Curso de Direito – 4° B

ANA CAROLINA DOS ANJOS SILVA

EDÉSIO LUÍS TERRA JÚNIOR
EMANUELE CRISTINA DE PAULA
JÚLIO CÉSAR DA ROSA SILVA
LUCAS FERREIRA DE AMORIM
ROBSON CARLOS GOMES

A inter-relação entre a educação e o direito

Muriaé – MG
2 de novembro de 2021
 ANA CAROLINA DOS ANJOS SILVA
EDÉSIO LUÍS TERRA JÚNIOR
EMANUELE CRISTINA DE PAULA
JÚLIO CÉSAR DA ROSA SILVA
LUCAS FERREIRA DE AMORIM
ROBSON CARLOS GOMES

A inter-relação entre a educação e o direito

Trabalho apresentado à unidade de

ensino de Atividade de Extensão- Projeto
Aplicado à Comunidade do Curso de Direito
da Faculdade Faminas, como requisito
parcial à sua integralização.
Professor: Vânia Ágda de Oliveira Carvalho
Período: 4º B - Noturno

Muriaé - MG
02 de novembro de 2021
Introdução:

No presente projeto abordaremos a conexão existente entre a educação e o direito,

evidenciando como a relação entre os dois é importante para a formação de uma sociedade
mais justa e igualitária. Assim, é de supra importância compreender os seus conceitos e
analisar os benefícios oriundos da utilização de uma interdisciplinaridade entre as duas áreas.
O objetivo do trabalho é entender a ligação entre o direito e a educação, bem como
demonstrar a necessidade de levar os conhecimentos do direito para a sociedade,
principalmente para as minorias que acabam ficando mais afastadas de suas garantias
constitucionais. Desse modo, utilizou-se como metodologia a realização de uma pesquisa
bibliográfica sobre o tema, sendo, a princípio, exposto os principais conceitos considerados
relevantes para o entendimento do conteúdo abordado. Em seguida, foi realizada uma análise
das áreas e como elas se aproximam e tornam-se importantes para a busca de uma sociedade
mais democrática.

A educação:

A educação está constantemente presente nas mais diversas atividades desenvolvidas

em uma sociedade. Nesse sentido, nota- se a necessidade de compreender o seu conceito e
seus principais aspectos. Segundo o educador e filósofo brasileiro Paulo Freire “a educação é
sempre uma certa teoria do conhecimento posta em prática [...]”. Para ele, a educação é
refletir ideias e torná-las efetivas.
Por outro lado, Carlos Henrique Brandão conceituou educação como todo
conhecimento adquirido com a vivência em sociedade, seja ela qual for. Sendo assim, o ato
educacional ocorre em diferentes lugares, como na igreja, na família e na escola.
Nesse contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que “ a
educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. ”
Portanto, pode-se dizer que a educação é um processo de construção do conhecimento,
a partir da experiência de vida e das relações obtidas na vida social.

O direito:
 O direito é uma questão muito importante para a formação de uma sociedade. Sendo
assim, para melhor compreensão do assunto, deve-se conceituar o que é Direito e entender sua
formação. Na visão do jurista Miguel Reale "aos olhos do homem comum o Direito é a lei e
ordem, isto é, um conjunto de regras obrigatórias que garante a convivência social graças ao
estabelecimento de limites à ação de cada um de seus membros".
Já para Paulo Dourado de Gusmão o direito pode ser classificado como um “conjunto
de normas executáveis coercitivamente, reconhecidas ou estabelecidas e aplicadas por órgãos
institucionalizados"
À vista disso, concluímos que o direito é uma ciência jurídica, também usada como
meio de organizar as normas jurídicas Desde que os seres humanos passaram a viver em
grupos, percebeu-se à necessidade da criação de regras para manter a ordem.
O direito que conhecemos hoje engloba vários campos diferentes, como o direito civil,
direito administrativo, direito constitucional, direito administrativo, entre outros.
Podemos dividi-los em direito objetivo e direito subjetivo.
No objetivo consta um conjunto de regras que efetivamente regem o comportamento
individual dentro de um determinado período de tempo.
Em contrapartida o subjetivo está ligado ao método "facilitador", que permite às
pessoas reivindicarem seus próprios direitos acionando a lei.
Nesse contexto, é relevante evidenciar duas teorias: o jus naturalismo e o positivismo.
O jus naturalismo se baseia no bom senso, na razão, na igualdade e na justiça. Busca a
escolha humana para se comportar de maneira boa e razoável. Em outras palavras, é um
direito oriundo dos princípios humanos e morais, essa teoria é defendida pelo jurista britânico
John Finnis.
Por outro lado, o positivismo está relacionado aos princípios e normas jurídicas, que
serão aplicados a uma determinada sociedade em um momento específico, se opondo ao jus
naturalismo. Um grande incentivador desse direito foi Hans Kelsen, que se dedicou e criou a
teoria pura do direito, que tinha o objetivo de analisar o direito objetivamente, mas, não
ignorar as outras ciências.
No entanto, não há de se falar em formação de novas leis sem que haja a análise do
comportamento humano. Portanto, uma teoria serve para complementar a outra.

