ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA CALHETA

Físico-Químicas – 8º ano | Turma A

ANO LETIVO 2017/2018
Matriz da Ficha de Avaliação Sumativa n.º 5

Professora Autora e corretora Marília Silva Soares Material necessário Folha de rascunho e calculadora.

Data da Ficha de Avaliação 8.º A 8 maio (6.ª feira) Material admitido Esferográfica azul ou preta

Duração da ficha 50 minutos Material não admitido Corretor

Modalidade da prova Escrita Nota Poderá ser fator de desvalorização, uma caligrafia que dificulte muito ou impeça a leitura do enunciado escrito.
Por onde podes estudar…
Conteúdos Objetivos (o que tens de saber…)
Manual .8º ano Outros recursos
Registos do
DOMÍNIO I – Reações químicas o Concluir, a partir de representações de modelos de átomos e moléculas, que nas reações
caderno diário
químicas há rearranjos dos átomos dos reagentes que conduzem à formação de novas
Subdomínio – Explicação e representação de reações
substâncias, conservando-se o número total de átomos de cada elemento.
químicas
o Indicar o contributo de Lavoisier para o estudo das reações químicas.
Reações químicas e equações químicas
o Concluir que, numa reação química, a massa dos reagentes diminui e a massa dos produtos
Lembrando o que são reações químicas Resumos em aumenta, conservando-se a massa total, associando este comportamento à lei da conservação
47, 48, 49, 50, formato da massa (lei de Lavoisier).
As reações químicas como rearranjos de átomos
51, 52, 53, 54, PowerPoint®
Lavoisier e as reações químicas o Representar reações químicas através de equações químicas, aplicando a lei da conservação
55, 56, 57. (disponíveis no da massa.
Representação das reações químicas – equações
blogue)
químicas
o Conhecer diferentes tipos de reações químicas, representando-as por equações químicas.

Subdomínio – Tipos de reações químicas o Identificar, em reações de combustão no dia a dia e em laboratório, os reagentes e os produtos
da reação, distinguindo combustível e comburente.
Reações de oxidação-redução
o Representar reações de combustão, realizadas em atividades laboratoriais, por equações
Lembrando o que são reações químicas químicas.
Combustão o Associar as reações de combustão, a corrosão de metais e a respiração a um tipo de reações
Combustível e comburente químicas que se designam por reações de oxidação-redução.
58, 59, 60, 61,
Combustões vivas, lentas e explosivas o Identificar, a partir de informação selecionada, reações de combustão relacionadas com a
62, 63, 64, 65,
Produtos de combustões emissão de poluentes para a atmosfera (óxidos de enxofre e nitrogénio) e referir
66, 67,
consequências dessas emissões e medidas para minimizar os seus efeitos.
Oxidação e redução
o Dar exemplos de soluções aquosas ácidas, básicas e neutras existentes no laboratório e em
Combustões e poluição atmosférica
casa.
o Classificar soluções aquosas em ácidas, básicas (alcalinas) ou neutras, com base no
comportamento de indicadores colorimétricos (ácido-base).
o Distinguir soluções ácidas de soluções básicas usando a escala de Sorensen.

Físico-química 8º ano
1 Docente: Marília Silva Soares
 Ano Letivo
MATRIZ DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA N.º 4 | turma 8.º A
2017/2018

As soluções aquosas e o seu caráter ácido, básico ou o Determinar o caráter ácido, básico ou neutro de soluções aquosas com indicadores
neutro colorimétricos, e medir o respetivo pH com indicador universal e medidor de pH.

Soluções ácidas, básicas e neutras comuns o Ordenar soluções aquosas por ordem crescente ou decrescente de acidez ou de alcalinidade,
dado o valor de pH de cada solução.
Indicadores colorémicos
o Prever se há aumento ou diminuição de pH quando se adiciona uma solução ácida a uma
Comportamento dos indicadores em meio ácido e em solução básica ou vice-versa.
meio básico 68, 69, 70, 71, o Identificar ácidos e bases comuns: HCl, H2SO4, HNO3, H3PO4, NaOH, KOH, Ca(OH)2,
O pH das soluções aquosas 72, 73, 74, 75, Mg(OH)2.
Medição do pH das soluções aquosas 76, 77
o Classificar as reações que ocorrem, em solução aquosa, entre um ácido e uma base como
Reações ácido-base reações ácido-base e indicar os produtos dessa reação.

Alteração da acidez de soluções ácidas o Representar reações ácido-base por equações químicas.

