas tropas federalistas tinham fugido para Argentina
ou Uruguai. Estima-se que esse conflito causou cerca de 10 mil mortes.
ATIVIDADE I

RESPONDER:

1) O que foi a República da Espada?

2) Quem foram os presidentes que governaram o Brasil durante a chamada República
da Espada?
3) Como se deu a eleição que conduziu Deodoro da Fonseca ao governo
constitucional?
4) Caracterize o governo de Deodoro da Fonseca:
5) Como terminou o governo de Deodoro da Fonseca?
6) Como se deu a posse de Floriano Peixoto?
7) Caracterize o governo de Floriano Peixoto:
8) Como chegou ao fim o governo de Floriano Peixoto?

ATIVIDADE II
Faça uma pesquisa e destaque o que foi:

a) A política econômica do encilhamento:

b) A Revolta da Armada
c) A Revolução Federalista

ATIVIDADE III: Elaborar 10 perguntas objetivas, cada uma com cinco alternativas, sobre
a República da Espada. Cada pergunta terá somente uma alternativa correta.

ATIVIDADE VI - Faça uma pesquisa biográfica sobre os seguintes personagens da

República da Espada:

a) Deodoro da Fonseca
b) Floriano Peixoto
c) Júlio de Castilhos
 Linguagens e suas Tecnologias: Língua Portuguesa
Professora Tânia Adelaide Martins Medeiros
Nome: Turma:

SEMANA 1 – 03 A 08/05/21
“POR MAIS DIFÍCIL QUE SEJA A VIDA POSSA PARECER, EXISTE SEMPRE ALGO QUE VOCÊ
FAZER E ALCANÇAR. ” Stephen Hawking, físico britânico (1942 - 2018)
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO
INTEGRANTES são os termos que servem para complementar o sentido de certos verbos ou nomes,
pois seu significado só se completa com a presença de tais termos.
Os termos integrantes da oração são:
Complementos verbais (Objeto direto e objeto indireto)
Complemento nominal Agente da passiva
Complemento Verbal: O complemento verbal tem exatamente a função de completar o sentido
dos verbos transitivos diretos e transitivos indiretos.
São eles o objeto direto e o objeto indireto. Esses complementos verbais são importantes porque
há orações cujos verbos não têm sentido completo em si.
Objeto Direto
O objeto direto é o termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo direto, ou seja,
aquele cuja preposição não é obrigatória.
Exemplo: Eu quero um vestido. Ob. direto
Quem quer, quer alguma coisa. Quero um vestido, logo "um vestido" é o objeto direto
Objeto Indireto
O objeto indireto é o termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo indireto,
aquele que obrigatoriamente vem precedido de preposição.
Exemplo: Obedecemos aos nossos pais. Ob.indireto preposição
Quem obedece, obedece a alguém. Obedecemos aos nossos pais, logo "aos nossos pais" é objeto
indireto.
Objeto Direto e Indireto
Por vezes, o verbo pede mais de um complemento. Nesses casos, ele é chamado de transitivo
direto e indireto.
Exemplo: Ofereceram esmola ao mendigo. Ob. Ind. Ob.D verbo
Quem oferece, oferece alguma coisa a alguém. Assim "esmola" é objeto direto e "ao mendigo" é
objeto indireto.
1- Faça a correlação, tendo em vista o tipo de complemento verbal:
a) objeto direto b) objeto indireto c) objeto direto e indireto
( ) Santos deu as explicações pedidas ( ) Interrompeu a aula com barulho.
( ) Meu amigo queixa-se das livrarias... ( ) O diretor fez as recomendações aos alunos.
2- Destaque o complemento verbal das orações abaixo: (OB.D /OB.IN)
a) O cachorro comeu o osso. b) Aspirava ao cargo de diretor.
c) A menina trouxe a boneca. d) Esqueci-me de comprar os ingredientes.
3- Construa duas frases para cada tipo de objeto:
 SEMANA 2 – 10 A 14/05/21
Texto: Agroecologia
Uma das alternativas ao uso de agrotóxicos é a agroecologia, método de cultivo que reduz ou elimina
o uso de fertilizante químico. No seu lugar, são adotadas algumas espécies de plantas, respeitando a
biodiversidade e a rotação de culturas.
Mas há quem não a considere a melhor solução, uma vez que a produtividade de plantações e pomares
agroecológicos é menor. Para este grupo, a solução seria a diminuição da quantidade usada do produto.
Disponível em: <plenarinho.leg.br – Câmara dos Deputados>.
I- Marque a resposta correta:
1 – O objeto direto é o complemento de um verbo transitivo direto. Na passagem “[…] respeitando a
biodiversidade e a rotação de culturas.”, o objeto direto complementa um verbo:
( ) no infinitivo. ( ) no gerúndio. ( ) no particípio.
2 – Sublinhe o objeto direto neste fragmento do texto: “[…] reduz ou elimina o uso de fertilizante
químico.”
3 – Pode-se afirmar que o objeto direto sublinhado na questão anterior complementa:
( ) o verbo “reduz”. ( ) o verbo “elimina”. ( ) o verbo “reduz” e o verbo “elimina”.
4 – O termo “a” destacado desempenha a função de objeto direto na oração:
( ) “Uma das alternativas ao uso de agrotóxicos é a agroecologia […]”
( ) “Mas há quem não a considere a melhor solução […]”
( ) “[…] a solução seria a diminuição da quantidade usada do produto.”
5 – Na oração apontada acima, o objeto direto “a” é:
( ) um pronome. ( ) uma preposição. ( ) um artigo definido.
6 – Os objetos são considerados termos:
( ) essenciais da oração. ( ) integrantes da oração. ( ) acessórios da oração.
II- Pesquise fazendo um paralelo entre complemento nominal e adjunto nominal: (conceito e
exemplos)
III- Marque: ( 1 ) para o adjunto adnominal; ( 2 ) para o complemento nominal
( ) O povo não aceita a construção de usinas nucleares. ( ) A folha do caderno foi arrancada.
( ) Comprei um dicionário de inglês. ( ) Continua a luta contra a poluição.
( ) As luzes do prédio estão apagadas. ( ) Deve haver preocupação com os estudos.
IV- Nas orações “Camila tem muito amor à mãe” e “Vera é um amor de mãe”, indique qual dos
elementos destacados é complemento nominal e qual é adjunto adnominal, indicando a
característica que os diferenciem nessas orações.
V- A oração que apresenta complemento nominal é:
a) Os pobres necessitam de ajuda. B) Sejamos úteis à sociedade.
C) Os homens aspiram à paz. D) Os pedidos foram feitos por nós.

VI- Separe o sujeito e o predicado das orações, os verbos, complementos e classifique-os:

