Ficha n.

º 1 – A contagem do tempo
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Nome Data

Para contarmos o tempo e nele nos situarmos, dividimo-lo em partes a que chamamos unidades
de tempo, por exemplo, de dez, cem e mil anos.

1 Lê e completa as frases.

a) Uma década é um período de tempo correspondente a anos.
b) Um século é um período de tempo correspondente a anos.
c) Um milénio é um período de tempo correspondente a anos.

Nos países em que, como no nosso, se contam os séculos a partir do ano do nascimento de Cristo
(início da Era Cristã), o tempo divide-se em anos antes de Cristo (a. C.) ou depois de Cristo (d. C.).

2 Observa o friso cronológico.

300 200 100 0 100 200 300

séculos séc. III séc. II séc. I séc. I séc. II séc. III

Anos a. C. Anos d. C.

2.1. Liga corretamente.

ano 89 a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C.
• • • •

• • • •
séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C.

Se o número do ano termina em dois zeros, o século a que pertence corresponde ao número de centenas:
1600 – séc. XVI  1900 – séc. XIX
Se o número do ano não termina em dois zeros, soma-se 1 ao número de centenas e obtém-se o século:
1243 (12 + 1 = 13) séc. XIII  2020 (20 + 1 = 21) séc. XXI
1.º milénio – anos compreendidos entre o ano 1 e o ano 1000 (1… 20… 530… 800… 1000)
2.º milénio – anos compreendidos entre o ano 1001 e o ano 2000 (1001… 1010… 1850… 1960… 2000)
3.º milénio – anos compreendidos entre o ano 2001 e o ano 3000 (2001… 2010… 2018… 2020… 3000)

3 Risca a opção errada.

a) O ano 1800 pertence ao século XVIII / século XIX.
b) O ano 2020 pertence ao século XXI / século XX.

4 Assinala com X a afirmação verdadeira.

Quem nasceu em 1024 nasceu na primeira década do primeiro milénio.
Quem nasceu em 2012 nasceu na segunda década do terceiro milénio.

4.1. Completa tendo em conta o ano em que nasceste.

 Eu nasci no ano , ou seja, na década do
milénio.

Oo
 Ficha n.º 2 – Os Direitos da Criança
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Existe um documento – Convenção sobre os Direitos da Criança – que enuncia um amplo

conjunto de direitos fundamentais de todas as crianças do mundo.
Documento disponível em www.unicef.pt/media/2766/unicef-convenc-a-o-dos-direitos-da-criança.pdf

1 Assinala com X as afirmações que enunciam alguns desses direitos.

Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade...................................

Todas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se desenvolverem

plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde vivem................................................

As crianças não devem ser ouvidas nem tidas em conta quanto aos assuntos que
se relacionam com os seus direitos................................................................................

Deve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços básicos

e fundamentais, como os da educação e da saúde........................................................

Todas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado de todas as formas
de discriminação............................................................................................................

São permitidos maus-tratos e violência contra as crianças.............................................

1.1. Justifica por que razão não assinalaste algumas afirmações.

2 Risca a expressão que refere a atitude com a qual não concordas.

Quando sinto que algum dos meus direitos não está a ser respeitado,

– devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros.

– devo procurar um adulto da minha confiança para lhe pedir ajuda.

Oo
Ficha n.º 3 – O continente europeu
Novas
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Nome Data

1 Observa o mapa. Assinala com X o título correto.

N Mar de
Barents
O E
ISLÂNDIA
S

Mar da
Noruega

DIA
IA

N
ÉC

FINLÂ
A

SU
EG
RU
NO
RÚSSIA
Mar ESTÓNIA
do
Norte LETÓNIA

o
ltic
DINAMARCA

Bá
IRLANDA LITUÂNIA

ar
REINO RÚSSIA

M
OCEANO UNIDO PAÍSES
BAIXOS BIELORRÚSSIA
POLÓNIA CAZAQUISTÃO
ATLÂNTICO
BÉLGICA ALEMANHA
LUXEMBURGO CHÉQUIA UCRÂNIA
ESLOVÁQUIA
Açores
ÁUSTRIA HUNGRIA MOLDÁVIA
FRANÇA SUÍÇA
ESLOVÉNIA
LIECHTENSTEIN CROÁCIA ROMÉNIA
MÓNACO BÓSNIA- SÉRVIA Mar Negro
L
GA