Alteração da basicidade de soluções básicas

Ácidos e bases o Concluir que certos sais são muito solúveis ao passo que outros são pouco solúveis em água.
78, 79, 80, 81,
Reação entre um ácido e uma base em solução aquosa o Classificar como reações de precipitação as reações em que ocorre a formação de sais pouco
82, 83
solúveis em água (precipitados).
o Identificar reações de precipitação, no laboratório e no ambiente (formação de estalactites e
Reações de precipitação
de estalagmites).
Solubilidade
o Representar reações de precipitação, realizadas em atividades laboratoriais, por equações
Sais solúveis e insolúveis químicas.
O que são reações de precipitação o Associar águas duras a soluções aquosas com elevada concentração em sais de cálcio e de
Dureza da água magnésio.
85, 86, 87, 88,
Amaciamento das águas o Relacionar, a partir de informação selecionada, propriedades da água com a sua dureza,
89, 90, 91, 92, 93 referindo consequências do seu uso industrial e doméstico, e identificando processos usados
no tratamento de águas duras.
Subdomínio – velocidade das reações químicas
O que é a velocidade das reações químicas
o Compreender que as reações químicas ocorrem a velocidades diferentes, que é possível
Factores que influenciam a velocidade das reações 94, 95, 96, 97, modificar e controlar.
químicas 98, 99, 100, 101,
o Associar a velocidade de uma reação química à rapidez com que um reagente é consumido
102, 103, 104, ou um produto é formado.
Factor temperatura
105, 106, 107,
Factor concentração o Identificar os fatores que influenciam a velocidade das reações químicas e dar exemplos do
108, 109, 110, dia a dia ou laboratoriais em que esses fatores são relevantes.
Factor estado/grau de divisão dos reagentes
111, 112, 113
o Identificar a influência que a luz pode ter na velocidade de certas reações químicas,
factor luz
justificando o uso de recipientes escuros ou opacos na proteção de alimentos, medicamentos
factor catalisadores/inibidores e reagentes.

Físico-química 8º ano
2 Docente: Marília Silva Soares
 Ano Letivo
MATRIZ DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA N.º 4 | turma 8.º A
2017/2018

antioxidantes e conservantes o Concluir, através de uma atividade experimental, quais são os efeitos, na velocidade de
reações químicas, da concentração dos reagentes, da temperatura, do estado de divisão do(s)
reagente(s) sólido(s) e da presença de um catalisador apropriado.
o Associar os antioxidantes e os conservantes a inibidores utilizados na conservação de
alimentos.
o Indicar que os catalisadores e os inibidores não são consumidos nas reações químicas, mas
podem perder a sua atividade.
o Interpretar a variação da velocidade das reações com base no controlo dos fatores que a
alteram.

Tipo de Questões Critérios de correção

O teste permite avaliar, no âmbito dos quatro temas organizadores, a aprendizagem passível de avaliação
numa prova escrita de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades, nomeadamente: Constituirão fatores de desvalorização ou penalização:  Sinalização de mais de que uma opção nas questões de
 Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;  Incorreções, omissões de conteúdo e impressões científicas (com escolha múltipla, exceto se for pedido no enunciado;
penalização de 5% do total da pontuação da questão);  A não colocação ou colocação de mais do que um termo
 Elaboração e interpretação de representações gráficas;
 Fundamentações ou definições deficientes; nos espaços em branco de um texto:
 Interpretação de dados;  Erros de linguagem ou linguagem confusa;  Legendas incorretas;
 Não correspondência ou mais do que uma correspondência na  Letras e/ou números não perfeitamente legíveis.
 Interpretação de fontes de informação diversas;
aplicação de chaves a afirmações, exceto se for pedido no  A não apresentação, nos cálculos, das reduções, e
 Realização de cálculos simples e enunciado; unidades corretas.
 Produção de textos.
ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta restrita Cálculo
Resposta curta Os critérios de classificação dos itens de resposta curta Os critérios de classificação dos itens de cálculo apresentam etapas de
ITENS DE SELEÇÃO Os critérios de classificação dos itens de resposta podem apresentar-se organizados por níveis de resolução e a pontuação correspondente a cada etapa.
Escolha múltipla curta podem apresentar-se organizados por níveis desempenho. A cada nível de desempenho corresponde A classificação a atribuir à resposta resulta da soma das pontuações obtidas
A cotação total do item só é atribuída às de desempenho. A cada nível de desempenho uma dada pontuação. É classificada com zero pontos em cada etapa de resolução, tendo em conta o critério específico de
respostas que apresentem de forma corresponde uma dada pontuação. É classificada qualquer resposta que não atinja o nível 1 de classificação. Um erro de transcrição implica uma desvalorização de 1 ponto na
inequívoca a única opção correta. com zero pontos qualquer resposta que não atinja o desempenho. classificação a atribuir à resposta na qual esse tipo de erro ocorra.
São classificadas com zero pontos as nível 1 de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se Se a resposta apresentar apenas o resultado final, não incluindo os cálculos
respostas em que seja assinalada: Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as efetuados e as justificações e / ou conclusões solicitadas, é classificada com
— uma opção incorreta; apresentem organizados por níveis de desempenho, respostas corretas são classificadas com a cotação total zero pontos.
— mais do que uma opção. as respostas corretas são classificadas com a do item e as respostas incorretas são classificadas com Qualquer processo de resolução cientificamente correto, ainda que não previsto
Não há lugar a classificações intermédias. cotação total do item e as respostas incorretas são zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações nos critérios específicos, deve ser considerado para efeito de classificação,
classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há intermédias. desde que adequado ao solicitado.
lugar a classificações intermédias.
Observações: para qualquer esclarecimento de dúvidas os alunos podem contatar a professora através do blog www.ageracaodobotao.wordpress.com, ou na escola durante o horário de
lecionação.

IMPORTANTE: Assim que te for entregue o enunciado deves lê-lo com atenção. Na folha de teste deves apresentar todas as respostas completas e todos os cálculos necessários.
Não é permitido o uso de tinta corretora, nem a troca de calculadora

BOM TRABALHO!

Físico-química 8º ano
3 Docente: Marília Silva Soares