Universidade Federal Fluminense

Instituto de História
Departamento de História
Graduação
Código GHT00781

Disciplina: Laboratório de ensino e pesquisa II

Professora: María Verónica Secreto
Semestre: 2021.2

Apresentação

No projeto político pedagógico da licenciatura em história encontramos que a

presente proposta curricular se estrutura a partir de dois princípios fundamentais: o
primeiro, a indissociabilidade entre a produção do conhecimento e os usos sociais do
mesmo e, o segundo, a integração plena entre a formação profissional do historiador e a
sua atuação cidadã. Buscando-se formar professores capazes de lidar de forma crítica com
a construção do conhecimento histórico, dando ênfase à interface com as práticas
docentes e a comunicação através da divulgação e circulação do conhecimento científico.
A formação dos graduados em História na UFF -Niterói, busca articular ensino e
pesquisa, teoria e prática. A associação entre teoria e prática é construída já no Núcleo de
Formação Geral com a criação dos Laboratórios de Ensino e Pesquisa. Ampliada no
Núcleo de Aprofundamento, através de disciplinas optativas, instrumentais e seminários
que objetivam também a capacitação para a crítica e a produção de materiais didáticos.
Os laboratórios, como ao que se refere esse programa, formam parte do Núcleo
de Estudos Integradores que proporciona articular os conhecimentos adquiridos nas
disciplinas com o saber fazer da docência.

Consta no ementário os seguintes objetivos para Laboratório de Ensino e Pesquisa II:

• Desenvolver atividades práticas relativas ao ofício do professor/pesquisador;

• Aprofundar e diversificar as questões e temas sobre o ensino de história introduzidos
nas 16 disciplinas obrigatórias do núcleo de formação geral;
• Exercitar procedimentos metodológicos uteis à atuação profissional do futuro docente;
• Ampliar a preparação do docente em sua continua e necessária articulação com a
pesquisa;
• Estimular a reelaboração crítica e teórica dos conteúdos ministrados e a renovação da
produção de materiais para a difusão do conhecimento.

Conteúdo programático

Na modalidade de oficinas práticas a disciplina abordará os seguintes temas/atividades:

Guias de pesquisa; fontes textuais; fontes visuais; fontes orais; património material;
património imaterial.
Acervos virtuais: manuscritos, hemerotecas, coleções especiais, cartografia.
Divulgação e transposição. Produção textual.
Currículo escolar ((BNCC) e produção de materiais didáticos.
Atendimento a diretrizes específicas: A Educação ambiental e os documentos norteadores
da Educação Básica elaborados nas últimas décadas: os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs); as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs); e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Como pode contribuir a história ambiental à educação
ambiental? Elaboração de materiais didáticos.
Os marcos normativos e o ensino das relações étnico-raciais em perspectiva histórica e a
transposição da pesquisa histórica.

Bibliografia

Behrend, Danielle Monteiro; Cousin, Cláudia da Silva; Galiazzi, Maria do Carmo. Base
Nacional Comum Curricular: o que se mostra de referência à educação ambiental?
Ambiente & Educação. Revista de Educação, vol 23, n. 2, 2018.

Branco, Royer e Branco. A abordagem da educação ambiental nos PCNs, NAS DCNs e
na BNCC. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 29, n. 1, p.185-
203, Jan./Abr., 2018.
Coli, Jorge. Materialidade e imaterialidade. Revista do Patrimônio, 34, 2012.
Ginzburg, Carlo. “Lo que es posible derivar de un espacio en blanco. Una relexión de
método entre Flaubert y Marc Bloch” e “Nuestras palabras, y la suyas. Una reflexión
sobre el Oficio de Historiador, hoy”, In: Cinco reflexiones sobre Marc Bloch. Rosario:
Prohistoria/Contrahistorias, 2015.
Gomes, Flávio. Terra e camponeses negros o legado do pós-emancipação. Revista do
Patrimônio, 34, 2012.