Modelo: Um fato inesperado aconteceu.
Sujeito simples- um fato inesperado predicado verbal- aconteceu verbo intransitivo- aconteceu
a) Os cidadãos manifestaram sua indignação.
b) Trouxeste as encomendas?
c) Pais e filhos são felizes.
d) O presidente e seus ministros viajaram para Brasília.
e) Gritaram seu nome lá fora.
f) Um humilde motorista ficou milionário.
g) Os estudantes participaram da manifestação contra a fome.
h) A vida é bastante delicada.
i) Os interessados consideravam extorsivas as condições de pagamento.
 SEMANA 3 – 17 A 21/05/21
Para resolver a questão abaixo, Pesquise o que são palavras Parônimas e Homônimas:
I- Preencha as lacunas com a palavra adequada:
1-Em tempos de crise, é necessário.......................a despensa de alimentos. (sortir -surtir)
2. Os direitos de cidadania do rapaz foram....... ..................pelo governo. (caçados - cassados)
3. O..........................dos senadores é de oito anos. (mandado- mandato)
4. A Marechal Rondon estava coberta pela...............................(cerração - serração)
5. César não teve..........................de justiça. (censo - senso)
6. Todos os....................................haviam sido ocupados. (acentos - assentos)
7. Devemos uma......................quantia ao banco. (vultosa - vultuosa)
8. A próxima..............................começará atrasada. (seção - sessão)
9. ..................................-.se, mas havia hostilidade entre eles. (cumprimentaram -comprimentaram)
10. Na........................das avenidas, houve uma colisão. (intersecção - intercessão)
11. O.....................................no final do dia estava insuportável. (tráfego - tráfico)
12. O marido entrou vagarosamente e passou......... .............................(despercebido -
desapercebido)
13. Não costume .......................................as leis. (infligir - infringir)
14. Após o bombardeio, o navio atingido............ .................. (emergiu- imergiu)
15. Vários....................................japoneses chegaram a São Paulo nas primeiras décadas do século.
(emigrantes - imigrantes)
16. Não há.......................................de raças naquele país. (discriminação -descriminação)
17. Após anos de luta, consegui a ........................... (dispensa - despensa)
18. A chegada do....................................... diplomata era........................ ( eminente -iminente).
19. O corpo..................................... era formado por doutores. (docente- discente)
20. Houve alguns.......................................no Congresso. (acidentes - incidentes)
21. Fomos...................................pelos anfitriões. (destratados - distratados)
22. Ali, na...................................... de eletrodomésticos, há uma grande liquidação.(seção - cessão)
23. É um senhor......................................(distinto - destinto)
24. Dei o .......................................mate ao gerente, por causa do................ sem fundos.(cheque -
xeque)
25. A nuvem de gafanhotos ..................................a plantação. (infestou - enfestou)
26. Quando Joana toca piano é mais um........................que um........................ (conserto - concerto)
27. Todos eles.............................o prazer da bela melodia. (fruem - fluem)
28. Estava muito..................para.................quanto custava aquele aparelho. (apreçar -apressar)
29. Nas festas de São João é comum ....................balões e vê-los.............. (ascender -acender)
30. As pessoas foram recolhidas a suas..........(celas – selas)
31. Vejo que o castigo não...........................efeito esperado. (surtiu- sortiu)
32. O juiz .......................................o pedido de exclusão da multa aplicada. (retificou – ratificou)
33. Uma inflamação no nervo............................não me permite enxergar bem.(óptico – ótico)
