Detalhe muito importante: 

o seu bebê pode demorar (e é bem provável que isso aconteça) a

entrar nessa rotina (tudo depende do seu bebê, do ritmo dele, temperamento e, claro, da sua
persistência), mas com o tempo se você fizer todos os dias da mesma forma os resultados
surgirão. O bebê entrará nesse ritmo e adquirirá esses costumes (aliás, qualquer costume que
VOCÊ ensinar).Tenha paciência, pois as coisas não acontecem exatamente no ritmo que nós
desejamos (ainda mais quando estamos cansadas), mas com persistência tudo se organiza.
Acredite em mim!

Exemplo da nossa rotina aos 19 meses:

 10:00 – Acorda
 10:30 – Café da manha
 12:30 – Almoço
 14:30 – Leite
 16:30 a 17:00 – Lanche
 19:30 – Janta (até o 12º mês ele jantava as 18:30).
 21:30 – Banho (até o 12º mês ele tomava banho as 20:30).
 22:00 – Leite e Dormir (até o 12º mês ele dormia as 21:00). –
 Até o 10/11º mês o  Francisco mamou as 00:00 horas e até os 13/14 meses as
6:00 da manhã, naturalmente largou essas mamadas.
 
  Acordar no máximo as 9:00 horas da manhã (para fazer a soneca de manhã
ainda), mas o ideal é as 8:00;
 11:00: soneca do dia
 12:30: Almoço
 14:30: Leite
 16:30: Lanche
 18:00: Banho
 18:30: Jantar
 19:30/20:30: Mamar e ir para a cama para dormir no máximo as 20:30.
*As crianças a cima de 2 anos não precisam se alimentar necessariamente de 3 em 3
horas, mas eu mantenho essa rotina, pois Francisco dorme 12 horas ou mais a noite e
se a alimentação dele durante o dia for “fraca” ele acorda mais cedo com fome

Lembrando que rotina para o bebê significa: horário para sonecas, almoço, jantar,
tomar banho e dormir à noite. Durante a madrugada é interessante estabelecer horário
para mamada, por exemplo: as 23h00min (até as 00h00min no máximo) pode ser feita
a “mamada dos sonhos” (leite com o bebê dormindo) e dependendo da necessidade do
bebê as 6:00 ou 7:00 horas novamente. Isso ajudará o bebê a não acordar por fome
durante a noite (apenas por outros motivos) e organizar as mamadas noturnas.
Naturalmente com o tempo ele largará essas mamadas, assim que se sentir pronto.

Rotina não significa ter horário para tudo (16h00min brinca, as 17h00min reflete…),
não é um sistema rígido de disciplina, cuide para não confundir as coisas. Algumas
vezes é interessante “fugir” da rotina para o bebê também conhecer essa possibilidade,
mas cuide para isso não se tornar frequente, pois o bebê pode se perder um pouco e
cada dia ir dormir em horários diferentes não mantendo um padrão de sono ou
desenvolver alguma ansiedade/insegurança.
ESPECIFIQUE COMO É O DIA A DIA DA CRIANÇA. COM BASE NAS INFORMAÇÕES ABAIXO
CITADAS, OS AJUSTES SERÃO REALIZADOS.

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ESPECIFIQUE COMO É O DIA A DIA DA CRIANÇA. COM BASE NAS INFORMAÇÕES CITADAS ABAIXO, OS
AJUSTES SERÃO REALIZADOS.

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Lembrando que rotina para o bebê significa: horário para sonecas, almoço, jantar,
tomar banho e dormir à noite. Durante a madrugada é interessante estabelecer horário
para mamada, por exemplo: as 23h00min (até as 00h00min no máximo) pode ser feita
a “mamada dos sonhos” (leite com o bebê dormindo) e dependendo da necessidade do
bebê as 6:00 ou 7:00 horas novamente. Isso ajudará o bebê a não acordar por fome
durante a noite (apenas por outros motivos) e organizar as mamadas noturnas.
Naturalmente com o tempo ele largará essas mamadas, assim que se sentir pronto.

Rotina não significa ter horário para tudo (16h00min brinca, as 17h00min reflete…),
não é um sistema rígido de disciplina, cuide para não confundir as coisas. Algumas
vezes é interessante “fugir” da rotina para o bebê também conhecer essa possibilidade,
mas cuide para isso não se tornar frequente, pois o bebê pode se perder um pouco e
cada dia ir dormir em horários diferentes não mantendo um padrão de sono ou
desenvolver alguma ansiedade/insegurança.
 ALGUMAS ATIVIDADES IMPORTANTES PARA UM MELHOR DESENVOLVIMENTO INFANTIL

O que tem dentro da caixa?

Este plano de atividade estimula a curiosidade e o senso de descoberta do bebê, que vai se
divertir muito ao explorar as caixas e descobrir objetos “ocultos” dentro delas. O estímulo
sensorial é caracterizado pelo jogo de exercícios que incluem repetição – desenvolvendo
autonomia e colocando a criança como agente principal da atividade. Trabalha bem os campos
de experiência “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos”.

