TESTE

Fluxos de matéria e energia nos ecossistemas / Sucessão ecológica

Escola: _________________________________________ 8.º Ano / Turma _______ Data ____ /____ /____
Nome: __________________________________________________ N.º ____ Classificação: ___________

Grupo I

Fluxo de energia nas cadeias alimentares agropecuárias

Sendo omnívoros, a maior parte dos seres humanos alimenta-se regularmente de plantas e animais. Contudo, cada
vez mais pessoas optam por dietas vegetarianas por razões muito diversas, como por exemplo evitar a morte de animais,
ser mais saudável ou mais sustentável em termos ambientais.

De facto, os cientistas calcularam que, para produzir carne para alimentação humana, é necessária, em média, 10
vezes mais energia do que para produzir plantas para uma dieta vegetariana (Figura 1).

X Y

Figura 1 Fluxo de energia em cadeias alimentares humanas com consumo de animais (X) e com dieta vegetariana (Y).

Simultaneamente, a produção de carne exige um gasto de recursos (solo, água, fertilizantes, etc.) em quantidade
muito superior aos consumos associados a uma dieta vegetariana.

Fonte: online.science.psu.edu/bisc002_sandbox_4938/node/5024

1. Faz corresponder a cada afirmação (de A a F) uma das pirâmides (X ou Y).

A. Permite uma melhor resposta aos problemas resultantes do aumento da população humana.
B. Pode ajudar a solucionar a falta de água para a agricultura, decorrente das alterações climáticas.
C. Contribui para a destruição de ambientes naturais para obter mais solos agrícolas.
D. Não se ajusta a países subdesenvolvidos que querem resolver os seus problemas de falta de
alimentos.
E. Pode funcionar como parte da solução para o aumento das áreas desérticas em resultado do
aquecimento global.
F. A sua predominância no futuro pode contribuir para aumentar o problema da fome no mundo.

1 © Texto  CN 8.o ano  Teste

2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase.
Considera uma região onde se produzem, em média, 10 toneladas de cereais por ano. Caso esses cereais
se destinem a alimentar o gado e não as pessoas, a quantidade disponível de carne produzida será,
previsivelmente de…

A. 10 000 kg.
B. 1000 kg.
C. 100 kg.
D. 1 kg.

3. Ordena as frases de modo a obter a sequência de fenómenos que podem ocorrer com os
excrementos azotados do gado criado numa pastagem. Inicia pela letra C.

A. Compostos inorgânicos azotados presentes no solo são convertidos em azoto atmosférico pelas
bactérias desnitrificantes.
B. Azoto na forma de N2 é fixado por bactérias simbiontes presentes nas raízes das plantas.
C. Bactérias decompositoras do solo atuam sobre os restos orgânicos e produzem azoto inorgânico.
D. O gado come as plantas, adquirindo azoto orgânico.
E. O azoto resultante de fixação biológica é utilizado pelas plantas para produzir compostos
orgânicos azotados.

4. Compara o fluxo de energia com o fluxo do azoto na pastagem. Utiliza as palavras unidirecional e
cíclico.

5. Explica, com base nos dados apresentados sobre fluxo de energia, o facto de as cadeias alimentares na
natureza geralmente terem menos de cinco níveis tróficos.

2 © Texto  CN 8.o ano  Teste

 Grupo II

Fenómenos de seca severa e extrema em Portugal

O Instituto Português do Mar e da Atmosfera (IPMA) precisou nesta sexta-feira que o território nacional está há
seis meses em situação de seca severa e extrema, explicando que o valor médio de precipitação está muito inferior
ao normal. (...) Entre 1 e 15 de novembro, o valor médio da quantidade de precipitação em Portugal continental foi
de apenas 24% do valor médio mensal.
Fonte: Jornal Público, 17 de novembro de 2017

1. Seleciona a opção que completa corretamente a frase.

A diminuição da precipitação em Portugal estará provavelmente relacionada com…

A. uma maior condensação de vapor de água na atmosfera.

B. a menor infiltração da água no solo devida à destruição de habitats.
C. o aquecimento global, que promove a evaporação da água e a formação de nuvens.
D. as alterações climáticas globais, que estão a alterar os padrões habituais de precipitação.

2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase.

A desflorestação influencia o ciclo da água, uma vez que contribui para…

A. a diminuição da infiltração.
B. a diminuição da escorrência superficial.
C. aumentar a absorção.
D. aumentar a transpiração.

3. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.

Alguns investigadores relacionam o aumento das situações de seca que atingem Portugal continental
com a maior frequência dos fogos florestais e o aumento da área ardida. Durante os incêndios,
o a) __________ (oxigénio / dióxido de carbono) atmosférico aumenta. Devido aos incêndios,
b) __________ (aumenta / diminui) e biomassa de produtores, o que dificulta a c) __________ (fixação
/ libertação) de dióxido de carbono pela fotossíntese. Este desequilíbrio no ciclo do carbono e oxigénio
poderia ser combatido pelo aumento da d) __________ (plantação de floresta / criação de gado).

4. Indica um processo não biológico que contribui para o aumento de CO2 na atmosfera.

5. Exemplifica como pode ocorrer o seguinte facto:

Um átomo de carbono que hoje se encontra numa molécula de CO2 atmosférico pode, daqui a poucos
dias, fazer parte de compostos orgânicos das tuas células.

