Escola Municipal “João Ribeiro Rosa” de 1ª à 8ª série – Ensino Fundamental

Dec. Lei nº 19.834 de 06/03/79 Resol. Nº 8.760 de 01/01/98. SEE de MG

Lei Municipal nº 3086 de10/12/98 - Portaria nº 064/99 – 20/12/99
Av. Duque de Caxias, nº 69 – Bairro São Miguel – Fone (034) 3411-9601
CEP: 38280-000 – Iturama - Minas Gerais

PAUTA – MÓDULO 08/03/2021 – PEB II

Realizado via Google  Meet
Horário: 17H40

Diretora: Jacira Fátima de Souza

Vice-diretoras: Clélia Rosana de Souza Henrique
Leotildes Confessor Batista
Coordenador Pedagógico :Vitor Moreira Silva

 Homenagem – Dia Internacional da Mulher

https://www.youtube.com/watch?v=zgvVqkFSjnQ

AVISOS GERAIS

 Foi enviada no e-mail e no grupo a planilha com alunos para acompanhamento. Controle pessoal.
Não está vinculada ao drive. Deve ser baixada.
 Abrir os grupos 7:00/13:00
 Fechar os grupos 11:30/17:30
 Entrega de KITS – Terça (09/03) Sextos e Sétimos
 Entrega de KITS – Quarta(10/03) Oitavos e Nonos
 Nos momentos de interação ao longo da semana, explicar a metodologia com clareza. Enviar os
códigos do Google Classroom. Explicar como conectar-se ao meet. O Professor Jonathan fez um
tutorial explicativo. O vídeo poderá ser usado como instrução aos alunos que estão com dificuldade.
 Pedir para que os alunos sejam pontuais, atendendo sempre as exceções.
 Atenção redobrada aos alunos dos sextos anos. Sugestão: meet. Mesmo que todos não entrem.
 Tutorial – Baixar Apps com o Jonathan – Vídeo
 Assembleias Gerais. Sugestões: nas segundas ou em outros dias?
 Estudo – Ensino Remoto

5 DICAS PARA OS PROFESSORES TORNAREM SUAS AULAS

ATRATIVAS NO ENSINO REMOTO

JORNAL O REGIONAL

Em meio à suspensão das aulas presenciais devido a pandemia de Covid-19,

professores e instituições de ensino enfrentam um desafio na educação:
proporcionar ensino de qualidade de forma completamente remota. Entre as
dificuldades apontadas pelos docentes, manter o interesse dos alunos nas aulas
transmitidas via telas de computadores, celulares e tablets tem sido uma das
maiores preocupações.

Segundo o autor e professor de geografia do Sistema Anglo de Ensino, Hugo

Anselmo, explorar novas tecnologias é fundamental para tornar as aulas mais
atrativas durante esse período. “Acho que o principal erro que os professores podem
cometer nesse momento é não buscar formas de conhecer e se adaptar à
tecnologia”, aponta.

Já Philippe Spitaleri, professor e autor de química do Sistema Anglo de Ensino,

relembra a importância de diversificar o formato da aula: “Acho que tem que ter
uma certa variação de estratégias para manter o foco do aluno”, sugere.

A seguir, confira cinco dicas que os autores compartilharam para tornar as aulas
mais atrativas e facilitar o trabalho dos professores no ensino remoto:

Adaptar o plano de aula

A parte mais importante e inicial de todo esse trabalho remoto é a readaptação do

plano de aula. Algumas práticas funcionam no espaço virtual e outras não, por
isso, é interessante tentar se planejar e pesquisar métodos que façam sentido para
cada disciplina. No caso de química, por exemplo, Philippe, tentou preservar a
linguagem de suas aulas presenciais — que tinham bastante conteúdo na lousa.

“Tenho um computador de tela interativa. Então, o primeiro passo que eu adotei foi
tentar deixar a aula virtual o mais próximo possível da aula real. Eu evito
powerpoints e apresentações prontas e escrevo na tela enquanto transmito ao
aluno, para assim ele acompanhar a construção do raciocínio”, explica.
Considerar que o tempo da aula digital é diferente

A maneira como os alunos absorvem o conteúdo online é diferente do jeito que eles
aprendem na aula presencial. Os professores precisam considerar essas diferenças.
Algumas dicas que podem ajudar são: considerar um tempo maior no início da
aula para que todos consigam se conectar; não prolongar a exposição do conteúdo
por muito tempo, evitando que os estudantes se distraiam; fornecer mais tempo
para a resolução dos exercícios e tarefas.

Aproveitar conteúdos na internet

Disciplinas como história e geografia podem aproveitar o formato virtual para

explorar conteúdos variados na internet. O autor Hugo explica que muitas vezes os
alunos estão acostumados a mexer no celular para diferentes fins, como assistir a
vídeos ou navegar nas redes sociais, mas não sabem filtrar informações ou buscar
conhecimento na rede. As aulas online podem colaborar com essa finalidade.

“O ambiente digital torna mais fácil o acesso a diferentes informações durante as

aulas. Então é possível ler notícias, buscar informações em diferentes fontes,
acessar mapas e aplicativos. Isso, em geografia, pode contribuir para as aulas
serem mais atuais, e também ensinar os alunos como se realiza buscas na internet”,
exemplifica.

Priorizar formatos mais dinâmicos

Philippe aconselha os professores a não adotarem sempre a mesma estratégia

durante a aula inteira, principalmente no caso das disciplinas de exatas, que exigem
contas e muita concentração: “É preciso existir uma variação ainda maior do que na
aula presencial. Tem que ser um pouco de exposição teórica, um pouco de tempo
para o aluno fazer o exercício, um pouco da discussão sobre o exercício e exposição
de vídeo. Acho que tem que existir uma certa variação de estratégias para ajudar a
manter o foco do aluno.”

Conversar com os alunos e pedir feedbacks

Para os dois professores, o maior desafio do ensino remoto é entender se os

conteúdos das aulas estão sendo absorvidos pelos alunos. Muitas vezes, os
estudantes desligam as câmeras ou não se sentem confortáveis para tirar dúvidas
ou debater assuntos no formato de videoconferência. Por isso, o ideal é que os
docentes conversem com os alunos, tentando entender o perfil da turma e pedindo
feedbacks do que está funcionando e do que precisa ser alterado.