34. Eu sou ..........................................do teu sucesso no vestibular ou Enem. (espectador –
expectador)
35. Ela irá .............................as roupas do marido. (coser – cozer)
PRODUÇÃO TEXTUAL
APÓS A LEITURA DO LIVRO DE TÍTULO “QUARTO DO DESPEJO” lançado no dia 27/04.
Fazer uma narrativa resumida sobre o livro, observando a estrutura de um texto, pontuações,
elemento da narrativa, ortografia e caligrafia.
OBS.: O texto “O Grande Assalto” é um exemplo de texto narrativo, e destaca-se visivelmente os
elementos da narrativa.
 SEMANA 4 – 24 A 28/05/21
I- Texto: O Grande Assalto
Avenida Santo Amaro.
Às 13 h.
Um homem malvestido para em frente a uma concessionária de automóveis fechada e nota as
bolas promocionais amarradas à porta.
Um policial desce da viatura, olha para todos os lados e observa um suspeito parado em frente a
uma concessionária.
O suspeito está malvestido e descalço.
Uma senhora sentada no banco do ônibus que para na avenida para pegar passageiros comenta
com a moça sentada ao seu lado que tem um mendigo todo sujo parado em frente a uma loja de
automóveis.
Um senhor passa por um homem todo sujo, segura a carteira e começa a andar apressado. Logo
que nota a viatura estacionada mais à frente, se sente seguro, amenizando os passos.
Um jovem tenta desviar de trás do ônibus parado, os policias que ele vê logo à frente lhe trazem
desconforto, pois seu carro está repleto de drogas que serão comercializadas na faculdade onde estuda.
O homem malvestido resolve agir, dá três passos à frente, levanta as mãos e agarra duas bolas
promocionais; faz a conta rapidamente e se sente realizado, quando pensa que ao vender as bolas
comprará algo para beber. Uma moça alertada pela senhora ao seu lado no ônibus, chama a atenção de
vários passageiros para o homem que, segundo ela, é um mendigo, e diz alto que ele acabou de roubar
algo na concessionária.
Um jovem com o carro cheio de drogas para vender na sua faculdade nota o homem correndo com
duas bolas e dá ré no carro ao ver os policiais vindo em sua direção.
Um policial alcança o homem malvestido e bate com o cabo do revólver em sua cabeça várias
vezes; o homem tido como mendigo pelos passageiros de um ônibus em frente cai e as bolas rolam pelo
asfalto.
Um motorista que dirige na mesma linha há oito anos tenta ficar com o ônibus parado para ver os
policiais darem chutes e socos em um homem malvestido que está caído na calçada, mas o trânsito está
livre e ele avança passando por cima e estourando duas bolas promocionais.
FERRÉZ, Ninguém é inocente. Rio de Janeiro: Objetiva, 2006.
II- Interpretação textual
1. Descreva o homem que está em frente à concessionária.
2. O que esse fato desperta nas pessoas que o veem?
3. O conto narra um grande assalto? Justifique.
4. Que relações podemos estabelecer entre o título do livro do qual foi retirado esse conto com as
diferentes personagens que aparecem nessa história?
5. Identifique: Cenário: Tempo: Tema:
6. O foco narrativo está em: ( ) 1ª pessoa ( ) 3ª pessoa
Justifique sua resposta com um trecho retirado do texto.
7. Identifique no texto: Situação Inicial Conflito Situação final
8. Qual é o sentimento das pessoas em relação ao homem?
( ) Medo ( ) Solidariedade ( ) Compaixão ( ) Indiferença
9. Dentre os inúmeros problemas das grandes cidades estão a violência e o preconceito. Como o texto
trata desses dois temas?
10. Pensando no tema do conto, estabeleça um paralelo entre a situação do homem mal vestido e do
jovem universitário que está com drogas no carro.
11. Você já presenciou alguma cena de preconceito ou de violência? Escreva um ou dois parágrafos
sobre isso.
OBS: VALORIZE SEU TRABALHO! CAPRICHE!
BONS ESTUDOS! PROF. TÂNIA
 Linguagens e suas Tecnologias: Língua Inglesa
Professora Sílvia Figueiredo de Negreiros Gonçalves
Nome: Turma:

