Abordagem Social Da Deficiência

Quando falamos em abordagem social falamos na concepção atual de defi-

ciência. Qual a definição de pessoa com deficiência?

Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo

prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em in-
teração com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e
efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
BRASIL, 2015, Art.2°

Essa definição tem fundamental relevância, porque desloca a ideia de

deficiência como algo superior a pessoa, para entendimento de que são os
obstáculos presentes da sociedade que impedem as pessoas com deficiência
de participar efetivamente. A deficiência se da por meio da relação entre os
impedimentos no corpo físico e as barreiras na sociedade.

São as barreiras, que

dificultam a autonomia
e independência das
pessoas com deficiên-
cia, limitando ou impe-
dindo seu acesso, para
isso é preciso atuar
sobre a minimização
e/ou eliminação das
mesmas.
Como argumenta Merch:

“O paradigma da inclusão reconhece em primeiro lugar a

especificidade do sujeito e não a sua deficiência. Além disso, ele
dá um passo a mais ao perceber que não se encontram no sujeito
rumos do seu processo de desenvolvimento, mas no contexto social
em que ele é colocado”.
(MERCH,2002,p21)

A efetividade da inclusão somente ocorrerá de forma plena a partir do

rompimento de barreiras, promovendo a igualdade de condições. Sassaki
contribui trazendo as dimensões de acessibilidade de acordo comas
barreiras existente:

As seis dimensões são: arquitetônica (sem barreiras físicas),

comunicacional (sem barreiras na comunicação entre pessoas),
metodológica (sem barreiras nos métodos e técnicas de lazer, trabalho,
educação etc.), instrumental (sem barreiras instrumentos, ferramentas,
utensílios etc.), programática (sem barreiras embutidas em políticas
públicas, legislações, normas etc.) e atitudinal (sem preconceitos,
estereótipos, estigmas e discriminações nos comportamentos da
sociedade para pessoas que têm deficiência).
(Sassaki,2009, p. 1- 2)

Todas essas dimensões, que se relacionam com acessibilidade das pessoas

com deficiência, devem existir na garantia da eliminação de barreiras. Ao
que tange o ambiente escolar, tais barreiras devem ser eliminadas, caso isso
não ocorra, seja por um membro da escola ou pelo grupo, comprometerá
a perspectiva inclusiva e sendo assim, comprometerá todo processo de
equidade e garantia de direitos.
Ampliar a questão da acessibilidade é pensar como nos direcionamos
às pessoas com deficiência. Sabemos que os conceitos, assim como as
terminologias, trazem um significado historicamente, e que muitas pessoas
definem essa descrição como acham “mais bonito”, mas precisamos ir além,
quando pensamos que essas terminologias foram discutidas ao longo da
história e carregam o significado que precisa ser respeitado.
 Alguns dos termos, que um dia já foram oficiais, como “deficientes”,
pessoas deficientes, portadores de deficiência ou portadores de
necessidades especiais, entre outros carregam seu significado histórico.
Hoje a terminologia correta para se dizer sobre é:

Pessoa com Deficiência

Lembrando que, uma pessoa que tem deficiência é, acima de tudo e antes
de mais nada, uma pessoa.
Vale ressaltar que ao se reportar as pessoas com deficiência e suas
especificidades vale também saber o uso adequado das terminologias:

USUÁRIO DE CADEIRA DE RODAS

PESSOA COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA.

PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

PESSOA CEGA.
Para avançarmos
PESSOA COM BAIXA VISÃO em uma socie-
dade inclusiva,
PESSOA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.
importa muito o
cuidado com as
PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA
palavras que nos
PESSOA SURDA referimos ao outro.
O uso de um voca-
PESSOA COM AUTISMO bulário adequado
é essencialmente
respeitoso com o
próximo.