Resolução SEDUC 44 , de 6-6-2022 4º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua

publicação, retroagindo seus efeitos a 30 de maio de

Dispõe sobre concessão de Adicional de Complexidade 2022.
de Gestão - ACG para os servidores das Diretorias ANEXO I
Regionais de Ensino da rede estadual de ensino, a que Diretoria de Ensino Grau de Complexidade da Diretoria
dispõe o Decreto nº 66.807, de 02 de junho de 2022. de Ensino
PENÁPOLIS 1
O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no FERNANDÓPOLIS 1
uso de suas atribuições legais e à vista da legislação que SANTO ANASTÁCIO 1
disciplina e regulamenta a concessão de Adicional de ITARARÉ 1
Complexidade de Gestão - ACG, Resolve: VOTUPORANGA 2
Artigo 1º - Ficam identificadas, na conformidade do ITAPEVA 2
disposto no Decreto nº 66.807, de 02 de junho de 2022, PIRAJU 2
para fins de concessão do Adicional de Complexidade LINS 2
de Gestão - ACG aos servidores do Quadro do JALES 2
Magistério - QM, as Diretorias Regionais de Ensino BARRETOS 2
conforme Anexo I desta resolução. SAO JOAQUIM DA BARRA 2
Artigo 2º - Poderão fazer jus ao Adicional de AVARÉ 2
Complexidade de Gestão - ACG os servidores em TUPÃ 2
exercício nas Diretorias de Ensino titulares dos ANDRADINA 2
seguintes cargos das classes de suporte pedagógico do REGISTRO 2
Quadro do Magistério: ARAÇATUBA 2
I – designados para exercer as seguintes funções de TAUBATÉ 2
Especialista em Educação e Gestão Educacional do PINDAMONHANGABA 3
Quadro do Magistério: SÃO CARLOS 3
a) Coordenador de Equipe Curricular; BIRIGUI 3
b) Professor Especialista em Currículo. MIRANTE DO PARANAPANEMA 3
II – titulares dos seguintes cargos das classes de suporte PRESIDENTE PRUDENTE 3
pedagógico do Quadro do Magistério: ARARAQUARA 3
a) Supervisor de Ensino; MIRACATU 3
b) Supervisor Educacional; TAQUARITINGA 3
c) Dirigente Regional de Ensino. MARÍLIA 3
Parágrafo único - O disposto neste artigo aplica-se: JABOTICABAL 3
1. aos titulares e designados para exercer os cargos a FRANCA 3
que se referem as alíneas “a” e “b” do inciso II deste CENTRO 3
artigo, somente quando a Diretoria Regional de Ensino SÃO ROQUE 3
for enquadrada em grau de complexidade superior a 1 CATANDUVA 3
(um), nos termos do § 3º do artigo 52 da Lei PIRACICABA 3
Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022; OURINHOS 3
2. aos servidores designados para exercício dos cargos a APIAÍ 3
que se refere o inciso II, nas mesmas condições JOSE BONIFACIO 3
previstas para os titulares. VOTORANTIM 3
Artigo 3º - A classificação das Diretorias Regionais de SERTÃOZINHO 3
Ensino indicadas no Anexo I a que se refere o artigo 1º ASSIS 3
desta resolução, será utilizada para fins de pagamento ITAPECERICA DA SERRA 3
do Adicional de Complexidade de Gestão - ACG aos PIRASSUNUNGA 3
servidores dispostos no artigo 2º, até o início do ano BOTUCATU 3
letivo de 2023. CENTRO OESTE 3
Parágrafo único - As Diretorias de Ensino serão CARAGUATATUBA 3
classificadas anualmente segundo os graus de AMERICANA 3
complexidade, nos termos do artigo 7º Decreto nº SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 3
66.807, de 02 de junho de 2022. Artigo GUARATINGUETÁ 4
ADAMANTINA 4
CAMPINAS LESTE 4
CAPIVARI 4 SEDUC 45, de 06-06-2022
CENTRO SUL 4
SÃO JOÃO DA BOA VISTA 4 Dispõe sobre concessão de Adicional de Complexidade
JAÚ 4 de Gestão - ACG para os servidores das unidades
SANTO ANDRÉ 4 escolares da rede estadual de ensino, a que dispõe o
MOGI DAS CRUZES 4 Decreto nº 66.807, de 02 de junho de 2022.
