UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO-PTG

UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES
DIGITAIS

2021
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PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO-PTG

UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS

Projeto apresentado no 8º semestre do

curso de licenciatura em pedagogia.

2021
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................................4
1 JORNAL DIGITAL ESCOLAR..............................................................................5
2 MONTAGEM DA REVISTA VIRTUAL EDUCA+..................................................8
3 OBJETIVOS DO EDUCA+...................................................................................9
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................10
REFERÊNCIAS........................................................................................................11
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INTRODUÇÃO

A inclusão de recursos digitais em sala de aula ajuda a aumentar a

comunicação entre alunos e professores. Projetos desenvolvidos por meio de blogs
e salas de aula interativas incentivam uma maior participação dos alunos nas
atividades escolares e proporcionam benefícios de aprendizagem. Os alunos
nascem praticamente sabendo usar o computador e nada mais natural e importante
do que os professores começarem a usar os recursos digitais para aprimorar o uso
da matéria.
A presente PTG traz uma discussão muito interessante sobre o uso das
mídias digitais como uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento e
melhoria das metodologias vigentes dentro da sala de aula. As principais vantagens
das mídias digitais nas escolas são o aumento do diálogo entre professores e
alunos, bem como a ampliação da sala de aula, uma vez que o contato é
estabelecido fora do horário escolar. Além disso, os recursos disponíveis em
computadores e na Internet garantem que os alunos se divirtam mais em sala de
aula e interajam com mais eficácia.
A iniciativa de usar blogs e outros recursos de mídia digital na educação
também tem seus obstáculos. Uma delas é a dificuldade que o professor tem tanto
em atualizá-lo quanto na disponibilidade de tempo. Muitos professores ainda acham
difícil usar recursos básicos de informática, como Word e Power Point. Esses
recursos são extremamente fundamentais para que as aulas se tornem cada vez
mais interessantes.
Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo analisar as vantagens do
uso da tecnologia como ferramenta fundamental para melhoria das aulas e
desenvolvimento dos alunos, principalmente aqueles que tem uma dificuldade maior
de comunicação.
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1 JORNAL DIGITAL ESCOLAR

Para ter acesso a uma educação completa, é importante que os alunos

participem de atividades que vão além da rotina escolar normal. Envolvê-los em
propostas diversificadas é fundamental para que tenham contato com o que é
importante para sua convivência dentro e fora da escola, e a edição de um jornal
escolar é um grande exemplo. Este projeto permite que os alunos desenvolvam uma
variedade de habilidades que são importantes para sua educação, tais como:
Melhorar a leitura e a escrita é uma das maneiras mais interessantes de conectar a
escola com sua comunidade escolar.
Como mencionado no início, para ter uma formação completa, o aluno deve
desenvolver habilidades e expandir seus conhecimentos para além do cotidiano
escolar. Por isso, as instituições de ensino estão cada vez mais orientadas a
oferecer aos alunos experiências complementares e o jornal escolar é uma delas. Ao
envolver os alunos em um projeto tão significativo, os educadores transmitem
conceitos importantes como responsabilidade, organização, disciplina e
compromisso.
A introdução dos jornais nas escolas tem se ampliado graças ao trabalho do
educador Célestin Freinet, que retoma o tema em seu livro “O Jornal Escolar” de
1974, que escreve um texto que se sente nascido no trabalho; dê-lhe uma vida nova,
faça-o seu”(FREINET, 197 , p.20). Portanto, é óbvio que Freinet recomenda que o
jornal seja desenhado prioritariamente por alunos, para que seja essencialmente a
expressão desses sujeitos, para que a aprendizagem ocorra por meio de sua própria
construção.
A ideia do jornal digital é baseada na elaboração de um jornal virtual
direcionado à escola, com o objetivo da participação efetiva dos alunos como
pesquisadores / desenvolvedores do material. Os meios de comunicação constituem
uma instituição que forma jovens em articulação com a escola, bem como na
construção de uma nova forma de cognição, baseada principalmente no audiovisual
e na convergência de diferentes linguagens, segundo Beskow (2008, p. 21).
Dada a influência da mídia como formadora de opinião, é necessário
estimular o aluno a produzir seu próprio conteúdo de forma que o leve a
consumir criticamente o conteúdo que lhe é oferecido. O autor também
defende o uso da comunicação, principalmente o jornal, como forma de
expressão para crianças e adolescentes (BESKOW, 2008, p. 40).
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Visando educar por meio da pesquisa e também proporcionar a construção