SEMANA 1- 03 até 08 de maio

No mês anterior, conhecemos um pouco mais sobre Nelson Mandela. Agora
iremos conhecer um pouco mais sobre a África do Sul:
 SEMANA 2- 10 até 14 de maio
Responda as questões em inglês com base nas informações acima:
1 .What are South Africa's main exports? (Quais são as principais exportações da
Africa do Sul?)
_________________________________________________________________

2. What is the currency of South Africa? (Qual é a moeda da África do Sul?)

_________________________________________________________________

3. Which popular sport made South Africa win the World Cup in 1995? (Qual
esporte popular fez a África do Sul vencer a Copa do Mundo em 1995?)
_________________________________________________________________

4. Which tree is able to store water during drought? (Qual árvore é capaz de
armazenar água durante a seca?)
_________________________________________________________________

SEMANA 3- 17 até 21 de maio

Escreva F para falso e V para verdadeiro, de acordo com o texto:

( ) Nelson Mandela ganhou o prêmio Nobel da Paz em 1993.
( ) A Capital do legislativo é Pretória.
( ) África do Sul foi colonizada por Holandeses e Britânicos.
( ) Basquete é o esporte popular na África do Sul.

SEMANA 4- 24 até 28 de maio

De acordo com as informações que você leu a respeito deste país, me conte algo
que você não conhecia sobre a África do Sul:
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Linguagens e suas Tecnologias: Língua Espanhola
Professor Laerte Pisoni Lima
Nome: Turma:
 Verbo “SER” - Presente do Indicativo

ESPAÑOL ESPAÑOL PORTUGUÊS PORTUGUÊS

YO SOY EU SOU
TÚ ERES TU ÉS
ÉL/ELLA ES ELE/ELA É
NOSOTROS(AS) SOMOS NÓS SOMOS
VOSOTROS(AS) SOIS VÓS SOIS
ELLOS/ELLAS SON ELES/ELAS SÃO

Ejercicios/Exercícios

1 Semana - 03 à 07/05 - Leia as 2 mensagens e escreva o que você

entendeu:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________

2 Semana - 10 à 14/05 - Escreva em português:

Yo soy________________________________
Nosotros somos________________________
Ella es________________________________
Tú eres_______________________________

3 Semana - 17 á 21/05 - Escreva em espanhol:

Tu és_________________________________
Ele é_________________________________
Vós sois______________________________
Elas são______________________________

4 Semana - 24 à 28/05 - Faça um cartão de dia das mães para quem cuida de
você. Tente escrever em espanhol.
 Linguagens e suas Tecnologias: Educação Física
Professor José Eliseu Feliciano Neto
Nome: Turma:
CIRCUITO DE ATIVIDADES
Realize as estações deste circuito dentro do tempo estipulado e sem dar intervalo.
Escolha 9 exercícios de alongamento para os braços e mais 9 para as pernas.
Realize uma caminhada rápida, durante 1 minuto e 30 segundos, para aquecer a
musculatura. Esteja bem alimentado e hidratado. Use tênis e organize os materiais
necessários para esta avaliação. Boa sorte!

* Estação 1: 18 polichinelos.
* Estação 2: Deitar no chão e levantar (1ciclo). Realize 18 ciclos. Utilize um pano ou
toalha para colocar no chão.
* Estação 3: Segure, com as duas mãos e acima da cabeça, uma garrafa pet (cheia
com água e fechada com tampa) durante 2 minutos.
* Estação 4: Segure o seu pé (por trás do corpo) com a mão contrária. Mantenha esta

posição de equilíbrio durante 1 minuto e 30 segundos com cada lado.

* Estação 5: Coloque um balde (ou qualquer outro tipo de recipiente) á uma distância
de 9 metros (9 passos bem abertos) de você. Utilize qualquer tipo de bola, ou até
mesmo, uma “buchinha” de papel. Você deverá acertar 5 vezes com cada mão.
* Estação 6: Marque uma distância de 16 metros (16 passos bem abertos). Utilize
garrafas pet para fazer a marcação inicial e final do trajeto. Realize 16 voltas
correndo o mais rápido possível.
* Estação 7: Utilize duas garrafas pet (cheias com água e fechadas com tampa) e um
cabo de vassoura. Coloque o cabo de vassoura (suas pontas) acima de cada
garrafa pet, obedecendo a largura do cabo de vassoura. Adquira velocidade e
realize saltos na ida e na volta (que significa um ciclo). Realize 18 ciclos.
* Estação 8: Peça ajuda de alguém nesta estação. O seu ajudante deverá ficar de pé
com as pernas bem abertas. Você deverá passar por baixo (das pernas do seu
ajudante) tanto na ida quanto na volta. Lembre-se que, sempre que você passar
 deverá ficar de pé. Quando você ir e voltar, você fechou 1 ciclo. Realize 18 ciclos,
o mais rápido possível, para finalizar a avaliação.
Observação: Você terá um tempo de 18 minutos para completar este circuito. Após
o término, caminhe lentamente durante 1 minuto e realize os mesmos exercícios de
alongamento que você realizou no início.
Dica principal: organize o circuito todo antes de iniciar. Faça o registro através de
fotos/vídeos para entregar.