A importância da interdisciplinaridade entre a educação e o direito

 A promulgação da Constituição Federal de 1988 foi um grande avanço na legislação
do país, pois estabeleceu várias garantias aos cidadãos.
Em seu art. 6º definiu que a educação é um direito fundamental inerente a todos.
A base de qualquer sociedade está na educação e essa é importante para a formação de
um cidadão crítico capaz de compreender suas responsabilidades e lutar por melhorias do
governo.
É necessário especificar que quando falamos do direito fundamental ao acesso à
educação não estamos nos referindo apenas a criação de escolas por parte do poder público,
mas, sim, de uma instituição preparada para fornecer os alicerces necessários para que o
indivíduo possa desenvolver suas habilidades intelectuais e conhecer suas garantias e deveres
em uma sociedade. Diante do exposto, percebe-se que são justamente situações assim que
demandam uma interdisciplinaridade entre a educação e o direito.
Nesse sentido, fica evidente que implementar o estudo do direito nas escolas é um
passo importante na formação de uma sociedade mais democrática, pois as garantias
constitucionais chegariam ao conhecimento de minorias que muitas das vezes são oprimidas
por não conhecê-las.
Assim, às instituições educacionais podem promover aulas introdutórias,
principalmente, de direito constitucional, com o apoio do governo e dos profissionais do
direito, para que os educandos passem a conhecer as normas que tratam dos principais direitos
básicos do ser humano e dos seus deveres.
Nessa perspectiva, nota -se que é necessário conectar a educação ao direito, visto que a
primeira é um pilar para as garantias fundamentais, enquanto o direito é importante para que a
educação exista.

Considerações finais:

Diante das premissas tratadas no trabalho, compreendeu-se que, assim como a

educação precisou do direito para ser estabelecida como uma garantia fundamental, a escola
deve cumprir o importante papel de levar o conhecimento e defender o direito.
Dessa maneira, percebe-se que existente uma relação de codependência entre eles.
Portanto, observa-se que para o alcance de uma sociedade justa, a relação
interdisciplinar entre educação e direito é muito importante.
Referências bibliográficas:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo:
Unesp, 2000, págs. 40-46,7ª reimpressão.

REALE, Miguel, 1910-2006 Filosofia do Direito/ Miguel Reale. - 19. ed. - São Paulo Saraiva,
1999

REALE, Miguel.Teoria Tridimensional do Direito. 5ª ed., Editora Saraiva, São Paulo, 2003.

REALE, Miguel. Lições Preliminares de Direito. 22ª ed. São Paulo. Saraiva. 1995.

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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm. Acesso em 01 de novembro de 2021.

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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ Constituiçao.htm. Acesso em: 1 novembro
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KELSEN, Hans. Teoria Pura do Direito. 8˚ ed., São Paulo: Martins Fontes, 2009.

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FÁVERO, Osmar. (Org.). A educação nas constituintes brasileiras: 1823-1988. Campinas:

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Universidade de São Paulo