ANDORRA SAN MARINO -HERZEGOVINA

BULGÁRIA
U

MONTENEGRO
KOSOVO
RT

ESPANHA VATICANO MACEDÓNIA

PO

ITÁLIA TURQUIA
DO NORTE
Madeira ALBÂNIA
GRÉCIA
Mar Mediterrâneo

Canárias CHIPRE
MALTA

Mar Mediterrâneo
0 500 km

Mapa de Portugal Mapa do continente europeu

Mapa do continente americano

1.1. Assinala, no mapa, os seguintes países:

– Portugal (com um X); – Rússia (sublinhando);
– França (com um O); – Islândia (rasurando).

1.2. Indica o nome dos países que fazem fronteira com a Finlândia.

1.3. Indica o nome de um país do continente europeu que não faça fronteira terrestre
com qualquer outro país.

Oo
2 Risca com X a opção errada.

a) Portugal continental fica no sul / norte do continente europeu.

b) A Rússia é o maior / menor país do continente europeu.

c) A Áustria faz / não faz fronteira marítima com um mar ou oceano.

d) No continente europeu existem / não existem países que são ilhas.

3 Observa as fotografias tiradas em diferentes locais da Europa, no início de outubro.

Oslo, Noruega La Valleta, Malta Nápoles, Itália

3.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

No continente europeu…

o clima é idêntico em todos os países......................................................................

as pessoas vestem-se da mesma forma na mesma altura do ano............................

o clima faz com que o modo de vida dos povos europeus seja diferente..................

4 Observa a mesma frase escrita em diferentes línguas europeias.

Pensa antes Piensa antes
. de responder. . de responder.
grego português russo espanhol

4.1. Assinala com X as afirmações verdadeiras.

Os cidadãos europeus comunicam todos na mesma língua......................................

Como fazem parte da Europa, estes países utilizam todos o mesmo alfabeto..........

A escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha do que com a da Rússia.

Os gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado em Portugal. .............

Oo
 Ficha n.º 4 – As diferentes formas físicas da superfície da Terra
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Nas representações do planeta Terra (globo terrestre e planisfério), podemos observar as diversas
formas existentes na superfície da Terra: continentes, oceanos, cadeias montanhosas, rios,
florestas, desertos…

1 Observa o planisfério.

1.1. Identifica as letras que correspondem às seguintes formas da superfície terrestre:

deserto floresta

cadeia montanhosa continente

rio oceano

2 Liga corretamente, tendo em conta que as modificações causadas na superfície

da Terra pelos diversos fenómenos naturais podem ser lentas ou bruscas.

chuva • • vento

• modificação lenta •
sismo • • erupção vulcânica

• modificação brusca •
tsunami • • neve

Oo
Ficha n.º 5 – Os materiais sólidos, líquidos e gasosos (diferenças)
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Os materiais existentes na Terra podem encontrar-se em três estados: sólido, líquido e gasoso.

1 Legenda as imagens, designando o estado dos materiais nelas representados.

2 Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

Os materiais líquidos mantêm a sua forma seja qual for a forma do recipiente
que os contém...............................................................................................................

Os materiais sólidos mantêm sempre a sua forma e o seu volume.................................

Os materiais gasosos não mantêm nem a forma nem o volume.....................................

Os materiais gasosos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais

reduzido se forem apertados..........................................................................................

Apenas os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso se conseguem

agarrar entre os dedos...................................................................................................

Os materiais líquidos e os materiais sólidos são fáceis de comprimir, podendo ocupar

um espaço mais reduzido se forem apertados................................................................

2.1. Corrige as afirmações falsas.

Oo
 Ficha n.º 6 – A
 s transformações reversíveis
(condensação, evaporação, solidificação, fusão, dissolução) Novas
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Por ação de diversos fatores, como a temperatura (calor/frio), o mesmo material pode passar
de um estado físico para outro.

1 Observa a figura.

1.1. Completa com as palavras do quadro.

 Dentro da chaleira havia água no estado líquido. Por ação do

líquido
calor, a água começou a ferver e deu-se a
evaporação
– a água passou do estado líquido para o estado

. Em contacto com o testo, gasoso (2 x)

o vapor de água arrefeceu, ocorrendo a condensação

– a água passou do estado para o estado

1.2. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

A evaporação e a condensação contribuem para uma transformação reversível

entre o estado líquido e o estado gasoso dos materiais............................................

