SUGESTÃO DE ROTEIRO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA (PLANEJAMENTO)
NO ENSINO FUNDAMENTAL
Área de Conhecimento
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em
estudo
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade.
Instrumento(s) avaliativos
utilizados.
Número de aulas necessárias para
desenvolvimento das atividades.
CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS
8º ano
EF08CI07, EF08CI08, EF08CI09, EF08CI10, EF08CI11,
EF08CI01, EF08CI02, EF08CI03, EF08CI04, EF08CI05,
EF08CI06, EF08CI12, EF08CI13, EF08CI14, EF08CI15,
EF08CI16.
Mecanismos reprodutivos, sexualidade, Fontes e tipos de
energia, transformação de energia, cálculo de consumo de
energia elétrica, circuitos elétricos, uso consciente de energia
elétrica.
Todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes serão
avaliadas no processo de aprendizagem.
Serão realizadas também avaliações de recuperação para os
alunos que necessitarem através de trabalhos e provas.
 Aula 1: EF08CI07
 Aula 2: EF08CI08, EF08CI09, EF08CI10
 Aula 3: EF08CI10 e EF08CI11.
 Aula 4: EF08CI01
 Aula 5: EF08CI01 e EF08CI06.
 Aula 6: EF08CI06 e EF08CI05.
 Aula 7: EF08CI03, EF08CI04 e EF08CI02.
 Aula 8: EF08CI12 e EF08CI13.
 Aula 9: EF08CI14.
 Aula 10: EF08CI15 e EF08CI16.
Aulas expositivas e dialogadas, com auxílio da lousa para
anotações, bem como participação dos estudantes no quadro,
para compartilhar seus exercícios com os demais colegas. Uso
de equipamento multimídia e eletrônico, bem como textos
impressos para trabalho em sala de aula. Exercícios e
atividades para resolução em casa.
Constitui em processos contínuos que permitem analisar e
refletir aspectos de intervenção, que auxiliam no planejamento
de atividades e no redimensionamento das ações pedagógicas.
(SANTA CATARINA, 2019, p.213). Pressupõe a definição de
critérios e instrumentos que servirão para acompanhar o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, o que
inclui como se realizará a recuperação paralela. Portanto, a
avaliação é um processo formativo que compreende pelo
menos três etapas interrelacionadas: diagnóstico, intervenção
e replanejamento.
40 aulas