Apresentação

A produção didático-pedagógica aqui apresentada é resultado do trabalho

proposto pelo Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), da Secretaria de

Educação do Estado do Paraná, como Unidade Didática, prevista para intervenção

no Colégio Estadual Vicente Tomazini. A Unidade Didática apresenta como proposta

a aplicação de atividades que incentivem e melhorem a formação dos alunos,

aperfeiçoando a pesquisa, a leitura e a interpretação na compreensão de uma

história crítica dos fatos através da sua realidade local e cotidiana, para além do que

é encontrado nos livros didáticos mais tradicionais.

O material é um instrumental para aplicação pelo professor e composto de

atividades diversificadas divididas em quatro capítulos para serem aplicados em

uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho será desenvolvido com

fontes históricas, como: fotografias, entrevistas, jornais e demais objetos que fazem

referência a temática do processo de colonização do munícipio de Francisco Alves

entre os anos de 1950 à 1973. A intenção com essas fontes não é formar mini

historiadores, mas fazer com que os alunos compreendam o processo de construção

e escrita da história, da necessidade de fundamento científico para uma explicação,

ancorada em um dos princípios fundamentais do campo da história: a fonte histórica.

Estimulando, dessa forma, o aluno, espera-se despertar nele o gosto pela

investigação, pela curiosidade, pela criatividade, melhorando sua capacidade de

reflexão e análise cuidadosa da história.

Conforme estudos das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná 2008, a

História local apresenta-se como ponto de partida para o ensino e aprendizagem da

história, pela possibilidade de trabalhar com a realidade mais próxima das relações

sociais que se estabelecem entre educador, educandos, sociedade e o meio em que

vivem e atuam, além de possibilitar o trabalho com fontes históricas próximos da

realidade de todos os envolvidos. Nesse contexto, com atividades sobre a história

local através do uso de fontes, o aluno terá a possibilidade de compreender sua

cidade e pesquisar elementos que retratam a história da sua localidade.

Considerando que a construção do conhecimento científico é um processo

em movimento, é preciso ter claro que a proposta aqui apresentada não é fechada,

mas acompanhada de problematizações e instigações que, além de levar os alunos

a produzirem novos conhecimentos, irá estimulá-los ao questionamento dos fatos.