LESTE 5 4
NORTE 2 4 O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no
ITAPETININGA 4 uso
DIADEMA 4 de suas atribuições legais e à vista da legislação que
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 4 disciplina e regulamenta a concessão de Adicional de
ITAPEVI 4 Complexidade de Gestão - ACG, Resolve:
MOGI MIRIM 4 Artigo 1º - Ficam identificadas, na conformidade do
BRAGANCA PAULISTA 4 disposto no Decreto nº 66.807, de 02 de junho de 2022,
ITU 4 para fins de concessão do Adicional de Complexidade
SUMARÉ 4 de Gestão - ACG aos servidores do Quadro do
BAURU 4 Magistério - QM, as unidades escolares conforme
JACAREÍ 4 Anexo I desta resolução.
LESTE 1 4 Artigo 2º - Poderão fazer jus ao Adicional de
SOROCABA 4 Complexidade de Gestão - ACG os servidores em
MAUA 4 exercício nas unidades escolares:
SUZANO 4 I - designados para exercer as seguintes funções de
OSASCO 4 Especialista em Educação e Gestão Educacional do
LESTE 4 4 Quadro do Magistério:
LIMEIRA 4 a) Coordenador de Gestão Pedagógica;
RIBEIRÃO PRETO 5 b) Coordenador de Organização Escolar;
SÃO VICENTE 5 II - titulares dos seguintes cargos das classes de suporte
GUARULHOS NORTE 5 pedagógico do Quadro do Magistério:
ITAQUAQUECETUBA 5 a) Diretor de Escola;
CAIEIRAS 5 b) Diretor Escolar.
CARAPICUÍBA 5 III - designados para exercer a função de Gerente de
SUL 1 5 Organização Escolar do Quadro de Apoio Escolar.
SANTOS 5 Parágrafo único - O disposto neste artigo aplica-se:
NORTE 1 5 1. aos titulares e designados para exercer os cargos a
LESTE 2 5 que se refere o inciso II deste artigo, somente quando a
JUNDIAÍ 5 unidade escolar for enquadrada em grau de
LESTE 3 5 complexidade superior a 1 (um), nos termos do § 3º do
GUARULHOS SUL 5 artigo 52 da Lei Complementar nº 1.374, de 30 de
CAMPINAS OESTE 5 março de 2022;
TABOÃO DA SERRA 6 2. aos servidores designados para exercício dos cargos a
SUL 3 6 que se refere o inciso II, nas mesmas condições
SÃO BERNARDO DO CAMPO 6 previstas para os titulares;
SUL 2 6 3. em caráter excepcional, até a extinção definitiva, às
classes de Secretário de Escola e de Assistente de
Administração Escolar, nas mesmas condições previstas
para a função a que se refere o inciso III deste artigo.
Artigo 3º - A classificação das unidades escolares
indicadas no Anexo I a que se refere o artigo 1º desta
resolução será utilizada para fins de pagamento do
Adicional de Complexidade de Gestão - ACG aos
servidores dispostos no artigo 2º até o início do ano
letivo de 2023.
Parágrafo único - As unidades escolares serão
classificadas anualmente segundo os graus de
complexidade, nos termos do artigo 7º Decreto nº
66.807, de 02 de junho de 2022.
Artigo 4º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua
publicação, retroagindo seus efeitos a 30 de maio de
2022.
ANEXO I
Diretoria Regional de Ensino Código Escola Grau de
Complexidade da unidade escolar
Resolução SEDUC 46, de 6-6-2022
Dispõe sobre concessão de Adicional de Local de
Exercício - ALE para os servidores do Quadro de Apoio
Escolar - QAE a unidades escolares da rede estadual de
ensino, a que dispõe o Decreto nº 66.805, de 02 de
junho de 2022.
O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no
uso de suas atribuições legais, à vista da legislação que
disciplina e regulamenta a concessão de Adicional de
Local de Exercício - ALE aos servidores do Quadro de
Apoio Escolar - QAE, bem como da avaliação realizada
pela Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados -
Seade, Resolve:
Artigo 1º - Ficam identificadas, na conformidade do
disposto no Decreto nº 66.805, de 02 de junho de 2022,
para fins de concessão de Adicional de Local de
Exercício - ALE aos servidores do Quadro de Apoio
Escolar, as unidades escolares constantes do Anexo I
desta resolução.
