PAULO FREIRE

Para Paulo Freire a educação não é um processo neutro e sempre representará em domínio ou
liberdade para quem dela participa.

Paulo Freire tinha uma visão marxista do mundo.

A definição do marxismo é a teoria de Karl Marx que afirma que as classes da sociedade são a
causa da luta e que a sociedade não deve ter classes. Um exemplo de marxismo é substituir a
propriedade privada pela propriedade cooperativa. Definição de YourDictionary e exemplo de
uso.

Esta educação era a educação das elites dominantes. Para conscientizar as classes
oprimidas, a educação deveria proporcionar conhecimentos e reflexão acerca de seu
estado de dominados, por isso deveria ser participativa e dialógica, ou seja, incentivar o
diálogo entre alunos e professores, era a “educação libertária”.

Para ele o que salvaria as pessoas da opressão era uma educação centrada no aluno, no sentido
de que antes de ler o que se ensina, o aluno deve ler o mundo por si e depois aprender outras
coisas.

Método
1. Investigação: entender o universo vocabular do aluno;
2. Tematização: compreensão dos significados sociais dos temas e palavras;
3. Problematização: provocação para que o aluno esteja em constante questionamento e crítica
do mundo

1. QUAIS OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DA TEORIA ESCOLHIDA A LUZ DA

COSMOVISÃO CRISTÃ?

Pontos negativos

a) Acreditar que as diferenças sociais são o problema do mundo.

As diferenças sociais não são o mal no mundo, esta visão ignora o facto do homem ser
pecador em si.
De onde vêm as guerras e contendas que há entre vocês? Não vêm das paixões que
guerreiam dentro de vocês? Tiago 4.1

b) Não permite ensino autoritário

A bíblia afirma que existe uma verdade a qual devemos seguir. Se não houver quem ensina
o caminho pelo qua se deve andar, um cego guiara outro cego.

Os seus filhos, que não conhecem esta lei, terão que ouvi-lá e aprender a temer o Senhor, o
seu Deus, enquanto vocês viverem na terra da qual tomarão posse quando atravessarem o
Jordão". Deuteronômio 31:13

Pontos posetivos

1. Investigação: entender o universo vocabular do aluno;

2. Tematização: compreensão dos significados sociais dos temas e palavras; É bom;
Compreender o universo do aluno opara melhor instruí-lo.
 3. Problematização: provocação para que o aluno esteja em constante questionamento e
crítica do mundo.
De facto é bom questionar o mundo, na verdade e bíblia nos ensina a ter um senso critico,
observar tudo e reter o bem. Mas o nosso ponto de partida deve ser a palavra de Deus, ela é
nosso crivo, e não a nossa forma individual de ver o mundo.

2. COMO POSSO USAR O MÉTODO PROPOSTO PELA TEORIA NA EDUCAÇÃO CRISTÃ?

Exemplo na escola dominical/regular/classe de jovens

a. Investigação: entender o universo vocabular do aluno;

b. Tematização: compreensão dos significados sociais dos temas e palavras;
É bom compreender o universo do aluno opara melhor instruí-lo.

a. Problematização: provocação para que o aluno esteja em constante questionamento e

crítica do mundo.
De facto é bom questionar o mundo, na verdade e bíblia nos ensina a ter um senso critico,
observar tudo e reter o bem. Mas o nosso ponto de partida deve ser a palavra de Deus, ela é
nosso crivo, e não a nossa forma individual de ver o mundo.

3. EXISTEM TEXTOS BÍBLICOS QUE CONFIRMEM ALGO DESCRITO PELA TEORIA?

Problematização: provocação para que o aluno esteja em constante questionamento e crítica do

mundo.
De facto é bom questionar o mundo, na verdade e bíblia nos ensina a ter um senso critico,
observar tudo e reter o bem. Mas o nosso ponto de partida deve ser a palavra de Deus, ela é
nosso crivo, e não a nossa forma individual de ver o mundo.
….mas ponham à prova todas as coisas e fiquem com o que é bom.

1 Tessalonicenses 5:21