do conhecimento a partir da temática, esta oficina aborda aspectos da educação,
comunicação, constituição do periódico (exemplo: artigo de opinião, reportagem,
entrevistas, levantamento, etc.), formato e layout (software disponível) e, finalmente,
mídia editorial online.
Diante do exposto, percebe-se que também essa mídia sofreu influência
tecnológica e hoje podemos acessar jornais e revistas através da internet,
concomitantemente com a versão impressa, se assim desejarmos e, desta forma, o
jornal escolar pode ser disponibilizado não somente em formato impresso, mas
também digital.
O modelo digital tem crescido pelo seu formato multimídia, ou seja,
por permitir convergência entre as mídias, além de possuir narrativa
não linear, uma vez que pode combinar textos, diagramas, sons,
figuras, animações e imagens em movimento, permitindo a
navegação entre os elementos, possibilitando, assim, que o usuário
trabalhe ou brinque sem necessariamente pensar sobre a tecnologia
que está usando (PASSARELLI, 2002, p.5).

No que se refere ao potencial do jornal escolar como recurso educacional,

dois pontos principais podem ser destacados: primeiro, a promoção da função social
da escrita e a ampliação do grau de envolvimento dos alunos e, segundo a
abordagem interacional de gênero. determinar outros tipos de escrita torna-se
significativo para os alunos (CUNHA, 2009, p. 11 12).
Quanto à função social da escrita, o diário permite que os alunos "escapem"
da tradição de ensino da escrita descontextualizada, vazia, mecanizada, em
que o aluno escreve apenas para avaliação, pois escrever para o diário
pode abordar temas próprios. juros (CUNHA, 2009, p.11).

Segundo o autor, “seu texto será muito mais do que um conjunto de palavras
passíveis de correção, pois será lido efetivamente por outros alunos, como ele, e por
outras pessoas que não o professor” (CUNHA, 2009, p. 11).
E, novamente, como o vídeo, o jornal, por ser um meio de comunicação,
deve ser lido criticamente e, acreditamos, ancorado nas inferências dos autores
citados, que a produção desse tipo de material pelos alunos é fundamental para o
desenvolvimento da leitura. De acordo com o mesmo autor, cada vez mais os
documentos oficiais endossam o discurso sobre a necessidade do empenho dos
professores na formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos” (CUNHA,
2008, p. 96 - 97).
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O ensino deve preparar para o exercício da cidadania, no entanto, as

formas, ferramentas, métodos e recursos para trabalhar nesta perspectiva ainda são
muito incipientes no ambiente escolar (CUNHA, 2008, p. 96 97). Percebe-se,
portanto, a necessidade de formação de professores, para que possam trabalhar
com as possibilidades oferecidas pelo jornal em sala de aula. Posto isto, propomos
esta oficina pedagógica, na qual procuramos utilizar tecnologias multimídia para criar
um jornal ou uma revista virtual, com especial enfoque no processo.
Desde a década de 1990, com o advento da Internet, a conexão entre as
pessoas ficou mais fácil e com o aprimoramento dessa tecnologia da informação,
surgiram os recursos tecnológicos. Imediatamente pensa-se na televisão, no
telefone e, sobretudo, no computador, mas no campo educacional, qualquer meio de
comunicação que complete a atividade do professor é uma ferramenta tecnológica
na busca pela qualidade no processo de ensino e aprendizagem. As redes sociais
têm como objetivo integrar, compartilhar informações, divertir e unir as pessoas.
Cada perfil tem sua finalidade e preferência nos relacionamentos.
Para fins educacionais, os aplicativos têm se mostrado muito úteis, já que
algumas ferramentas têm se mostrado aplicáveis na prática diária, e também como
extensão das rotinas de trabalho extras, aquelas em que o aluno realiza tarefas.
Algumas das opções que professores e alunos podem fazer são: comunidades
específicas de turmas, trabalho em equipe, troca de ideias e educação continuada
para professores. Os recursos da comunidade permitem a inclusão de vídeos, links,
documentos e mensagens de texto ou de voz.
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2 MONTAGEM DA REVISTA VIRTUAL EDUCA+