Parágrafo único. O Adicional de Local de Exercício – ALE
será devido aos integrantes do Quadro de Apoio
Escolar, classificados e em exercício nas unidades
escolares identificadas de acordo com a legislação
pertinente.
Artigo 2º - A classificação das unidades escolares
indicadas no Anexo I a que se refere o artigo 1º desta
resolução será utilizada para fins de pagamento do
Adicional de Local de Exercício - ALE aos integrantes do
Quadro de Apoio Escolar - QAE até 31 de janeiro de
2023.
Artigo 3º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua
publicação, retroagindo seus efeitos a 30 de maio de
2022.
ANEXO I
Município DIRETORIA DE ENSINO Código escola ESCOLA
Pág. 55 a 69
Resolução SEDUC 47, de 6-6-2022

Dispõe sobre concessão de Adicional de Local de

Exercício - ALE para os servidores do Quadro do
Magistério - QM a unidades escolares da rede estadual
de ensino, a que dispõe o Decreto nº 66.806, de 02 de
junho de 2022.

O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no

uso de suas atribuições legais, à vista da legislação que
disciplina e regulamenta a concessão de Adicional de
Local de Exercício - ALE aos servidores do Quadro do
Magistério - QM, bem como da avaliação realizada pela
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados -
Seade, Resolve:
Artigo 1º - Ficam identificadas, na conformidade do
disposto no Decreto nº 66.806, de 02 de junho de 2022,
para fins de concessão de Adicional de Local de
Exercício - ALE aos servidores do Quadro do Magistério,
as unidades escolares constantes do Anexo I desta
resolução.
Parágrafo único. O Adicional de Local de Exercício – ALE
será devido aos integrantes do Quadro do Magistério -
QM, classificados e em exercício nas unidades escolares
identificadas de acordo com a legislação pertinente.
Artigo 2º - A classificação das unidades escolares
indicadas no Anexo I a que se refere o artigo 1º desta
resolução será utilizada para fins de pagamento do
Adicional de Local de Exercício - ALE aos integrantes do
Quadro do Magistério - QM até 31 de janeiro de 2023.
Artigo 3º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua
publicação, retroagindo seus efeitos a 30 de maio de
2022.
ANEXO I
Município DIRETORIA DE ENSINO CIE ESCOLA
Vulnerabilidade Valor UBV Fator ponderação Valor ALE
Pág. 70 a 77

Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022
Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro
do magistério - QM em atuação no Programa Ensino
Integral – PEI
A Secretária Executiva, respondendo pelo expediente
da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, nos
uso de suas atribuições legais e considerando os termos
do Decreto nº 66.799, de 31 de maio de 2022, Resolve:
Artigo 1º - A estrutura do Programa Ensino Integral –
PEI será composta pelas seguintes funções e respectivos
postos de trabalho:
I - Diretor de Escola ou Diretor Escolar;
II - Coordenador de Organização Escolar;
III - Coordenador de Gestão Pedagógica Geral;
IV - Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de
Conhecimento;
V - Professor de Ensino Fundamental e Médio, Professor
Educação Básica I e Professor Educação Básica II;
VI - Docente responsável pela gestão da Sala e
Ambiente de Leitura;
VII - Intérprete de Libras, conforme a necessidade
pedagógica.
Artigo 2º - São atribuições específicas do Diretor de
Escola ou Diretor Escolar do Programa Ensino Integral,
além daquelas inerentes ao respectivo cargo:
I - planejar, implantar e articular todas as atividades
destinadas a desenvolver o conteúdo pedagógico,
método didático e gestão escolar;
II - coordenar a elaboração do plano de ação,
articulando-o com os programas de ação dos docentes
e os projetos de vida dos estudantes;
III - atuar em atividades de mentoria junto aos
integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
IV - atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
V - gerir os recursos humanos e materiais para a
realização da Parte Diversificada/Itinerários Formativos
e das atividades de tutoria aos estudantes,
considerando o contexto social da respectiva Escola e os
projetos de vida dos estudantes;
VI - estabelecer, em conjunto com os Professores
Coordenadores, as estratégias necessárias ao
desenvolvimento do protagonismo juvenil, entre outras
atividades escolares, inclusive por meio de parcerias,
submetendo-as aos órgãos competentes;
VII - acompanhar e orientar todas as atividades do
pessoal docente, técnico e administrativo da respectiva
Escola;
VIII - orientar e acompanhar todas as atividades dos
Clubes Juvenis da respectiva Escola;
IX - zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do
corpo docente de que trata este decreto;
X - organizar, entre os membros do corpo docente da
respectiva Escola, a realização das substituições dos
professores, em áreas afins, nos seus impedimentos
legais e temporários;
XI - planejar e promover ações voltadas ao
esclarecimento do modelo pedagógico da Escola junto
aos pais e responsáveis, com especial atenção ao
projeto de vida;
XII - acompanhar e avaliar a produção didático
pedagógica dos professores da respectiva Escola;
XIII - sistematizar e documentar as experiências e as
práticas educacionais e de gestão específicas da
respectiva Escola;
XIV - atuar como agente difusor e multiplicador do
modelo pedagógico da Escola, de suas práticas
educacionais e de gestão, conforme os parâmetros
fixados pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;
XV - decidir, no âmbito de sua competência, sobre casos
omissos.