Quando um material passa do estado líquido ao estado gasoso, não pode voltar
ao estado líquido......................................................................................................

Em alguns materiais, o aumento ou a diminuição da temperatura são

os responsáveis pela sua passagem do estado líquido ao estado gasoso
e vice-versa..............................................................................................................

Oo
 2 Descreve o processo de transformação reversível do estado físico dos materiais
que observas na sequência de imagens. Usa as palavras/expressões do quadro.

estado líquido     estado sólido     fusão     solidificação

1 2 3 4

3 Observa a sequência de imagens.

1 2 3 4

3.1. Faz a correspondência.

Figura 1 ● ● Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água.

Figura 2 ● ● Colocou-se o açúcar num copo com água.

Figura 3 ● ● Por ação do calor, a água evaporou-se.

Figura 4 ● ● Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo.

Oo
 Ficha n.º 7 – O
 s movimentos da Terra e a sua relação com a sucessão do dia
e da noite e a existência de estações do ano Novas
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A Terra é um dos planetas que compõem o Sistema Solar. Tem uma forma aproximadamente
esférica e cor predominantemente azul. Como todos os planetas, não tem luz própria e recebe a luz
de uma estrela, que é o Sol. A Terra tem dois movimentos: gira sobre si própria (movimento de rotação)
e gira à volta do Sol (movimento de translação).

1 Observa as figuras. Legenda-as com o nome dos movimentos da Terra.

Figura 1 – Movimento de Figura 2 – Movimento de

1.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

O movimento de rotação da Terra demora 24 horas.................................................

Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, o Sol ilumina toda
a sua superfície........................................................................................................

Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, só é dia na parte

do planeta iluminada pelo Sol...................................................................................

Quando é dia numa das partes da superfície da Terra, na outra parte é noite...........

1.2. Completa com as palavras do quadro.

translação    365 dias    Sol    eixo de rotação    estações do ano

 Chama-se movimento de da Terra ao movimento que

ela efetua à volta do . Uma volta completa em torno do Sol

demora cerca de e 6 horas. Durante o movimento de

translação, e devido à inclinação do seu , a Terra

é iluminada pela luz solar de forma variável, dando origem às .

Oo
 Ficha n.º 8 – As fases da Lua
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Nome Data

As fases da Lua resultam do movimento desta em torno da Terra. A face lunar visível da Terra
iluminada em cada uma dessas fases depende das posições relativas da Terra e da Lua em relação
ao Sol.

1 Completa a tabela. Segue o exemplo.

As fases da Lua
A face lunar visível
da Terra está toda
iluminada pelo Sol.
X
(Tem a forma de um círculo.)
Apenas metade da
face da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de D.)
A face lunar visível
da Terra não está
iluminada pelo Sol.
(Não se vê.)
Apenas metade da
face da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de C.)

2 Assinala com X a opção correta.

a) Quando gira à volta da Terra, a Lua…

mostra-nos sempre a mesma face.............................................................................

mostra-nos umas vezes uma face outras vezes a outra..............................................

b) A Lua acompanha a Terra no movimento…

da Terra à volta do Sol................................................................................................

da Terra à volta de si própria.......................................................................................

Oo
Ficha n.º 9 – A preservação da Natureza
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Na Natureza, todos os seres vivos dependem uns dos outros para sobreviverem.

1 Observa as figuras.

Figura 1 Figura 2

1.1. Refere que diferenças encontras entre as duas figuras e como as explicas.

2 Lê a afirmação seguinte.
Na alimentação em cadeia, se um nível estiver contaminado, isto afetará todos os níveis
seguintes.

2.1. Desenha uma cadeia alimentar.

2.1.1. Indica um problema que ao perturbar/interromper um dos níveis da cadeia

alimentar que desenhaste colocará em causa a saúde/sobrevivência dos níveis
seguintes.

Oo
3 Numera as imagens de 1 a 3, de acordo com a sequência dos acontecimentos.