Exploração de Caixas

Fazendo uso de caixas de diferentes tamanhos, que podem ser cobertas com papel colorido, a
atividade promove a interação com os objetos e as possibilidades e limites do corpo nas
brincadeiras. Ao brincar, a criança sente-se convidada e livre para explorar, desenvolver e
expressar suas emoções e aprender. Prepare-se para muitas repetições de ações e manipulação
de caixas. Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro” e “Corpo, gestos e
movimentos”.

Brincar com narrativas de histórias para bebês

A ideia é despertar o interesse do bebê pelas histórias por meio da leitura, encenação, projeção
e confecção de personagens. Ao convidar o bebê para narrar, por meio de gestos e movimentos
do corpo, ele vai se expressar e reinterpretar a história. Ouvir a mesma história de diversas
maneiras funciona como um convite para o bebê conhecer outros pontos de vista. Os campos
de experiência trabalhados são “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos”, “Escuta,
fala, pensamento e imaginação” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Possibilidades transformadoras: brincadeiras com areia

Nesta atividade – em que se transforma farinha em massinha, fruta em suco e uma cor em
outra –, a curiosidade do bebê é estimulada para o inédito, algo diferente do que conhece. Para
que a criança vivencie plenamente o conceito de mudança, é importante que participe das
propostas de transformação pela manipulação de objetos (mexer, amassar, juntar etc).
Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro” e “Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações”.

Brincadeiras com massinha

Partindo do uso de potes plásticos com farinha e vários corantes usados normalmente na
culinária (colorau, cúrcuma, açafrão, cravo, canela etc), a ideia é fazer com que o bebê possa
mexer com massinhas coloridas. A exploração envolve a descoberta desses materiais, com
odor, cor, sabor e temperatura. Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro”,
“Traços, sons, cores e formas” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

Brincadeiras com espuma colorida

A ideia deste plano de atividade é permitir que o bebê possa observar a transformação na
aparência e temperatura da água, quando tem espumas coloridas. A criança vai observar e
manusear saquinhos com água e espuma dentro. A atividade possibilita a exploração do
ambiente, a descoberta desses materiais e o desenvolvimento de habilidades motoras.
Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos” e
“Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

Estimular o tato

Estimular o tato do bebê o ajuda a criar conexões neurais, o que melhora a capacidade
cognitiva e a memória. Para essa brincadeira, pegue alguns grãos, como feijão e milho, e
coloque em um recipiente. Tire os sapatos do seu filho e faça com que ele encoste os pés nos
grãos.

Ali, o pequeno sentirá as diversas texturas com os pezinhos, o que ajudará a desenvolver o tato.
Deixe que o seu bebê brinque com os grãos e observe as reações dele. É muito interessante e
fofo!

Desenvolver coordenação motora

A coordenação motora é o que nos permite fazer movimentos. Quando utiliza grandes
músculos, como pernas e braços, é chamada de coordenação motora grossa. Quando usa
músculos pequenos, como os dos dedos, é denominada coordenação motora fina.

Para estimular os dois tipos de uma só vez, você pode fazer essa brincadeira de encaixar
objetos. Em uma caixa de papelão, faça um buraco um pouco maior que as bolas que você irá
usar. Depois, demonstre ao seu filho como colocar as bolas dentro do buraco. Assim, seu
pequeno precisará movimentar os braços para ir em direção à bola e as mãos para apanhá-la.

Estimular as primeiras palavras

As rimas são capazes de estimular o desenvolvimento linguístico do bebê. Por mais que seu
filho ainda não consiga repeti-las no momento, o fato de você repeti-las frequentemente pode
fazer com que um dia o seu pequeno possa falar algumas palavras com você.

Montar quebra-cabeças

O quebra-cabeça é um jogo que ajuda nas capacidades do indivíduo e pode ser trabalhado
desde o primeiro ano até a vida adulta, trazendo muitos benefícios a cada fase. A atividade
estimula a memória e a coordenação motora fina.

Para fazer a brincadeira, recorte papéis coloridos em formas geométricas, como quadrado,
círculo, retângulo, etc. Depois desenhe o contorno desses formatos em uma folha em branco.
Em seguida, peça para que o seu filho “encaixe” cada peça no desenho correspondente.
10. Estimular o raciocínio

A imitação é uma das maneiras que a criança tem de aprender. O pequeno sempre observa as
pessoas mais velhas e tenta copiar suas atitudes. Você pode estimular essa habilidade
brincando de imitação. Pegue dois copos plásticos e dê um para o seu filho. Mostre a ele como
segurar o objeto. Depois, finja que está bebendo algo e incentive o seu pequeno a fazer o
mesmo.

Para que as crianças tenham um bom desenvolvimento em todos os aspectos, é importante

estimular suas capacidades.

QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO
CRIANÇA: ___________________________________________ IDADE: ____________
RESPONSÁVEL: ___________________________________
DATA DE INÍCIO DAS INTERVENÇÕES EM CASA: ____/____/_______
DATA EM QUE AS INTERVENÇÕES (ESSAS ATIVIDADES REPASSADAS) FORAM CONCLUÍDAS:
____/____/_______.

BRINCADEIRAS OU ATIVIDADES EM QUE A CRIANÇA APRESENTOU DIFICULDADE OU

RESISTÊNCIA PARA REALIZAR:
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BRINCADEIRAS OU ATIVIDADES EM QUE A CRIANÇA NÃO APRESENTOU DIFICULDADE OU
RESISTÊNCIA PARA REALIZAR:
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