3 © Texto  CN 8.o ano  Teste

 Grupo III

Sucessão ecológica após um incêndio

Após o fogo, nas regiões mediterrânicas, o coberto vegetal é formado essencialmente por rebentos jovens de
espécies que, libertos da competição das árvores dominantes e estimulados pelas reservas dos órgãos subterrâneos
resistentes ao fogo, formam matagais densos. Estão nesta situação espécies de urze (que rebentam a partir da raiz)
e de esteva (que produzem sementes cuja germinação é ativada pelo calor). Sementes trazidas pelo vento e pelas
aves também germinam, aproveitando o espaço e os recursos disponíveis.

Tal como na generalidade das sucessões, ao longo do tempo aumentam os recursos existentes no solo e diminui
a luz disponível à sua superfície - um dos recursos limitantes para as espécies até então estabelecidas. Podem
assim invadir o local espécies arbóreas, como os carvalhos (ex. azinheiras ou sobreiros), que numa fase inicial
partilham recursos com os matos, mas que posteriormente acabam por substituí-los e dominar a paisagem,
atingindo a comunidade clímax (Figura 2).

Contudo, por vezes a floresta não volta a recuperar, pelo menos à escala da vida humana. Em territórios de
relevo muito declivoso, o solo exposto pode ser completamente arrastado pela chuva, deixando a rocha nua como
substrato para o início de uma sucessão muito mais demorada e complexa. Por sua vez, as cinzas e partículas de
solo vão causar alterações profundas e duradouras nos rios e lagos onde se depositam.

Adaptado de naturlink.pt

Figura 2 Esquema simplificado da sucessão ecológica após um incêndio.

1. Classifica a sucessão de recuperação da floresta após um incêndio.

2. Seleciona a opção que corresponde a uma consequência do desequilíbrio do ecossistema florestal.

A. Simplificação das relações bióticas interespecíficas no ecossistema.

B. Aumento da complexidade do ecossistema.
C. Perda de biomassa e aumento da diversidade biológica.
D. Maior valor económico dos recursos do território.

4 © Texto  CN 8.o ano  Teste

 3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase.
Caso não tivesse ocorrido um incêndio ou outra perturbação do equilíbrio do ecossistema florestal,
seria de esperar que…

A. a quantidade de animais nas populações se mantivesse a mesma ao longo do tempo.

B. a floresta de carvalhos evoluísse para outro ecossistema, como uma floresta de pinheiros, por
exemplo.
C. não ocorressem alterações visíveis nas plantas da floresta, com o passar dos anos.
D. ocorressem flutuações nos valores dos fatores bióticos e abióticos, sem perda de valores
naturais.

4. Explica, utilizando um dado do texto como argumento, como é que o desequilíbrio de um ecossistema
pode ter impactes negativos noutros ecossistemas, por vezes situados a grandes distâncias.

5. Ordena as frases de modo a obteres a sequência cronológica das etapas iniciais de uma sucessão
ecológica numa floresta após o fogo, caso o solo sofra erosão.

A. Os líquenes promovem a erosão da rocha e a formação de solo.

B. Animais e plantas contribuem para a formação de mais solo e para o seu enriquecimento em
matéria orgânica.
C. As espécies pioneiras instalam-se sobre a rocha nua.
D. A comunidade de animais dependentes de plantas diversifica-se.
E. Produtores pouco exigentes, como os musgos e algumas pequenas plantas instalam-se em
pequenas bolsas de solo, nas fendas das rochas.

Cotações
GRUPO I Total
Questão 1 2 3 4 5
33
Cotação 6 6 7 6 8
GRUPO II Total
Questão 1 2 3 4 5
34
Cotação 6 6 8 5 8
GRUPO III Total
Questão 1 2 3 4 5
33
Cotação 6 6 6 8 7
100

5 © Texto  CN 8.o ano  Teste

PROPOSTAS DE SOLUÇÃO

TESTE
Fluxos de matéria e energia nos ecossistemas;
Sucessão ecológica
Grupo I Grupo III

1. Y – A, B, E 1. Sucessão secundária.
X – C, D, F 2. A
2. B 3. D
3. C – A – B – E – D 4. O texto refere que «as cinzas e partículas de solo vão causar
4. O fluxo do azoto na pastagem é cíclico enquanto o fluxo de alterações profundas e duradouras nos rios e lagos onde se
energia é unidirecional. depositam». Um desequilíbrio na floresta (incêndio) pode
perturbar o equilíbrio de outros ecossistemas (rios e lagos),
5. De acordo com os dados da figura, na passagem de um que podem ser distantes da floresta. Em zonas com relevo
nível trófico para o seguinte há 90% de perda de energia, o muito declivoso, a escorrência superficial da água da chuva
que significa que a energia acaba por se esgotar nos níveis nos solos que ficaram desprotegidos por não terem
tróficos superiores (predadores de topo), não permitindo a vegetação arrasta consigo as cinzas e partículas de solo,
existência de mais níveis. provocando alterações nas linhas de água que as recebem.
5. C – A – E – D – B
Grupo II

1. D
2. A
3. a) dióxido de carbono
b) diminui
c) fixação
d) plantação de floresta
4. Por exemplo: Erupções vulcânicas.
5. Por exemplo: O dióxido de carbono é fixado pela
fotossíntese, passando a integrar moléculas orgânicas numa
planta comestível. Ao ingerir a planta, esse carbono contido
nas moléculas orgânicas pode integrar a composição das
células, após digestão e absorção.

6 © Texto  CN 8.o ano  Teste