3.1. Procura no dicionário o significado das palavras do quadro.

preservação    ecossistema    sobrevivência    poluição

3.1.1. Escreve uma frase sobre a importância da preservação da Natureza.

(Utiliza algumas das palavras da alínea anterior.)

4 Observa.

4.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

a) Os oceanos…

cobrem mais de 70% da superfície terrestre.........................................................

cobrem a menor parte da superfície terrestre.......................................................

b) Os oceanos…

regulam o clima e produzem grande parte do oxigénio que respiramos................

não interferem nas alterações climáticas..............................................................

c) A poluição dos oceanos…

afeta apenas a vida dos animais marinhos............................................................

afeta todas as formas de vida existentes no planeta.............................................

Oo
Ficha n.º 10 – O papel dos media na informação • Simbologia específica da tecnologia
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Nome Data

1 Lê o texto.
Os media são o conjunto dos diversos meios de
comunicação que têm a finalidade de transmitir informações
e conteúdos variados.
Podemos encontrar diferentes tipos de media: jornais,
revistas, televisão, rádio e a Internet, por exemplo.
Têm um papel muito importante no mundo atual, pois a forma
como comunicam com a população pode influenciar a sua forma de estar,
o seu conhecimento ou a sua opinião sobre vários temas.
É importante aprender a verificar se a informação a que acedemos é correta, pois,
atualmente, podemos encontrar notícias falsas ou informações incorretas em alguns media.

1.1. Responde às questões:

a) O que são os media?

b) Quais são os media que mais utilizas?

c) Na tua opinião, por que razão os media têm um papel tão importante no mundo atual?

2 Observa as imagens. Lê as legendas. Faz a correspondência.

Símbolo do Facebook Alerta – conteúdo Símbolo de wireless – Antivírus – equipamento
– rede social bloqueado na Internet Internet sem fios protegido contra vírus

• • • •

• • • •
Este símbolo indica que
Quando vejo este Este símbolo
o meu equipamento tem
símbolo, significa que Nesta zona, eu posso corresponde a uma
instalado um programa
não consigo aceder à aceder à Internet. aplicação, também
que o torna mais
página em questão. designada por App.
seguro.

Oo
Soluções

Ficha n.º 1 Ficha n.º 4

1. a) 10; b) 100; c) 1000. 1.1. deserto – E floresta – D
2.1. ano 89 a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C. cadeia montanhosa – F continente – A
• • • • rio – C oceano – B
2.
• • • • chuva • • vento
séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C. • modificação lenta •
sismo • • erupção vulcânica
3. a) século XVIII / século XIX. • modificação brusca •
tsunam • • neve
b) século XXI / século XX.
4. Quem nasceu em 2012, nasceu na segunda década do terceiro Ficha n.º 5
milénio. X
1. Estado sólido; Estado gasoso; Estado líquido
2. F; V; V; V; F; F.
Ficha n.º 2
2.1. Os materiais líquidos adaptam a sua forma à forma do recipiente
1. Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade. X que os contêm.
T
 odas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se Os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso não
desenvolverem plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde se conseguem agarrar entre os dedos.
vivem. X Os materiais líquidos e os materiais sólidos não são fáceis de
D
 eve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços comprimir, não podendo ocupar um espaço mais reduzido se
básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde. X forem apertados.
T
 odas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado contra
todas as formas de discriminação. X
Ficha n.º 6
1.1. evaporação; gasoso; condensação; gasoso; líquido
1.1. Não assinalei duas das opções (3.a e 6.a) porque, de acordo com
esta convenção, todas as crianças têm o direito de ser ouvidas e 1.2. V; F; V
tidas em conta e também porque todas devem ser protegidas de
quaisquer maus-tratos e violência. 2. Uma cuvete com água no estado líquido é colocada no congelador.
Por ação do frio dá-se a solidificação, e a água na cuvete passa do
2. – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros. estado líquido para o estado sólido.
A cuvete é retirada do congelador e os cubos de água no estado
sólido são colocados num prato.
Ficha n.º 3 Por ação do calor dá-se a fusão, e a água passa do estado sólido
1. X Mapa do continente europeu para o estado líquido.

1.1. 3.1. Figura 1 • • Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água.

N Mar de Figura 2 • • Colocou-se o açúcar num copo com água.
Barents
O E

Figura 3 • • Por ação do calor, a água evaporou-se.