Parágrafo único - O Diretor poderá delegar atribuições
ao Coordenador de Organização Escolar.
Artigo 3º - São atribuições específicas dos
Coordenadores de Organização Escolar das Escolas
Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas
inerentes ao ocupante do respectivo posto de trabalho:
I - auxiliar o Diretor na coordenação da elaboração do
plano de ação;
II - acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos
projetos de vida;
III - mediar conflitos no ambiente escolar;
IV - orientar, quando necessário, o estudante, a família
ou os responsáveis, quanto à procura de serviços de
proteção social;
V - assumir a direção da Escola nos períodos em que o
Diretor estiver atuando como agente difusor e
multiplicador do modelo pedagógico da Escola.
VI - elaborar o seu programa de ação com os objetivos,
metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
VII - atuar em atividades de mentoria junto aos
integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
VIII - atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
IX - acompanhar e sistematizar o desenvolvimento da
Tutoria;
X - gerir, acompanhar e sistematizar o Acolhimento.
Artigo 4º - São atribuições específicas do Coordenador
de Gestão Pedagógica Geral das Escolas Estaduais do
Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao
ocupante do respectivo posto de trabalho:
I - executar a proposta pedagógica de acordo com o
currículo, os programas de ação e os guias de
aprendizagem;
II - orientar as atividades dos professores em aulas de
trabalho pedagógico coletivo e individual;
III - elaborar o seu programa de ação com os objetivos,
metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
IV - organizar as atividades de natureza interdisciplinar
e multidisciplinar de acordo com o plano de ação;
V - substituir, preferencialmente na própria área de
conhecimento, em caráter excepcional, os professores
em suas ausências e nos impedimentos legais de curta
duração, exceto quando se tratar de aulas da disciplina
de Educação Física;
VI - coordenar as atividades dos Coordenadores de
Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento;
VII - avaliar e sistematizar a produção didático-
pedagógica no âmbito da respectiva Escola;
VIII - apoiar o Diretor nas atividades de difusão e
multiplicação do modelo pedagógico da respectiva
Escola, em suas práticas educacionais e de gestão
pedagógica, conforme os parâmetros fixados pelos
órgãos centrais da Secretaria da Educação;
IX - responder pela direção da respectiva Escola, em
caráter excepcional e somente em termos operacionais,
em ocasional ausência do Vice-Diretor, nos períodos em
que o Diretor estiver atuando como agente difusor e
multiplicador do modelo pedagógico da respectiva
Escola.
X - atuar em atividades de mentoria junto aos
integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
XI - atuar em atividades de tutoria aos estudantes.
Artigo 5º - São atribuições específicas dos Coordenador
de Gestão Pedagógica de Área de Conhecimento das
Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além
daquelas inerentes ao ocupante do respectivo posto de
trabalho:
I - elaborar o seu Programa de Ação com os objetivos,
metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - orientar os professores nas atividades de trabalho
pedagógico coletivas e individuais, em sua respectiva
área de conhecimento;
III - coordenar e orientar os professores na elaboração
dos Planos Bimestrais e dos Guias de Aprendizagem, em
sua respectiva área de conhecimento; IV - atuar em
atividades de tutoria aos alunos;
V - organizar as atividades de natureza interdisciplinar e
multidisciplinar, em sua respectiva área de
conhecimento, de acordo com o Plano de Ação, ou da
área de Linguagens, de acordo com os programas de
ação dos professores da escola, quando se tratar dos
anos iniciais do Ensino Fundamental;
VI - substituir, preferencialmente na própria área de
conhecimento, sempre que necessário, os professores
da Escola em suas ausências e nos impedimentos legais
de curta duração;
VII - participar da produção didático-pedagógica, em
conjunto com os professores da Escola;
VIII - avaliar e sistematizar a produção didático-
pedagógica no âmbito da Escola, em sua respectiva área
de conhecimento.
