Roteiro planejamento de aula

Ficha técnica:

Componentes: Língua Portuguesa

Habilidades trabalhadas:

EF03LP11

Materiais:

· Equipamento para projeção

· Ficha de atividade impressa

· Impressões recortadas

Conceito da aula: Os alunos irão compreender como absorver a informação de um

texto do gênero receita culinária. Verão suas características como uso de
imperativos e linguagem simplificada.

Metas específicas e resultados esperados:

Exercer a leitura e interpretação de textos.

Interagir com os colegas e professores.

Ter maior contato com o gênero receita.

Adquirir senso de leitura silenciosa para a própria compreensão.

Ajudar na organização de pensamentos e compreensão das etapas de uma receita.

Parte introdutória, orientações:

Numa apresentação de powerpoint ou escrita no quadro, apresente o tema de

culinária para os alunos. Deixe claro que a proposta é focada na leitura,
interpretação e prática da receita.

Tempo sugerido: 5 a 10 minutos.

Desenvolvimento parte um, apresentação do gênero textual:

Após apresentar a receita, mostre o vídeo Comida de Criança: Hamburguer caseiro.

Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=7i_-H0fQmq8> Incentive os alunos
a interpretarem cada passo da receita. Lance questões:
- Qual o assunto do vídeo?

- O que te faz entender o assunto do vídeo?

- Que comida é essa apresentada?

- Você já comeu essa comida?

- Se invertermos a ordem de preparação, mudará alguma coisa?

Tempo sugerido: 10 a 15 minutos

Desenvolvimento parte dois, reconhecer o registro escrito:

- Apresente em um powerpoint com a receita de hambúrguer disponível em <

https://receitas.globo.com/hamburguer-caseiro-faca-para-as-criancas-gnt.ghtml>

- Peça para seus alunos identificarem elementos do gênero textual como:

· Que ingredientes são necessários para fazer essa receita?

· Porque há pontos enumerando os passos?

· Porque a receita pede exatamente 200g de carne moída?

· O que quer dizer “a gosto”?

· O que significa o “g” em 200g?

Tempo sugerido: 8 a 10 minutos

Conclusão:

Faça perguntas para instigar os alunos sobre o assunto abordado:

- Foi mais fácil ler a receita ou assistir um vídeo?

- O que você diria a alguém que não consegue assistir o vídeo?

- E para alguém que não conseguiu ler?

Encerre a aula comentando que outros estudos sobre culinária e receitas

acontecerão nas próximas aulas.

Créditos:
Todo o texto escrito e fontes: Emílio Júlio Mariano da Silva

Ideias: Emílio Júlio Mariano da Silva e Adrielle Zimmermann

Referência:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site
_110518.pdf