ISLÂNDIA
S

Mar da
Noruega
Figura 4 • • Com a evaporação da água, ficou apenas
NDIA

o açúcar no copo.
IA
ÉC

FINLÂ
A

SU
EG
RU
NO

RÚSSIA
Mar
do
Norte
ESTÓNIA

LETÓNIA
Ficha n.º 7
o
ltic

DINAMARCA
Bá

IRLANDA LITUÂNIA
1. Figura 1 – rotação; Figura 2 – translação.
ar

REINO RÚSSIA
M

OCEANO UNIDO PAÍSES

BAIXOS BIELORRÚSSIA
POLÓNIA CAZAQUISTÃO
ATLÂNTICO
BÉLGICA ALEMANHA
LUXEMBURGO CHÉQUIA UCRÂNIA
1.1. V; F; V; V.
ESLOVÁQUIA
Açores
MOLDÁVIA
1.2. translação; Sol; 365 dias; eixo de rotação; estações do ano
FRANÇA SUÍÇA ÁUSTRIA HUNGRIA
ESLOVÉNIA
LIECHTENSTEIN CROÁCIA ROMÉNIA
MÓNACO BÓSNIA- SÉRVIA Mar Negro
L
GA

ANDORRA SAN MARINO -HERZEGOVINA

BULGÁRIA
U

MONTENEGRO

Ficha n.º 8
KOSOVO
RT

ESPANHA VATICANO MACEDÓNIA TURQUIA

PO

ITÁLIA
DO NORTE
Madeira ALBÂNIA
GRÉCIA
Mar Mediterrâneo
1.
Canárias CHIPRE
MALTA

Mar Mediterrâneo
0 500 km

As fases da Lua
1.2. A Rússia, a Suécia e a Noruega fazem fronteira com a Finlândia.
A face lunar visível
1.3. Por exemplo, Islândia. da Terra está toda
iluminada pelo Sol. X
2. a) sul / norte; b) maior / menor; (Tem a forma de um
círculo.)
c) faz /não faz; d) existem / não existem.
Apenas metade da
3.1. F; F; V. face da Lua visível
da Terra está X
4.1. X A
 escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha iluminada pelo Sol.
do que com a da Rússia. (Tem a forma de D.)
A face lunar visível
X O
 s gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado da Terra não está
X
em Portugal. iluminada pelo Sol.
(Não se vê.)
Apenas metade da
face da Lua visível
da Terra está X
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de C.)

Oo
Soluções

2. a) mostra-nos sempre a mesma face. X

b) da Terra à volta do Sol. X

Ficha n.º 9
1.1. Na figura 1, um homem está a pescar num rio de água limpa onde
se veem muitos peixes a saltar; já pescou os dois peixes que se
veem no seu cesto de pesca.
Na figura 2, uma descarga poluente feita por uma canalização
para o rio poluiu a água e matou os peixes. Sem poder pescar,
o homem vai embora sem levar nenhum peixe para casa.
3. 3; 2; 1
3.1. preservação – proteção; conservação.
ecossistema – conjunto formado por um meio ambiente e pelos
seres vivos que o ocupam.
sobrevivência – continuação da vida ou da existência.
poluição – efeito negativo causado na Natureza por substâncias
que o ser humano reproduz no ambiente; contaminação.
Dicionário Básico da Língua Portuguesa, Porto, Porto Editora, 2017

3.1.1. Por exemplo: A poluição destrói os ecossistemas, cuja

preservação é tão importante para a sobrevivência de todos
os seres vivos.
4.1. a) V; F.
b) V; F.
c) F; V.

Ficha n.º 10
1.1. a) Os media são os meios de comunicação que transmitem
informações e conteúdos à população.
2.

Antivírus –
Símbolo do Alerta – conteúdo Símbolo de
equipamento
Facebook – rede bloqueado na wireless – Internet
protegido contra
social Internet sem fios
vírus
• • • •

• • • •

Este símbolo Este símbolo

Quando vejo este
indica que o meu corresponde
símbolo significa Nesta zona,
equipamento tem a uma aplicação,
que não consigo eu posso aceder
instalado um também
aceder à página à Internet.
programa que o designada
em questão.
torna mais seguro. por App.

Oo