ATIVIDADE TEÓRICA: Faça uma maquete, exatamente igual e com materiais

reciclados/recicláveis do circuito que você acabou de realizar. Envie esta atividade
por foto.

ATLETISMO: SALTOS
* Realize os exercícios de alongamento, de acordo com as figuras abaixo.
Permaneça 35 segundos em cada posição.

* Aquecimento: Realize 18 saltos para frente e logo em seguida mais 18 saltos

para cima. Utilize o balanceio dos braços para ajudar na impulsão (no pulo). Execute
esta atividade sempre com os dois pés ao mesmo tempo (juntos), tanto no início
quanto no final do movimento.
 * SALTO EM DISTÂNCIA (salto para frente/horizontal): Marque uma distância
de 16 metros no chão (16 passos bem abertos). Utilize cabos de vassoura para
fazer a demarcação inicial e final do trajeto. Após a marcação final, vamos chamar
este local de zona de queda, ou seja, é o local em que você irá aterrissar
após ter saltado. Inicie esta atividade atrás do primeiro cabo de vassoura, colocado
no chão. Adquira máxima velocidade (correndo) e salte, antes e bem próximo, do
outro cabo de vassoura também colocado no chão. Utilize apenas um pé para
pegar a impulsão (força no pulo). Durante a fase aérea, tente movimentar o seu
corpo para frente, e quando for aterrissar, utilize os dois pés ao mesmo tempo.
Retorne a marcação inicial do trajeto, caminhando ao lado da sua pista de salto em
distância. Realize este salto 18 vezes, sem dar intervalo.

* SALTO EM ALTURA (salto para cima/vertical): Utilize duas garrafas pet,

cheias com água e fechadas com tampa, além de um cabo de vassoura. Coloque
cada ponta do cabo de vassoura, apoiado encima de cada garrafa pet. Marque uma
distância de 16 metros (16 passos bem largos) em curva. Marque esta mesma
medição, tanto para o lado direito quanto para o lado esquerdo. Escolha um lado
para iniciar esta atividade. Adquira o máximo de velocidade (correndo em curva) e
execute o salto com apenas um pé, fazendo o movimento de “tesoura” no ar.
Durante a queda deste salto, você deverá cair primeiro com um pé e logo com o
outro. Retorne a marcação inicial e realize este mesmo salto, utilizando a curva do
outro lado. Realize este salto 11 vezes, em cada trajeto, sem dar intervalo.
Realize os mesmos exercícios de alongamento, citados anteriormente, de acordo
com cada posição e tempo estipulado, para finalizar esta atividade prática.
ATIVIDADE TEÓRICA: Faça uma maquete do salto triplo e do salto com vara.
Pesquise as informações na internet/livros. Utilize materiais reciclados/recicláveis
para a construção. Envie esta atividade por foto.
 Linguagens e suas Tecnologias: Arte
Professora Mára Rejane Pioner Gomes
Nome: Turma:

1ª e 2ª Semana 03 a 14/05

Atividade: Rap

1° e 2° AULA- Copiar no caderno.

A sigla “ RAP” vem do inglês “ Rhythm and Poetry”- “Ritmo e

Poesia”. É um dos elementos da cultura “hip hop”. Sua origem foi na
Jamaica, mais ou menos na década de 1960.
Rimando Recados.
Nesta atividade você vai fazer um RAP, a partir de um tema sugerido: Covid-
19. Pense num recado que você quer dar para a sociedade, para a escola,
para os colegas.
Em seguida, escolha palavras da seguinte lista: EU, O OUTRO,
MÁSCARA, FAMILIA, ÁLCOOL GEL, ISOLAMENTO SOCIAL, RUAS,
IDOSO, CRIANÇAS, ESCOLA, ESTUDAR, ATIVIDADES ESCOLARES,
ACADEMIA, CINEMA, SHOPPING tudo que acrescente ao momento que
estamos vivendo. Substitua palavras, para acertar a cadência do discurso.
Procure rimar as frases alternando, isto é, a primeira com a terceira, a
segunda com a quarta. Seria como fazer uma poesia (1° com a 3° estrofe, 2°
com a 4°estrofe). Faça uma lista de palavras que rimam. Cante baixinho para
experimentar a sincronia.
Não se preocupe em fazer muito diferente, apenas tente organizar
frases simples na base musical. (que você pode encontrar no Google,
coloque base musical para rap) vai aparecer várias.
RAP- Não pode ofensas; palavras de baixo calão (palavrões); nem tocar nas
pessoas.
 3ª Semana 17 a 21/05