Artigo 6º - São atribuições específicas dos professores
das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além
daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-
atividade:
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos,
metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional
de forma colaborativa e cooperativa visando ao
cumprimento do plano de ação da Escola;
III - planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/
Itinerário Formativo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo
juvenil;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das
atividades de trabalho pedagógico coletivas e
individuais no recinto da respectiva escola;
VI - atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas
relativas à sua atuação na Escola e de cursos de
formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as
diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de
orientação técnico- -pedagógicas desenvolvidas na
Escola;
IX - elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem,
sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área
de atuação e na conformidade do modelo pedagógico
próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento,
sempre que necessário, os professores da Escola em
suas ausências e impedimentos legais.
XII - atuar em atividades de mentoria junto aos
integrantes do Quadro de Magistério do PEI.
Parágrafo único - As atividades de trabalho pedagógico,
de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser
utilizadas para ações formativas, conforme
regulamentação específica.
Artigo 7º - São atribuições específicas do professor
responsável pela Sala/Ambiente de Leitura das Escolas
Estaduais do Programa Ensino Integral:
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com
os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional
de forma colaborativa e cooperativa visando ao
cumprimento do plano de ação estabelecido;
III - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e
empreendedorismo juvenis;
IV - cumprir, obrigatoriamente, a totalidade das horas Artigo 10 - Esta Resolução entra em vigor na data de sua
de trabalho pedagógico coletivo e individual, no recinto publicação, retroagindo seus efeitos a 31 de maio de
da escola; 2022, revogadas as disposições em contrário
V - participar das reuniões de trabalho pedagógico
coletivo realizadas na escola, a fim de promover sua
própria integração e articulação com as atividades dos
demais professores em sala de aula;
VI - participar das orientações técnico-pedagógicas
relativas à sua atuação na escola e de cursos de
formação continuada;
VII - atuar em atividades de tutoria aos alunos, de
acordo com o plano de ação da Escola e com os
projetos de vida dos alunos;
VIII - propor indicadores que possibilitem à equipe
escolar avaliar o impacto, nos resultados da
aprendizagem, das atividades desenvolvidas na
Sala/Ambiente de Leitura, no âmbito escolar;
IX - acompanhar, avaliar e sistematizar as práticas
educacionais, estudos, consultas e pesquisas, no âmbito
da Sala/ Ambiente de Leitura; X - atuar em atividades de
orientação e apoio aos alunos, para utilização de
recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação
nas áreas de pesquisa e produção de materiais em
mídias digitais;
XI - subsidiar e orientar programas de preservação e
organização da memória da escola e da história local,
articulados com o plano de ação da escola e com os
programas de ação dos docentes;
XII - incentivar a visitação participativa dos professores
da escola à Sala/Ambiente de Leitura, para utilização
em atividades pedagógicas;
XIII - promover e executar ações inovadoras, que
incentivem a leitura e a construção de canais de acesso
a universos culturais mais amplos;
XIV - coordenar, executar e supervisionar o
funcionamento regular da Sala/Ambiente de Leitura,
cuidando da organização e do controle patrimonial do
acervo e das instalações;
XV - organizar, na escola, ambientes de leitura
alternativos.
Artigo 8º - Compete ao Intérprete de Libras,
acompanhar o estudante atendido, em todas as
atividades escolares, inclusive nas aulas de tutoria e nos
períodos de intervalo, proporcionando-lhe acesso aos
conteúdos curriculares desenvolvidos no processo de
aprendizagem.
Parágrafo único - O Intérprete de Libras, ainda, deve
realizar a tutoria com estudantes, nos termos do artigo
5º do Decreto nº 66.799, de 31 de maio de 2022.
Artigo 9º - A Coordenadoria de Gestão de Recursos
Humanos (CGRH), poderá expedir normas
complementares necessárias ao cumprimento do
disposto nesta resolução.