UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E
ENSINO MÉDIO
Língua portuguesa – 9º ano _____
ALUNO:______________________________________
Semana de 16/11/2020

ALGUMAS ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Sempre que você for encaminhar suas tarefas, não se esqueça de cuidar dos
seguintes aspectos: 1. Escreva o endereço de email dos professores
corretamente; No espaço “assunto”, preencha com: Tarefa de ...., seu nome e
sua turma. Exemplo: Tarefa de Língua portuguesa - Ana Clara – 9º B; No
conteúdo do e-mail, explique qual é a tarefa, por exemplo: estou encaminhando
as tarefas 1, 2, 3 e 4 do bloco 1. Você pode enviar o arquivo em word.
2. Caso você tenha dúvida sobre como realizar as tarefas, entre em contato na
mesma semana em que ela foi enviada pelo e-mail celia.ufg@hotmail,com ou
participe do nosso atendimento, no projeto Exercícios de ser leitor: leitura
literária, interpretação de texto e escrita, que acontecerá todas as quartas, a
partir das 14h30.
3. Em Língua Portuguesa, o uso adequado da linguagem em cada situação
discursiva é fundamental. Por essa razão, vá exercitando a escrita em cada
diferente gênero textual que lhe for requerido escrever. Adquira a prática de
pesquisar o vocabulário que não lhe for familiar no dicionário ou no Google.

TEMA DA AULA: Leitura, interpretação e produção oral de textos.

Recursos expressivos e efeitos de sentido da pontuação e de
outros recursos linguísticos.

Prezado aluno ou aluna, você já percebeu como a Língua Portuguesa é rica em

recursos expressivos? Na aula passada, estudamos os neologismos e os
sinais de pontuação.
Quando observamos atentamente as palavras utilizadas em um texto, as figuras
de linguagem e a pontuação empregadas, por exemplo, vemos que são múltiplas
as possibilidades de construção do sentido. Muitos autores se valem desses
recursos a fim de tornar seus textos mais interessantes e sugestivos. A repetição
de uma palavra, a mudança de um tempo verbal, as reticências em um diálogo
ou o deslocamento de uma vírgula imprimem um novo significado ao texto,
ampliando o sentido para além da palavra.
Na música “João e Maria”, por exemplo, o compositor e cantor Chico Buarque
inicia a letra com o advérbio agora, que indica tempo presente, e usa o verbo
ser no tempo passado, para evidenciar como são as fantasias das brincadeiras
infantis. Essa é uma transgressão à norma gramatical para criar efeito de
sentido.
Veja:
Agora eu era o herói
E o meu cavalo só falava inglês
A noiva do cowboy
Era você
Além das outras três.

Chico Buarque
Gramaticalmente, esse primeiro verso deveria ser: “agora eu sou o herói” ou
“No passado, eu era o herói”. Mas assim colocado o efeito seria menos
expressivo. O uso do agora provoca o efeito de presentificar a volta ao passado
por meio das lembranças.
Observe o texto seguinte:

TEXTO 1

Agora leia essa outra versão:

 TEXTO 2

Campanha dos 100 anos da ABI

(Associação Brasileira de Imprensa).

Vírgula pode ser uma pausa... Ou não.

Não, espere.
Não espere..

Ela pode sumir com seu dinheiro.

23,4.
2,34.

Pode criar heróis..

Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.

Ela pode ser a solução.

Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.

Não queremos saber.
Não, queremos saber.

A vírgula pode condenar ou salvar.

Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!

Uma vírgula muda tudo.

ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3304996. Acesso em 12/11/2020.

QUESTÃO 1
Observe os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação e responda às
seguintes questões:
a) Com base nos exemplos do texto, como você interpreta a frase “uma
vírgula muda tudo”?
b) b) As frases “Uma vírgula muda tudo” e “ABI: 100 anos lutando para que
ninguém mude uma vírgula da sua informação” apresentam ideias
opostas? Explique.
 QUESTÃO 2 (PARA DESCONTRAIR)
Leia a frase a seguir e pontue-a, de duas formas diferentes, considerando as
hipóteses A e B. Em seguida, comente sobre os efeitos de sentido
decorrentes do uso dos sinais de pontuação.
Se a pessoa for mulher:
a)• SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER VIVERIA À
SUA PROCURA.
Se a pessoa for homem:
b)• SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER VIVERIA À
SUA PROCURA.
TEXTO 3
APELO
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para
dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa da
esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato
na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda
veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo
da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo.
Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora
da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas
as aflições do dia, como a última luz na varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na
salada - o meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas
violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão
na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de
nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas
mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.
TREVISAN, Dalton. Os mistérios de Curitiba. In: Os desastres do amor. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.

QUESTÃO 3
HORA DA LEITURA:

Visite o site do PIPOESIA 2020, leia as atividades ou quaisquer textos lá

postadas, escolha o de que você mais gostou, relate aqui qual foi e
justifique a sua escolha.
Endereço:
https://sites.google.com/ufg.br/pipoesia/pipoesia-2020
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL:
Um dos aspectos muito importantes da pontuação, além dos efeitos de sentido
que ela produz no texto, é o ritmo e o modo como ela colabora para a
compreensão do texto do que está sendo lido.
Sua tarefa é mostrar que entendeu o texto 2 e 3 por meio da leitura oral. Para
isso, você deverá gravar um áudio (fazer um podcast), lendo cada um dos textos.
De preferência, grave áudios separados para o arquivo não ficar muito pesado.
Capriche na pontuação e no ritmo. Observe que o texto de Dalton Trevisan é um
apelo. Então, esse deve ser o tom.