Gravar um vídeo do Rap, postar no grupo da turma.

Escrever uma cópia no caderno de atividades.

4ª Semana 24 a 28/05

Atividade: Releitura
4° aula- Releitura de uma obra de arte escolhida por você, onde você será o
artista retratado no momento, mas acrescente alguns utensílios (objetos da
sua realidade atual).
Escolha a obra, e convide a família para a releitura, não se esqueça de tirar
uma foto para colar no caderno de atividades e postar no grupo da turma.
Releitura: diferente do que muitos podem pensar releitura não pode ser
comparada a uma reprodução (cópia) ou plágio, tem outro significado
bem diferente.
A palavra já explica o significado por si só, significa reler. Ou seja, releitura
é fazer uma nova interpretação baseada em uma obra de arte que já
existe (escultura, pintura, conto, peça, etc.); é transformar, recriar.
Resumindo, essa atividade consiste na criação de uma nova obra a partir de
outra obra de outra já existente acrescentando seu estilo próprio e visão sobre
a arte original, e clara, sem fugir da ideia/ tema central.
Exemplo:
 Matemática e suas Tecnologias: Matemática
Professora Natasha Roberta Aguiar Lopes
Nome: Turma:
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Ciências
Professora: Rosa Maria de Assis Costa
Nome: Turma:

Propriedades Específicas da Matéria

1. Organolépticas (impressionam nossos sentidos):

Cor: a matéria pode ser colorida ou incolor. Esta propriedade é percebida pela
visão.
Brilho: a capacidade de uma substância de refletir a luz é a que determina o seu
brilho. Percebemos o brilho pela visão.
Sabor: uma substância pode ser insípida (sem sabor) ou sápida (com sabor). Esta
propriedade é percebida pelo paladar.
Odor: a matéria pode ser inodora (sem cheiro) ou odorífera (com cheiro). Esta
propriedade é percebida pelo olfato.

2. Químicas: reações químicas.

3. Físicas:

Densidade é uma propriedade física da matéria. A densidade pode ser obtida

dividindo-se a massa (m) de uma substância pelo volume (v) dessa massa:
d=m
v
A massa é dada em gramas (g) e o volume em centímetros cúbicos (cm³). Desse
modo, a unidade de densidade é g/cm³.

Dureza ela é determinada pela resistência que um material oferece ao ser riscado
por outro. (Ex.: diamante, papel mais duro que o grafite).

As mudanças de estado físico (fusão, vaporização, sublimação, solidificação e

condensação) são exemplos de transformações físicas pois não há formação de
novas substâncias. Como exemplos de transformações físicas temos: aquecer água,
o cair das folhas no outono, um vidro que se parte, evaporação de uma substância,
alongamento de uma mola elástica, entre outros