A revista Educa+ foi ideia da Diretora da escola. Trata-se de um site onde o

aluno tem acesso às atividades caso ele falte e tenha como repor a aula de forma
online. É possível também verificar as atividades anteriores e ver a frequência
escolar. O intuito da revista é com toda certeza facilitar a vida do aluno, mas também
dar um suporte para os pais, onde eles podem ver em tempo real a evolução do filho
em sala de aula, se ele está participativo ou não e claro, se ele sai mais cedo sem
autorização ou falta aula sem o conhecimento dos responsáveis.
Entende-se que o uso de redes sociais tem sido de grande importância na
sociedade atual. A informação em tempo real proporciona aos usuários uma
interação virtual e, com ela, a necessidade de divulgar mais informações ao mesmo
tempo. Com toda essa disponibilidade tecnológica, muitas pessoas, instituições de
ensino, empresas aderiram às redes sociais para um novo relacionamento digital.
A criação de grupos de estudos ou disciplinas específicas também está se
expandindo rapidamente nas redes sociais. Para fins educacionais, os aplicativos
têm se mostrado muito úteis, uma vez que algumas ferramentas têm se mostrado
aplicáveis na prática diária, e também como extensão das rotinas de trabalho extras,
aquelas em que o aluno realiza tarefas. Algumas das opções que professores e
alunos podem fazer são: comunidades específicas de turmas, trabalho em equipe,
troca de ideias e educação continuada para professores.
Hoje o Educa+ conta com um Podcast, para os alunos que tem dificuldade
com aparelhos eletrônicos e preferem estudar por essa plataforma, que de certa
forma facilita o aprendizado do aluno.
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3 OBJETIVOS DO EDUCA+

O principal objetivo do projeto Educa+ digital é fomentar o protagonismo e a

autonomia do estudante em suas escolhas. Este mergulho interno dá ferramentas,
em teoria e em prática, para decisões e planejamentos mais conscientes sobre o
aprendizado.  A introdução do uso de mídias e sua expansão na sala de aula,
permite ao professor um olhar diferenciado no que se refere a melhor compreensão
do conteúdo pelo aluno. Sendo assim, o professor que realiza essa aproximação no
seu cotidiano passa a se permitir a aprender novas propostas didáticas e
compartilhar outros saberes vindo de relações já estabelecidas com alunos em suas
redes e comunidade
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esta pesquisa veio somar-se às minhas preocupações quanto à eficácia do

uso das redes sociais nas escolas, uma vez que os avanços tecnológicos
penetraram rapidamente na sociedade e a escola como parte dessa sociedade não
foi excluída da tecnologia. Pelo contrário, os alunos estão cada vez mais ligados em
rede e à procura de novos processos de aprendizagem. Nessa perspectiva,
procurou verificar as relações e construções dentro da sala de aula. Por esse
motivo, destaco que muita atenção foi dada aos objetivos desta pesquisa na
elaboração do texto.
Procurei também examinar as possibilidades de uso das redes sociais para
a construção do conhecimento desses alunos e a partir da análise dos dados da
pesquisa pude ler que os alunos aprendem conteúdos nas áreas do conhecimento
através do Facebook e que são fornecidos pelos professores, e assim entendemos
que a visão de mundo desse aluno é respeitada.
Qualquer preocupação com o processo de ensino e aprendizagem que eu
tive sobre esta proposta foi abordada, pois entendo que é possível explorar os novos
caminhos que a tecnologia possibilita como facilitadora do ensino, mas para obter
resultados satisfatórios o Pedagogo deve utilizar os meios auxiliares. e não utilizar
nenhum recurso sem fins pedagógicos. Os alunos envolvidos nesta pesquisa
estavam atentos a todas as aulas em que participei e sempre demonstraram muita
reflexão e diálogo com a professora. Acredito que a construção da relação
estabelecida e a proximidade com sua realidade trabalharam juntas para estabelecer
um trabalho gratificante em sala de aula.
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REFERÊNCIAS

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