Os estados físicos da matéria correspondem às formas pela qual a matéria pode

se apresentar na natureza. Esses estados são definidos de acordo com a pressão,
temperatura e sobretudo, pelas forças que atuam nas moléculas. A matéria,
constituída de pequenas partículas (átomos e moléculas), corresponde a tudo
aquilo que possui massa e que ocupa determinado lugar no espaço. Podendo se
apresentar em três estados: sólido, líquido e gasoso.
 MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS
As mudanças de estado físico dependem basicamente da quantidade de energia
recebida ou perdida pela substância.
 FUSÃO: passagem do estado sólido para o estado líquido por meio do
aquecimento. Por exemplo, um cubo de gelo que fora do congelador vai
derretendo e se transformando em água.
 VAPORIZAÇÃO: passagem do estado líquido para o estado gasoso que é
obtido de três maneiras: calefação (aquecedor), ebulição (água fervendo)
e evaporação (roupas secando no varal).
 LIQUEFAÇÃO OU CONDENSAÇÃO: passagem do estado gasoso para
o estado líquido por meio do resfriamento, por exemplo, a formação do
orvalho.
 SOLIDIFICAÇÃO: passagem do estado líquido para o estado sólido, ou
seja, é o processo inverso à fusão, que ocorre por meio do arrefecimento, por
exemplo, água líquida transformada em gelo.
 SUBLIMAÇÃO: passagem do estado sólido para o estado gasoso e vice-
versa (sem passagem pelo estado líquido) e pode ocorrer pelo aquecimento
ou arrefecimento da matéria, por exemplo, gelo seco (dióxido de carbono
solidificado).

Atividades
1. Observando densidades
Densidade
Água = 1,0 g/cm³
Óleo de cozinha = 0,93 g/cm³
Moeda = 7,72 g/cm³

Material necessário: dois copos com água; uma pedra de gelo; óleo de
cozinha e uma moeda.
 Procedimentos: coloque a água em um copo, em seguida, uma pedra de
gelo. Em outro copo, coloque um pouco de água, a mesma quantidade de
óleo de cozinha e uma moeda.

a. O que aconteceu no primeiro copo? Explique.

b. O que aconteceu no segundo copo? Explique.

2. As propriedades específicas, utilizadas para distinguir um material do outro,

são divididas em três: organolépticas, físicas e químicas. Associe a primeira
à segunda coluna, de acordo com essas propriedades:

(O) propriedade organoléptica ( ) sabor

(Q) propriedade química ( ) ponto de fusão

(F) propriedade física ( ) calor específico

( ) ponto de ebulição

( ) densidade

( ) combustão

( ) brilho

3. A água é uma substância que existe em grande quantidade no nosso

planeta. Ela se apresenta na natureza em três estados físicos. Quais são os
estados físicos em que a água se apresenta na natureza? Cite um exemplo
para cada estado.

4. Indique se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F).

a. ( ) Quando penduramos roupas molhadas no varal, notamos que após
algum tempo elas secam. Nesse caso a água do estado líquido para o
estado gasoso.
b. ( ) Fusão é a passagem da água do estado líquido para o gasoso.
c. ( ) A água é mais importante para os seres vivos no estado gasoso.
d. ( ) A passagem da água do estado gasoso para o líquido se chama
condensação.
e. ( ) O ar que está a nossa volta sempre possuí um pouco de água no
estado líquido: é o vapor d’água, invisível a nossos olhos.
 5. A naftalina, substância empregada para evitar baratas e outros insetos em
roupas, funde em temperaturas superiores a 80ºC. sabe-se que bolinhas de
naftalina, à temperatura ambiente, têm suas massas constantemente
diminuídas, terminando por desaparecer sem deixar vestígio. Este fato
ocorre graças ao fenômeno da:

( ) fusão ( ) ebulição ( ) solidificação ( ) liquefação ( ) sublimação

6. Assinale entre as afirmativas abaixo, a que representa apenas fenômenos

químicos:

(a) Acender uma lâmpada, ferver água, tocar uma nota de violão.
(b) Explodir uma carga de dinamite, secar roupa no varal, queimar álcool.
(c) Congelar água, fundir ferro, misturar água com açúcar.
(d) Cozinhar um ovo, digerir alimentos, descorar a roupa com água sanitária.

7. Os estados físicos da matéria são:

( ) gasoso ( ) denso ( ) líquido ( ) sólido ( ) frio ( ) quente